班主任-最小的主任，最重的角色
有人這樣說(shuō)，得班主任者得教育，得班主任者得未來(lái)，這種說(shuō)法在一定程度上頗有道理。那么，如何充當(dāng)好這一個(gè)角色，需要注意的方面很多，其中，班主任有大局意識(shí)這一點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)是最重要的。班主任要面對(duì)幾十名學(xué)生，幾十個(gè)家庭，還要面對(duì)十幾名科任教師，如何把大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，心往一處想，勁往一處使，這往往就要看一名班主任的氣度與能力了。
作為班主任，工作，更是一個(gè)與各科教師相處的過(guò)程。能力重要，認(rèn)識(shí)、胸懷更重要。多站在科任教師的角度想一想，許多問(wèn)題往往就不是問(wèn)題了。
學(xué)校曾經(jīng)安排一名剛剛畢業(yè)的年輕教師給我的班代課。一開(kāi)始，家長(zhǎng)不答應(yīng)，幾次三番找學(xué)校、找教育局。當(dāng)然，家長(zhǎng)的心情可以理解，但是，學(xué)校也有學(xué)校的困難。最終，我這個(gè)兩頭受氣的角色不得不站出來(lái)了。
我首先表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的理解，并且，上升到這是對(duì)班級(jí)工作的幫助與支持。家長(zhǎng)們不言語(yǔ)了。我又站在學(xué)校的角度，分析學(xué)校工作的.總體考慮。然后，我又客觀地分析年輕教師的利與弊：弊，肯定有，工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，這一點(diǎn)，學(xué)生、家長(zhǎng)著急，其實(shí)班主任更著急，因?yàn)樵S多問(wèn)題都需要班主任一一去面對(duì)。利呢？首先是精力充沛，上進(jìn)心強(qiáng)，這樣，是可以“勤能補(bǔ)拙”的。
與家長(zhǎng)、學(xué)生交流，我抱著一個(gè)態(tài)度：實(shí)事求是。其實(shí)，誰(shuí)也不是傻瓜，你當(dāng)別人傻瓜，恰恰因?yàn)樽约阂膊粔蚵斆�。我看到家長(zhǎng)們的態(tài)度有所緩和，就趁熱打鐵，表明態(tài)度，自己要主動(dòng)協(xié)助年輕教師，保證所帶學(xué)科成績(jī)少受影響，不受影響，并且，隨時(shí)接受大家的檢驗(yàn)。至此，問(wèn)題解決了。
事實(shí)證明，該科成績(jī)還是相當(dāng)不錯(cuò)的。當(dāng)然，背后的付出也是不言而喻的。
有時(shí)候，我私下里想：自己工作近30年了，一直在承擔(dān)班主任工作，接觸了老中青各種各樣的教師。屈指數(shù)來(lái)，我們的合作都是愉快的。多名教師，正是在我們的合作中成長(zhǎng)起來(lái)，成為響當(dāng)當(dāng)?shù)拿麕煛?br />讓我頗為欣慰的是，還沒(méi)有一名教師，尤其是年輕教師，或新調(diào)入的教師，沒(méi)有一位因?yàn)槲覀�(gè)人的不作為或不謹(jǐn)慎，挫傷了他們的積極性，或是影響了教師本人的成長(zhǎng)與學(xué)校的工作。不求有功但求無(wú)過(guò)吧！
剛剛畢業(yè)的一屆教師團(tuán)隊(duì)中，有多名教師讓我感動(dòng)、感慨，他們的言談舉止讓我一直銘記心中。
“放心，我給你代課，你什么心也不用操！”
“你有事你去辦吧！班里的事情我去招呼�！�
“弟兄們客氣就見(jiàn)外了！”
這樣的話語(yǔ)幾乎充斥了我的耳畔……
臨到中考體育，體育教師居然也和我說(shuō)，有空余的時(shí)間給我按排一兩節(jié)，我給孩子們?cè)購(gòu)?qiáng)化一下，咱們班的體育成績(jī)絕對(duì)不能比別的班差了。
想一想，有這樣的教師群體，班里的成績(jī)?cè)趺茨軌虿畹昧四兀?script>s("content_relate");
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