座右銘的啟示作文600字
座右銘的啟示
以前，我是個(gè)拈輕怕重的人：干什么事都是選最簡(jiǎn)單的干，玩游戲玩最簡(jiǎn)單的，做家務(wù)就只倒垃圾……但我意識(shí)到這樣的自己對(duì)成長(zhǎng)一點(diǎn)也不好，我想要改變。所以我給自己擬了條座右銘：“不敢邁出下一步，你將永遠(yuǎn)在原地踏步。”自從我擬了這條座右銘后，我神奇般的開(kāi)始發(fā)生變化——寫(xiě)毛筆字開(kāi)始嘗試一些難寫(xiě)的字，打兵乓球開(kāi)始學(xué)習(xí)一些復(fù)雜的動(dòng)作……它對(duì)我的改變所提供的幫助無(wú)疑是巨大的，而且，它還像一位領(lǐng)路人，帶我邁出人生的每一步。
說(shuō)來(lái)可笑，我三年級(jí)時(shí)還在媽媽那溫暖的懷抱里睡覺(jué)，每次媽媽提出讓我自己睡覺(jué)時(shí)，我就會(huì)用可憐巴巴地眼神望著媽媽?zhuān)寢寢尣坏貌环艞壧嶙h。而就在我擬出我的人生座右銘的那一晚，我就知道我無(wú)法和媽媽睡覺(jué)了，因?yàn)槲腋嬖V了她我的座右銘——媽媽用嚴(yán)肅的目光盯著我，身體“占領(lǐng)”著整張床，還說(shuō)：“座右銘就是起到警示作用的，現(xiàn)在，回你自己房間睡覺(jué)去，否則，你就是一個(gè)說(shuō)話不算數(shù)的人！”我目瞪口呆地望著媽媽?zhuān)D時(shí)傻眼了，沒(méi)想到這座右銘給自己帶來(lái)的“危害”竟然這么大，我用乞求的目光看著媽媽?zhuān)Ｍ芑匦霓D(zhuǎn)意。但是，我從媽媽那不容爭(zhēng)辯的言語(yǔ)中清楚地知道了，媽媽的話，是不可能有商量余地的，我艱難地邁起步伐，朝自己的房間走去。
我剛躺上床，那些電視上看的恐怖又惡心的東西就浮現(xiàn)在了我神情繃緊的腦海中，有僵尸、變異人……讓我那極度害怕的情緒更是雪上加霜，我的冷汗越出越多，我的手越捏越緊，我不斷地翻身，以求能緩解一下我的情緒。不知道是因?yàn)槲姨o張還是怎么了，我的記憶竟全被搬出來(lái)了，什么雜七雜八，七零八落的記憶都被搬出來(lái)了，可以被稱(chēng)為“記憶總動(dòng)員”了。終于，我的記憶大發(fā)慈悲，把我的座右銘給搬出來(lái)了：“不敢邁出下一步，你將永遠(yuǎn)在原地踏步！”想到這，一種恐懼從我心底油然而生，它甚至將之前的恐怖吞噬了，這個(gè)恐懼叫做“光說(shuō)不做，會(huì)失去友誼。”失去友誼，這多么可怕�。∫�?yàn)槭チ擞颜x，會(huì)沒(méi)了與人談心的權(quán)利……不管怎么說(shuō)，我都不能做一名光說(shuō)不做的人，我暗下決心。最終，我的大腦經(jīng)不起如此的超負(fù)荷工作，強(qiáng)迫性打斷我的思考，使我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
清晨，那蒙蒙細(xì)雨的滴答聲叫醒了我，我起了床，看了一眼窗外，外面的'景色十分奇特，仿佛被雕刻過(guò)一般：蒙蒙細(xì)雨用自己獨(dú)特的方式演奏著一首無(wú)與倫比的歌曲。還有那清霧，將周?chē)木吧L成了一張深邃、神秘的畫(huà)。景色十分朦朧，可我的思路卻十分清晰，因?yàn)槲抑�，我在人生中邁出了一步！那天，我小小的心中，充滿了歡樂(lè)。
想要在人生中走出一步非常的艱難，因?yàn)槊恳徊蕉加幸粋�(gè)坎在等著你，可能你的每步走的非常困難，可能十分簡(jiǎn)單，但是我的每步走得卻是輕松無(wú)比，因?yàn)槲覉?jiān)信我的座右銘：“不敢邁出下一步，你將永遠(yuǎn)在原地踏步！”
【寫(xiě)作指導(dǎo)：加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生作文觀察能力】
剛開(kāi)始作文的學(xué)生最大的困難就是會(huì)碰到“無(wú)話可說(shuō)”，“無(wú)材料可寫(xiě)”的困難，如果單靠老師傳授抽象的寫(xiě)作知識(shí)，是難以提高學(xué)生的作文水平的，因此，教師在作文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)觀察的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活，抓住事物特點(diǎn)的習(xí)慣，從而克服“無(wú)材料可寫(xiě)”的缺點(diǎn)。（next88）在教學(xué)實(shí)踐中，我主要根據(jù)教材內(nèi)容采取指向觀察訓(xùn)練，自由觀察訓(xùn)練和聯(lián)系實(shí)例觀察訓(xùn)練的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有系統(tǒng)的訓(xùn)練。
1、指向觀察訓(xùn)練，即教師根據(jù)訓(xùn)練的目的確定某處景物、事物或人物為對(duì)象指導(dǎo)觀察。為此我常常組織學(xué)生觀察校園的花壇，樹(shù)木，噴水池，到野外游覽，并在游樂(lè)中給學(xué)生以觀察方法的揭示。
2、自由觀察訓(xùn)練，這種觀察不受時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制，是學(xué)生個(gè)體思維涌動(dòng)最活躍的方式之一。聯(lián)系教材實(shí)際，我從指導(dǎo)學(xué)生靜物描寫(xiě)入手，掌握初步觀察方法，比如觀察一盆花、一株樹(shù)，進(jìn)而過(guò)度到動(dòng)態(tài)的觀察描寫(xiě)，如寫(xiě)一個(gè)小動(dòng)物，寫(xiě)天上的一片云，寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面等等。
3、聯(lián)系實(shí)例觀察訓(xùn)練，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定觀察情境，可使學(xué)生的大腦皮層形成一個(gè)優(yōu)勢(shì)興奮中心，如教學(xué)《夏天》一文后，我要學(xué)生背誦相關(guān)段落，課外，我立即引導(dǎo)學(xué)生觀察夏日炎熱的氣候，以及雷前雷后周?chē)木吧兓�，面�?duì)眼前真實(shí)的景物，學(xué)生自然而然地想起課文中的句子。
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