生活中的科學(xué)作文600字
生活中的科學(xué)
科學(xué)無處不在，在我們的生活中也有著許多的科學(xué)，瞧，這回我在爸爸的幫助下又解開了一個科學(xué)的奧秘！你是不是已經(jīng)迫不及待的想要去看一看啦？嘿嘿，我們出發(fā)吧！
我家里擺放了一些植物，我這個“問題多多多”問爸爸：“為什么家里要擺放植物呢？”爸爸爽快地回答道：“植物能給我們制造許多的新鮮的氧氣呀，沒了氧氣就沒有了我們了！”“嘿嘿，我可不相信哦！”我說。“不信，我們就做個試驗！”爸爸驕傲地對我說，“這樣吧，我們買兩只小鴨子來做試驗！”我心想：嘿嘿，爸爸肯定會試驗失敗的！于是我便得意地點點頭。
一回到家，我便迫不急待地和爸爸開始了試驗。我們把一號小鴨子放到一個透明箱里，然后把箱子的四周全都封住，一個空隙我也不讓它“逃跑”。剛開始，一號小鴨子還在透明箱里活蹦亂跳，然后它的動作漸漸地緩慢起來，最后一號小鴨子竟然奄奄一息了！我真為一號小鴨子而感到傷心呀！我們又把二號小鴨子連同一盆新鮮的花朵一起放進了透明箱里，然后我把箱子的四周全都封住了。呀！都已經(jīng)過去兩個多小時了，二號小鴨子既然還是活蹦亂跳的，沒有一點要死亡的跡象！哎！果然和爸爸說的一模一樣！我的腦袋里又“冒出”了一個問號：植物是怎樣制造氧氣的呢？我?guī)е@個疑問上網(wǎng)搜尋答案，哦！原來：“綠色植物都是能進行有光合作用的，即在陽光照射下，葉綠體利用光能將從外界吸收來的二氧化碳和水分轉(zhuǎn)化成以碳水化合物為主的有機物，并出氧氣。其中，光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲藏在制造成的有機物中。在光合作用的光反應(yīng)階段，光能將H2O電離成［H］和氧氣，氧氣從氣孔排出，同時光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能（ATP）。[H]和ATP等產(chǎn)物成為光合作用下一階段即暗反應(yīng)的原料，最后合成糖類有機物。呵呵！我的“問號”變成了“嘆號”了！
科學(xué)無處不在，還有許多的科學(xué)奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它們！大家快行動起來吧！
【每日寫作指導(dǎo)：讓作文做到構(gòu)思巧妙的幾種方法……】
在作文中規(guī)中矩地完成之后，只能拿到結(jié)構(gòu)方面的基礎(chǔ)分，但是如果用一些方法讓文章的結(jié)構(gòu)顯得更加巧妙，吸引讀者的眼球，會在文章的結(jié)構(gòu)分上得到加分。下面介紹幾種讓作文構(gòu)思更巧妙的方法，希望對各位初中學(xué)生有所幫助。
1、設(shè)置懸念法
設(shè)置懸念最好的辦法莫過于在開頭設(shè)問，即在作文開頭即給讀者提一個問題，形式可以是問句，也可以僅僅是一個敘述，但在開頭的事情往往顯得匪夷所思，不符常規(guī)，這樣能在讀者心中產(chǎn)生一個疑問，引其興趣，讓其對下文產(chǎn)生期待心理。
如《賣火柴的小女孩》開頭即是“天冷極了，下著雪，又快黑了。（next88）這是一年的最后一天--大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。”這個開頭就比較有吸引力，因為它給讀者設(shè)置了很多疑問。小女孩是干啥的？這么冷的天，還是個大年夜。她為什么一個人在街上走，還光頭赤腳？讀者自然而然想往下讀。
2、抑揚法
所謂抑揚法，包括先抑后揚或者先揚后抑。這個方法說的是當(dāng)你真正要表達某種褒貶情感的時候，不要一開始就表現(xiàn)出來，而一開始將相反的方面表現(xiàn)出來，接著才開始表現(xiàn)你所想表現(xiàn)的那個方面。
如金庸小說《笑傲江湖》描寫令狐沖的師父岳不群時，即用了欲抑先揚的'手法，開始時將岳不群描述成一個慈父良師的形象，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號；但到后面，這慈父卻利用女兒幸福達到私利，這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂“君子劍”實為不折不扣的陰險小人，為野心掀起武林中的腥風(fēng)血雨。這樣不用太多語言描述，光是前后一對比，其人性之丑惡暴露無遺。而《神雕俠侶》描繪楊過則使用了欲揚先抑的手法。
“抑揚法”實際上是對比思維的一種，寫作時要注意。“抑”的目的是“揚”,“抑”的內(nèi)容是為了更好地“揚”.最終要把你最想要表達的那個意思抒發(fā)出來。
3、誤會法
誤會源于人與人之間或人對事物的錯誤理解。誤會法就是指在文學(xué)作品中，人物的一方對另一方（或者某件事）產(chǎn)生誤會，或者兩人互相誤會，從而引發(fā)矛盾，推動情節(jié)發(fā)展，從而使人物情感的波瀾層層遞進，多姿多彩。所謂“人貴直，文貴曲”,平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕，扣人心弦，巧設(shè)誤會不失為一種好方法。
比如有一篇考場滿分作文叫做《誤會》，文章中開始寫“我”因為天下雨父母親沒給生病的“我”送傘而導(dǎo)致“我”誤認為父母不愛“我”了，后來看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉“我”,讓“我”能夠成長得更好，“我”在知道這是個誤會之后明白了父母對“我”的關(guān)愛。這就是典型的用“誤會法”來給文章設(shè)置懸念的例子。
使用這個方法需要注意在寫完誤會之后一定要交代這是個誤會，并且需要交代主人公知道這是個誤會之后的心理反應(yīng)。
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