親親小兔教育隨筆
我們中(6)班正在開展我喜愛的動物“親親小兔”主題活動�；顒拥牡谝恢苄∨笥褟募依飵硪恢恍“淄�，小小的兔子，毛茸茸的，半透明的粉色耳朵，紅寶石般的眼睛�！巴�，好可愛喔!”全班孩子一下子就愛上了這只漂亮的小兔，都想帶到自己的家里喂養(yǎng)，我決定滿足孩子們的心愿。孩子們聽到這個消息，都興奮地跳了起來。可只有一只兔子，怎么辦呢?”我走到小兔的身旁，裝出仔細聽小兔講話的樣子我對小兔說：“小兔，你愿意和我們班哪個小朋友回家呢?”說完，我依舊裝出能夠聽懂小兔說話的神情，點點頭說道：“哦，我知道了。”聽到我的話，孩子們開始期盼著我的答案�！澳銈冎佬⊥孟矚g吃什么食物?哪些食物不可以吃?在冬天飼養(yǎng)小兔要注意什么……”最后幾個問題提出后大部分的孩子都被難住了，這時有孩子提議：老師，你的問題只要“百度”一下就可以了。孩子們通過熱烈討論，一張關(guān)于“小兔的調(diào)查表”便設(shè)計好了，我對孩子們的創(chuàng)意非常滿意，對這次“飼養(yǎng)”活動的成功滿懷期待。
經(jīng)過集體商量決定讓對小兔的習(xí)性頗有了解的閆玥小朋友第一個帶回飼養(yǎng)，“親親小兔”活動就從閆玥家開始了，第二天閆玥將小兔“完好無損”地帶回幼兒園。那天早晨潘梓文一大早來到幼兒園迎接小兔，并主動地向我提出要飼養(yǎng)小兔，我看他如此熱心便答應(yīng)了。第三天的早晨，“小潘，小兔子呢，忘在家里啦?”“不，它死了�！毙∨嗽捳Z有些哽咽“我很用心地照顧它，可是，可是…一我喂得太多了它撐死了，媽媽答應(yīng)我再買一只�！苯又�，小潘便一一告訴進來的伙伴。顯然小潘覺得小兔的不幸是他照顧不周造成的。奇怪的.是孩子們并沒指責(zé)小潘，而是淡淡地看了他一眼。我對此事也沒太在意，想到還會有兔子進教室，只要飼養(yǎng)活動能照常開展就行。
第二只兔子來到教室，同樣被孩子們的愛包圍著。屠林煊很高興地將小兔帶回了家�？墒�，第五天的早晨又一次傳來了噩耗“小兔子又死了，它自己晚上跑進廚房后就死了�！蓖懒朱雍芴谷�、很輕松地說。這時有的孩子說：“快點賠一只來，小兔還沒跟我做朋友呢?”有的說：“真是的，你怎么搞的?才一天小兔就沒了。”有的說：“小兔太可憐了，就不應(yīng)該讓你帶回去�！蓖懒朱勇犕觐┝酥車暮⒆右谎郏骸昂�，反正我媽媽答應(yīng)我重買一只的，明天就帶來�！笨磥硗懒朱影研⊥卯敵闪艘粋�玩具，認為弄沒了只要買來賠償就完事了，她根本沒把兔子失去生命當回事，我這才感覺到事情的嚴重性。讓孩子們了解“生命的重要意義”這才是關(guān)鍵。我深思了一會兒，找到了書柜中的《羅鍋爺爺去了哪里》的繪本故事書，組織孩子們聽故事，“第二天、第三天……那把大傘始終沒有再撐開。一直到秋天都過去了，羅鍋爺爺還是沒有來�！惫适伦詈蟾嬖V孩子們爺爺永遠地離開我們，他離開人世了，就像小兔失去了生命一樣。故事講完后孩子們開始說話了，“老師，我知道失去生命就是再也不能呼吸了。”“眼睛一直是閉著的再也睜不開�！薄拔壹姨珷敔攧倓傔^世，他永遠回不來了�！焙⒆觽兊脑捳Z中透露出他們對失去生命這一事情似懂非懂卻又頗為關(guān)注，我便借機引導(dǎo)：“當家中的老人離我們而去，你會有什么感覺?”“會很傷心，很難過的�！薄澳敲�，小兔離開你們呢，你們會有什么感覺?”我追問�！拔覀円矔䝼�，因為兔子也是我們的朋友�！薄皩ρ�，小兔就像我們?nèi)祟愐粯邮ド褪怯肋h離開我們，買來的小兔不能代替那只失去了生命的小兔�！蔽液車烂C地告訴孩子們，讓他們初步懂得“生命”的意義。
又一個清晨，小朋友帶來了第三只兔子，“這是我們的新朋友，我昨天晚上很細心地照顧它，它現(xiàn)在好好的�！彼⑿χ研⊥媒坏搅宋业氖稚�。晨間談話環(huán)節(jié)我們就飼養(yǎng)兔子的問題再一次展開討論：“在天冷的時候飼養(yǎng)兔子該注意哪些問題…一”孩子們帶著新問題將小兔帶回家。因為孩子們的悉心照料，小兔子每次都安全無恙地回到班級，這期間還發(fā)生了許多感人的故事。
這次飼養(yǎng)體驗活動，不僅讓孩子們深入了解了小兔的習(xí)性，掌握了科學(xué)喂養(yǎng)的方法，還使孩子們增強了責(zé)任感，懂得了珍愛生命，這也許是最重要的事情�！坝H親小兔”的實踐活動使我真正理解了它的意義和內(nèi)涵——生活就是教育。
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