我第一次得了100分作文
我第一次數(shù)學(xué)得了一百分
上學(xué)期的期末考試，我數(shù)學(xué)第一次考得了一百分。從小學(xué)到現(xiàn)在，每次考試我都認(rèn)為能得100分，可到最后都是99。5、98、99。8……離100分，總差那么一小步。100分近而不可得。那一次，100分終于向我招手了。可以說(shuō)，這一百分來(lái)之不易啊！
從小學(xué)開始，爺爺就陪我一起學(xué)習(xí)奧數(shù)。一遇到難題，我們就一起認(rèn)真的思考，經(jīng)常忘了按時(shí)吃飯睡覺(jué)。每個(gè)寒假和暑假，我和爺爺都把下學(xué)期要學(xué)的主要內(nèi)容，在假期中完成。我們把光陰都用在學(xué)習(xí)上了。從來(lái)沒(méi)有節(jié)假日，沒(méi)有寒假暑假。寒假和暑假都像平時(shí)一樣。早晨八點(diǎn)半起床，學(xué)習(xí)到中午12點(diǎn)。午休后，4點(diǎn)開始學(xué)習(xí)到6點(diǎn)。從未間斷�？梢哉f(shuō)從小學(xué)1到6年級(jí)做的數(shù)學(xué)題都在為中學(xué)第一學(xué)期得100分打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
臨期末考試只有兩個(gè)星期了，同學(xué)們都在認(rèn)真努力的復(fù)習(xí)，我也不例外，也在復(fù)習(xí)的“大部隊(duì)”中。我心想：“從小學(xué)到現(xiàn)在，我從沒(méi)有得過(guò)一百分，所以這次一定要努力一點(diǎn)，爭(zhēng)取得到100分。”想到這，我就更加努力了。考試倒計(jì)時(shí)：5、4、3、2、1，只有一天了。爺爺對(duì)我說(shuō)：“考試時(shí)，要細(xì)心一點(diǎn)，做完要檢查，不要提前交卷。”
第二天，我懷著沉悶的心情走進(jìn)了考場(chǎng)。坐在位置上翻開書認(rèn)真的復(fù)習(xí)。心想：“馬上考試了，假如得不了100分怎么辦。”監(jiān)考老師進(jìn)來(lái)了，把試卷發(fā)給我們，鈴聲一響，就開始做了。沒(méi)多久我就做完了，檢查了幾遍后，交卷的鈴聲響起了，老師把試卷收了上去。心中懸著的那塊石頭終于落下來(lái)了。過(guò)了四天，我去學(xué)校領(lǐng)成績(jī)冊(cè)，有個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“你只得了90分。”聽到這個(gè)分?jǐn)?shù)，心中落下的石頭又懸起來(lái)了。心想：“不會(huì)吧，我都認(rèn)真檢查了啊，怎么可能得這點(diǎn)分呢？”心里很著急。老師進(jìn)來(lái)了，給我們發(fā)了成績(jī)冊(cè)。我慢慢的打開成績(jī)冊(cè)，發(fā)現(xiàn)我竟然得了100分。看到這個(gè)分?jǐn)?shù)，我高興的跳了起來(lái)�；氐郊椅野堰@個(gè)好消息告訴了爺爺他們。
第一次得一百分，我感到歡欣鼓舞，這100分是對(duì)我?guī)啄陙?lái)努力的肯定。它給了我前進(jìn)的動(dòng)力。今后學(xué)習(xí)的旅途還會(huì)很長(zhǎng)，我還會(huì)得很多個(gè)九十幾，八十幾。但我相信，其中也會(huì)有很多個(gè)100分。
【每日寫作指導(dǎo)：應(yīng)用文作文的寫作方法——學(xué)生必讀】
1、題解
應(yīng)用文就是日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，直接地用于實(shí)際中，解決實(shí)際問(wèn)題的一種常用文體，如公文、啟事、書信、廣告、收據(jù)等等，每個(gè)人都應(yīng)該掌握它，因此應(yīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用文的寫作方法。
2、理由
為什么要學(xué)會(huì)寫應(yīng)用文呢？
我們通過(guò)一個(gè)故事就可以理解了，一個(gè)外號(hào)叫“文學(xué)家”的氣象學(xué)校的畢業(yè)生，分配在一個(gè)水災(zāi)頻繁的縣里工作，縣里讓他到烈馬河上游水文站里負(fù)責(zé)報(bào)告汛情的工作。烈馬河的水位在汛期漲落厲害，縣里便要根據(jù)上游水文站的報(bào)告來(lái)安排防汛事務(wù)。“文學(xué)家”到站不久，就給縣里發(fā)回了第一份水情報(bào)告�？h長(zhǎng)一看，報(bào)告里盡是對(duì)水文站的描寫，什么“青山壁立，直指藍(lán)天”、“溝壑深邃，似乎無(wú)底”，頭兩頁(yè)都是這類東西，縣長(zhǎng)笑笑，把報(bào)告壓在公文夾里辦別的事情去了，自言自語(yǔ)說(shuō)：“這孩子真不懂事，我哪有時(shí)間欣賞他的景物描寫呢？”縣長(zhǎng)邊往辦公室外走，又邊想道：“文學(xué)家”寫的是“汛情報(bào)告”呀，不會(huì)一點(diǎn)不說(shuō)汛情吧？于是縣長(zhǎng)退回辦公室從公文夾里抽出“文學(xué)家”的報(bào)告再讀下去，讀到快結(jié)尾的地方，才見寫道：“昨日狂雨一陣，烈馬水位上升。（next88）山間霧氣騰騰，雨量400毫升。”縣長(zhǎng)一看，倒吸一口冷氣；“哎呀，好在我又看了這報(bào)告，乖乖，400毫升狂雨，烈馬河該水位上升4米，這是特大的汛情了。”他幾乎是跑出辦公室，召集縣機(jī)關(guān)所有人到烈馬河沿河各鄉(xiāng)組織防大汛。那烈馬河的堤壩上，白天是人，大家忙著抬土，增高堤岸，夜里也是一堤燈火，照樣工作�？墒茄雌谝恢睕](méi)到�？h長(zhǎng)只好派人到上游水文站了解情況，才知是“文學(xué)家”只記得堆砌詞藻，胡亂描寫，把“雨量四個(gè)毫升”寫成“400毫升”，擴(kuò)大了一百倍�？h長(zhǎng)把“文學(xué)家”叫回來(lái)狠狠批評(píng)一通。一會(huì)兒，文學(xué)家沒(méi)聽見縣長(zhǎng)的聲音了，慢慢抬頭一看，只見縣長(zhǎng)斜靠在椅背上睡著了。原來(lái)，縣長(zhǎng)看到“文學(xué)家”的'誤報(bào)，已24小時(shí)沒(méi)吃沒(méi)喝沒(méi)睡覺(jué)了，現(xiàn)在緊張心情一松弛，再也支持不住，就睡著了。“文學(xué)家”看著睡熟的縣長(zhǎng)，想到自己那不合格的報(bào)告造成的損失，羞愧地低下了頭。
這個(gè)故事說(shuō)明：應(yīng)用文是一種重要的工具。辦公事的應(yīng)用文則叫公務(wù)文書，也稱公文。國(guó)務(wù)院辦公廳的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中說(shuō)“國(guó)家行政機(jī)關(guān)的公文，是傳達(dá)貫徹黨和國(guó)家的方針、政策，發(fā)布行政法規(guī)和規(guī)章，請(qǐng)示和答復(fù)問(wèn)題，指導(dǎo)和商洽工作，報(bào)告情況，交流經(jīng)驗(yàn)的重要工具。”辦私事的應(yīng)用文叫私人文書，是人們聯(lián)絡(luò)感情，交換信息，交流思想，互相幫助，進(jìn)行社會(huì)交流的重要工具。那位氣象學(xué)校的學(xué)生由于不懂得應(yīng)用文與文藝作品的區(qū)別，不懂得應(yīng)用文的寫作目的，不懂得應(yīng)用文的寫作要求，又缺乏認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，便給縣里造成了巨大的人力、物力浪費(fèi)，危害是十分大的。這又從反面說(shuō)明了學(xué)習(xí)寫應(yīng)用文的重要性。
對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)寫應(yīng)用文也是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)閲?guó)家教委頒布的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中也明確規(guī)定：小學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單的應(yīng)用文。如便條、通知、書信、日記、調(diào)查報(bào)告、會(huì)議記錄、說(shuō)明書、板報(bào)稿等等。學(xué)寫應(yīng)用文的能力是小學(xué)生必須掌握的作文技能之一，因?yàn)閷W(xué)會(huì)這種實(shí)用性的作文能力，將來(lái)便能更好地為社會(huì)服務(wù)，為國(guó)家出力。
3、操作指導(dǎo)
為了寫好應(yīng)用文，在具體操作時(shí)，應(yīng)該明確應(yīng)用文的目的、特點(diǎn)等等。
應(yīng)用文的寫作目的就是實(shí)用，也就是針對(duì)實(shí)際中的問(wèn)題，進(jìn)行分析，直到幫助解決問(wèn)題。公務(wù)性的應(yīng)用文是進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)的工具。所有應(yīng)用文，或是為了宣傳一種先進(jìn)思想、行為，或是為了批評(píng)落后現(xiàn)象；或是起到互相聯(lián)絡(luò)，增進(jìn)互相了解的作用；或是進(jìn)行信息交流，掌握動(dòng)向，研究對(duì)策；或是起憑據(jù)作用�？傊疄榱藢�(shí)際生活中的應(yīng)用。
應(yīng)用文的目的既然是應(yīng)用，那么，與這目的相聯(lián)系，便有自己的特點(diǎn)。如要求觀點(diǎn)正確，扶正去邪；內(nèi)容要真實(shí)，一是一，二是二，不能像寫小說(shuō)那樣可以虛構(gòu)；語(yǔ)言要準(zhǔn)確、樸實(shí)，忌諱亂描寫，亂形容；具有一定的程式性。即應(yīng)用文在漫長(zhǎng)的歲月里，形成了自己一些特殊的程式和較固定的格式。格式錯(cuò)了，就要受到非議。
4、訓(xùn)練
書信是常用的應(yīng)用文體之一。請(qǐng)讀完下列例文后，也給自己的親戚或朋友寫一封信，請(qǐng)注意書信的格式。
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