風波作文1300字
風波
有一天，當我做完作業(yè)以后，還是和往常一樣感覺很無聊，便在屋子里漫無目的地亂走，猛然想起媽媽外出工作時，曾經(jīng)帶回過一臺MP5，便在屋子里四處搜索，終于在柜子里找到了那臺MP5，并請媽媽幫我下載了一些電影，其中有一部《變形金剛2》很對我的口味，但在我看的過程中，不小心觸碰到了刪除按鈕，結(jié)果把這部電影給刪除了。自己曾幾次嘗試，想要再次安裝這部電影，但無一例外都失敗了。在我以為沒有辦法的時候，頓時想到媽媽的幫助，請她利用空閑時間幫我重新下載電影，等到媽媽從單位回來，我查看MP5里面的電影，凈是一些無聊的電影，我生氣地責怪媽媽，媽媽聽后非常不悅，認為我不尊重她的勞動果實，由此一場MP5的風波拉開了序幕……
在我和媽媽的爭論中，我固執(zhí)地認為自己有理，并理直氣壯地對著媽媽說：“你答應了我的事情，就應該說到做到，俗話說：‘一言既出，駟馬難追’，又怎能出爾反爾呢？”而媽媽也認為她沒有錯，她說：“我不是已經(jīng)給你裝了嗎？”我唾沫星子飛濺著說：“你裝是裝了，但你裝的電影不符合我的要求，這難道算是安裝好了？你這么不守信用，哪個人會和你做朋友。”媽媽一聽，當然氣不打一處來，臉色剎時大變，并拉長了臉，原本還有調(diào)和的余地，我這么一說，關系一下子就鬧僵了。媽媽沖著我大聲說：“給你裝已經(jīng)是夠好的了，要求還這么多，指手畫腳的�！眿寢寣ξ业膽B(tài)度顯得極為不滿。這么一來，雙方的唇搶舌戰(zhàn)就像啤酒開了瓶蓋一樣噴了出來，戰(zhàn)爭的硝煙四起。此時的我也被惹火了，氣急敗壞地蹬著腳說：“你哪次說話算數(shù)過？”其用意十分明顯，明白人一聽就懂，說白了就是在說媽媽是個說話不講信用的人，媽媽自然明白，更加火冒三丈，頓時一拍桌子，狠狠地用眼睛瞪著我。大家都是公說公有理，婆說婆有理，我和媽媽紛紛利用自己的優(yōu)勢展開激烈的辨論，用最最刻薄的語言攻擊對方，甚至諷刺對方。由于各自的立場和觀點不一樣，理由自然也就不同，最終的結(jié)果也就可想而知。無論是年齡，還是知識層面，或是家中權(quán)力的大小，媽媽都占著不小的優(yōu)勢，經(jīng)過一番激烈的爭辨之后，我還是狼狽地敗下陣來。
辨論剛剛結(jié)束的時候，我自然是很不服氣，但隨著時間的推移，我慢慢地發(fā)現(xiàn)自己確有不妥之處，當我向媽媽提出安裝電影的要求時，媽媽完全可以拒絕我的要求，但媽媽卻沒有拒絕，出于對我的關心和愛護，仍然答應了我的要求，由于沒有找到我要看的電影，再加上還有其它許多工作要做，所以只好按照她的想法，估摸著下載了一些電影，沒想到我會不高興而生出許多抱怨，其實只要我能冷靜地想想問題，也許我就不會那樣做了；如果我能把話說得委婉點，也不會若出如此大的麻煩，以后我說話做事一定要三思而后行，決不能再像這回一樣，僅憑自己的愛好而不考慮后果，也不約束自己的言行舉止。很多人和自己的親朋好友發(fā)生爭吵，有的甚至反目成仇，事情的起因往往都是一些小小的誤會而引發(fā)的爭吵，小氣的人們逐漸把事情鬧大，最終鬧得一發(fā)而不可收場，直至從朋友轉(zhuǎn)變成仇敵。如果人人做事都能設身處地為他人著想，那么這個世界就會少了許多矛盾，少了許多爭吵，而多了幾分和諧與安定，人類也就能和平相處了。
【每日寫作指導：如何提高高中語文寫作能力……】
寫作一直是語文中重要的一項，是對學生綜合能力，語言應用的考察，也在考試分數(shù)中占有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對同學們來講卻一直是個難題。
專家指出老師們應該教學思路靈活，關注學生個體發(fā)展，注重學生語文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學生對語文的認識：
分數(shù)固然非常重要，但同時應當也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時能deadspacehorror.com取得一個好成績，但學習成績的決定因素：學習習慣、思維習慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時間。一個老師輔導一個學生，老師根據(jù)學生的情況進行教學，或補差，或提優(yōu)，進行個性化教學，實現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨特的方法學好初高中語文。
學生作文時最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發(fā)他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的`水喝”，可見觀察是中學生認識生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應該幫助學生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法�！笆谥贼~”，不如“授之以漁”。例如學了《我的老師》后，可以引導學生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個樣。通過觀察，讓其明白不同時代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學方式等都有差異。當今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實地，還注重巧干。課上，他們“激揚文字”“指點江山”，評估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細觀察周圍事物的來的。
要關注生活，博采眾長。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟�！笨梢姀V泛閱讀的重要性。老師應當有計劃地引導學生進行課外閱讀。例如，在教學中，鼓勵學生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個假期讀兩本名著，如學了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》后，建議學生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領略作者刻畫人物的手法，反映社會生活的方法。
我們只有“行萬里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書”——博采眾長，才能文思泉涌，“下筆如有神”。
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