文學(xué)伴我成長作文（精選5篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的文學(xué)伴我成長作文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！
文學(xué)伴我成長作文 篇1
我愛文學(xué)，愛那“春花秋月”的唐詩，愛那“人比黃花瘦”的宋詞，愛那筆走如飛的毛筆字，愛那詩情畫意的水墨畫……驀然回首，才發(fā)現(xiàn)，在逝去的十四個(gè)春華秋實(shí)中，文學(xué)都在伴我成長。
孩提
小時(shí)侯，總是母親帶我。她推去了一應(yīng)的應(yīng)酬，在家里陪我。當(dāng)我無意間從書柜里抽出一冊唐詩時(shí)，文學(xué)便垂下她的橄欖枝，這個(gè)幸運(yùn)的小男孩便走進(jìn)了文學(xué)的大門。那時(shí)的我，在母親的教授下，從牙牙學(xué)語到字正腔圓的朗讀，從斗大字不識一個(gè)到拿起一首長詩便一目了然，從半天憋不出一個(gè)字來到高興起來就可以吟誦一首……我在文學(xué)的熏陶下，獲得了翻天覆地的變化，仿佛一個(gè)不起眼的花苞一夜之間盛開，仿佛一塊木料一瞬之間成塑。我愛文學(xué)。
齠年
長大了些，總是不滿足于那些簡單的詩句，大我六歲的哥哥便教我那瑰麗的宋詞，我感受到了“無言獨(dú)上西樓，月如鉤”的悲凄，感受到了“大江東去，浪淘盡”的豪壯，感受到了“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的痛心，感受到了“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的哀怨，感受到了“無可奈何花落去，似曾相識，燕歸來”的無奈，感受到了“千古興亡多少事，不盡長江滾滾流”的豪邁，感受到了“青山遮不住，畢竟東流去”的一點(diǎn)惆悵……宋詞的美，那凄涼的美，那宏偉的美，使一個(gè)齠年之童的心溢出了美。我愛文學(xué)。
垂髫
漸漸地、漸漸地長大了，愛上那詩情畫意的水墨畫，我從竹石中讀出了板橋堅(jiān)毅不屈、自視清廉的偉大人格，我從山水中讀出吳道子的飄逸悠閑，揮墨而就的人格魅力，我從青松中讀出了歐陽修柔韌可耐的精神品質(zhì)……在驚嘆《清明上河圖》的同時(shí)，我看到了張老孜孜不倦的身影；在欣賞《竹林七賢圖》的同時(shí)，我看到了七賢在竹林中論詩作畫彈琴下棋的悠樂。我愛文學(xué)。
是文學(xué)在我成長中予我唐詩之奇妙。
是文學(xué)在我成長中予我宋詞之瑰麗。
是文學(xué)在我成長中予我水墨畫之詩情畫意。
是文學(xué)默默地伴我成長。
文學(xué)伴我成長作文 篇2
文學(xué)長路雪飄飄，幾多寒來幾多笑；秋風(fēng)猶似一杯酒，嘗盡苦來乍覺甜。
——題記
文學(xué)之閏，美化著山，美化著水，美化著嚴(yán)竣的歷史和人人向往的未來，也美化著顆顆不泥的心！
對待文學(xué)，無須詮釋，只要用心去領(lǐng)悟，正如含蓄似春之陽光，熱烈似夏之活躍，豪放似秋之飛揚(yáng)冷傲似冬之清涼！文學(xué)恰似變幻多端、高深莫測的精靈，消融郁悶使者的化身！又恰似汩汩奔流的溪水，濾過我的心田，沖去心中的暑熱、雜念！
徜徉于奇妙的文學(xué)之中，不禁令我心曠神怡。的確，文學(xué)不僅僅為我寫作起到作用，還可陶冶智慧的情操，令我在人生之路過得更完美，更充實(shí)！
享受文學(xué)業(yè)，便成為我成長過程中不可缺少的重部分。我定會牢牢地把文學(xué)抓住、留住，使我的心中有股文學(xué)之靈感、之靈秀！
誠然，文學(xué)是無止境的。她像淙淙流水日夜奔騰般永不停熄，固然如此，我仍會執(zhí)著的追求她，因?yàn)槲业娜松央x不開文學(xué)的滋潤，更離不開文學(xué)的伴隨！畢竟只有文學(xué)，才能傾訴的伙伴，只有文學(xué)才是值得信賴的知心！
倘若，離開了文學(xué)的伴隨。就好似我的靈魂已不再屬于我；就好似大地已不存在鳥語花香；就好似潺潺流水已化為烏有，定格成一潭死水！那時(shí)，空靈飛滅，天昏地暗，便掌握著世界！慘不忍睹！萬籟俱寂哪！
呵~文學(xué)竟是如此美妙，如此絢麗！她像載著累積的星得向我們駛來。遙望無邊無際的宇宙盡頭，卻又是那樣令人敬而畏之；然而，當(dāng)你努力地去親近她，捕捉她時(shí)，卻又像舉步可得，近在眼前！
的確，當(dāng)你渴望得到文學(xué)時(shí)，只須你的三分努力，便會有七分的回報(bào)，試問，如此之喜事，又何樂而不為呢？又何防不親身體驗(yàn)?zāi)兀?/p>
噢！文學(xué)，我心中永流淌著的文學(xué)！你將會伴隨我成長，成為我心中永遠(yuǎn)的綠洲！
文學(xué)伴我成長作文 篇3
一陣風(fēng)吹來，草變綠了，花變紅了，春姑娘來到了大地的懷抱。整個(gè)世界變綠了，變紅了，我的鋼筆也在紙上跳舞，旋轉(zhuǎn)著，一圈又一圈……
路旁開放的小花，向我微笑；橋下緩緩流動的小溪，在為我唱歌；還有果樹上成熟的果實(shí)，羞紅了臉蛋兒……這些都為我的寫作提供了很好的素材，為我的想象插上了翅膀。
從小，我就是個(gè)愛做夢的孩子，剛上一年級，我就喜歡看書。哥哥的小人書，鄰居退休教師王奶奶家的一大柜藏書，對門大姐姐家訂的《齊魯晚報(bào)》，我都千方百計(jì)找來閱讀。漸漸地，我認(rèn)識了七個(gè)小矮人和白雪公主，堅(jiān)強(qiáng)不屈的舒克和貝塔，劈山救母的沉香……漸漸地，我的世界里，有了童話、寓言，小說、詩歌、神話傳說……漸漸地，我知道了這些文字都是一些充滿愛心、情感獨(dú)特細(xì)膩的人寫的，他們擁有一個(gè)共同的名字—作家。
永遠(yuǎn)感謝書籍，感謝童年時(shí)代生活的饋贈—閱讀。是書籍，領(lǐng)我走進(jìn)了知識的大門、想象的天空；是閱讀，幫我打開了了解世界的另一扇窗口。“走遍天下書為侶”，書是我的伙伴，是我們每個(gè)人的伙伴。那個(gè)時(shí)候，我就幻想著有看不完的書。
對文字的癡迷，使我對作家深懷敬仰，幻想有一天，像他們一樣，把自己的喜怒哀樂訴諸筆端。沒想到這個(gè)美麗的夢想，在三年級上學(xué)期變成了現(xiàn)實(shí)。
永遠(yuǎn)不會忘記，第一篇正式發(fā)表的習(xí)作《我希望的房間是……》，這是一篇根據(jù)課文仿寫的想象作文，很短，也就一百多字。當(dāng)一臉微笑的老師把一本發(fā)著油墨芳香的《小學(xué)生閱讀與寫作》遞給我時(shí)，我內(nèi)心的激動和喜悅，至今歷歷在目。從那時(shí)，？我的業(yè)余生活，變得絢麗而多姿。就這樣，陸陸續(xù)續(xù)有三十余篇（首）習(xí)作，在全國各地報(bào)刊發(fā)表。
在我的筆下，有活蹦亂跳的動物，稀奇古怪的事，幽默風(fēng)趣的人。他們都是我的朋友，他們和我一起寫作、生活著。
文學(xué)伴我成長，伴我領(lǐng)略世界的美，伴我傾聽心中的愛。我手中的筆依然揮動著，我將繼續(xù)行走在寫作之路上。
文學(xué)伴我成長作文 篇4
文學(xué)，是生命永恒的香味，文學(xué)不是茶，愈沖愈淡；文學(xué)是酒，越陳越香。文學(xué)伴我成長。
想到文學(xué)，首先想到的便是書了，書也如人，自有她的性格與感情。讀一本好書，便如與一個(gè)有個(gè)性的朋友交流，不管她是溫良的.還是激烈的，只要進(jìn)入她的境界，便多會為她所感染。思維縝密的，讓你頭腦冷靜，追昔思今；氣勢雄渾的，讓你心情激蕩，有鐵馬金戈，縱橫四海內(nèi)的豪情；意致高遠(yuǎn)的，讓你淡泊名利，頓萌歸隱之心；傷春感懷的，又讓你多愁善感，渾不知千思萬緒一時(shí)從何而來……
既要翻來覆去幾十遍地琢磨紅樓，又何妨將消酒休閑的一帶而過。如此景象別有一番情趣。
古人云，書中自有黃金屋。但我覺得，書中自有真性情。以書為師，以書為友，只愿有一日佳文積滿斗室，醉臥其中，便可無所求了，文學(xué)伴我成長。
提到文學(xué)，在我的成長道路上給予了極大的支持與幫助，像是優(yōu)美意蘊(yùn)深字句簡短的詩詞，又例如讓人可喜可悲的各類小說，還有生動趣味的小曲小調(diào)……這些都是文學(xué)中的一部分。
讀到那些讓人深受啟迪的詩、詞、句……我都會拿出本子將這些優(yōu)美動人，吸引讀者的東西記錄下來作為積累，偶爾也在空閑時(shí)翻開本子欣賞欣賞，當(dāng)是放松心情，亦或是在遇到迷茫困惑時(shí)，尋找當(dāng)中有沒有一些可以指引我正確方向，幫助我心情舒暢面對事件的東西，而我總能找到許多。
文學(xué)伴隨著我，給了我喜怒哀樂，它伴我成長。
“文學(xué)”這兩個(gè)字是爸爸教我的，他告訴了我文學(xué)的含義，他說“文”就代表知識，而“學(xué)”自然是學(xué)習(xí)，知識是學(xué)不盡用不完的，我們可以靠自己的力量去拓展知識，那便是文學(xué)的更深一層含義。如今我以了解了文學(xué)的作用和意義。我該努力創(chuàng)造自己的文學(xué)，文學(xué)也將永遠(yuǎn)伴隨著我。
現(xiàn)在的我與文學(xué)相伴，常伴朗月與燈同照，臥讀與神游并驅(qū)，人間時(shí)光短，書中明華長。
文學(xué)是沉浸多年的酒，越陳越香。
文學(xué)伴我成長作文 篇5
也許時(shí)光會老，容顏會老，但你可否注意到，花開花落之間，文學(xué)卻似那夜空中最亮的星，永遠(yuǎn)是那么璀璨。
從幼兒園起，我們就開始接觸一些文學(xué)作品，如駱賓王的《詠鵝》。雖說那時(shí)我們只是被動地接受，甚至可能連它的意思都未完全理解，但文學(xué)的種子從那時(shí)起便已在我們的心中扎下根來。
記得幼兒園時(shí)老師在向我們講《憫農(nóng)》時(shí)，說了一句：農(nóng)民的糧食都被地主搶去了。當(dāng)時(shí)的我以為“地主”是一個(gè)人的名字，還說要讓警察把“他”抓起來。現(xiàn)在回想起來，覺得甚是可笑，但換個(gè)角度思考：《憫農(nóng)》竟激起年幼的我的正義感，文學(xué)對我的影響也就可見一斑了。
上了小學(xué)，我對詩詞的熱愛與日俱增，對詩歌工整的對仗和末字的押韻十分感興趣，也時(shí)常嘗試寫詩，但大多寫出一篇沒有主旨的詩歌。而這段時(shí)期，文學(xué)的種子已在我的心中萌芽。
到了初中，思維也就更加完善了，喜愛的音樂形式也從搖滾轉(zhuǎn)變到古風(fēng)。在自己的搜尋和朋友的介紹中找到了幾首歌曲，它們的歌詞和曲調(diào)一樣充滿了詩情畫意，在聽歌時(shí)看著歌詞，心中有一種無法形容的滿足感，也時(shí)常陶醉其中；漸漸地，我發(fā)現(xiàn)在我唯一的文學(xué)創(chuàng)作成果——中，我往往會加入一些更有詩意又有些類似于文言文的詩句。
到了初三，語文書上的一個(gè)單元中全部是現(xiàn)代詩，我立刻被由優(yōu)美的現(xiàn)代語言寫成，卻又擁有古詩詞的韻味的這種文學(xué)形式所吸引；我沉醉于他們勾勒出來的情景，并且收藏其中的名句，我最喜愛的便是顧城的那句“黑夜給了我黑色眼睛，我卻用它去尋找光明�！�
在我的中，時(shí)常出現(xiàn)那些類似于現(xiàn)代詩的詩句；雖然并為使用其格式，但讀著它，我的內(nèi)心總有那一種莫名的滿足感，那是一種從未有過的感覺，這或許也應(yīng)驗(yàn)了董卿的那句話吧——“文學(xué)是精神的依附，也是精神的支柱�！�
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，但文學(xué)永不變�；ㄩ_花落是不變的定理，地老天荒是最終的結(jié)局，但文學(xué)卻是永恒的，它會伴你成長。
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