一條魚(yú)作文
一條魚(yú)
我是一條活潑善良的小鯉魚(yú)，我住在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的地方，這里依山傍水，河水沒(méi)有污染。我們整個(gè)家族都住在這里，而且這里還有好多小伙伴們，我們每天都在一起玩耍，甚至我還經(jīng)常的為他們表演鯉魚(yú)跳龍門(mén)的高超技術(shù)。
一直到后來(lái)的一天，我發(fā)現(xiàn)這些朋友精神不如以前那么好了，我便問(wèn)他們到底怎么了，他們告訴我說(shuō)這里的環(huán)境好像受到了污染，那種刺激性的氣味讓他們萎靡不振。后來(lái)我自己也發(fā)現(xiàn)了，然而這種狀況越來(lái)越嚴(yán)重，甚至逼迫我們整個(gè)家族和其他的伙伴們到了搬家的程度，這一天我們決定全部搬走，我們看了一眼我們一直居住的地方，大家都傷心的流著眼淚離開(kāi)了這里。但事情并不和我們想象的一樣，在我們搬遷的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)好多和我們一樣的隊(duì)伍，他們那里的水也受到了污染，而且也不能呆下去了。于是我們好幾個(gè)隊(duì)伍匯合在一起，去找新的`地方生存，可是我們發(fā)現(xiàn)所有的水源好像都被污染了，我們無(wú)家可歸，無(wú)處可去了。慢慢的我們只好待在一個(gè)地方，漸漸的我發(fā)現(xiàn)有些同伴開(kāi)始向上飄浮了，我無(wú)能為力的呼喚他們，可他們聽(tīng)不見(jiàn)了。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)自己身體也開(kāi)始漂浮，漸漸的失去了意識(shí)。
不要讓魚(yú)兒們都無(wú)家可歸，給他們一個(gè)優(yōu)美的家。
【每日寫(xiě)作指導(dǎo)：如何做到“情景交融”……】
自然界的景物本身并不帶感情色彩，但是一被寫(xiě)進(jìn)作品，就會(huì)烙上作者感情的印記而表現(xiàn)出鮮明的傾向性。
在寫(xiě)景的文章中，情是景的靈魂，景是情的依托，情與景自然交融，才能寫(xiě)出好文章來(lái)。（next88）因此，寫(xiě)這一類(lèi)文章在下筆之前要有明確的寫(xiě)作目的，由此決定寫(xiě)景材料的取舍、詳略及順序。比如，同是寫(xiě)登山，如果是為了表達(dá)“只有不畏艱難、勇于攀登，才能達(dá)到美好的頂峰”這一文題，文章就應(yīng)突出山路之險(xiǎn)，困難之大，意志之堅(jiān)及登峰后“一覽眾山小”的豪情。
如果是為了抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)之情，則應(yīng)重點(diǎn)描繪景色之美，抒寫(xiě)感情之真。對(duì)文章中情與景的關(guān)系的處理，可以有兩種方法，一是在寫(xiě)景的同時(shí)敘寫(xiě)作者的感受，即所謂借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融入所描繪的景物中，表面看起來(lái)似乎是客觀的寫(xiě)景，但字里行間蘊(yùn)含著作者的深情，這叫做寓情于景。日本散文家德富蘆花先生的《晨霜》屬于第一種情況，文中不僅描繪了晨霜清凜、潔凈的特征，而且在開(kāi)頭和結(jié)尾直接抒發(fā)了愛(ài)霜之情。朱自清先生的《春》則不同，作者在文中并沒(méi)有直抒胸臆，但字里行間處處洋溢著對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜春光、積極進(jìn)取的思想感情。
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