蘿卜又回來了
蘿卜又回來了1
出處 ao ue . om蘿卜又回來了2
外面飄著鵝毛大雪,到處都是白茫茫的一片。小白兔沒有吃的了,它要出去找食物。
小白兔找到兩個(gè)蘿卜,它把小一點(diǎn)的蘿卜吃掉,把大個(gè)的蘿卜放在了小猴家的窗臺(tái)上。小猴也在找吃的,它回家的時(shí)候,看見了那個(gè)大蘿卜,便把大蘿卜給了小鹿,小鹿又給了小熊,小熊又把大蘿卜送給了小白兔。第二天,小白兔看見床邊的大蘿卜,便知道是好朋友們又把大蘿卜送回來啦!
這就是童話故事《蘿卜回來了》的內(nèi)容。在這個(gè)故事里,小白兔、小猴子、小鹿、小熊這些小動(dòng)物在遇到困難時(shí),都能夠先想到他人,將他人的利益放在自己利益的前面,這種舍己為人的精神多么美好!
我記得三年級(jí)的時(shí)候,有一次管城區(qū)教育局組織我們?nèi)ビ^看機(jī)器人展覽;氐綄W(xué)校教室以后,老師給我們每個(gè)人發(fā)了一個(gè)帶機(jī)器人圖案的拼圖。因?yàn)橛袀(gè)同學(xué)生病沒有參加活動(dòng),他就得不到拼圖。我就開玩笑似的對(duì)幾個(gè)同學(xué)說:“你們把拼圖送給他吧!”因?yàn)槲蚁胨麄兛隙〞?huì)說:“當(dāng)然可以啊,回頭送給他!”
誰知道他們卻回答道:“你腦子是不是進(jìn)水啦!”
“你有病啊,我送給他拼圖干嘛!”
“要送你自己送,我才沒有那么愚蠢呢!”
聽了這些話,我都快氣暈啦,心想:他們?cè)趺催@樣!不就是一個(gè)帶機(jī)器人圖案的拼圖嘛,有這么夸張的嗎!難道《她是我的朋友》這篇課文都白學(xué)了嗎?課堂上他們不是都保證過要學(xué)習(xí)阮恒那種“舍己為人”的精神嗎?比起阮恒,一個(gè)拼圖又算得了什么呢?真搞不懂他們是怎么想的!
我們班還有幾個(gè)同學(xué),經(jīng)常欺負(fù)人,特別是在體育課上。他們這樣做,考慮過別人的感受嗎?我們?yōu)槭裁床荒軋F(tuán)結(jié)友愛呢!
我覺得我們都應(yīng)該向小白兔、小猴子、小鹿和小熊學(xué)習(xí)。作為小動(dòng)物,它們都能團(tuán)結(jié)友愛、處處想著別人,我們呢?我們難道不應(yīng)該比它們做得更好嗎?當(dāng)我們想著別人的時(shí)候,別人也會(huì)處處想著我們的,就像有一句俗話說的那樣:你敬人一尺,別人會(huì)敬你一丈!
今天,如果我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一份愛心,那明天的世界將會(huì)變得更加美好!不是有一首歌《愛的奉獻(xiàn)》,唱得多好!
蘿卜又回來了3
蘿卜回來了
主題名稱:冬天的故事
次主題名稱:冬暖
活動(dòng)名稱:蘿卜回來了
主要教學(xué)領(lǐng)域:語言領(lǐng)域
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析:
為了激發(fā)幼兒對(duì)朋友之間互相關(guān)心的更深的理解,讓幼兒學(xué)會(huì)分享并體驗(yàn)與別人分享帶來的快樂。 活動(dòng)目標(biāo): 1、熟悉故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作、表情,能與同伴合作較連貫地表演。
2、讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰、冷"的字音;讀準(zhǔn)詞語,"猴兒""開門兒"的兒化音;讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。3、萌發(fā)表演的愿望和自信心,能大膽地進(jìn)行表演。 重難點(diǎn)分析:
讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰、冷"的字音;讀準(zhǔn)詞語,"猴兒""開門兒"的兒化音;讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作、表情,能與同伴合作較連貫地表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾各一個(gè),大蘿卜道具歌一個(gè)。
2、場(chǎng)地布置:在傳遞一角放置一張桌子和一把椅子作為小動(dòng)物的家。
3、掛圖《蘿卜回來了》。
4、語言磁帶。
活動(dòng)過程: 1、傾聽故事錄音,幼兒模范故事中的角色語言。
2、根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作表演。
。1)小白兔從家里出來,發(fā)現(xiàn)外面下過雪了,它會(huì)做什么動(dòng)作?臉上的表情是什么樣的?
。2)幼兒分組討論表演小猴、小鹿、小熊的動(dòng)作和表情,教師分組指導(dǎo)。
。3)每組選一個(gè)幼兒,和教師一起完整地表演一遍故事,其他幼兒觀賞。
。4)表演完后,其他幼兒對(duì)教師和小朋友的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(5)教師引導(dǎo)幼兒討論各個(gè)角色表演模仿小動(dòng)物說話時(shí)應(yīng)該注意的語氣、語調(diào)。
3、幼兒選擇角色進(jìn)行表演。
。1)幼兒五人一組,分配好角色嘗試表演故事。其中一人作為觀眾講評(píng)小組成員的表演。
。2)教師請(qǐng)各組幼兒逐一表演,其他組幼兒觀賞并講評(píng)。
活動(dòng)反思:
故事貫穿了三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的循環(huán)過程,通過第一課時(shí)。幼兒了解了故事的內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上我融入了游戲、表演等環(huán)節(jié),讓幼兒多通道多感官參與。再加上形象、生動(dòng)、直觀的多媒體課件,讓孩子們?cè)诳鞓返倪^程中獲得語言等綜合能力的提高。
蘿卜又回來了4
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中人物之間的互相關(guān)心、互相幫助的美好情感。
2.啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象,提煉故事發(fā)展的線索。
3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象,設(shè)計(jì)表演的動(dòng)作、神態(tài)及語言的基調(diào)。
4.培養(yǎng)幼兒在共同布置場(chǎng)景、選擇道具、表演故事時(shí)相互合作的能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
在老師的帶領(lǐng)下學(xué)說小動(dòng)物們想的話和。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.動(dòng)物頭飾(兔、猴、鹿、熊)若干。
2.道具:大、小蘿卜各一個(gè),青菜、花生米、白薯多個(gè)。
3.故事錄音。
活動(dòng)過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.師出示蘿卜圖片,并提問:小朋友們知道這是什么嗎? 幼:蘿卜。 師:誰愛吃蘿卜? 幼:小白兔。
2.引出故事: 師:現(xiàn)在是冬天了,地里、山上都蓋滿了雪,好冷啊,小白兔又沒東西吃了,現(xiàn)在他決定出去找東西吃,我們來聽聽他找到了什么吃的,你還能聽到哪個(gè)小動(dòng)物的名字。
二、初步欣賞故事內(nèi)容。
1.教師播放故事。
2.提問: 師:小白兔找到了什么吃的? 幼:兩個(gè)蘿卜。 師:兩個(gè)蘿卜一樣大嗎? 幼:不一樣大,一個(gè)大的,一個(gè)小的。師:你還聽到了哪個(gè)小動(dòng)物的名字? 幼:小猴,小鹿,小熊。(教師根據(jù)幼兒回答出示圖片)
3.在教師的帶領(lǐng)下,疏通故事情節(jié)。 師:小白兔把蘿卜送給了誰? 幼:小猴。 師:小猴把蘿卜送給了誰? 幼:小鹿。師:小鹿把蘿卜送給了誰? 幼:小熊。 師:小熊又把蘿卜送給了誰? 幼:小白兔。
三、再欣賞故事。
1.教師根據(jù)圖片講述故事,強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話:
A、雪這么大,天氣這么冷,……在家,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃。B、他想了想,知道是好朋友送給他吃的。
2.提問:
。1)小動(dòng)物們出去找東西吃,他們心里是怎么想的? 師:小白兔找到了吃的,他心里是怎么想的?幼:他多高興!要和小猴一起吃。
。2)他們是怎么做的? 師:小白兔是怎樣做的?(把食物送給好朋友吃) 幼:他把大的蘿卜送給了小猴。
。3)他們看到家里的蘿卜知道了什么?師:小猴經(jīng)過自己的家看到了蘿卜,他是怎樣想到?(是好朋友送來給他吃的)幼:好朋友送來給他吃的。 師:蘿卜又是怎么回來的呢?幼:小白兔送給了小猴,小猴送給了小鹿,小鹿送給了小熊,小熊又送給了小白兔,所以蘿卜有回來了。 師:你們喜歡不喜歡故事中的小動(dòng)物?幼:喜歡。 師:為什么? 幼:他們互相關(guān)心,互相幫助。 請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
3.故事表演。
(1)師生共同確定、布置場(chǎng)地,用頭飾代表不同小動(dòng)物的家。
(2)讓幼兒根據(jù)自己的意思,自由扮演角色,進(jìn)行表演。
(3)請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演一次,教師帶領(lǐng)大家討論:他們什么表演得好?幼:好。
(4)在音樂伴奏下,集體再完整地表演一次.師:聽完這個(gè)故事,你覺得小動(dòng)物們對(duì)自己的朋友好不好?幼:好。 師:怎么好的`?幼:他們都想這自己的好朋友。師:讓我們回去把這個(gè)好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好? 幼:好。
活動(dòng)延伸:分角色演一演。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解故事的內(nèi)容。
2、在老師的帶領(lǐng)下學(xué)說小動(dòng)物們想的話:雪這么大,天氣這么冷,、、在家,一定也很冷。我找到了東西,去和他一起吃。
3、感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的感情。
重點(diǎn):
在老師的帶領(lǐng)下學(xué)說小動(dòng)物們想的話和。
難點(diǎn):
感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大書、蘿卜、小白兔、小猴、小鹿和小熊的圖片。
活動(dòng)過程:
開始部分:
一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、 出示蘿卜圖片,并提問:你知道這是什么嗎?(蘿卜)誰愛吃蘿卜。浚ㄐ“淄茫
2、 引出故事:現(xiàn)在是冬天了,地里、山上都蓋滿了雪,好冷啊,小白兔又沒東西吃了,現(xiàn)在他決定出去找東西吃, 我們來聽聽他找到了什么吃的,你還能聽到哪個(gè)小動(dòng)物的名字。
過程部分:
一、初步欣賞故事內(nèi)容。
1、 教師有感情的講述故事。
2、 提問:
。1) 小白兔找到了什么吃的?
。2) 你還聽到了哪個(gè)小動(dòng)物的名字?(教師根據(jù)幼兒回答出示圖片)
3、 在教師的帶領(lǐng)下,疏通故事情節(jié)。
(1) 小白兔把蘿卜送給了誰?
。2) 小猴把蘿卜送給了誰?
。3) 小鹿把蘿卜送給了誰?
。4) 小熊又把蘿卜送給了誰?
二、再欣賞故事。
1、教師根據(jù)圖片講述故事,強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話:
A、雪這么大,天氣這么冷, 在家,一定也很冷。我找到了東西,去和他一起吃。
B、他想了想,知道是好朋友送給他吃的。
2、提問:
。1)小動(dòng)物們出去找東西吃,他們心理師怎么想的?(比如小白兔、小猴是怎么想的?)
。2)他們是怎么做的?(把食物送給好朋友吃)
。3)他們看到家里的蘿卜知道了什么?(是好朋友送來給他吃的)
三、情景表演。
幼兒帶頭飾,分角色表演故事。
結(jié)束部分:
聽完故事,你覺得小動(dòng)物們對(duì)自己的朋友好不好?怎么好的?讓我們回去把這個(gè)好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。
活動(dòng)延伸:
分角色演一演。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,初步了解友誼可以用語言和動(dòng)作來傳遞。
2、樂意嘗試用熟悉的旋律編唱歌曲。
3、感受朋友之間的真摯友誼。。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、音樂(送你一枝玫瑰花剪輯一段)、空白卡片、記號(hào)筆。
三、活動(dòng)過程
1、出示課件,導(dǎo)入活動(dòng)。
2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
。1)蘿卜是從那里來的?
。2)小兔子把蘿卜送給了誰?(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿)
。3)小猴又把蘿卜送給了誰?
。4)小鹿把蘿卜送給了誰?
。5)小熊把蘿卜送給了誰?
3、欣賞歌曲旋律,嘗試編唱歌曲。
。1)欣賞歌曲,熟悉旋律。
。2)學(xué)習(xí)編唱歌曲《蘿卜回來了》。
4、遷移經(jīng)驗(yàn),大膽表述傳遞愛的不同的方式。
。1)說說自己的好朋友是誰?你想怎樣表達(dá)你對(duì)好朋友的友誼?
。2)通過“友誼卡”把友誼傳給你的好朋友。
5、老師小結(jié):今天,我們知道了那么多傳遞友誼的方式,希望大家能把自己心中的愛說出來,唱出來,用我們的行動(dòng)表現(xiàn)出來,把你們的愛傳遞給身邊的每一個(gè)人,讓我們的世界充滿愛。
四、活動(dòng)延伸
1、嘗試將友誼卡上的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編歌曲活動(dòng)。
2、了解其它信息的傳遞方式。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽故事,初步理解故事內(nèi)容,感知故事發(fā)展的線索。
2、懂得:一個(gè)好東西,一個(gè)人享受,只能得到一份快樂;把好東西與大家一起分享,才能得到更大的快樂。
3、樂意嘗試用熟悉的旋律編唱歌曲,體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心,愿意與他人分享的美好情感,并樂意進(jìn)行情感遷移。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)過處理的動(dòng)畫課件一份、小動(dòng)物圖片(掛件人手一份),音樂"愛"。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步理解故事內(nèi)容,感知故事發(fā)展的線索。
活動(dòng)難點(diǎn):
能通過動(dòng)畫欣賞故事、通過交流、游戲故事中的道理。
活動(dòng)過程:
1、談話互動(dòng),導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友,你們知道我是什么老師?我呀,是一束花的束老師,我是什么老師呀?你們好聰明,我只說了一遍你們就記住了,老師好愛你們,我要把我的愛送給你們。(教師用運(yùn)用表演:愛心、擁抱、親吻動(dòng)作)
互動(dòng):束老師很愛很愛你們,那你們呢?小朋友都真有愛心,森林里的動(dòng)物也很有愛心,你們看,他們發(fā)生了什么事?
2、出示課件,欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
(1)畫面1:幼兒觀看,然后教師提問:天氣這么冷,雪這么大,小兔的蘿卜是從那里來的?猜一猜,他會(huì)怎么辦?(幼兒猜想,講述)
過渡:小兔是不是這樣做的呢?
。2)畫面2:幼兒觀看,然后回答:小兔子吃掉了小蘿卜,它把大蘿卜送給了誰?(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿)
教師重復(fù)動(dòng)畫中的句子:天氣這么冷,小鹿一定很餓,我把蘿卜送給小鹿吃。
過渡:小鹿去了哪里呢?小鹿回來看見了蘿卜,會(huì)怎么想?
(3)畫面3: 幼兒繼續(xù)觀看,然后回答:小鹿想,天氣這么冷,小熊一定很餓,我把蘿卜送給小熊吃。
。4)小熊吃飽了回來看見蘿卜,又把蘿卜送給了誰?(幼兒觀看畫面4)
。5)小熊把蘿卜送給了誰?小猴肯不肯要?他們倆個(gè)人是怎么說的?
觀看動(dòng)畫,然后請(qǐng)兩個(gè)小朋友表演這個(gè)禮讓的情節(jié)。
啟發(fā):天氣這么冷,雪這么大,小動(dòng)物們都沒有吃飽,但是,為什么都不要大蘿卜呢?(請(qǐng)小朋友討論一下)
小結(jié):噢, 它們都 很關(guān)心自己的朋友,最后決定把蘿卜送給小兔。
。6)觀看動(dòng)畫6:小兔醒來一看,說了什么?
你能告訴小兔,蘿卜為什么會(huì)回來嗎?(幼兒自由講述)
總結(jié):原來小動(dòng)物們處處都為自己的朋友著想,送來送去,結(jié)果,小兔送出去的蘿卜又被送回來了,F(xiàn)在它們好高興啊>你們聽,他們要唱歌了。
3、欣賞歌曲旋律,嘗試編唱歌曲。
。1)幼兒欣賞老師歌曲,熟悉旋律。(改編《找呀找》)
。2)幼兒學(xué)習(xí)編唱歌曲《蘿卜回來了》。
"小朋友我們也來唱一唱蘿卜回來了的故事!"
啟發(fā):森林還有好多小動(dòng)物,它們也想和小朋友做游戲,你們能不能把它們也唱進(jìn)蘿卜回來了的故事里!
(幼兒自選動(dòng)物角色,嘗試創(chuàng)編)
4、遷移經(jīng)驗(yàn),向同伴大膽表述自己的愛。
提問:從蘿卜回來的故事中我們知道,這些小動(dòng)物都能夠互相關(guān)心,大家共享快樂,才能得到更大的快樂。你有好東西的時(shí)候會(huì)怎么辦?找到你的朋友,把你們的想法告訴他。
幼兒講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
老師小結(jié):今天,我們知道了那么多傳遞友誼的方式,希望大家能把自己心中的愛說出來,唱出來,用我們的行動(dòng)表現(xiàn)出來,把你們的愛傳遞給身邊的每一個(gè)人,讓我們的世界充滿愛。
活動(dòng)延伸:
完整欣賞動(dòng)畫片,向更多的好朋友傳遞我們的愛。
愛是我們?nèi)祟愖蠲篮玫恼Z言。我們平時(shí)也要關(guān)心他人,這個(gè)世界才會(huì)充滿愛,我們才會(huì)從中得到更大的快樂,生活也會(huì)更加美好!現(xiàn)在老師把這個(gè)動(dòng)畫片做在了這個(gè)碟片里,老師把它送給小朋友,小朋友回去和你的好朋友一起分享這個(gè)"蘿卜回來了"的故事,讓大家都知道來分享我們的愛,讓我們有世界變成愛的世界。
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【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中人物之間的互相關(guān)心、互相幫助的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象,提煉故事發(fā)展的線索。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象,設(shè)計(jì)表演的動(dòng)作、神態(tài)及語言的基調(diào)。
4、培養(yǎng)幼兒在共同布置場(chǎng)景、選擇道具、表演故事時(shí)相互合作的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、動(dòng)物頭飾(兔、猴、鹿、熊)若干。
2、道具:大、小蘿卜各一個(gè),青菜、花生米、白薯多個(gè)。
3、故事錄音。
【活動(dòng)過程】
一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師出示蘿卜圖片,并提問:小朋友們知道這是什么嗎?(蘿卜)師:誰愛吃蘿卜?幼:小白兔。
2、引出故事:
師:現(xiàn)在是冬天了,地里、山上都蓋滿了雪,好冷啊,小白兔又沒東西吃了,現(xiàn)在他決定出去找東西吃,我們來聽聽他找到了什么吃的,你還能聽到哪個(gè)小動(dòng)物的名字。
二、初步欣賞故事內(nèi)容。
1、教師播放故事。
2、提問:
師:小白兔找到了什么吃的?幼:兩個(gè)蘿卜。
師:兩個(gè)蘿卜一樣大嗎?幼:不一樣大,一個(gè)大的,一個(gè)小的。
師:你還聽到了哪個(gè)小動(dòng)物的名字?幼:小猴,小鹿,小熊。(教師根據(jù)幼兒回答出示圖片)
3、在教師的帶領(lǐng)下,疏通故事情節(jié)。
師:小白兔把蘿卜送給了誰?幼:小猴。
師:小猴把蘿卜送給了誰?幼:小鹿。
師:小鹿把蘿卜送給了誰?幼:小熊。
師:小熊又把蘿卜送給了誰?幼:小白兔。
三、再欣賞故事。
1、教師根據(jù)圖片講述故事,強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話:
A、雪這么大,天氣這么冷,……在家,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃。
B、他想了想,知道是好朋友送給他吃的。
2、提問:
。1)小動(dòng)物們出去找東西吃,他們心里是怎么想的?
師:小白兔找到了吃的,他心里是怎么想的?
幼:他多高興!要和小猴一起吃。
。2)他們是怎么做的?
師:小白兔是怎樣做的?(把食物送給好朋友吃)
幼:他把大的蘿卜送給了小猴。
。3)他們看到家里的蘿卜知道了什么?
師:小猴經(jīng)過自己的家看到了蘿卜,他是怎樣想到?(是好朋友送來給他吃的)
幼:好朋友送來給他吃的。
師:蘿卜又是怎么回來的呢?
幼:小白兔送給了小猴,小猴送給了小鹿,小鹿送給了小熊,小熊又送給了小白兔,所以蘿卜又回來了。
師:你們喜歡不喜歡故事中的小動(dòng)物?
幼:喜歡。
師:為什么?
幼:他們互相關(guān)心,互相幫助。
請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
3、故事表演。
。1)師生共同確定、布置場(chǎng)地,用頭飾代表不同小動(dòng)物的家。
(2)讓幼兒根據(jù)自己的意思,自由扮演角色,進(jìn)行表演。
。3)請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演一次,教師帶領(lǐng)大家討論:他們什么表演得好?幼:好。
。4)在音樂伴奏下,集體再完整地表演一次。
師:聽完這個(gè)故事,你覺得小動(dòng)物們對(duì)自己的朋友好不好?幼:好。
師:怎么好的?幼:他們都想這自己的好朋友。
師:讓我們回去把這個(gè)好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好?幼:好。
活動(dòng)延伸:分角色演一演。
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活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事的內(nèi)容,了解蘿卜回來了的故事內(nèi)容。
2.感受朋友之間的真摯友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《蘿卜回來了》。
活動(dòng)過程:
一、欣賞故事,初步了解故事的大概:
。1)故事的題目是什么?
。2)蘿卜是誰的?最后回到了誰手里。
3.欣賞故事第二遍,結(jié)合圖片或課件理解故事內(nèi)容:
。1)蘿卜是從那里來的?
(2)小兔子把蘿卜送給了誰?(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿)
(3)小猴又把蘿卜送給了誰?
(4)小鹿把蘿卜送給了誰?
(5)小熊把蘿卜送給了誰?
4.完整欣賞配樂故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)講述的愿望。
這個(gè)故事好聽嗎?你想來學(xué)一學(xué)嗎?
活動(dòng)延伸
角色表演《蘿卜回來了》。
附故事:
蘿卜回來了
雪這么大,天氣這么冷,地里、山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了,餓得很。他跑出門去找。
小白兔一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小猴在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃”。
小白兔扒開雪,嘿,雪底下有兩個(gè)蘿卜。他多高興呀!
小白兔抱著蘿卜,跑到小猴家,敲敲門,沒人答應(yīng)。小白兔把門推開,屋里一個(gè)人沒有。原來小猴不在家,也去找東西吃了。
小白兔就吃掉了小蘿卜,把大蘿卜放在桌子上。
這時(shí)候,小猴在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小鹿在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃!
小猴扒開雪,嘿,雪底下有幾顆花生。他多高興呀!
小猴帶著花生,向小鹿家跑去,跑過自己的家,看見門開著。他想:“誰來過啦?”
他走進(jìn)屋子,看見蘿卜,很奇怪,說:“這是哪來的?”他想了想,知道是好朋友送來的,就說:“把蘿卜也帶去,和小鹿一起吃!”
小猴跑到小鹿家,門關(guān)得緊緊的。他跳上窗臺(tái)一看,屋子里一個(gè)人也沒有。原來小鹿不在家,也去找東西吃了。
小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上。
這時(shí)候,小鹿在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小熊在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃!
小鹿扒開雪,嘿,雪底下有一棵青菜。他多高興呀!
小鹿提著青菜,向小熊家跑去;跑過自己的家,看見雪地上有許多腳印,他想:“誰來過啦?”
他走近屋子,看見窗臺(tái)上有個(gè)蘿卜,很奇怪,說:“這是從哪來的?”他想了想,知道是好朋友送來給他吃的,就說:“把蘿卜也帶去,和小熊一起吃!”
小鹿跑到小熊家,在門外叫:“開門!開門!”屋子里沒有人答應(yīng)。原來小熊不在家,也去找東西吃了。
小鹿就把蘿卜放在門口。
這時(shí)候,小熊在雪地里找呀找,他一面找一面想:“雪這么大,天氣這么冷,小白兔在家里,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃!
小熊扒開雪,嘿,雪底下有一只白薯。他多高興呀!
小熊拿著白薯,向小白兔家跑去;跑過自己的家,看見門口有個(gè)蘿卜,他很奇怪,說:“這是從哪來的?”他想了想,知道是好朋友送來給他吃的,就說:“把蘿卜也帶去,和小白兔一起吃!”
小熊跑到小白兔家,輕輕推開門。這時(shí)候,小白兔吃飽了,睡得正甜哩。小熊不愿吵醒他,把蘿卜輕輕放在小白兔的床邊。
小白兔醒來,睜開眼睛一看:“咦!蘿卜回來了!”他想了想,說:“我知道了,是好朋友送來給我吃的!
蘿卜又回來了10
冬天,小兔子在雪地找吃的。小兔在硬梆梆的雪地里挖呀挖呀,手都軟了,才終于挖出了一個(gè)胡蘿卜。 小兔高興極了,想著回家怎樣煮來吃。忽然,想起了自己的好朋友小鹿可能也沒有東西吃呢。于是小兔去了小鹿家,正想敲門的時(shí)候,見到門上貼著張紙條。小兔把紙條拿下來,用它那紅紅的眼睛邊看邊說:“我親愛的朋友們,我去了雪山上面找干葉子吃,請(qǐng)你們下午再來找我吧! 小鹿” 小兔子把胡蘿卜放在小鹿的窗臺(tái)上就走了。
小鹿回來后,正想把采集來的樹葉放在窗臺(tái)上晾干,看見那里有一個(gè)大胡蘿卜。小鹿高興極了,“是誰送來個(gè)大蘿卜呀?這么冷的天,小兔可能也沒有吃的了,好,我給它送過去吧!” 小鹿叨著胡蘿卜,到來小兔家。透過小兔家的玻璃門,看到小兔正在呼呼地睡午覺呢。小鹿輕輕地把門推開,把胡蘿卜放在了小兔子的身旁,然后悄悄地走了。小兔子睡醒了,看見自己旁邊有個(gè)胡蘿卜,它一眼就認(rèn)出那個(gè)正是自己送給小鹿的。“咦……為什么蘿卜回來了?
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