“詞王爭(zhēng)霸”真好玩作文
“詞王爭(zhēng)霸”真好玩
“詞王爭(zhēng)霸”真好玩“唉”一陳陳遺憾聲從小樹(shù)林傳出，到底是怎么回事呢？快隨我來(lái)看看吧！
老師走了進(jìn)來(lái)，神神秘秘地對(duì)我們說(shuō)：“今天我們來(lái)玩?zhèn)�游戲。”說(shuō)完，老師在黑板上寫(xiě)上了“詞王爭(zhēng)霸”四個(gè)大字。同學(xué)：“這個(gè)游戲有三輪，是說(shuō)出那個(gè)詞的反義詞。同學(xué)們分成AB組，另一組回答時(shí)要倒計(jì)時(shí)，第一輪是老師問(wèn)，同學(xué)答。第二輪是同學(xué)互問(wèn)互答。第三輪就是懲罰啦！"
老師說(shuō)：“巧對(duì)什么？”只見(jiàn)有同學(xué)吞吞吐吐地說(shuō)：“拙！”“公雞”“母雞”“擊”“反抗”大家一唱一合地到了第二輪。只見(jiàn)A組有人舉起了手，說(shuō)道：“風(fēng)和日麗”B組頓。無(wú)言以對(duì)。“五四三二一”A組得一分。B組的人不甘示弱，馬上舉起手來(lái)，說(shuō)：“隱藏”只見(jiàn)A組一人，一腳前進(jìn)，一腳后退，舉起了手，老師點(diǎn)了他，只見(jiàn)傻呆呆地站了起來(lái)。好像在說(shuō)：“
我？是我嗎？”他顯然毫不知情。B組頓時(shí)反應(yīng)過(guò)來(lái)，連忙開(kāi)始倒計(jì)時(shí)。只見(jiàn)一人回答道：“暴露”
A組又光榮地得了一分。到了最后一次比賽。我的心像一只小鹿一樣跳得呯呯響。只見(jiàn)B組一人嘴巴一張一合地說(shuō)“模糊”我急得直跺腳，汗水直流下來(lái)，手握成拳頭，使勁捶著自己的額頭。突然我靈機(jī)一動(dòng)，快速說(shuō)道“清晰”這一個(gè)，A組就是大贏家了，哈哈，B組的人垂頭氣，而A組則是得意洋洋。
接下來(lái)，到了最精彩的環(huán)節(jié)——懲罰。老師讓沒(méi)回答的同學(xué)上來(lái)扮鬼臉，“哈哈”有的像發(fā)怒的公牛，有的像青蛙，還有的像胖乎乎的小豬，這次我可知道了知識(shí)的'寶貴啦！
【每日寫(xiě)作指導(dǎo)：如何寫(xiě)好狀物作文】
狀物作文中的物主要指的是動(dòng)物、植物及學(xué)習(xí)、生活用具和建筑物等。這種作文主要訓(xùn)練摹形描狀的能力。
要寫(xiě)好狀物作文應(yīng)做到：
1、抓住描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)摹形狀物。（next88）這就要求小作者要細(xì)致觀察，善于思考，準(zhǔn)確描述出物體的外觀特征，同時(shí)還要注意描述對(duì)象的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)。
2、注意描寫(xiě)對(duì)象各部分之間的關(guān)系，把描寫(xiě)對(duì)象的層次搞清楚，有順序地把這些寫(xiě)出來(lái)。同時(shí)，要注意描寫(xiě)的重點(diǎn)部分詳細(xì)寫(xiě)、具體寫(xiě)。
3、要通過(guò)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，把物體形象逼真地描摹出來(lái)，展現(xiàn)給讀者。這就要求小作者有意識(shí)地運(yùn)用生動(dòng)形象、準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言及比喻、擬人等一些表現(xiàn)手法，把描寫(xiě)對(duì)象描述出來(lái)。
4、寫(xiě)物的作文，不僅僅表現(xiàn)為單純寫(xiě)物，一般都要寄寓作者的一種思想感情或借此說(shuō)明作者對(duì)某一事物的看法；有時(shí)還借此說(shuō)明一個(gè)道理或問(wèn)題，這就是物詠志。因此，在寫(xiě)物時(shí)，可以適當(dāng)寫(xiě)一些抒情、議論的文字，充分表達(dá)小作者的真情實(shí)感，并適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)聯(lián)想或想象，增強(qiáng)文章的感染力。要寫(xiě)好狀物作文，還要把握好篇章各部分字?jǐn)?shù)的安排。
做到了以上幾點(diǎn)，我們就能寫(xiě)出一篇篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，蘊(yùn)含抒情、哲理的好文章來(lái)。
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