難忘的教師節(jié)作文
難忘的教師節(jié)
又到一年一度的教師節(jié)了，往年的教師節(jié)，同學(xué)們都會送一張卡片或是一朵鮮花，一句祝福�？晌矣X得這些還不足以表達我們對老師的情感。
我靈光一閃，不如給老師表演幾個小節(jié)目，讓老師開心一下，也借此表達一下我們對老師的感情。
我把這個想法告訴了班長，班長大力支持我的想法，并把這個想法告訴了全班同學(xué)，同學(xué)們紛紛響應(yīng)。我們約定先不告訴老師，給老師一個驚喜。
放學(xué)后，同學(xué)們偷偷回到學(xué)校，熱火朝天的干起來。布置黑板：先用彩粉筆寫字：“老師您辛苦了，祝您節(jié)日快樂！”然后在周圍畫上四十三顆紅心，組成一個大的心形，把那行字圍了起來。黑板就完工了。
接下來我們商議該表演什么節(jié)目，我說：“我們準備一個四十三朵花組成的花籃，然后我們每人寫一張卡片，說說自己的心里話，插在花籃里送給老師。”同學(xué)一致贊同我的想法。班長說：“我們唱一首贊美老師的歌吧。”“好！”話音剛落，就傳來同學(xué)的一片呼聲。文藝委員提議：“就唱我們學(xué)過的那首《老師》吧。”于是我們排練了一下，就各自回家了。
第二天早上，同學(xué)們都帶了一張卡片和一枝花，我還特意帶了一個花籃。同學(xué)們把花插在花籃里，把卡片放在里面。準備就緒，同學(xué)們回到座位，等著老師。
老師走進教室，看到黑板上的紅心，先是有些吃驚，接著臉上漾起絲絲笑意。班長說：“起立！”同學(xué)們齊聲說：“老師節(jié)日快樂！”老師臉上的笑意更濃了。接著班長說：“預(yù)備起！”同學(xué)們唱起了昨天排練好的歌曲。所有人都唱得很動情，很投入。沒有一個人應(yīng)付了事，我們都想用這首歌來傳遞我們對老師的愛。
一曲畢，我看到老師的眼里蓄滿了淚水。
老師走上講臺，看到那個花籃，她俯下身，閉上眼睛吸允著花的香氣。這時，老師發(fā)現(xiàn)了藏在花里的.卡片，她拿出卡片讀了起來，讀著讀著，那積蓄已久的淚水，終于從老師的眼中流了出來，但她臉上仍然洋溢著幸福的笑容。老師數(shù)了數(shù)花籃里的花與卡片，“剛好是四十三朵花和四十三張卡片。”老師喃喃的說。淚水再一次涌出眼眶。
老師聲音哽咽地說：“謝謝你們，四年了，我沒想到會有今天的場景。今天我明白了一件事——四年來，我擁有的不僅僅是這個講臺，這塊黑板，這支粉筆。我還擁有四十三份情，四十三份愛，四十三顆心。我要對你們說：“孩子們，我永遠愛你們。這四十三張卡片我會珍藏起來，因為它包含了你們發(fā)自內(nèi)心的最真摯的祝福，包含了四年來你們對我的情意，謝謝，真的謝謝！”
聽了老師的話，我的淚水也悄悄的流下來，我在心里說：“老師，我也永遠都愛你！”
【寫作指導(dǎo)：寫讀后感要掌握基本的方法】
1、精讀代章，找到“感點”
精讀代章，就要做到一遍又一遍地讀，細細地品味。只有在精讀中，我們才能深刻地體會人物的內(nèi)心世界和思想感情。蘇軾說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”就是這個道理。
代章中令人感動、引人思考的“點”，可能是代章的主要內(nèi)容，也可能是代中的一個畫面、一個感人的情節(jié)，總之，哪一點最令你感動，哪一個地方撥動了你的心弦，哪一點就應(yīng)該是你讀后感代章中的“感點”。
例如：我們五年級上期學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課代。“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。（next88）正當她踏上最后一階樓梯時，蠟燭滅了。”這段描寫我們誰都不會忘記，此時我們的心情和小女孩一樣緊張，當“蠟燭熄滅”的時候，我們和這家人一起松了一口氣，同時我們也從心底深深地佩服這勇敢的母子三人，更佩服這位勇敢而聰明的小姑娘。看到這里，同學(xué)們一定有許多話要說，自然，也就找到了“感點”。
同學(xué)們在寫讀后感的時候，最主要的是談自己的感想，可以結(jié)合全代來談，也可以結(jié)合代章中的某一點來談，談自己的體會，自己的看法，自己這樣做以后的后果……這樣，同學(xué)們認識問題的能力，表述自己的觀點的能力就會1步步提高。
2、結(jié)合“感點”，展開聯(lián)想
好的作品給人的感受是多方面的，如果我們面面俱到，哪1點都不會談清楚。只有圍繞自己受到啟發(fā)教育最深的一點并結(jié)合生活實際，抒發(fā)自己的感想和心得，才會寫出優(yōu)秀的讀后感來。
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