給自己一個理由作文
給自己一個理由
這一年的冬天來得特別早，那第一場大雪沒有任何預兆。冷空氣持續(xù)南下，寒冷籠罩著整個城市。過年后，勞動者們又開始勤勞地工作。給自己一個理由，為社會做奉獻，與嚴寒抗爭。
這一天，我十分迫切地希望老天能夠放下身段，給大地帶來一絲溫暖。因為昨天我和堂姐打賭，如果我輸了就要陪她工作一天，結(jié)果以我的失敗而告終。一大早，我戀戀不舍地從床上爬起來，打開房間，一陣寒風襲來，我不禁打了個哆嗦。本想要耍賴，今天不去了，但又拉不下面子，只好硬撐著走進寒風中。抬起頭，原來堂姐早就在門口等著了，見我慢悠悠地走來，忙拿我開唰：“你該不會想故意讓我遲到，好讓我被扣工資吧？”“我才沒有呢，快走吧，再晚就真的來不及了。”說完就氣沖沖地上了車。
堂姐是名交警，那份敬業(yè)精神可是鐵打的嘞。堂姐與領(lǐng)導報告后，就帶著我邁向戰(zhàn)場。過年了，許多在外工作的游子都歸鄉(xiāng)與家人團圓，因此這馬路上的車比平時多了不少。也正因為過年了，大家都求個平安，政府下規(guī)定要加強巡邏監(jiān)管，所以大家的任務(wù)也就更加繁重。給自己一個理由，guǎnlǐ好交通秩序，給他人帶去平安。
我和堂姐在一條十字路口巡邏，我也裝作十分嚴肅的樣子，緊跟著堂姐，眼神犀利的盯著每一輛過往的車輛。突然姨媽停下腳步，我不小心撞了個“大山羊”，摸著頭看堂姐的眼睛，循著目光移去，只見在不遠處兩車發(fā)生摩擦事故。我們急忙扎進人堆里，這時兩位正你一句我一句地互相推卸責任，見到堂姐，便都好像自己是最有理的，更大聲的斥責對方。堂姐拔出手機打電話通報情況，然后開始在兩位車主間做調(diào)解。然而看堂姐是女人，他們誰都不聽不肯退讓。還沖堂姐喊叫：“你給我一個理由啊，你憑什么讓我賠錢給他！”“就是啊，我的車也被磨了，你憑什么要我賠，要賠也是保險公司來賠，關(guān)我什么事。”我正納悶這倆人怎么站在同一戰(zhàn)線上了，堂姐笑著說“看你們兩位的車就知道你們兩位都是富貴人家，這大過年的，誰不想討個吉利��？有錢人自然不會吝嗇那點錢，是自己的錯，那就承擔責任呀，這是車上的這種小孩兒都明白的道理。如果你們非要一個理由的話，那么多理由，選一個給自己一個理由，不就大事化小，小事化無了嗎，豈不皆大歡喜，兩位考慮一下吧。”是啊，給自己一個理由也就是給對方、給自己一個臺階下，不就完事兒了。兩位車主也互相協(xié)商后就離開了。“堂姐，你什么時候這么有哲理啊，我怎么沒發(fā)現(xiàn)呀！”我們笑笑就沿街走了。
寒風依舊在，但人心卻不再寒冷。每個人心中都給了自己一個理由，讓自己感受溫暖
【每日寫作指導：初中作文的謀篇布局……】
一篇初中的考場作文，大致包含幾個步驟：審題立意——選材——謀篇布局——展現(xiàn)文采。其中“謀篇布局”這一步解決的就是如何安排內(nèi)容和表現(xiàn)所選內(nèi)容的問題。（next88）安排內(nèi)容主要是為所選擇的材料構(gòu)思文章的大結(jié)構(gòu)和大框架，而表現(xiàn)內(nèi)容則主要是表現(xiàn)學生自己對材料的理解及自我個性。我想，這是初中學生應首先明確的觀念。
安排內(nèi)容就是架設(shè)文章的大框架。就一篇考場作文而言，很悲催的，學生必須遵循所給方格一個字一個字往上寫。也就是說，考場作文不允許考生真正淋漓盡致地發(fā)揮�？忌陌l(fā)揮必須在固定的模式之下，這些文字展現(xiàn)在方方正正的格子里才會顯得賞心悅目。而這就需要謀篇布局的功夫。
在謀篇布局的過程中，寫提綱是最重要的一步。寫提綱要注意兩步內(nèi)容：一是確定文章主題和主要內(nèi)容，二是給文章分層分段，同時確定每一段的大致內(nèi)容與大概字數(shù)。這個提綱不管是真正寫在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進想放進入的內(nèi)容。打個形象的比喻，就是必須有一個大柜子，每個柜子里有不同的小格子。將每個小格填滿內(nèi)容后，必須檢查一遍小格，將填得太滿的地方再分成新的小格，將填不滿的地方（也就是對文章展現(xiàn)來說表現(xiàn)力不強的地方）大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內(nèi)容需做的事。
而所謂的.表現(xiàn)內(nèi)容，說白了，就是用表現(xiàn)手法讓安排好的東西真正成為自己的。俗話說，太陽底下無新鮮事。尤其對初中學生而言，其所寫的很多內(nèi)容，都是大部分人經(jīng)歷過的生活，平平淡淡寫下來，其實新鮮感并不多（尤其是閱卷老師還看過那么多篇作文）。此時，就需在如何表現(xiàn)內(nèi)容這步花點心思。因為，一篇文章的目的（尤其當這篇文章不是科技文時）主要在于表現(xiàn)自己對一些一成不變的事物的獨特認識。這個認識一方面由獨特的人生經(jīng)驗得到，一方面由不同的表現(xiàn)手法得到。我始終認為，所謂表現(xiàn)手法，實際上是一種看待事物或說看待生活的方式。你是這樣來看待生活的，因此，你會這么來寫。因為你本身比較富于戲劇性，所以比較喜歡設(shè)置懸念，采用倒敘手法；因為你本身情感較為敏感與豐富，所以你比較喜歡描述細節(jié)；因為你本身較為成熟，看問題較為深入，所以你喜歡批判式的語句。這些都是你的個性，即使在考場上，也不應被方格子湮沒。學生可以按照自己的判斷有意識地訓練一到兩種類似的表現(xiàn)手法，如托物言志，設(shè)置懸念，欲揚先抑，鏡頭式展現(xiàn)等等。
或者，當同學們轉(zhuǎn)變這個觀念之后，一方面，分數(shù)確實會得到提高，因為我們的作文確實是按課程標準的要求一點點完成的；而另一方面，確實能在這些限制頗多的寫作框架中展現(xiàn)個人對世界的獨特認識。這個認識僅僅屬于自己，并用自己擅長的方式來表現(xiàn)，從而僅僅表現(xiàn)自己的想法。考場作文，做到這一步，才是真正優(yōu)秀的作文。
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