驚喜是等待的饋贈

驚喜是等待的饋贈

——我讀《小涵的課程》

汶源學(xué)校 曹振紅

剛剛讀到李振村老師的《小涵的課程》，讀后想到很多，首先是村長老師對每個孩子的了解真是了如指掌，小涵就像是他的朋友，很熟悉；常麗華老師聽過她來萊蕪的講座，早就知道了她在淄博學(xué)校的“小螞蟻班”，知道她和孩子們讀書的故事，她對孩子的個性化教育還是第一次看到，在常老師的班里每一個孩子都是與眾不同的。

當(dāng)班級授課制大規(guī)模推行，當(dāng)所有的孩子同一時間、地點學(xué)習(xí)同一個知識點的時候，我們的老師窮于應(yīng)付的就是班里落后的孩子，他們有的因為行為習(xí)慣不好而不會學(xué)習(xí)，有的因為自身的智力而落后于他人，有的因為無法進(jìn)入正常學(xué)習(xí)而收獲寥寥……暫時落后的孩子看學(xué)業(yè)表現(xiàn)一樣，但是造成的`原因卻又有其自身的特點。老師們?yōu)榱诉@些孩子能夠與班級同步前行，耗時耗力，成效甚微。其實老師要坦然面對孩子智力、情商、身體健康狀況的差異，因材施教，尊重差異，做到孩子自己與自己相比，有進(jìn)步即可，十個手指一樣長，那又有多少可能性呢。教師是一個良心活，耐心地引導(dǎo)，靜靜地等待，就是最大的敬業(yè)。真是如村長老師所言“教育是慢的藝術(shù)，這話人人會說，可是面對現(xiàn)實生活中的小涵們，有多少人能夠像老農(nóng)等待莊稼慢慢生長那樣，蹲在教育的田間地頭耐心守候？于是，很多人都熱衷于研究所謂提升教育效率的策略，其實太多的時候我們是在為孩子們催熟。早熟的生命必定早衰，這是大自然的規(guī)律。充滿智慧的等待本身就是博大精深的教育藝術(shù)�！膘o聽花開的聲音真是一種享受，每一朵花兒都有自己的風(fēng)采。

“早熟的生命必定早衰，這是大自然的規(guī)律。充滿智慧的等待本身就是博大精深的教育藝術(shù)�！边@是村長老師的思考，學(xué)會等待，放慢腳步，和那些需要你慢性陪伴的孩子攜手同行，享受等待的快樂。

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