寫(xiě)人的作文：老師來(lái)家訪
寫(xiě)作語(yǔ)文作文要求能夠選擇恰當(dāng)方式表達(dá)自己的意思。作文文體包括：記敘文、說(shuō)明文、議論文，還有應(yīng)用文。寫(xiě)作文是很多同學(xué)感到頭疼的事情，特別精選寫(xiě)人的作文:《老師來(lái)家訪》供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)！老師來(lái)家訪
老師要來(lái)我家家訪，我緊張而又害怕。緊張是因?yàn)槲遗录依餂](méi)收拾干凈，早上家里還是亂糟糟的；害怕是因?yàn)榕聞⒗蠋熣f(shuō)我表現(xiàn)不好。
下午放學(xué)后，我去上英語(yǔ)課了。雖然去上英語(yǔ)課，可以不面對(duì)劉老師，但心里卻不平靜。坐車(chē)時(shí)，身上像裝了一只小兔子，怦怦直跳；上課時(shí)，都沒(méi)心思了；回家時(shí)，在車(chē)上都心神不寧，也在想劉老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我。
一進(jìn)家門(mén)，沒(méi)見(jiàn)劉老師，只看見(jiàn)兩個(gè)紙杯子在桌子上，看來(lái)劉老師已經(jīng)家訪完了。我趕緊去問(wèn)媽媽：“劉老師說(shuō)什么了？說(shuō)什么了？”“沒(méi)說(shuō)什么，劉老師表?yè)P(yáng)你了呢！”媽媽和顏悅色的.說(shuō)。我心想：“不可能，肯定還說(shuō)了別的什么！不可能一直表?yè)P(yáng)我吧！”“到底說(shuō)了什么呀，你就告訴我吧！”我一直纏著媽媽問(wèn)。經(jīng)過(guò)我軟磨硬泡，媽媽終于肯告訴我了。“劉老師還說(shuō)你們大家寫(xiě)的那篇捉倉(cāng)鼠的文章，寫(xiě)得很好。沒(méi)有批評(píng)你，就沒(méi)說(shuō)什么了。”一聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有被批評(píng)，我放心下來(lái)。“老師說(shuō)要把三方協(xié)議填寫(xiě)了。”媽媽提醒我。“什么三方協(xié)議？”我不明白。“就是老師、家長(zhǎng)和學(xué)生一起制定的條約。”媽媽說(shuō)。
我和媽媽一邊商量一邊填寫(xiě)三方協(xié)議，我跟媽媽約定要完成協(xié)議上針對(duì)我的那三條，我們各自簽了字。媽媽說(shuō)：“要求不給你提太高了，怕你完成不了，就三條：1、每天讀英語(yǔ)30分鐘，2、語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)要做到，3、數(shù)學(xué)要多練，就這三條要求不高吧。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天，我把三方協(xié)議交給老師。自從老師來(lái)我家后，媽媽對(duì)我的要求更嚴(yán)格了，我也認(rèn)真完成協(xié)議上的約定。養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣！
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