媽媽你是世界上最偉大的人
媽媽你是世界上最偉大的人
還記得小時候媽媽總是關(guān)照我們。在家里我們總是給媽媽添亂。記得有一天我在家里玩，不小心摔碎花瓶了我就偷偷把花瓶的碎片藏起來不讓媽媽發(fā)現(xiàn)。過了幾日媽媽打掃衛(wèi)生的時候發(fā)現(xiàn)了碎片，就把我叫來說：“這花瓶是不是你打碎的。”我說：“是。”媽媽說：“你為什么不告訴我。”我說：“我不想讓你生氣。”媽媽生氣地說：“老師是不是教過你要做個誠實的孩子。”我說：“是教過。”媽媽說：“要是你早點告訴我，我就會以為是你不小心呢，就不會說你。”我傷心的哭了對媽媽說：“媽媽，對不起，我錯了，下次一定不敢了！”媽媽說：“今天這是翻過去了，不說了，把你眼淚擦一擦，大丈夫哭啥。”上小學(xué)四年級了我的學(xué)習(xí)越來越差，每次把四五十分的成績單拿給爸爸媽媽的時候，媽媽遺憾地說：“我們家的夏鷗啥時候長大啊！”期末考試快要到了為了不讓爸爸媽媽擔(dān)心，我把電腦和電視都放在暑假再看和玩。剩下的時間抓緊復(fù)習(xí)，把老師書的內(nèi)容在鞏固一遍。媽媽看我呢么用工就上前給我了一個蘋果說不要累壞了身子。我對媽媽說：“謝謝媽媽，不用擔(dān)心我這身體好著呢！”過了一天，我突然發(fā)中燒了。媽媽在家里為我忙前忙后，爸爸而是在外面拼命賺錢養(yǎng)家糊口。就算我發(fā)燒了我也在復(fù)習(xí)。媽媽走到我臥室對我說：“夏鷗�。∽蛱炷悴皇钦f你身子好這么？別復(fù)習(xí)了安心養(yǎng)病吧！”我說：“不行！我不能不復(fù)習(xí)，這次我一定要考80分以上。媽媽說：“好吧！”期末成績發(fā)下啦。我拿著自己的成績單向家跑去。到家了我給爸媽看媽媽看了高興地說：“我們家夏鷗終于考了一個好成績！語文86數(shù)學(xué)90英語99+10。
作者：丹尼爾 學(xué)校：奎屯市海納爾小學(xué) 班級：三年級（1）班
【寫作指導(dǎo)：中學(xué)生記敘文寫作指導(dǎo)】
生活是創(chuàng)作的源泉。中學(xué)生寫作文，也不能脫離生活。中學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有相當(dāng)一部分學(xué)生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什么呢？歸根結(jié)底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實的，自然沒有感人的力量。可見，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供豐富的營養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情，寫好作文，而且對學(xué)生將來從事社會科學(xué)和自然科學(xué)的`研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。
怎樣觀察生活，對初一學(xué)生來講，是個難題。作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫作的同志時說：“要練習(xí)我們的眼睛，善于觀察人的動作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調(diào)和他的特殊用語。”這就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。
初一學(xué)生天真活潑，好奇心強，富于激情，樂于參加活動。（next88）尤其是他們剛進(jìn)入中學(xué)的時候，想了解中學(xué)的校史、設(shè)施，特別是很想了解老師和同學(xué)。抓住他們這一心理特點，開學(xué)不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對象。觀察的內(nèi)容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮（顏色、款式、質(zhì)地）、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動作等。觀察的時間是四個星期。對觀察的要求是：
第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能寫出人物的個性，才能避免“千人一面”的弊端。
第二，觀察要細(xì)致。所謂細(xì)致，不是說在觀察人物時不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人，說話、做事時的表現(xiàn)是不同的。人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細(xì)致入微。觀察得越細(xì)致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動形象。
第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來的不同特征，即生氣時、高興時、嚴(yán)肅時……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點。這樣，才能使人物形象躍然紙上。
四個星期后，每個學(xué)生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強調(diào)，描寫必須突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生的作文，對老師的描寫頗為生動逼真。
例如盤云珍同學(xué)，在描寫數(shù)學(xué)李老師的外貌時，突出了老師眉毛和眼睛的特征。她是這樣描寫的：“他的眉毛非常黑，長得像兩個銳角三角形，挺有個性。眼睛不大，可很有神。”她在寫李老師上課時，突出了“教學(xué)有方”的特點。文中寫道：“每當(dāng)我們上數(shù)學(xué)課時，班上總是很活躍，時時傳出爽朗的笑聲。最有趣的是提問。李老師叫同學(xué)回答問題時，嘴角總是微微向上翹，流露出一絲笑意。有的同學(xué)答錯了，一見老師的表情，以為自己答得挺不錯，竟很得意，就稀里糊涂地說起來，惹得大家哄堂大笑。有的同學(xué)答對了，李老師反會問上一句：‘對嗎？’這個同學(xué)也就猶豫起來。在這種情況下，李老師就會讓同學(xué)們互相討論，最后他才把正確答案告訴我們。這樣，既能讓我們認(rèn)真思考、活躍思維，又能使我們對所學(xué)的概念有了深刻的理解。”這篇作文之所以寫得成功，關(guān)鍵是觀察的細(xì)致。
為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，鞏固在觀察中的收獲，我要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)觀察的過程和體會。盤云珍同學(xué)總結(jié)道：“我是數(shù)學(xué)課代表，與李老師接觸得多，我不放過每一次見面的機會，認(rèn)真觀察他的外貌，我發(fā)現(xiàn)他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問時很有趣。所以上課時，我就仔細(xì)觀察他提問時的神態(tài)、說話的語氣、語調(diào)以及動作上的一些特點。如果我不用心觀察，就無法獲得具體的感受與認(rèn)識，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現(xiàn)出來。”通過這次作文，同學(xué)們都嘗到了觀察的甜頭，作文時再不愁沒有可寫的了。
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