牢不可破的友誼作文
牢不可破的友誼
俗話說得好：比大海大的是天空，而比天空大的是胸懷。如果人人都有寬大的胸懷，那生活就會變得更加美好。
我和萱萱是從幼兒園就認識的好朋友，有什么好吃的一起吃，有什么好玩的一起玩，有什么秘密從不隱瞞�？墒蔷驮谖鍤q時發(fā)生了一件意想不到的事：五歲時，媽媽幫我買了一個娃娃。娃娃可愛極了：棕黃色的頭發(fā)可美了。水汪汪的大眼睛，鼻子下有一張櫻桃小嘴。而那天藍色的連衣裙，更顯得娃娃可愛漂亮。娃娃太可愛了，我心想：不給萱萱玩，否則她會弄壞的�？墒�，萱萱來我家找我玩了，她立馬看見了娃娃。萱萱撒嬌著說：“湘湘，我們是最好的朋友哦！讓我玩一下嘛。”“好吧。”說著，可我的語氣中透漏出一絲不情愿。過了一會兒。我說：“到我玩了吧。”“再玩一下嘛。”萱萱嬌氣地說。“不嘛！”于是我大聲的說。我拉起娃娃的一只手，搶了起來，我拉著娃娃的一只手，萱萱拉著娃娃的身子。不一會兒，只聽“嘶”的一聲，娃娃被我倆拉壞了。我倆愣住了，抽回手，只見娃娃的一只手掉到了地上，我哇哇大哭了起來。媽媽聽了，聞聲趕來。“怎么了，孩子們？”媽媽擔心地問。“娃娃壞了，是萱萱弄的。”我傷心地說。“湘湘不哭了，萱萱不是故意的。我向你道歉，不該和你搶。”我想：也許萱萱真的不是故意的，或許是我太自私了吧！“對不起，是我太自私了。”我開心地說。“好！”萱萱微笑著說。“是好朋友就要有福同享，有難同當。娃娃壞了，可以縫好，友情破壞了，怎么補也補不回來。”媽媽拉起我們的手說。
為了一個布娃娃，就破壞了朋友之間的友誼，是不值得的。我倆在媽媽的幫助下，縫好了娃娃。娃娃更漂亮了，而我倆的友誼也更牢固了。
【每日寫作指導：初中作文的謀篇布局……】
一篇初中的考場作文，大致包含幾個步驟：審題立意——選材——謀篇布局——展現文采。其中“謀篇布局”這一步解決的就是如何安排內容和表現所選內容的問題。安排內容主要是為所選擇的材料構思文章的大結構和大框架，而表現內容則主要是表現學生自己對材料的理解及自我個性。我想，這是初中學生應首先明確的觀念。
安排內容就是架設文章的大框架。就一篇考場作文而言，很悲催的.，學生必須遵循所給方格一個字一個字往上寫。（next88）也就是說，考場作文不允許考生真正淋漓盡致地發(fā)揮�？忌陌l(fā)揮必須在固定的模式之下，這些文字展現在方方正正的格子里才會顯得賞心悅目。而這就需要謀篇布局的功夫。
在謀篇布局的過程中，寫提綱是最重要的一步。寫提綱要注意兩步內容：一是確定文章主題和主要內容，二是給文章分層分段，同時確定每一段的大致內容與大概字數。這個提綱不管是真正寫在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進想放的內容。打個形象的比喻，就是必須有一個大柜子，每個柜子里有不同的小格子。將每個小格填滿內容后，必須檢查一遍小格，將填得太滿的地方再分成新的小格，將填不滿的地方（也就是對文章展現來說表現力不強的地方）大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內容需做的事。
而所謂的表現內容，說白了，就是用表現手法讓安排好的東西真正成為自己的。俗話說，太陽底下無新鮮事。尤其對初中學生而言，其所寫的很多內容，都是大部分人經歷過的生活，平平淡淡寫下來，其實新鮮感并不多（尤其是閱卷老師還看過那么多篇作文）。此時，就需在如何表現內容這步花點心思。因為，一篇文章的目的（尤其當這篇文章不是科技文時）主要在于表現自己對一些一成不變的事物的獨特認識。這個認識一方面由獨特的人生經驗得到，一方面由不同的表現手法得到。我始終認為，所謂表現手法，實際上是一種看待事物或說看待生活的方式。你是這樣來看待生活的，因此，你會這么來寫。因為你本身比較富于戲劇性，所以比較喜歡設置懸念，采用倒敘手法；因為你本身情感較為敏感與豐富，所以你比較喜歡描述細節(jié)；因為你本身較為成熟，看問題較為深入，所以你喜歡批判式的語句。這些都是你的個性，即使在考場上，也不應被方格子湮沒。學生可以按照自己的判斷有意識地訓練一到兩種類似的表現手法，如托物言志，設置懸念，欲揚先抑，鏡頭式展現等等。
或者，當同學們轉變這個觀念之后，一方面，分數確實會得到提高，因為我們的作文確實是按課程標準的要求一點點完成的；而另一方面，確實能在這些限制頗多的寫作框架中展現個人對世界的獨特認識。這個認識僅僅屬于自己，并用自己擅長的方式來表現，從而僅僅表現自己的想法�？紙鲎魑�，做到這一步，才是真正優(yōu)秀的作文。
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