懶惰的人受不起苦作文
懶惰的人受不起苦
今天，伍老師給我們念了一封家長(zhǎng)的建議信，信中家長(zhǎng)建議老師要我們將寫日記改為抄寫優(yōu)秀文章或優(yōu)美詞句等，說孩子每天沒有什么東西寫。念后，伍老師對(duì)我們說：“我們閱讀就是為了寫作，好詞佳句我們可以在寫作中運(yùn)用。而寫日記是自己每一天的生活，是自己細(xì)心觀察事物的記載，我們每天的喜怒哀樂都可以在日記中表現(xiàn)出來。只要是寫出了真情實(shí)感就是優(yōu)秀日記。而我們一味地抄寫別人的好詞佳句，自己不觀察，不積累、不動(dòng)腦思考創(chuàng)造，即使抄的優(yōu)美詞句再多，習(xí)作也是不會(huì)進(jìn)步的，好文章是用樸實(shí)的內(nèi)容感動(dòng)讀者的。”
伍老師說：“寫日記是自愿行為，是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。既然個(gè)別家長(zhǎng)怕累著他的孩子，覺得寫日記是個(gè)負(fù)擔(dān)，那么從今天開始，如果不想寫日記的同學(xué)可以不用寫日記了。”
我心想：怎么會(huì)這樣？如果不寫日記，怎么能解除我們身邊的煩惱呢？這個(gè)家長(zhǎng)到底是誰(shuí)的家長(zhǎng)呢？那么愛自己的孩子，不想讓自己的孩子受苦。如果沒有豆大的汗珠，怎么會(huì)有我們成功的笑臉又可愛的身影呢？
我的爸爸和媽媽常把這句話掛在嘴邊：“干什么事都是先苦后甜哪！”我們不是每天的生活都一樣，沒有什么可寫，而是那個(gè)家長(zhǎng)和他的孩子都是懶惰人，真是懶惰人受不起苦�。�
如果這一個(gè)家長(zhǎng)是我的家人，回到家后，我一定嚴(yán)厲地像老師一樣批評(píng)他。要讓他知道，我不是個(gè)懶惰人，我們這一代不是專出懶惰人的。我要告訴家人，我愛讀書，愛寫日記，我要在書和寫作中享受快樂。
【寫作指導(dǎo)：點(diǎn)睛明旨法高分作文必備技巧】
點(diǎn)睛明旨法又叫“畫龍點(diǎn)睛法”，龍有龍眼，戲有戲眼，文有文眼，畫龍要點(diǎn)睛，撰文也要點(diǎn)睛。作文時(shí)，在關(guān)鍵地方，或一針見血地揭示出事物的本質(zhì)，或用一兩句話點(diǎn)明主旨，這就叫做“點(diǎn)睛明旨法”。從作用看，一是向讀者闡釋了開篇背景描寫的'深刻含意；二是點(diǎn)破題目，明確主旨；三是留下深長(zhǎng)的思考；四是突出所寫事物的特點(diǎn)。有點(diǎn)睛，文章便生動(dòng)精警，不點(diǎn)睛，便呆板平滯。（next88）從句式上看，點(diǎn)睛明旨的警句多是議論句式。如《過秦論》的最后一句：“為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也。”作者前四段敘史實(shí)，末段發(fā)議論。這樣寫，能水到渠成、順理成章地得出結(jié)論，避免了議論的空泛，增強(qiáng)了文章的說服力。不過，點(diǎn)睛句也可以是敘述、對(duì)話，甚至是描寫等。
從位置上看，點(diǎn)睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置于文首，如朱自清的《荷塘月色》開篇便是“這幾天心里頗不寧?kù)o。”由此寫出了內(nèi)心苦悶和出游的原因，引出他來到荷塘排遣煩惱。再如郁達(dá)夫《故都的秋》也是這樣開篇的：“可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。”一個(gè)“清”，一個(gè)“靜”便寫出了作者內(nèi)心的悲涼，奠定了全文濃厚抒情的基調(diào)。它也可以置于文中，如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，在寫主人公瑪?shù)贍柕聻橘r項(xiàng)鏈而十年苦斗、備嘗艱辛?xí)r，作者描述了瑪?shù)贍柕碌南蛲⑦M(jìn)行了評(píng)論：“要是那時(shí)候沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一種境況呢？誰(shuí)知道呢？誰(shuí)知道呢？人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”作者用點(diǎn)睛之筆，揭示出人生遭遇的不確定性。它還可以置于文末，即“卒章顯志”，如上面的《過秦論》便用了此法。因此，何時(shí)點(diǎn)睛，并無一定之規(guī)。關(guān)鍵在于你能否把“點(diǎn)睛”處寫深寫透，使重點(diǎn)突出，主題突出，人物性格活靈活現(xiàn)。
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