遙遠(yuǎn)的麥子作文
遙遠(yuǎn)的麥子
在燈火林立的城市中逡巡，在大車小輛的鬧市里踟躕，看著那些來去匆匆的身影和刻板的面容，心里總覺得少了些什么。當(dāng)城市的風(fēng)煙淹沒了熟悉的往事，寬大的現(xiàn)代化公路碾過了鄉(xiāng)村寂寞的街口，便有許多東西開始迷失，而我更象個(gè)弄丟了玩具的孩子，心中縱有萬般無奈苦澀，卻找不到一個(gè)借口訴說。于是一個(gè)隱秘的沖動(dòng)開始回溯，這個(gè)無常的春天，蒼郁的氣氛似乎正在醞釀某種慘烈，而我的目光以一種不可言說的執(zhí)著投向了一株遙遠(yuǎn)的麥子。
記憶中的天空總是很藍(lán)，也總有悠閑的云朵自由漂浮。孩子的歡笑和著嘩嘩的流水，在老套而清新的旋律中漫延滋長。鄉(xiāng)村快樂的生活是建立在土地的豐腴之上的，春種秋收，夏曬冬藏，某種潛在的力量緩慢有力的運(yùn)行，一個(gè)個(gè)起起起落落的日子便有了不同的內(nèi)容。我記憶中那個(gè)清瘦的早晨就在此刻無比清晰的呈現(xiàn)出來。
爺爺天不亮就在院子里忙碌起來，那些被四處擱置的鐮刀在同一時(shí)刻伴隨著爺爺?shù)目人约⒂谠褐校瑺敔斠贿呌昧Φ哪サ兑贿叡г梗翰乓荒瓴挥迷趺磿?huì)銹鈍的如此厲害。他大聲喊我起床。爺爺說過了端午，雨水大，太陽毒，割晚了麥子就會(huì)熟掉頭，農(nóng)時(shí)不等人，莊稼人就得談莊稼事，不能懶被窩。那時(shí)的爺爺還很健碩，在通往麥地的小路上我只能一路小跑著去追趕那個(gè)大步流星的背影。
但我們還是來得早了，除了少數(shù)的麥穗泛出金黃的色彩外，絕大多數(shù)的麥子還閃著青綠的光輝。我站在地頭，太陽立在我的身后，它鵝黃的臉蛋還沒有多少神彩。爺爺一遍一遍的撫摸著麥穗，在氤氳的'霧氣中那個(gè)蒼老的背影愈發(fā)顯得慈愛。那些青綠的麥穗，在爺爺?shù)氖窒律成匙黜懀嗑G的麥皮緊裹著一個(gè)個(gè)青澀飽滿的夢(mèng)，它在去年的冬天就準(zhǔn)備奔赴一場盛宴，它抱緊每一粒雨水，挺著腰桿吸收陽光，和肆虐的風(fēng)賽跑，與一場場不可預(yù)期的災(zāi)難爭斗，在這個(gè)和風(fēng)輕送的早晨，它似乎走到了生命的盡頭，似乎完成了一個(gè)莊嚴(yán)的使命。
爺爺還是準(zhǔn)備割麥了，他說這些麥子早已灌漿，只須一個(gè)中午的暴曬，麥子就熟了。他彎腰揮鐮，大片大片的麥子在他的身后倒伏成一個(gè)整齊的隊(duì)列。我總覺得爺爺割麥的動(dòng)作是極富詩意的，就好象某個(gè)樂章中一個(gè)跳躍的音符，又好象一曲悠揚(yáng)的旋律中一個(gè)漂亮的休止，于是爺爺和那些麥子一起回歸于我的記憶，他們都是富有生命質(zhì)感的語言。
我左手剛剛握住幾棵莖葉冰涼的麥子，一些風(fēng)輕輕的從背后推來，我感受著這些慰藉至極的涼意，直起腰身享受這個(gè)早晨怡然的饋贈(zèng)，就在這一刻我被眼前的一幕震撼了。大片大片的麥子隨風(fēng)而舞，仿佛一塊巨大的黃綠色的布被一只無形的大手使勁的擺動(dòng)，這股力的波浪向四面八方傳遞，整個(gè)田野在同一時(shí)刻晃動(dòng)起來，那些飽滿的麥穗一下變得狂野起來，它們做著無規(guī)則的律動(dòng)，完全不顧風(fēng)的旋律，只知道忘情而舞，就象沉醉于某個(gè)特定的情境，只知道要傾盡所有生命的熱情。天地一時(shí)間變得闊大起來，而我渺小如芥，有那么一瞬間我感到了一種靈魂的迷失，就象自己了變成一株麥穗，要用盡最后的力量去證明一種價(jià)值的存在。我不自覺的順著麥垅跑動(dòng)起來，一株株麥穗從我的手下滑過，我清晰的傾聽到了一曲生命的吟唱，那些熱情的麥子向我訴說著生命的真實(shí)與感動(dòng)。我忽然明白，爺爺撫摸麥穗時(shí)，分明進(jìn)行了一場對(duì)話，是一個(gè)靈魂對(duì)另一個(gè)靈魂的深情訴說，麥子的生命是沒有盡頭的，在一株麥子撲倒的一刻，它就完成了一次精神的升華，它無比真實(shí)的走進(jìn)了我們的軀體，以另外一種形式延續(xù)著生命。清淡的麥香和著潮濕的土腥味悠悠的飄進(jìn)了我的神經(jīng)，我用力的吸著鼻孔，把這個(gè)早晨深深的寫進(jìn)了記憶。
記憶早已無跡可尋，如今的麥田早已變成了無數(shù)個(gè)獨(dú)立的領(lǐng)地，名目繁多的廣告牌熱熱鬧鬧地遮蔽了麥苗真實(shí)的綠色，爺爺?shù)溺牭对缫唁P蝕多年，我的爺爺已成了一位名副其實(shí)的老人，他的胡子全白了，我常覺得他彎曲的身影象極了一株成熟的麥穗。
那些可愛的麥子都去了遙遠(yuǎn)的地方，仿佛是一個(gè)不曾有過的記憶。
【每日寫作指導(dǎo)：如何提高高中語文寫作能力……】
寫作一直是語文中重要的一項(xiàng)，是對(duì)學(xué)生綜合能力，語言應(yīng)用的考察，也在考試分?jǐn)?shù)中占有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對(duì)同學(xué)們來講卻一直是個(gè)難題。
專家指出老師們應(yīng)該教學(xué)思路靈活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學(xué)生對(duì)語文的認(rèn)識(shí)：
分?jǐn)?shù)固然非常重要，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時(shí)能deadspacehorror.com取得一個(gè)好成績，但學(xué)習(xí)成績的決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時(shí)間。一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，或補(bǔ)差，或提優(yōu)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語文。
學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發(fā)他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法。“授之以魚”，不如“授之以漁”。例如學(xué)了《我的老師》后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺(tái)上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個(gè)樣。通過觀察，讓其明白不同時(shí)代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實(shí)地，還注重巧干。課上，他們“激揚(yáng)文字”“指點(diǎn)江山”，評(píng)估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實(shí)踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細(xì)觀察周圍事物的來的。
要關(guān)注生活，博采眾長。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟�！笨梢姀V泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。例如，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫人物的手法，反映社會(huì)生活的方法。
我們只有“行萬里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書”——博采眾長，才能文思泉涌，“下筆如有神”。
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