那天·那人作文
那天·那人
甘肅省臨澤縣第四中學(xué)七年級（7）班：趙巧云、（指導(dǎo)老師：劉梅）
在社會上，總有一些熱心腸，樂于幫助他人的好人。他們生活在平凡的世界里，卻擁有一顆不平凡、善良的心。談起熱心腸，談起善良，我的腦海里浮現(xiàn)出一個熟悉的背影。
在我們小區(qū)里，有一位阿姨——林阿姨。她看上去胖胖的，她們家不是那么的富裕，所以她的穿著再簡單不過了。
一天，天空中烏云密布，凜冽的寒風(fēng)呼嘯著，街上的行人都裹緊上衣紛紛往自己家里跑，很快街上空無一人。就只有我和秋風(fēng)哥哥在街上嬉戲著。突然，一個背影吸引了我的眼球，走近一看，原來是你林阿姨。她正在一趟一趟地掃小區(qū)的垃圾，好不容易掃在一起了�？烧{(diào)皮的風(fēng)哥哥把垃圾刮得滿天都是、到處亂飛。但是林阿姨還是把它們一點一點地掃在一起，剛打算往袋子倒時，可惡的風(fēng)哥哥又把它們吹散了。這時，連我都替林阿姨氣不過，但林阿姨并不氣餒，就這樣一趟、兩趟、三趟。終于，不爭氣的垃圾向林阿姨妥協(xié)了�？闪职⒁虆s已是氣喘吁吁，汗流浹背。我想：林阿姨這么勤奮幫小區(qū)人們打掃街道，她實在太好了。
然而，幾天后的一個不經(jīng)意徹底改變了我對她的看法。甚至還有點討厭她。
“哇”今天天氣真好。陽光明媚、萬里無云再加上我愉快的心情，一定是快樂的.一天。當(dāng)我正又蹦又跳地去外婆家時，我又發(fā)現(xiàn)了林阿姨，她好像在翻找著什么？有幾個塑料瓶，她就像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣高興，小心翼翼地把它們裝進(jìn)袋子里。立馬我想到了她掃街道的情景。原來她趁著掃街道撿塑料瓶賺錢，實在是太可惡了！
下午，村長把大家召集在一起，說有一個什么活動。大伙都紛紛趕來，人到齊了。村長說：“在地震中，許多孩子都失去了父母親。今天我把大家都集到一起是想讓大伙捐點錢或東西。”我想也是啊，何不做一會好事呢。大伙有捐50元的，有捐100元的。“我捐800元。”大家轉(zhuǎn)過頭去，原來是林阿姨。大伙都紛紛議論，她哪來那么多錢？后來才知道她把撿廢品的都攢了起來，今天一起捐給了孩子們。大家都稱贊林阿姨，我也改變了之前對她的任何不滿意的看法，她真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
還能說什么呢？剩下的只有敬佩與贊賞。
讓我們像林阿姨一樣，生活就會多一份關(guān)心，多一份幫助，更多的是一份美麗。
點評：
采用欲揚(yáng)先抑的寫作手法，以我對林阿姨的感情變化為線索組織材料，語句通順流暢，事件記敘清晰完整，人物刻畫非常成功。希望今后加強(qiáng)閱讀，積累詞匯，提高運(yùn)用語言的能力和技巧。
【寫作指導(dǎo)：點睛明旨法高分作文必備技巧】
點睛明旨法又叫“畫龍點睛法”，龍有龍眼，戲有戲眼，文有文眼，畫龍要點睛，撰文也要點睛。作文時，在關(guān)鍵地方，或一針見血地揭示出事物的本質(zhì)，或用一兩句話點明主旨，這就叫做“點睛明旨法”。從作用看，一是向讀者闡釋了開篇背景描寫的深刻含意；二是點破題目，明確主旨；三是留下深長的思考；四是突出所寫事物的特點。有點睛，文章便生動精警，不點睛，便呆板平滯。（next88）從句式上看，點睛明旨的警句多是議論句式。如《過秦論》的最后一句：“為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。”作者前四段敘史實，末段發(fā)議論。這樣寫，能水到渠成、順理成章地得出結(jié)論，避免了議論的空泛，增強(qiáng)了文章的說服力。不過，點睛句也可以是敘述、對話，甚至是描寫等。
從位置上看，點睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置于文首，如朱自清的《荷塘月色》開篇便是“這幾天心里頗不寧靜。”由此寫出了內(nèi)心苦悶和出游的原因，引出他來到荷塘排遣煩惱。再如郁達(dá)夫《故都的秋》也是這樣開篇的：“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。”一個“清”，一個“靜”便寫出了作者內(nèi)心的悲涼，奠定了全文濃厚抒情的基調(diào)。它也可以置于文中，如莫泊桑的《項鏈》，在寫主人公瑪?shù)贍柕聻橘r項鏈而十年苦斗、備嘗艱辛?xí)r，作者描述了瑪?shù)贍柕碌南蛲⑦M(jìn)行了評論：“要是那時候沒有丟掉那掛項鏈，她現(xiàn)在是怎樣一種境況呢？誰知道呢？誰知道呢？人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”作者用點睛之筆，揭示出人生遭遇的不確定性。它還可以置于文末，即“卒章顯志”，如上面的《過秦論》便用了此法。因此，何時點睛，并無一定之規(guī)。關(guān)鍵在于你能否把“點睛”處寫深寫透，使重點突出，主題突出，人物性格活靈活現(xiàn)。
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