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      教室里的戰(zhàn)爭作文300字

      時間:2018-01-01 13:28:14 說明文 我要投稿

      教室里的戰(zhàn)爭作文300字

      教室里的戰(zhàn)爭
      俗話說得好:“忍一時風平浪靜,退一步海闊天空。”我們班的同學可記不住這句話。
      今天中午一吃完飯,我們班的搗蛋大王——詹景誠又開始搗蛋了。這次搗蛋的目標是我們最不好惹的女生——何平。詹警誠首先用一把玩具小刀的尖頭戳何平,何平大發(fā)雷霆,吼道:“可惡的詹警誠,你要是再敢來戳我,我就把你的桌布扔到一樓去!”詹警誠馬上回嘴說:“你敢嗎?”我們班的張雨涵同學馬上勸阻詹警誠:“算了,詹警誠,要是你再這么無理取鬧,這件事必釀大禍。”可是,詹警誠還是不聽,照樣我行我素,還把何平的桌布搶走了,趙義揚見情況馬上叫詹警誠把何平的'桌布放下,并說這是火上澆油的做法,是不對的,詹警誠還是不聽,何平再也忍不住了,便把手一松,詹警誠的桌布一下子掉了下去,詹警誠也怒發(fā)沖冠,把何平的桌布帶走了。
      通過這件事,我想對詹警誠說:“你不該戲弄何平,還把她的桌布搶走。”我還要對何平說:“你就不可以在溫柔點嗎?”希望大家要引以為戒,與同學之間友好相處。

      教室里的戰(zhàn)爭作文300字

      【寫作指導:小學生在寫作中段落之間過渡的方法】

        初學作文時,有的同學雖然學會了分段。但讀起來總感到段與段之間前后脫節(jié),“分段”變成了“分家”,使一篇作文變得前后不連貫,氣不通,意不順。這又是怎么回事呢?

        問題就出在段落與段落之間缺少了必要的過渡。(next88)原來文章從這一段讀到另一段,好比隔著一條河,河上必須有橋,兩段才能連在一塊。這個“橋”就是過渡。

        一般的過渡方法,說起來比較簡單,無非是三種:

        一、詞語過渡法。就是用詞語將相鄰兩層意思連接起來上下連貫。如用“總之”“當然”“然而”“可是”等詞語過渡,也可以用表時間、地點、性質(zhì)的詞語過渡。這些用來過渡的詞語常常放在新段落的開頭。

        二、句子過渡法。就是在兩個段落之間,安排一個句子來承上啟下。如《頤和園》中的“從萬壽山下來,就是昆明湖”,自然地從寫萬壽山過渡到寫昆明湖。

        三、段落過渡法。就是在文章上下兩層意思間,用一個簡短的自然段過渡,使文章前后連貫。如《偉大的友誼》第四自然段:“在生活上,恩格斯熱忱地幫助馬克思,更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上,他們互相關(guān)懷,互相幫助,親密地合作。”這短短的一段文字既總結(jié)了上文,又提示了下文,起到了很好的“橋梁”作用。

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