以壓力為話題的作文（精選30篇）
相信大家都嘗試過寫作文吧，尤其是在寫作中有著很重要地位的話題作文，話題作文具有寫作的空間更大，發(fā)揮的余地大的優(yōu)點。這類型的作文應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的以壓力為話題的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
以壓力為話題的作文 篇1
壓力這個詞早己為人們所熟知。在生活中，壓力有時代表精神上的壓抑感。在物理學(xué)上，壓力的定義是垂直作用在接觸面上的力。在此，我們就來談?wù)劅o處不在的壓力。
壓力真可謂無處不在。你坐在椅子上，你的身體對椅子有壓力，你的椅子對地而有壓力。壓力不僅是由重力產(chǎn)生，有時在水平位置或其他位置也會產(chǎn)生壓力。你用手把圖釘按在墻上，手在水平位置(方向)上會對圖釘產(chǎn)生壓力，而釘尖又對墻壁產(chǎn)生壓力，這樣圖釘自然乖乖地進去了，
壓力處處存在，是不是都有益呢?
一起交通事故，人卡車翻在溝里，司機被什么東西壓住，不能動彈：薄薄的木板剛輕輕踩上去，便斷開了，等等，這便是壓力的害處，危及人類生命，財物遭到破壞。聯(lián)系生活，壓力造成危害的例子更是屢見不鮮，所以我們應(yīng)處處提防，防止發(fā)生事故。
壓力有危害，但是不是否定它呢?當(dāng)然不是。
壓力尋找朋友，終于找到了自己的結(jié)發(fā)夫妻——妾觸面積，接著便有了自己的兒子——壓強。三人形影不離，一個罷工其他二人也跟著。還拿圖釘舉例，沒有壓力圖釘自然不會按進墻里，沒有接觸面，壓力也不知該往哪里使勁，沒有了壓強，何來壓力和接觸面積。人們認識到這一點，合理調(diào)節(jié)三者的關(guān)系，使他們作了很人的貢獻。否，人起重機力舉千斤物，機器行走自如，為什么?原來人們研究發(fā)現(xiàn)，壓強具有傳遞性，這樣父親壓力施加一個很小的力，再由兒子壓強傳遞給母親接觸面，使父親的力量人了許多倍。用這種原理制成的水壓機，壓幾噸重的鋼鐵像揉面一樣。你說神奇不神奇?
未來是科技的世紀，我們這些學(xué)子們，一定要加倍努力，讓壓力發(fā)揮更重要的作用，變害為利，讓滾滾壓力推動四化建設(shè)，實現(xiàn)民族的騰飛與發(fā)展。
以壓力為話題的作文 篇2
在這個充滿競爭的社會里，時時刻刻都給我們增添著壓力，老師的批評，家長的責(zé)罵，同齡孩子的恥笑，這一切的一切都會讓我們感到壓力的存在。星期一至星期五，我們白天在學(xué)校專心致志的聽老師上課，晚上回到家后又認真的完成老師所布置的作業(yè)。節(jié)假日本來是讓我們休息，放松的時間，但是父母總讓我們上這個班，那個班，剩下的時間還要寫作業(yè)，這讓我們無法休息。每個星期就在這樣的情況下反反復(fù)復(fù)，有時甚至?xí)屛覀兏械缴钍悄菢拥目菰餆o味。每當(dāng)面臨各種各樣的大小考試，爸爸媽媽都會給我們到書店去買各種各樣的輔導(dǎo)卷子給我們做�？荚囃旰�，總把我們和他們認識的孩子做比較，夸別的孩子怎么怎么好。這讓我們失去了信心，雖然我們有一點進步，但家長總把我們和比我們好的同學(xué)相比，不管我們再怎樣努力在家長的心目中我們永遠都是一個不愛學(xué)習(xí)的孩子。
我真的不知道大人心里是怎么想的，好像自己的孩子永遠都比別人的孩子差似的。為什么家長只知道讓我們學(xué)習(xí)，批評我們。為什么大人一有事就會埋怨我們。真希望大人們能改掉這些習(xí)慣。
以壓力為話題的作文 篇3
我今年上五年級，是小學(xué)階段的最高一個年級，馬上就要考初中，升入中學(xué)了。“重點班”這三個字，對我來說是個壓力，如果沒考進重點班，媽媽不打死我才怪呢！現(xiàn)在我們就像籠中的小鳥一樣，沒有了自由，一回到家就忙著寫作業(yè)復(fù)習(xí)，課外書也成了禁閉書。這還不算，現(xiàn)在考試越來越多，每周有語文單元測試和數(shù)學(xué)單元測試，每月有月考，媽的我很緊，每次一考完試就問我考的怎么樣，考出好成績，家長就會笑個不停，如果考出壞成績，等待你的只有挨罵，我現(xiàn)在真快暈了，就說那次吧，上午剛考完了數(shù)學(xué)單元測試，下午又要考語文單元測試，我本來想放松一下，可現(xiàn)在……唉真沒法說。
我現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績平平，在班上只能排個8，9名，年紀就排到二十幾名了，我也努力過，可成績就是不往上升，反而下降了，我真感到我真苯。
我現(xiàn)在感到壓力很大，請問老師同學(xué)們，我該怎么辦？
以壓力為話題的作文 篇4
生活總是這樣的患得患失。然而，我們卻總是因為一些困難而導(dǎo)致的失��！這些因素都是因為什么呢？因為壓力的改變卻總是會影響著我們的一舉一動！但是我們卻還是要勇敢的面對。只有面對了，我們才會更加的優(yōu)秀！相信，唯有堅持，才會有所成功，才會有所成就！壓力并不是男的，因為壓力的面對或許我們就更加的有動力！動力來源于我們自己。只希望壓力永遠都不會打敗我們。而我們卻總是因為壓力的情況下，表現(xiàn)的更加突出！突出后的我們希望變得更加優(yōu)秀。愿時光依舊，我們坦然面對！
壓力
生活中，有很多的壓力，但是這壓力的來臨卻往往都是阻止碧聊的。這樣那樣的困難卻又一次又一次打敗我們。也許所有的壓力都將會是希望的動力！也許動力的動力。都將會是成功的開始！開始雖然都很艱難，但是卻要學(xué)會堅持，唯有堅持才是真，也許，失敗是成功之母。經(jīng)過失敗后的我們將會有更多的經(jīng)歷！經(jīng)歷的越多，我們也將會越來的成熟！這也許就是最真實的我們�；蛟S在壓力的帶領(lǐng)下，我們才會做得更好吧！擁有的一切，便會是真正的值得！以為失去了便會是永遠的遺憾！人生的遺憾就是沒有任何的回報。那樣的生命則是在虛度光陰！這樣的這樣，是否會真的沒救了嗎？壓力面前，永不低頭。相信，一切的一切都將會是美好的！
挑戰(zhàn)
或許，面對壓力這個問題。我們每個人都是在不斷的回避。不想要勇敢的面對！的確，挑戰(zhàn)者將會是長久之戰(zhàn)。也許挑戰(zhàn)的挑戰(zhàn)，我們才會變得更加優(yōu)秀吧！也許這樣的人生將會是無怨無悔的。挑戰(zhàn)成長，挑戰(zhàn)中成熟！愿我們將會一直的堅持下去。以為這個成功對于我們來說很重要！也許，人生之中卻只有一次，那就勇敢的挑戰(zhàn)，也許唯有付出，才會有真正的收獲。不要讓人生這樣的盲目的走下去。因為這樣的我們，胡更加的墮落。但這個社會中都將會是有實力的人。我們卻又總是在這個社會中抹黑。這樣的我們卻又顯得是男的卑微。學(xué)會挑戰(zhàn)，無論結(jié)果如何。想相信，唯有我們的真實付出，就會有所謂的回報！因為我們都將會是公平的！挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)人生！
相信，在壓力的帶領(lǐng)下，總會化為動力。而我們永遠的堅持下去。依舊執(zhí)著，向人生發(fā)起挑戰(zhàn)！
以壓力為話題的作文 篇5
尊敬的老師們、各位同學(xué)：我今天演講的題目是“動力來自壓力”。我們聽過這樣一句諺語：“如果你想翻墻，請先把帽子扔過去�！痹诤芏鄷r候，不給自己回頭的理由，不給自己留后路，學(xué)會用壓力逼迫自己，才能珍惜自己的人生，濃墨重彩地書寫每一頁。
回顧歷史，我們追尋先人留下的印跡一一朝堂之上，孟子警醒世人：“生于憂患，死于安樂�！本蘼怪畱�(zhàn)，項羽破釜沉舟，逼迫兵士以一敵百，“百二秦關(guān)終屬楚”，韓信背水一戰(zhàn).置之死地而后生……先人們早已意識到動力來自壓力，而利用壓力逼迫自己，成就了生命里最壯美的詩篇。壓力讓人挖掘自己的潛力，進發(fā)出最大的力量。這個道理，還可以擴展到各個領(lǐng)域。
日本是一個地殼運動不穩(wěn)定的海島國家，地震就像達摩克利斯之劍懸于日本人的頭頂，這一壓力使得日本人極為重視防災(zāi)與救災(zāi)，從小就被教育注意加強災(zāi)難中的自救意識。人體里也有類似的“跨欄效應(yīng)”，當(dāng)某種成對器官中的一個發(fā)生病變時，另一個就會在驟增的工作壓力中變得更為強健，甚至達到原來的兩倍�！叭藷o壓力輕飄飄，井無壓力不出油。”“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。”養(yǎng)尊處優(yōu)的膏粱之子，錦衣玉食，百事無憂，自然沒有壓力，于是在燈紅酒綠、紙醉金迷的生活里沉淪了自己。
一遇不測風(fēng)云，厄運襲來，才發(fā)現(xiàn)手無縛雞之力、身無一技之長的自己，已沒有了維持生存的起碼能力。吳王夫差，繼承了先王的霸主基業(yè)，卻沉醉于美酒，不圖進取，被只有一千越甲的勾踐臥薪嘗膽，一舉吞沒，留下千古遺憾。
生命里沒有了壓力，往往不會懂得珍惜，信手涂鴉之后，才發(fā)現(xiàn)人生已被當(dāng)做草稿涂鴉得所剩無幾。不承受壓力的人生，往往在庸庸碌碌中淪為失敗的人生。
以壓力為話題的作文 篇6
壓力就是動力，動力推動發(fā)展。
——題記
時光荏苒，在這個初夏我就將結(jié)束緊張的初一生活，開始新的一段旅程�；赝跻簧�，最不容忽視的就是壓力。
小學(xué)，即使上課不聽講、開小差，成績就算平平，也不至于一落千丈。原本以為初中只不過是一道標志青春的門檻，可哪知上了初一我才知道，小學(xué)生活是那樣的安逸、舒適。
坐在課堂上，翹著板凳、開著小差、時不時裝模作樣的記下筆記，可月考卻給了我一個承重的打擊。我意識到數(shù)學(xué)不再是簡單的加減乘除運算；語文不再是寥寥可數(shù)的筆記，單一的古詩文默寫；英語也不再是認得幾個單詞便作罷，懂得幾個句形便可敷衍了事。上課只要稍不留神就會漏下一些知識點，它成為了后來考試的定時炸彈，我就如站在懸崖上的人，被這個定時炸彈炸斷懸崖、跌入深淵。成堆的作業(yè)，沒有喘息的余地，那些陌生的面孔好似在嘲諷般的翹起卷尖，我把頭埋在臂彎里，深深感受到了壓力的存在。
開始的時候在班上我只能站在一個不起眼的角落里靜靜傾聽，也許這就是我的生活，平淡無奇。但正是因為有了壓力的存在，我就有了動力。為了不在人前低頭，為了有一個飛揚的青春，我奮斗著。終于，奮斗在汗水下閃光，智慧的結(jié)晶有了回報。我闖進了班里前20名，我的名次在上升，我將開始不懈的超越，直至我的巔峰。
現(xiàn)實是殘酷的，它無情地扼殺了天真卻讓人變得更成熟。是壓力推動了成長，對著壓力漸漸加重，我們需要去很好的適應(yīng)。以至于在過去，在將來——不悔！
但是“現(xiàn)實是天真的兇手，你的城府沒人猜得透”，戴上了面具的假笑，我無法將心靈釋懷，一切的哀傷乘風(fēng)而去，只剩下模糊的記憶——此情此景待追憶。
以壓力為話題的作文 篇7
壓力就是滂沱秋雨，可雨后就能看見彩虹；壓力就是漫漫的黑夜，可漆黑后就能看見地平處的黎明。
因為承受壓力，黯然無光的石墨化成了燦爛耀眼的金剛石；因為承受壓力，種子聚集一冬的力量，破土而出，染綠冰封的世界；因為承受壓力，枯萎衰敗的枯樹長出了綠芽。
我無法給出一個完美的定義去詮釋何為壓力，可我明白，壓力就是一筆財富，只要合理正確的去承受，你會發(fā)現(xiàn)：許多的壓力，在你的面前竟能夠輕舞飛揚。
紀伯倫曾說：除了透過黑暗，我們無法到達黎明。許許多多的人，不正就是在黑暗的壓力下，才有光明的人生篇章嗎？孫子臏腳斷著兵法，司馬遷忍辱而作<<史記>>，他們不都就是因為承受了許許多多的壓力，在困苦中，在黑暗里讓自我亮成一顆星，磨成一粒珍珠嗎？
也許生而健康，我們便沒了海迪在輪椅上的奮斗，在人們不寫的眼光下，承受壓力的機會；也許，前途光明我們便沒了張迷在前途無望的壓力下，寫出佳句找歷史的機遇；也許，一切只就是上天給我們太多的機會去承受成為偉大的壓力。
但就是，身邊的壓力還少嗎？升學(xué)的壓力；人際交往與應(yīng)付的壓力；各種小磨難，小挫折的壓力，我們學(xué)會承受了嗎？學(xué)會讓壓力在自我面前閃亮成為一筆財富，成為一種幸福嗎？孟子言：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚壓力就是我們身邊不可缺少的東西，沒有壓力就沒有動力，但壓力過大就會使我們感到很累。因此我們要簡單對待，讓壓力輕舞飛揚。
簡單的對待你就會發(fā)現(xiàn)其實它就是你努力的動力，因為它你明白該怎樣去努力，你的生活就會變的很充實。不要總就是害怕它，你要正確的對待它。生命正就是因為它而有了不一樣的好處。
我相信：壓力能夠輕舞飛揚，只要正確的去對待，一切皆有可能，黎明也許正在穿過蒼茫的黑夜，向你趕來。
以壓力為話題的作文 篇8
寒風(fēng)凜冽，覆壓一切，唯青松抵擋得住風(fēng)雪的壓力，構(gòu)成一幅千里冰封，銀裝素裹的世界；大漠黃沙，陣陣狂風(fēng)，似惡虎一般吞噬了一切，唯白楊傲然挺立，構(gòu)成了一道金色世界中的綠屏。楊松似人生，風(fēng)雪如壓力。楊松因風(fēng)雪而雄偉，人生因壓力而精彩。
現(xiàn)實生活中的壓力太多太多，在這種種壓力中，你總就是一遍又一遍的抱怨自我的壓力太大。你總就是抱怨上帝給了我們太多太多本不屬于我們這個年齡的壓力趁虛而入；你總就是抱怨上帝剝奪了我們優(yōu)哉游哉的生活；你總就是抱怨上帝將我們的時間安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，不留一絲縫隙讓我們自由呼吸。
其實，上帝給了我們太多的壓力，就是期望我們永遠學(xué)會發(fā)現(xiàn)壓力所給予我們的動力，你可明白，源源不竭的動力之后就是一次又一次沉重的壓力。王進喜說：“井無壓力怎出油，人無壓力輕飄飄�！钡拇_，生命就是一座蘊藏著無限雄偉與氣魄的大山，而我們一生的任務(wù)就就是在大山沉旬旬的壓力之下勇攀極峰。好比種子，如果只就是簡單的躺在那里，只但就是就是一粒腐爛的種子，成就一方沃土；如果你頂著地皮的壓力努力地向上，那么一萬縷金色的陽光終會照耀在你的身上。
你煩惱于你的壓力，就是因為你總就是逃避壓力，不敢正視你的壓力，就像你總就是警惕自我的對手，卻忘記了超越對手。
其實，壓力并不可怕，正就是因為它的點綴，生命因而更加精彩，你無須把“減壓減壓”整天掛在嘴邊；也無須把失敗的原因歸咎以壓力太重而讓你無暇顧及，你要做的只就是換一種思想，明白動力源于壓力，用你的激情，用你的冷靜，去奮斗那沉旬旬的生命。
或許，從前總認為青松因頑強而蒼翠挺撥，而今方明白就是風(fēng)雪的壓力鑄造了它的傲然挺立�；蛟S，以前總認為白楊因堅韌而挺然屹立，而今方明白就是干旱的壓力成就了它的堅如磐石。
楊松尚且因壓力而雄偉，人生不也可因壓力而精彩嗎？
以壓力為話題的作文 篇9
新學(xué)期來了，昔日的“鬼哭狼嚎”重現(xiàn)。同學(xué)們在“鬼哭狼嚎”些什么呢？原先作業(yè)多了，壓力大，壓力大啊！同學(xué)們望著堆積如山的作業(yè)，不禁聲聲埋怨。
哪些方面壓力大呢？主要就是作業(yè)太多、考試太多、休息娛樂時間過少。老師在下課后還就是喋喋不休，這使許多同學(xué)欲哭無淚：“連上廁所的時間都沒了�！眽毫Υ�！壓力大！
但就是，老師們“施壓”還不就是為了我們嗎？你在得到的同時，就應(yīng)感謝“壓力”。壓力就就是動力，它促使你進步。為什么你們只看到“壓力”壞的一面，不看看收獲呢？一分耕耘，一分收獲。沒有了耕耘，又何來的收獲？
“壓力”這個重擔(dān)，在父母眼里就是十分需要的。中國孩子的作業(yè)挺多，父母就是“拍手叫好”的。這只就是父母的心愿，望子成龍，望女成鳳。社會上沒有壓力，就沒有進步。任何人的成功都就是付出了常人想象不到的努力。正所謂“臺上十分鐘，臺下十年功”，他們經(jīng)受了壓力，并且轉(zhuǎn)化為自我努力的動力，才有了今日的成功與輝煌。
成功并不就是說來就來的，承受壓力就是成功付出的方式。適當(dāng)“施壓”，才就是成功的真諦。
以壓力為話題的作文 篇10
生活處處存在著壓力，有時，壓力猶如泰山壓頂，使我們不堪重負，甚至被壓垮。但沒有壓力就沒有動力，機遇與挑戰(zhàn)并存，壓力與動力共生。莎士比亞以前說過：“壓力就是一柄雙刃劍。”正確地對待壓力，能夠使人進步，反之，它則會成為你失敗的根源。
她，倒在壓力下原指南針樂隊的女主唱羅琦可謂20世紀90年代流行樂隊的風(fēng)云人物之一。但由于與人發(fā)生摩擦，羅琦被刺瞎左眼后，為了排解心中壓力，她開始吸毒。之后她被娛樂圈公開暴光以后，便遠赴德國音信皆無了。我認為，最大的壓力來自于自我。要學(xué)會應(yīng)對壓力，首先要認識到適度的壓力就是生活所必需的。研究壓力對人類身心影響最有名的加拿大醫(yī)學(xué)教授賽勒博士曾說：“壓力就是人生的燃料�！彼嵝盐覀儯灰詾閴毫χ挥胁涣加绊�，而應(yīng)轉(zhuǎn)換認知情緒，多去開發(fā)壓力的有利因素。而羅琦應(yīng)對生活的壓力，僅僅看到了黑暗的一面，她選取了毒品，無異于自毀前程。生活在現(xiàn)實中，更多的時候，我們就是要背負著心靈的灼痛和壓力前行。對生活的熱愛，對命運的豁達態(tài)度，對完美明天的樂觀，就應(yīng)就是我們每個人心頭必備的一把傘。直面生活的風(fēng)雨，才能走出風(fēng)雨。只要自我的心不被風(fēng)雨淋濕，我們總能找到一片屬于自我的麗日藍天。
他，在壓力下成為了大力士在美國，有這么件事兒。一個孩子在事故中被一輛小卡車壓在水溝里，眼看要不行了。孩子的父親趕來，跳進溝中，居然把小卡車抬到了必須的高度，孩子獲救了！但事后，他再也抬不起那輛小卡車了。我想，這正就是因為救子心切的強大壓力激發(fā)了他的無窮潛力，使他的力氣超出了往常。這驗證了愛默生的一句名言??奇跡往往就是在壓力中產(chǎn)生的。當(dāng)孩子的父親看到孩子在死亡的邊緣上時，心中只有一個念頭：“無論如何，必須要把孩子救上來，必須！”作為父親的他，壓力與職責(zé)并存，他甚至來不及思考自我就是否能夠搬得起這輛小卡車。這種“必須要救出孩子”的信念與無形的壓力使他不顧一切，釋放出了前所未有的力量。用辨證的觀點來看，事物有壞的一面，也就必須有好的一面。壓力也就是如此。這正就是“雙刃劍”的另外一面。人們不就是常說“井無壓力不噴油，人無壓力輕飄飄”嗎？又要它沒能殺死你，就會使你更強大！
他們，在壓力下失手在奧運會上，不少名將因為壓力太大而失手，而黑馬卻不時殺出。為什么他們會有壓力？因為他們把自我定位在一個“名將”的位置上，認為自我拿了幾塊金牌，這次也就必須要再拿一塊。因此，他們就背上了沉重的思想包袱，所以發(fā)揮得比較保守，顧慮也太多了。而“黑馬”們卻把自我的定位在一個挑戰(zhàn)者的位置上：如果我輸了，沒有什么，你就是名將，各方面都比我強，理所應(yīng)當(dāng)；如果我贏了，當(dāng)然更好，說明我有奪冠的這個實力。因而“黑馬”們便能夠發(fā)揮出自我的正常水平，甚至超常。這又應(yīng)了一句老話，“攻城容易守城難”。其實，應(yīng)對壓力主要就是自我定位問題。若就是“名將”們把這次比賽看作就是一個與其他選手們交流的平臺，以一顆平常心來應(yīng)對，把自我定位在一個較低的位置上，也就有了更大的發(fā)揮空間。在這次的雅典奧運會上，李婷婷她們這支網(wǎng)球隊伍不正就是因為自我定位好而取得了最后的勝利嗎？人最大的敵人就是自我，只要戰(zhàn)勝了自身壓力，那么，其他一切外界壓力也就不值得一談了。學(xué)會自我減壓，才能正常發(fā)揮。
壓力無法逃避，壓力就是人生的燃料，化壓力為動力，迎戰(zhàn)壓力，讓壓力來得更猛烈些吧！
以壓力為話題的作文 篇11
今天是6月7號，18號或20號就升學(xué)考試了。而我們卻因高中生的高考而放假4天。放到6月10號。
我們這次沒有高興，反而不停埋怨高考生：哎，什么時候高考不行，偏偏我們要升學(xué)考試的時候再高考。我們考不上怪你們��！
也許是壓力吧！
在前天，新買了語文畢業(yè)復(fù)習(xí)卷和閱讀理解。之前這些都買過，做完了。現(xiàn)在只有幾天了，做完很困難。但是為了升學(xué)考試，我堅決要求買下來。昨天一天，一氣做了15張語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)。把作業(yè)全部完成，外加10篇閱讀理解！
我都不敢相信自己一天能做那么多，也許壓力太大了吧！
我不禁感慨：壓力越大動力就越大啊！
爸爸聽到了，說：如果壓力超過自己的忍耐力，很有可能得精神分裂癥。我一聽，被嚇到了。但沒辦法，為了考初中，不顧一切的做自己的書呆子。
近幾天和朋友聊天也聊些考初中的事情，不過一般都不出去了。沒時間��！
現(xiàn)在時間對我們來說太少了，如果在不加以珍惜，會白白浪費掉的。浪費時間就等于浪費生命。為了升學(xué)考試，家里剛買電腦一年的我，剛迷上游戲的我，忍痛割愛，戒掉了電腦。那需要多大的毅力和恒心啊。我都不知道當(dāng)時怎么戒掉的。我也不知道現(xiàn)在為什么一上網(wǎng)就直奔作文主頁�？吹接螒蚋械胶軈捑氚桑�
還好不迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲了。我從沼澤之中自拔出來了。多虧了壓力
其實，我們不需要那么緊張的。正常發(fā)揮，把自己最好的一面展示在試卷上就可以了。我們現(xiàn)在緊張只會給自己更多的壓力。何苦呢？就像我的老師所說：在精神上要輕視考試，在實際上要認真對待。
在這兒，我要為所有畢業(yè)生們加油：加油，你們一定行的。相信自己。加油！
把自己做好的一面展示在試卷上！
不必緊張！
加油！
我在遠方為你們吶喊，為你們加油！
以壓力為話題的作文 篇12
壓力，一個人人都背負著而又令人害怕的一個詞，現(xiàn)在，令我更加困難。
小時候的我，天真，活潑，天天與同學(xué)打打鬧鬧，玩的不亦樂乎�？勺詮拈_始上學(xué)后，我便有了壓力，上幼兒園的我，什么也不懂，還是整天玩耍，及時考了個零蛋，有那么一分，我也還回得個獎，而上小學(xué)時，便開始不同了。一年級的老師很嚴厲，他給我制定分數(shù)，讓我考到指定的分數(shù)，可我卻一次也沒考好，所以被打了好多次，而我的生活，也從此有了壓力。
從一年級到二年級，我的成績不好，天天挨打挨罵，所以我決定要沖破壓力，想要受到老師的表揚，我天天學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，終于考到了理想的成績，再到六年級的過程中，我一路順利，而六年級下學(xué)期時，我的壓力又增長了很多，媽媽對我說：〝孩子，你一定要考上一個好學(xué)校，那樣才能有好前程，如果考不上的話，媽媽可就不要你了。〞我知道媽媽不可能不要我，但他的話對我還是造成了一定的壓力。
小畢考結(jié)束時，我哭了，我說我答卷的時間不怎么充足，而媽媽則說我還有一次機會，去初中的中學(xué)考試，可是那時的我早已哭得不成樣子，沒辦法，只好不去考了，可老師還是推薦了我到××中學(xué)來，我媽媽非常高心，而我，只是應(yīng)和而已。
到了中學(xué)，沒過多久第一次月考便來了，我調(diào)整好心理準備去迎接，可誰知半路出了個陳咬金，她對我說：〝孩子，要努力啊，一定要拿個好成績。〞頓時我的信心全變成了壓力，考試時的我滿腦子全是媽媽的那句話，想丟也丟不掉，考試成績出來時，我簡直是心驚膽戰(zhàn)，可事實擺在了眼前，我只好認命。
我多了一份壓力，心里也不知怎么的，感覺很失落…
以壓力為話題的作文 篇13
夜深了，我望著沙發(fā)上胖胖的書包，深深的嘆了一口氣，我累了，漸漸進入了夢鄉(xiāng)……
夢里的我，已經(jīng)騎著自行車踏往上學(xué)的路上，在路上，我的右眼皮一直跳，蘇花送“左眼跳財，右眼跳災(zāi)”，難不成我有什么“災(zāi)事”？我懷著忐忑不安的心情進了教室。一進教室，我就聽見同學(xué)們再說：“納誰，你做完作業(yè)了嗎？”我恍然大悟，吞吞吐吐的說：“什，什么？老師布置作業(yè)了嗎？”“是呀！怎么？你沒做？”同學(xué)用質(zhì)疑的眼神看著我。這句話猶如一道閃電，直接刺向我心靈的深處，嗚嗚~
因為我這次沒完成作業(yè)，我一下子成了老師、家長、同學(xué)眼中的壞孩子、不愛學(xué)習(xí)的孩子……你們難道就沒犯過一點錯誤嗎？你們知道當(dāng)一個人從天堂一下子跌落到“地獄”的感覺是什么樣的嗎？難道我不希望我成為你們的驕傲嗎？嗯？不過這世上沒有賣后悔藥的，你們能不能給我一點時間？“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”我已經(jīng)經(jīng)歷了“風(fēng)雨”，“彩虹”正在向我招手，但它需要時間，時間！
經(jīng)過努力，我終于考上了令我魂牽夢繞的中學(xué)，這次，當(dāng)我再次面對老師、家長的微笑是，便冷冷的拋下一句：“虛偽！”“當(dāng)初你們是怎么對我的？”“算了，人性難測……”
以壓力為話題的作文 篇14
快考試了，家人一知道這個消息就立即讓我上補習(xí)班。一回到家，就要我立刻復(fù)習(xí)功課。
吃飯的時候，媽媽爸爸說：“你要拿100分�。 蔽铱嘈α艘幌戮突胤块g了。我把數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)了5遍，把英語單詞背了2遍，又把語文課文復(fù)習(xí)了許久——剛想拿出試卷來溫習(xí)時，從試卷里掉出一張生日賀卡，我望著這漂亮的賀卡沉思了。“你不好好復(fù)習(xí)，倒開起小差來了！”這巨大的聲音嚇得我手一顫，爸爸就把賀卡奪走了。我無力地拿起書，一遍又一遍地復(fù)習(xí)著.........
“寶貝，來來，休息一下，看一會兒電視！”我想：媽媽我愛四你了。我跑過去，一個屁股坐到沙發(fā)上。一看電視，唉~是我最討厭的空中英語。我無奈地坐著，度過這漫長的“消遣”爸爸媽媽，你們不要給這么多壓力我好嗎？我現(xiàn)在已經(jīng)很辛苦了。
以壓力為話題的作文 篇15
因為承受壓力，黯然無光的石墨化成了燦爛耀眼的金剛石；因為承受壓力，種子聚集一冬的力量，破土而出，染綠冰封的世界；因為承受壓力，枯萎衰敗的枯樹長出了綠芽。
我無法給出一個完美的定義去詮釋何為壓力，可我明白，壓力是一筆財富，只要合理正確的去承受，你會發(fā)現(xiàn)：許多的壓力，在你的面前竟能夠輕舞飛揚。
紀伯倫曾說：除了透過黑暗，大家無法到達黎明。許許多多的人，不正是在黑暗的壓力下，才有光明的人生篇章嗎？孫子臏腳斷著兵法，司馬遷忍辱而作<<史記>>，他們不都是因為承受了許許多多的壓力，在困苦中，在黑暗里讓自我亮成一顆星，磨成一粒珍珠嗎？
也許生而健康，大家便沒了海迪在輪椅上的奮斗，在人們不寫的眼光下，承受壓力的機會；也許，前途光明大家便沒了張迷在前途無望的壓力下，寫出佳句找歷史的機遇；也許，一切只是上天給大家太多的機會去承受成為偉大的壓力。
但是，身邊的壓力還少嗎？升學(xué)的壓力；人際交往與應(yīng)付的壓力；各種小磨難，小挫折的壓力，大家學(xué)會承受了嗎？學(xué)會讓壓力在自我面前閃亮成為一筆財富，成為一種幸福嗎？孟子言：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚壓力是大家身邊不可缺少的東西，沒有壓力就沒有動力，但壓力過大就會使大家感到很累。因此大家要簡單對待，讓壓力輕舞飛揚。
簡單的對待你就會發(fā)現(xiàn)其實它是你努力的動力，因為它你明白該怎樣去努力，你的生活就會變的很充實。不要總是害怕它，你要正確的對待它。生命正是因為它而有了不一樣的好處。
我相信：壓力能夠輕舞飛揚，只要正確的去對待，一切皆有可能，黎明也許正在穿過蒼茫的黑夜，向你趕來。
以壓力為話題的作文 篇16
不必去追求溫室里的花朵；不必去渴望事事都能一帆風(fēng)順；不必去遐想你的愿望都能很輕松的實現(xiàn)。人活著，唯一的是要有壓力，只有這樣的人生才會很完美。
競爭是激烈的，社會是殘酷的。天下不可能一手掌管在你的手下，它，是屬于每一個人的。是要靠競爭來換取的，是要靠實力來奪得的。
經(jīng)歷過風(fēng)雨后的明天才會有七色的彩虹。拼搏過一翻之后才會覺得一切都很美好。不要總是什么事情你都遙遙領(lǐng)先，不要總是認為好的事情會降臨到你的頭上。不要總是經(jīng)受不住挫折。因為，挫折將會是你臨近成功的一個牽線，成長需要壓力，是壓力催促著你的前進，讓你明白了你的確有不足的地方，是壓力使我們不斷進步，不斷成功。
進入中學(xué)后，雖然我的成績并不是很拔尖。但是，我卻給自己定下了一個很高的目標。因為我明白她對我來說雖是一個壓力，但是我堅信自己一定會超過她的。就這樣，我每天都不斷的努力認真學(xué)習(xí)，經(jīng)過幾次考試，我與她的分數(shù)還是相差甚遠，但是我卻堅信自己一定能超過她的，我努力著，堅持著，一步一個腳印。雖然壓力甚大，因為我進步的同時她也在進步，但是，我最終堅持下來了。逐漸。我超過了她，我欣慰的笑了。我在心底里深深地感激著她，是她讓我不斷進步，提高自我。每一次的成功我都會很高興。如今，我依舊堅持著，十分的矜持，謹慎。笑就要笑到最后，含淚播種往往含笑收獲。壓力，成長的良藥，甘甜的乳汁。
成長離不開壓力，需要壓力。將壓力視為一件好的事情，它，常常會使你成功，不斷進步。每一次的成功，你都要感激壓力。現(xiàn)在，為自己樹立一個目標，不要害怕，努力進取，嘗嘗壓力帶給你的成功的喜悅吧！你便一步步接近成功，走向成熟。抵達成功的頂峰！
以壓力為話題的作文 篇17
作為一名學(xué)生，因?qū)W習(xí)而帶來的壓力肯定是有的。但是，我覺得有壓力還是好的，因為有壓力才會有動力。
但使我猶豫的是每當(dāng)別人比我強時，總是讓我有壓力的跟在后面，不斷努力。每當(dāng)我考的不好時，心里特別有壓力，總想著下一次考試該怎么辦，總要為下一次付出努力。
進入初中以來，總管覺自己身上的擔(dān)子特別重，從以前的兩門主科，變成三門主科，又有四門副科，每次考試，都是七門一起裝，不僅腦子受不了，而且還感覺到特別的累，現(xiàn)在一提到學(xué)習(xí)，總想逃避它，但越想逃避越懶散。
愛因斯坦為波蘭和德國戰(zhàn)爭而煩惱。殘暴使他們氣憤，他們曾經(jīng)想過議和，但愛因斯坦說都到了這個地步，不得不打，波蘭人民怪他不為人們著想，愛因斯坦飽受人民悲憤的壓力，但他的想法還是施行了。愛因斯坦和我都有壓力，但愛因斯坦承受的是心靈，責(zé)任上的壓力。
如果我正確對待了壓力，壓力有時推動著我，讓我勇往直前，但有時遠離我，讓我碎的像蛋殼。這顯現(xiàn)出我承受壓力的能力太弱。就像現(xiàn)在的許多青少年，有壓力，但不知道如何面對，不過想想那些因壓力而振作的人們，我們真應(yīng)該正確對待壓力。
壓力就是動力的象征，將壓力轉(zhuǎn)化為動力，拿出自己全部的精力。
以壓力為話題的作文 篇18
每個人在成長中都有壓力。生活中有酸甜苦辣都需要我們在成長中度過。在成長中有了壓力我們才會有動力，在我們的生活中也回有許多的煩惱，這也需要我們一點點的去克服，我們在學(xué)習(xí)中有了壓力，才會使我們有了學(xué)習(xí)的動力，生活中有了壓力可以使我們成長，成熟。這也能夠使我們變成對社會有用的人才。
生活中有了壓力，但也需要動力。生活中有許許多多的煩惱。但也有了壓力，也就使我們慢慢的克服啦。
快到考試啦。每個人都在緊張的復(fù)習(xí)中，這科那科的作業(yè)，使我們忙的不可開交。有時候?qū)懽鳂I(yè)寫到深夜，每個同學(xué)幾乎都有這樣的想法。如果考試考的不好家長會生氣，老師的臉色也會很不好，這樣的話也只能使我們努力在努力。
就這樣慢慢的讓我們懂的了成長也需要壓力，只要有了壓力我們才能一步步的成長起來，為祖國做一些力所能及的事，成長中需要壓力，也需要動力，成長中如果沒有了壓力就像魚兒沒有了水一樣。
面對壓力不要退縮和害怕，應(yīng)該鼓起勇氣去面對，去克服，那么膽小的人磨練的更加堅強，敢于斗爭，奮力向前，才能不斷進步。這樣的話只要有了動力，使我們一步步走向成功。
以壓力為話題的作文 篇19
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"一句包含無奈的血語。"路漫漫"的壓力對詩人來說是談何容易的"求索"。每個人都會遇到不同的壓力，關(guān)鍵在于你怎樣對待。
人的一生中，難免會遇到挫折。挫折的壓力，將你整日壓在痛苦之中，讓你的世界一片昏暗。沖出挫折壓力的包圍，是你唯一的出路。蘇東坡被貶到黃州以后，也是一度沉浸在這挫折的痛苦之中，然而他并沒有從此消沉，而是積極的建設(shè)黃州，為民所稱頌。"駕一葉之扁舟，據(jù)匏樽以相屬。"這是怎樣的心情，怎樣的閑適。倘若詩人從此一蹶不振今天的我們又如何欣賞這《赤壁賦》的美呢？
人們每天都在為生計而忙碌，然而在動蕩的社會中，如果你在貧困中掙扎，心力交瘁，你是否讓精神向死亡之神靠近呢？生活的壓力也許帶給你許多凄涼于無奈，但如果你用一顆闊達的心去對待，那就將是另一番情景。杜工部的漂泊人生可謂艱難困苦，從他的詩中"潦倒新停濁酒杯"就可看出生活的壓力。然而詩人不在意這些身外之物，"安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！"這是怎樣的氣魄，怎樣的豁達。貧困并沒有讓這個偉大詩人精神的死亡，生活的壓力在這精神勢氣下又能怎樣？
古人有云：君臣如父子。但誰又敢逾越這無形的界限？誰又能逃避這伴君如辦虎的危險呢？君臣的壓力是天地間最不好把握的。如此，這佞人便應(yīng)運而生。在社會上做事，頂住這君臣的壓力，應(yīng)該是正義的人們所追求的。魏玄成乃是天下第一諍人，他直言進諫，又不失禮節(jié)，正天下之氣。正因為諫臣的直諫，
唐朝才迎來一片繁榮。君臣的壓力雖然系著于你的性命，但天地之正氣是否更該為你所重呢？
面對你所遇見的種種壓力，唯有保持一份獨有的心情去對待，你才能在天地間自由行走。人的本能不能忘，人的作風(fēng)不能忘，人的正直不能忘。這樣，壓力只不過是一層薄紙，捅破它，光明就在你眼前。
以壓力為話題的作文 篇20
人，一輩子。說長也不長，說短也不短！但無論長短，來自各方面的的壓力是不會少的。而且，難免會有些磕磕碰碰，這些不可計數(shù)的、芝麻粒大的小摩擦，卻永遠超過不了擔(dān)在我們身上的壓力。所以，壓力≠摩擦力！——題記
壓力＞摩擦力
每年11月的最后一個周四是感恩節(jié)。今年為了給老師一個特殊的驚喜，班里的同學(xué)都悄悄的籌備起班會來了！作為班長的我，肩負著一個更為重要的使命——制作課件。
在周日，我用了一天的時間來消散肩上的那個壓力，終于在上學(xué)之前把課件制作好了。我揣著自己得意的果實，擔(dān)著全班同學(xué)的期望，負著萬斤重的壓力，自信滿懷的走在去學(xué)校的路上。
但是意想不到的事情發(fā)生了。到學(xué)校后，我只忙著補充課件上的內(nèi)容，卻全然不知這一切都將前功盡棄了！周三下午，我有一次打開電腦，像往常
一樣打開課件�！霸僮鲎詈蟮臋z查！”我說。說著便把鼠標移動到課件的位置，但是出現(xiàn)的并不是我所想要看到的內(nèi)容，而是“該課件可能被損壞”！我一下子懵了！站在那里不知所措。同學(xué)們都圍了過來，關(guān)切的問道：“怎么了？出什么事了？”我不知道是怎么回答他們的。只記得同學(xué)們疑惑的目光像石頭般全部堆在我身上，真的好重、好累！壓在我肩上的力讓我不得不克服摩擦力，繼續(xù)承受。
壓力讓我前進，摩擦力使我更優(yōu)異，但卻不能是壓力化為烏有。所以，壓力＞摩擦力。
壓力－摩擦力＝成功
期中考試已經(jīng)過去了，接踵而至的就是第二次家長會。出乎我意料的是，老班吧這次家長會交給我們幾個。呵！剛聽到這個消息時，我啞口無言。期中考試的壓力才剛剛放下，就又承載了這樣一個似乎不可能完成的壓力。
“好吧！”我艱難的答應(yīng)。
于是，我不得不縮小沙漏的縫隙，讓沙子慢一點穿過，以便我有充足的時間來完成這個杰作。好不容易吧稿子寫完了，拿給他們一看，“你寫錯了！這個應(yīng)該是我寫的！”呵！當(dāng)頭一棒！沒辦法，改吧！拿起筆馬不停蹄的改。改完之后，我們再一起從頭到尾過一遍，“哎呀！你這個稱呼應(yīng)該換換，顯得親切點才好嘛！”……“你別寫得太華麗，樸實一點，以情動人嘛！”
……
喔！我氣喘吁吁的.放下筆：“好了！你們再看看，行不行？”我趴在桌子上無力地說。
“好了！這就差不多啦！”終于把準備工作做完了，把議程表那給老班一看，老班不住的點頭，“呵呵！”此刻，壓在我們身上的擔(dān)子仿佛輕了許多。剩下的就看我們表現(xiàn)哦！果然，良好的準備是成功的一半。家長會在我們五個人的精心策劃下圓滿結(jié)束。
成功的過程或許很艱辛，壓力很多也很大，或許這一路上坎坷不斷，但是請銘記：壓力－摩擦力＝成功！
人，一輩子，說長也不長，說短也不短。但無亂長短，我們所承受的壓力，始終不會與阻礙相等，甚至比阻礙更偉大。因為我們要成功！
以壓力為話題的作文 篇21
漫長的寒假已經(jīng)過了一半。在這個寒假，一向喜歡運動的我只報了一個運動班——羽毛球班，可這次的教練，讓我收獲了一個意想不到的知識。
記得寒假的第一節(jié)羽毛球課，教我打羽毛球的教練有翻天覆地的變化，原先教我的是吳教練，可這是最厲害的阮教練教我們，阮教練原先是教高級，最喜歡用殺球來打那些不聽話的人，雖然我沒有嘗試過，但看那力度，就會讓我忐忑不安。
當(dāng)我第一次和阮教練打球時，經(jīng)常有十幾個球打不到對面，而我卻為了接到球跑的氣喘吁吁，“下一個”阮教練每次都用復(fù)雜的聲音，對我說著，眼神里流露出一絲無奈。
過了幾天后，阮教練好像在家里想了很久，在今天做了一個決定，“每個人有一個球打不過網(wǎng)，就兩個俯臥撐�！蔽乙宦牐⒖躺盗�，我一般有十幾個球沒打過來，那不是要做二十幾個俯臥撐，那不累死。但教練已經(jīng)下了命令，不能不遵從，只好盡力而為吧！我痛苦的想著。“下一個。”教練忽然叫道。我定眼看了看，到我了，時間怎么過的這樣快？只好盡力而為。
“前面兩個球，后面開放�！苯叹毚舐暯械溃皨屟�！”我小聲嘀咕著，“為什么一到我就變換一個打法？”可這是，阮教練已經(jīng)發(fā)球，我只好認認真真地打球，想一切方法讓我可以準確地打到每一個球。我不停地跑，喜歡出汗的我已經(jīng)汗流滿面，可我還是努力接到球�！耙粋�，哈哈，你終于有一個了�！苯叹氄f道，“還有幾個，加油哦！這時，我萬分激動，剛剛有十幾個，這次只有一個，太好了。我的眼睛里留下了成功的淚花。
這件事已經(jīng)過去了幾天幾夜，但我的腦海里對這件事仍然記憶猶新，阮教練叫我們做俯臥撐，其實就是給我們加大壓力，有一句俗話說：有了壓力，就有了動力。“因為做俯臥撐累，辛苦，所以我為了不做俯臥撐，當(dāng)然就會想方設(shè)法接到球。
以壓力為話題的作文 篇22
離大考的日子越來越近，我感到了一種無形的壓力。而且，最近的科學(xué)期末考我考的并不理想，數(shù)學(xué)的練習(xí)也做得很差。所以在期末考前，一定要拼一下！
最近考試、作業(yè)比以前多（但個人感覺不算多），上次語文試卷打印錯了很多，不得不動手改題，今天老師又頒布了一條消息：7月1日、2日及3日的上午都要來校上課，上的好像跟初一的內(nèi)容有點關(guān)系，是語數(shù)英科四門主課，為了備戰(zhàn)新生素質(zhì)測試，許多同學(xué)聽了這個消息，又是怨聲載道。我鼓勵自己，這點辛苦不算什么，如果現(xiàn)在都堅持不了，別提初中了！要化壓力為動力�。�
俞老師與我們講了她要做的功課，給我們寫評語至少加起來8000多字，修改五年級的期末考卷、寫班主任總結(jié)、心理素質(zhì)報告、法制研究報告，還要批改昨天我們做的卷子，加上放假后給我們上課，她連雙休日都沒有了。我聽了很吃驚，就想盡自己所能幫俞老師減輕點負擔(dān)，比如今天在學(xué)籍卡上貼同學(xué)的照片。
我在貼照片時，聽見辦公室里一班班主任周老師和英語老師韓老師正在說話，好像是在說，現(xiàn)在太忙了，都沒時間管自己的孩子，有些老師又不負責(zé)。甚至說出了有些偏激的話，說做得再怎么不好學(xué)校也不會開除你，何必那么認真，只要把孩子管好就行了，因為只有孩子是自己的。又說了最近二班的王老師沒來二班很亂的問題，周老師好像情緒特別差，有一段時間我甚至以為她哭了。不知為什么，我有點害怕，突然想起要離開老師我們了，有些同學(xué)竟開心地喊“耶！”（唉，我當(dāng)時匆匆轉(zhuǎn)學(xué)時，也沒來得及和錢塘的老師同學(xué)做個告別，留點紀念）
這個星期，期末音樂會，我與邵南月說，我不和她們一組了，我自己一個人一組吧，她好像有點遺憾的樣子。同學(xué)們要排練音樂，中午都去音樂教室了，俞老師有點不高興，有時候我會在旁邊看。邵南月其實還是喜歡和大家在一起的，渴望融入這個集體的，而我不是。我常常耽于想象，沉浸自己一個人的小群體，似乎從一開始，我就對學(xué)校的班集體有所排斥。又時我覺得這是我想象出的溫馨世界，有時我又覺得這分明是現(xiàn)實中存在著的，似乎離其他人很遠，而離我卻很近。那些朋友，我們似乎已經(jīng)不需要用語言交流用眼睛，用心，就足夠了。也可以用畫畫，用文字，那樣清新雋永，只是一片無邊的寧靜安詳。這些朋友們仿佛從未離我遠去，一直在我身邊，我連呼喚也不需要，但是她們卻知我的喜怒哀樂，仿佛我什么時候會需要，她們就會如天使般無聲無息降臨，卻只一瞬間，便能用翅膀治愈我心靈的傷口。有時，我甚至覺得，我是不是不屬于這個世界？
以壓力為話題的作文 篇23
去年底以來，溫州市委市政府在抓經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、社會轉(zhuǎn)型的同時亦在狠抓政府轉(zhuǎn)型，相繼出臺了一系列的改革措施，社會反響強烈。最近，在跟一些縣（處）級領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主官領(lǐng)導(dǎo)干部的接觸中，聽到不少的哎嘆聲，說現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)干部不好當(dāng)，“壓力”太大！且不說是真是假，但起碼說多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任神經(jīng)已被觸動，開始有了精氣神。正如廣大市民所說，領(lǐng)導(dǎo)干部就應(yīng)該有壓力。這是因為——
“壓力”是夢醒。近年來，溫州因為有了“溫州模式”的光環(huán)，經(jīng)濟社會發(fā)展的步子減慢了，加之土地、政策、環(huán)境、觀念等制約因素，一些領(lǐng)導(dǎo)干部變得萎靡了，縮手縮腳，不敢作為，前怕狼后怕虎，遇到矛盾繞道走；一些領(lǐng)導(dǎo)干部變得消沉了，懵懵懂懂、渾渾噩噩，推杯換盞、觥籌交錯，疲于應(yīng)酬、不理政事。更有個別領(lǐng)導(dǎo)干部變得自負了，脫離實際，脫離群眾，專橫跋扈，不顧環(huán)境，不顧大局，不顧民生，不顧長遠，搞政績工程。所有這些，都影響和阻礙了溫州經(jīng)濟社會的發(fā)展�，F(xiàn)在市委市府抓政府轉(zhuǎn)型，開展“互學(xué)互比”活動，實行“千金重擔(dān)人人挑，人人肩上有指標”責(zé)任分解，推行領(lǐng)導(dǎo)干部重大工程目標責(zé)任考核，這對領(lǐng)導(dǎo)干部確實是壓力。但更重要的是把領(lǐng)導(dǎo)干部從萎靡中、睡夢中、蠻干中驚醒。
“壓力”是責(zé)任。無論是古人還是現(xiàn)代人都推崇“為官一任，造福一方”。這既是庶民百姓對官人或領(lǐng)導(dǎo)干部的期盼，更是對其的激勵和鞭策。我們各級領(lǐng)導(dǎo)干部，都是經(jīng)黨組織培養(yǎng)鍛煉，經(jīng)摸爬滾打、艱苦努力，從普通百姓中成長起來的，在現(xiàn)任職務(wù)崗位上，有黨和政府的重托，有廣大百姓的信賴，擔(dān)負領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，理應(yīng)堅決貫徹執(zhí)行黨和政府的政策和指示，理應(yīng)全心全意為人民服務(wù)。無論是在那一級領(lǐng)導(dǎo)崗位上，都不容許有半點的馬虎和懈怠。否則，即是失職或瀆職，對黨和人民造成犯罪。
“壓力”是報恩。一是報黨恩，我們每個領(lǐng)導(dǎo)干部，都是經(jīng)黨培養(yǎng)和教育成長的，理應(yīng)聽黨話，受黨指揮，由黨安排，永遠忠于黨。二是報百姓恩，我們每個人都是由母體孕育、百姓哺育、社會教育而長成，吃百姓種之糧，穿百姓織之衣，用百姓納之稅，理應(yīng)為百姓辦事為百姓服務(wù)。按照黨和政府的要求，按照各自的崗位職責(zé)把事情做好，這即是報百姓之恩。我們各級領(lǐng)導(dǎo)干部，要端正心態(tài)，用納稅人的錢，虛心為納稅人辦事。要權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，為百姓掌權(quán)，為百姓做主，為百姓服務(wù)。否則，“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯”！
“壓力”是動力。惰性是所有動物共性特點，人作為高級動物也不例外，同樣具有惰性的自然屬性。俗話說，沒有壓力就沒有動力。一般動物，饑餓會使其兇猛撲食，以維系其生存。而人除了饑餓貧窮壓力可以激發(fā)智慧、拼搏、爭斗的動力外，其外部施加的諸如目標任務(wù)、困難矛盾、生死威脅等壓力，同樣能激發(fā)出奮發(fā)有為、攻堅克難、不怕犧牲、殊死搏斗的動力。市委市府為加快經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展，狠力實施政府轉(zhuǎn)型，機關(guān)部門整合、國有企業(yè)重組、領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)整，實施大投入、大建設(shè)、大發(fā)展，建立工程項目考評問責(zé)機制，這一系列組合拳打得干脆利索，確實給力。只有這種壓力，領(lǐng)導(dǎo)干部才能迸發(fā)出智慧，才能增強魄力，也才能增長才干，最終才能推進大發(fā)展。在這種氛圍中，如果還有領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)迷不悟、消極等待、或是上有政策下有對策，忽悠百姓，那他只能是迂腐蠢材，也只能是被淘汰罷了。
“壓力”是績效。壓力不等于績效，其只有通過所產(chǎn)生的動力才能實現(xiàn)績效。按著馬克思主義的辯證唯物主義原理，壓力只是外因，其只有通過人的主觀能動性或者說產(chǎn)生的動力這個內(nèi)因，促使其事物從量的積累到質(zhì)的變化，才能實現(xiàn)一定的目標效果。但沒有外部壓力，人們很難自我改變其惰性心里�，F(xiàn)在，市委市府為了加塊溫州的經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展，適度給各級領(lǐng)導(dǎo)干部施加點壓力，是所必然。只有我們領(lǐng)導(dǎo)干部有了壓力，才能更好的為百姓謀福祉。廣大市民百姓才能減輕生活負擔(dān)壓力，提高幸福指數(shù)。
我們的各級領(lǐng)導(dǎo)干部，釋然吧！不要把壓力當(dāng)成負擔(dān)，自覺釋放壓力，把這些壓力看作是溫州之幸，溫州之福，自然會變得輕松。
以壓力為話題的作文 篇24
什么是壓力？老師曾給我們說過：“垂直于物體表面上的力叫壓力。”媽媽曾說過：“考不上云中就是很大的壓力。”同桌說過：“每天作業(yè)成小山堆，深夜在桌下奮斗就是壓力�！钡降资裁词菈毫�，也許只有我們學(xué)生知道
好不容易到了“雙休日”心想：終于可以輕松幾天，自由地去“飛”�？墒鞘聦嵅⑷缢浮７艑W(xué)鈴聲一響，同學(xué)們興致勃勃地正要走出教室時，其實也不太多，對了加上兩篇單詞。不。我的天！還不多？還是收下吧，老班的心意豈能辜負？老班剛走，語文老師來了。大家回去歇一會兒，新支點，巴蜀英才回家完成21課，兩個摘記，一個周記�！薄鞍 �？同學(xué)們不約而同地叫了起來。
下一個是數(shù)學(xué)老師，她滿面春風(fēng)地說：“見你們英語，語文布置那么多，我就少布置點。新支點59頁就行了�！薄鞍 �，老師，你太理解我們了，你是我的最愛。終于結(jié)束了老師的輪番轟炸，你可別以為只有語數(shù)外，其實政治老師、生物老師、地理老師、歷史老師早就義不容辭地把作業(yè)奉獻給我們了，班里一片寂靜-----同學(xué)們?nèi)c了。
夜深了，風(fēng)不停拍打著窗戶。人們早已進入甜美的夢鄉(xiāng)�？晌覅s還在桌子前揮動著自己的“槍”-----筆去攻陷那一座座“陣地”-------作業(yè)，我的手早已起了繭子。
現(xiàn)在我終于明白什么是壓力了。力的作用是相互的，也許是這種壓力，同學(xué)們才會學(xué)到更多知識，也許只有這種壓力，學(xué)校才會出更多才子，也許正是這種壓力，創(chuàng)造了一個輝煌人生。
以壓力為話題的作文 篇25
動力源自壓力——題記
好美，這里的一切都好美。
遠遠的望去，不由呀然一驚。從未見過這樣的綠，綠得耀眼，綠得璀璨。定眼細視，才知道那是一片草地，一片無邊無際的草地，一片別無它色的綠地。
瞧！那纖纖細草，宛如披著綠紗的小仙子，舒展著柔柔的腰肢。起伏跳躍著，跟調(diào)皮的風(fēng)兒嬉戲著，恰是層層綠波在流淌我不由自主的靠近那片綠地，嗅著草的芬芳，踏著碎石在那片綠地中緩緩前進。
突然，一顆小石子映入了我的眼簾。那顆小石子形狀是圓形的，沒有多余的菱角。但是它在半空中懸掛著，下面是無數(shù)顆草�？粗粗蝗幌肫疬@顆石子原來在于地上。但是，下面的草種并不甘于只上長在石子的下面，于是它們開始冒芽了，緊接著，它們壓頂著壓力生長，它們想見到陽光，看看五彩的世界。
在人生的道路上，不要抱怨生活給了你多大壓力，那只是生活在給你成長，在給你機遇，請大家記住：壓力可以讓烏黑烏黑的石子變成閃亮閃亮的鉆石。
草，不只有外表的美，更有精神上的美。
以壓力為話題的作文 篇26
李嘉誠認為，雞蛋向內(nèi)打破是食物，向外打破是生命。人生亦然，向內(nèi)打破是壓力，向外打破是成長。都強調(diào)了一“破”字，不破不立，荊棘之中也有嬌艷的花朵，溫室里的花抵抗不了風(fēng)雨。
“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能�！惫湃撕茉绫銥槲覀冎该髁朔较�。當(dāng)然，這絕非是一條康莊大道，危險未知，各種因素促使你前行。歌曲《淋雨一直走》中有這么一句：有雷聲在轟不停，雨潑進眼里看不清……人都應(yīng)該有夢，有夢就別怕痛。
壓力致使退卻還是造就成長，在于我們自己的面對壓力時的態(tài)度。你可以被壓力逼到崩潰，也可以愈挫愈勇，挑戰(zhàn)自我，超越自我，刷新最高值，完成不可能。某一天，你突然發(fā)現(xiàn)自己長大了，那些難題已不再是難題了。
玫瑰花雖美，可別忘了它枝條上鋒利的倒刺。荊棘叢中的花，自有不同于溫室中的花朵的嬌艷。它們拋棄了“美但不中用”“經(jīng)不住風(fēng)雨”的缺憾，姑且把它認作是一種新生吧。
我們要做荊棘叢中的花，做花中的佼佼者。把壓力轉(zhuǎn)化為動力，變劣勢為優(yōu)勢，絆腳石可以成墊腳石。越王勾踐臥薪嘗膽，終報亡國之恥，那些為奴為仆的屈辱，沒有使他喪失一位國君的尊嚴，反而激勵了他，鞭策了他，成就了他。遭遇變故后一朝覺醒的例子比比皆是，但一蹶不振的事例也數(shù)不勝數(shù)。唐伯虎有奇才，本可與王陽明齊驅(qū)，立言，立德，立功，創(chuàng)一番偉業(yè)，但他卻用錯了地兒，倒得了一個浪名。
人無三六九等，關(guān)鍵是你想作為還是不作為，想上進或不上進。在壓力之下，活成一具行尸走肉是愚者，智者在壓力中覺醒。
愚與智、荊棘與溫室，選擇權(quán)在于我們，既然少有上智下愚之人，我們?yōu)槭裁床豢梢耘σ话涯兀繛槭裁床豢梢猿蔀槿巳丝谥袀髡b的傳奇呢？壓力是虎，我們與之搏，馴之，教化之，壓力就是羊，我們可以主宰之，索取之。無論難與易，在與壓力這場競技賽中，都要始終相信我行，我能行！
荊棘枝頭，有花兒獲得新生；壓力面前，有我們?nèi)〉贸晒Α?/p>
以壓力為話題的作文 篇27
俗話說：有壓力才有動力。如果生活，學(xué)習(xí)，工作中沒有壓力，哪兒來的動力呢?作為學(xué)生的我們，在這兒方面還得有一招兒。
一。用積極的心態(tài)面對壓力。
壓力可以是阻力，也可以變?yōu)閯恿�，就看自己如何去面對。社會是在不斷進步的，人在其中不進則退，所以當(dāng)遇到壓力時，明智的辦法是采取一種比較積極的心態(tài)來面對，就像人類對于太陽光能的利用，雖不能100%的利用，但也不至于讓其浪費掉。壓力并不是像陽光那樣再多數(shù)情況下對人類是有利的，作為學(xué)生來講，要學(xué)會從中利用把壓力轉(zhuǎn)化為我們需要的動力。
二。增強信心。
增強信心，提高壓力的承受能力。應(yīng)當(dāng)加強意志力和魄力的訓(xùn)練，培養(yǎng)自己不畏強手，敢于拼搏。一定的壓力本是無害的，它就像生活中的一位調(diào)味劑，放多了，會影響味覺;放少了，嘗不出味道來。當(dāng)壓力泛濫的時候，把信心這道堤駐好，讓自己不至于被沖垮。
三。減壓先要解開心結(jié)。
有一則小寓言，說有一種小蟲子很喜歡撿東西，在它所爬過的路上，只要是能碰到的東西，它都會撿起來，放在背上。最后，小蟲子被身上的重物壓死了。所以，我們要學(xué)會取舍，輕裝上陣。
四。對壓力心存感激。人生的每一個足跡都是頂著壓力走過的。沒有壓力，我們的生活也許會是另外一個模樣。當(dāng)我們盡情享受生活樂趣的時候，都應(yīng)該對當(dāng)初讓我們曾經(jīng)頭疼不已的壓力心存一份感激。
壓力是無時無刻存在的。有時，它就像有待開發(fā)和利用的無限能源，如何利用這個能源，是需要我們通過各種有利的手段將其進行轉(zhuǎn)化的。
以壓力為話題的作文 篇28
我呢，總喜歡在自己房間的墻壁上弄點東西，只是當(dāng)初我家裝修時，我的房間的設(shè)計并非出于我，而是我父母。所有的墻壁上都一絲不茍地貼上了奶黃色的木板，還有有規(guī)律可尋的裝飾。盡管如此，我仍然覺得欠缺點什么，因此，我放肆地裝飾起我的房間。
在我的房間“負重累累”期間，雖是我意，可總有說不出的別扭，好像是我把那些物品強按上去的樣子，心里多了層膜兒似的。后來，我總算明白了，簡單就是美。那墻壁本來就已經(jīng)頂著一塊“石頭”了，我再往上放磚，活脫脫的“雪上加霜”。只可惜，當(dāng)我把貼上去的東西解救下來的時候，已經(jīng)晚了，它們或多或少地在墻壁上留下了它們曾經(jīng)生活的痕跡，也許是為了紀念已逝的時光。
可能是我傷害了墻壁，它實施了報復(fù)性活動。我拆下裝飾物不久，我的床頭板上就意外地冒出了兩個小洞，只有兩個。太陽高照的時候，在我的房間靜下心來，可以清晰地聽到報復(fù)者在“作案”——嘶嘶聲不絕于耳。雖然我爺爺往洞里滴了藥水，可是報復(fù)者生命過于頑強。經(jīng)過藥水的洗禮后，“脫胎換骨”。它們改變了作案計劃，定于晚上行動，白天睡大覺。它們成功了。在它們連續(xù)不斷地“轟炸”下，我舉了白旗。因為我實在受不了那種聲音，雞皮疙瘩都可以跟黃豆媲美。
我記得某年某月某一天下午，我看電視時，看到這樣一個故事——從前有一種蟲，(暫且給它取名為“笨蟲”)現(xiàn)在已經(jīng)絕種了。為什么會這樣呢?理由很簡單，它們笨得無藥可救，就算佛來，觀世音下凡也只能束手待斃。笨蟲覓食時，看見一樣?xùn)|西就往身上背，直到壓得它們再也背不動，最后壓死�；蛟S它們從不知道“取舍”，或許不懂如何“反彈”。譬如彈簧，你把它壓得越低，它反彈得越高。而笨蟲則是“愿打愿挨”型，你壓得再怎么低，它還是會接受。
反彈能力不是天生就有的，它也需要天時地利人和鑄煉——人總會有欲望，當(dāng)你迫切希望得到某一樣?xùn)|西，而因受外在或內(nèi)在因素所阻，那么，你會想方設(shè)法得到那樣?xùn)|西。外在或內(nèi)在因素就是壓力，你就是彈簧。這樣，你就學(xué)會了如何反彈。
我從報紙上看過很多學(xué)生中考、高考成功的例子，他們大致可分為兩派。一派是“有壓力派”，另一派相反。這兩派人士成功的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)功底結(jié)實�！坝袎毫ε伞本褪巧显V所說的“反彈派”。他們身上都有壓力，是壓力給了他們彈跳的機會，彈跳的高度。當(dāng)然，這壓力也有一個“度”字，要是過了火候，很有可能致使這“彈簧”“走火入魔”。而“無壓力派”就截然不同了。他們的“根基”打得牢固之極，但是，若給予他們壓力的話，這根基就會生銹，因為他們是“無拘無束派”，試想，當(dāng)一個習(xí)慣自由的人被繩索綁了起來，被限制了自由，他還能正�；虺０l(fā)揮嗎?
但愿我們是“有壓力派”可不缺少反彈;但愿我們是“無壓力派”可不缺少自控。但愿這壓力給我們帶來超大的驚喜——這驚喜的包裝可是我們的反彈!
以壓力為話題的作文 篇29
人的心里，難免不會有壓力。不管壓力或大或小，都會讓人感到壓抑。有的人的壓力來自于外界；有些人的壓力來自于自己；有些人則是兩者兼?zhèn)洹?/p>
有人說，有壓力才有動力，沒有壓力的人無法成功。是啊！人的潛能是很大的，我看過一份資料，上面說，如果人的大腦完全開發(fā)，可以學(xué)會50多門外語，記住100多萬冊書籍內(nèi)容。就如同天才愛因斯坦，科學(xué)家評估，愛因斯坦的大腦，只開發(fā)了，大約3%，由此可見，人腦的潛力是非常大的。但是，我們的大腦，絕大部分卻在“沉睡”，因此無法利用。只有人們感受到壓力，才能激發(fā)潛能，從而獲得成功。
所以，對于一些人來說，壓力是有益的，可以讓他們努力奮斗，獲得成功。但是，并不是對所有人來說都是這樣的，壓力也會使人感到消極，從而失去信心，放棄奮斗的目標。
對于更多人來說，壓力，無疑是一種累贅。不知有多少人用不同的方式，來表現(xiàn)自己“壓力山大”！嚴重的甚至，因為過重的壓力，變得自卑；變得自閉；甚至有的因此而自殺。
事物都有兩面性，壓力也是如此。像是兩塊磁鐵，位置放的不同，效果也不同，可以互相吸引，也可以互相排斥。
所以，壓力要放對位置，要使其成為自己的墊腳石，而不是絆腳石。
壓力放對位置，不再是壓力，而是動力。
壓力的位置怎么放？那就要看你自己的心態(tài)，正視壓力的存在，把壓力化為自己的目標，向其沖刺！
以壓力為話題的作文 篇30
壓力在我們生活中，隨處可見。生存的壓力，使“羊”成了奔跑“健將”，獅子成了草原“獵手”。我們雖然沒有這樣的壓力，但學(xué)習(xí)、工作的壓力仍然存在。但是，壓力，真的好嗎？
適當(dāng)給予壓力，可以把我們在生活中的壓力轉(zhuǎn)化為動力，把工作的困難轉(zhuǎn)化為勇氣，使我們不斷成功，不斷進步。
可是，如果壓力太大，造成的后果恐怕就不是僅僅積勞成疾那樣簡單了。
在學(xué)習(xí)中，父母總是盼兒女成為人們口中的“學(xué)霸”而給孩子施加過度的壓力。這不僅會讓孩子會勞累，還會增添懼怕感。記得一次新聞曾報道過，某校的一位學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力太大，而近來的一次考試又沒考好，回家怕受父母批評甚至抽打，一時想不開，便從教學(xué)樓上跳了下來，即使努力搶救，也無濟于事。
在工作中，每個人都急于表現(xiàn)自己，想得到認可，被領(lǐng)導(dǎo)委以重任。然而，就是這種想法，有些人總會過度給自己施加壓力，加班到很晚導(dǎo)致睡眠不足；日夜勞累，導(dǎo)致身體發(fā)虛；整日工作，卻沒有時間陪伴家人，導(dǎo)致親情的疏遠。有些人還由于沒有得到上級領(lǐng)導(dǎo)的重任而自殺，像這樣遇到困難就選擇逃避，甚至輕生的人是難以成大器的。
壓力，可以帶給我們好處和壞處。適當(dāng)施加壓力，幫助我們前進，未嘗不可。但假若過度的施加壓力，導(dǎo)致的后果將是不可想象的。
壓力，要適當(dāng)?shù)慕o予，不要過度施加。
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