不為失敗而哭泣作文
不為失敗而哭泣
我的內(nèi)心彷徨，踟躕在內(nèi)心的黑暗中。我承認(rèn)我懦弱，我承受不住成績(jī)?nèi)绱说淖脚�，我失敗了，我在哭泣，在失敗中痛哭�?br />
瘋狂的埋頭在枕頭下，淚水不爭(zhēng)氣的落下，淚水模糊了我的視線，破碎如紙的夢(mèng)想，渴望而不可得。努力已久，只不過(guò)得到如此，還怎么還有勇氣的面對(duì)考場(chǎng)，怎么還有自信的面對(duì)父母，我哭泣了。
嬌陽(yáng)似火的太陽(yáng)神不知鬼不覺(jué)的消失，天空呈現(xiàn)一片燦黃，留下太陽(yáng)的縷縷金煙。我無(wú)神的坐在電視上，翻著頻道，電視的聲音卻引不起我的興趣，也許是太過(guò)自卑而連那份興趣也沒(méi)了。最后我莫名其妙的怒了，心里想為什么自己不做弊，別人的好成績(jī)還不是抄，于是火氣沖沖的盯著剛轉(zhuǎn)的頻道，剛好頻道是我最愛(ài)看的頻道，此時(shí)它正在播放著《肖申克的救贖》，也許正是這個(gè)救贖吸引著我，所以我找回了那份希望。
《肖申克的救贖》中，我看到了安迪在肖申克監(jiān)獄里對(duì)生活的希望。面對(duì)殺死妻子的罪名，將決定安迪的余生在監(jiān)獄度過(guò)。但是他沒(méi)有選擇墮弱，沒(méi)有選擇放棄。他選擇對(duì)生活充滿著希望，他曾對(duì)好友說(shuō)過(guò)，監(jiān)獄可以禁錮你的自由，卻無(wú)法禁錮你心中那份希望。任何事物的美好都比不上希望這份美好。
是啊！懷有一分希望，無(wú)論身處于那么惡劣得環(huán)境，無(wú)論挫折多么折磨人，無(wú)論生活多么得不圓滑，你都要堅(jiān)持下去，拼搏下去，摔倒了，堅(jiān)強(qiáng)得爬起來(lái)，我不為失敗而哭泣。
我不為失敗而哭泣，我對(duì)生活懷有希望，對(duì)自己懷有信心，對(duì)別人懷有感激。
我不為失敗而哭泣，我為希望而喝彩。
【每日寫作指導(dǎo)：讓作文材料“新”起來(lái)……】
俗語(yǔ)有云“太陽(yáng)底下沒(méi)有新鮮事”,要使作文的選材真正做到“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”,確實(shí)比較困難，因人與人的生活狀態(tài)，情感結(jié)構(gòu)大致一致，實(shí)際經(jīng)歷的事情也相似，似乎生活都差不多。但也有一句話，叫“人是一根會(huì)思想的蘆葦。”當(dāng)一個(gè)人的思想加到那些不是新鮮事的事件上時(shí)，這件（些）事就是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的新鮮事，因?yàn)樗悄阕约旱�。（next88）基于此，這里給出能讓所選材料變得更加新穎獨(dú)特的兩種方法。
1、從第三、第四構(gòu)思中選材
在真正的`寫作中，面對(duì)一個(gè)作文題，審題完成后，開(kāi)始構(gòu)思，往往有一個(gè)思維過(guò)程。也就是說(shuō)，會(huì)有很多想法。寫作中有句常用的話叫“拋棄第一構(gòu)思”.之所以強(qiáng)調(diào)拋棄第一構(gòu)思，是因如上所說(shuō)，人們的思維結(jié)構(gòu)有一些相似性，尤其對(duì)于中學(xué)生而言，生活經(jīng)歷也都大致相似，常規(guī)材料是“你有我有大家有”,因此第一第二想法往往相似，很難做到新穎獨(dú)特。
因此，真正寫作時(shí)，可以試著拋開(kāi)第一第二構(gòu)思，從第三第四甚至更多的構(gòu)思中選擇材料。比如在寫母愛(ài)的時(shí)候，大部分人想到的第一構(gòu)思是母親每天給自己做飯，第二個(gè)構(gòu)思是母親下雨給自己送傘，這兩個(gè)構(gòu)思就屬于大眾構(gòu)思，很多人都寫過(guò)，再寫會(huì)顯得俗濫。但是一些作者再想想，可能就想到一些較新穎的材料，如一篇作文寫母愛(ài)，即是寫母親化名為自己的一個(gè)網(wǎng)友跟自己聊天，談心，以幫女兒解開(kāi)心結(jié)，這樣的材料就會(huì)顯得比較新。
2、從作文題的反義角度選材
所謂從作文題的反義角度取材，即審題過(guò)后，看看是否能夠從作文題的反義角度選取材料。如一個(gè)作文題《尊重》，從正面取材一般都會(huì)選取正面描述人與人之間如何互相尊重的材料，此時(shí)單從選材的角度看，材料就不會(huì)很新。如果能夠從“尊重”的反義（如“輕視”、“鄙視”、“譏諷”等）角度選材，從材料方面就會(huì)脫穎而出。比如可以寫自己作為成績(jī)差的學(xué)生，曾經(jīng)下定決心努力學(xué)習(xí)趕上其他同學(xué)，但他人一而再再而三地漠視和嘲諷摧毀了我的信心。作者在文章結(jié)尾呼吁“尊重差生人格”、“尊重差生的進(jìn)取精神”.這樣的文章在一大堆正面描寫“尊重”的文章中就容易脫穎而出，因?yàn)樽髡邚男碌慕嵌扔^照了“尊重”這個(gè)問(wèn)題。使得選材非常新穎。
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