豐富有趣的課外生活作文
豐富有趣的課外生活
我的課外生活很精彩也很豐富。我喜歡看書、畫畫、唱歌、游泳、我最喜歡的是野外游玩。
記得有一次,我們一家人到一個公園玩,只見公園中有一個很大的湖,周圍綠樹成蔭,美麗極了。我看見湖上有許多人在劃獨(dú)木舟,十分羨慕,爸爸看出了我的心思,于是就租了一條獨(dú)木舟。我迫不及待地把左腳踏上船去。船,下沉了一些,當(dāng)我的右腳離開岸上固定的木板時(shí),船側(cè)向了左邊,好像要翻船一樣,嚇得我不知所措,差點(diǎn)掉了下水。我立刻把右腳踏到船上。船就沒那么傾斜了。可還是搖搖晃晃的,爸爸說:“不要亂動,要保持平衡。”我很快掌握了平衡的技巧。原來坐是很重要的,如果坐在船的左邊,船就向左傾斜。坐在船的右邊,船就向右傾斜。
坐好后我就劃船了。我拿起槳左劃劃右劃劃,船只能“S”形行走。但爸爸還是表揚(yáng)了我。爸爸說:“如果你兩邊一起劃就可以直線行走了。”我聽后,用爸爸的方法高興地在湖上劃來劃去。一邊劃船,一邊唱歌,一邊觀賞美麗的風(fēng)景,這讓我感覺特別愜意。
課余生活讓我明白了一個道理:原來做什么事都要認(rèn)真虛心聽別人的教導(dǎo),還要學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣才能把事情做好。
【寫作指導(dǎo):感動是寫作的原動力】
作文正走向浮華,這是一個不爭的事實(shí)。
近年來的高考滿分作文及各地出爐的`所謂佳作,讓我一次次加深這種印象:內(nèi)容之實(shí)被隨意掩埋,浮華之風(fēng)漫灌其中。主要表現(xiàn)為:不論是否需要,不問效果如何,只盲目地尋章摘句,把文章裝點(diǎn)得“詩意飛揚(yáng)”,涂抹得五顏六色,以至于讓人望眼迷離;好講屈平孔丘,放言太白東坡,總是與古人、典故、名言異常熱絡(luò),為文造情之時(shí)又學(xué)得一副歷經(jīng)苦旅與掙扎的清冷模樣,讓人真容莫辨。
難怪我省教研員胡勤先生在高考作文閱卷之后說,31.5萬考生,好作文寥寥無幾,寫身邊生活的文章幾乎看不到,其中不乏空洞之作,沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,披著華麗的外衣,滿是“整容”的痕跡。
浮華之風(fēng)使作文越發(fā)像一種技術(shù)操作,也使學(xué)生忽視了當(dāng)下,荒蕪了情懷,磨鈍了心靈。親情類散文當(dāng)然也未能幸免。當(dāng)我們看到學(xué)生在作文中競相“自毀命運(yùn)”,“主動拆散”自家美滿家庭,甚至不惜以親人的身家性命作為噱頭時(shí),我們不禁感到一種深深的擔(dān)心:太需要提倡真誠寫作,尤其應(yīng)給親情散文一種健康的生態(tài)環(huán)境。
首先從界定“文采”的概念開始。文采應(yīng)當(dāng)是廣義、多元的。華美深刻是一種文采,樸素清新也是一種文采;粗獷恣肆是一種文采,細(xì)膩淡雅當(dāng)然也是一種文采。我們可以有個人的喜好,但各種文采與風(fēng)格本身并無所謂高下與褒貶。錢鐘書的冷峻幽默使人深思咀嚼又擊節(jié)捧腹,但泰戈?duì)柕牡徘逍虏灰步o世界文學(xué)留下一座語言寶藏嗎?魯迅先生也說,一條小溪,明澈見底,即使淺吧,卻淺得澄清。其實(shí),江河湖海各有氣度,花草樹木各有美姿,我們完全可以喜歡、取舍一直到創(chuàng)造屬于個人的風(fēng)格,從而自信地表達(dá)言說。在親情散文的經(jīng)典名篇里,朱自清的《背影》可謂樸素,冰心的《哭小弟》可謂平實(shí),可我們讀后仍是心頭一動,甚至扼腕垂淚,唏噓不已。因此,如果真要說文采的高下有什么判斷標(biāo)準(zhǔn)的話,那就是合適貼切。
除此之外,親情散文經(jīng)典名篇的一個共同的本質(zhì)特點(diǎn)就是捕捉身邊之事,傾吐內(nèi)心的真實(shí)。關(guān)于這點(diǎn),好些專家對現(xiàn)在的學(xué)生表示深深的諒解,認(rèn)為學(xué)生根本沒有時(shí)間沒有機(jī)會去體驗(yàn)感受生活,能學(xué)著借鑒就很不錯,甚至小小的抄襲也不宜過于指責(zé)。我倒認(rèn)為,這種說法看似寬容卻有悖于事實(shí)。事實(shí)上,我們每天就是在生活,課堂的交流課后的聯(lián)想是生活,學(xué)校的活動周末的回家是生活,能不能有所體驗(yàn)與感悟,不是由生活內(nèi)容決定,而很大一部分取決于我們對這種常態(tài)生活的敏感度。老師應(yīng)注意如何催開學(xué)生的真情之花。
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