好風(fēng)當(dāng)借力，送我上青云
好風(fēng)當(dāng)借力，送我上青云——《山東教育報(bào)》為我插上騰飛的翅膀
昌樂(lè)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 滕國(guó)慶
隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的快速普及，電化教學(xué)手段、計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了我們?nèi)粘５恼n堂，為中學(xué)課堂教學(xué)注入了新鮮的血液和活力。但是我們?cè)诶酶呖萍嫉耐瑫r(shí)，也不能忽略報(bào)刊在教學(xué)中的重要作用，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)，起到了不可替代的作用。近幾年來(lái)，我在物理教學(xué)中，嘗試運(yùn)用山東教育報(bào)進(jìn)行物理課堂教學(xué)，收到了意想不到的教學(xué)效果，并對(duì)這一新的教學(xué)模式有了較深的認(rèn)識(shí)。
一、重視報(bào)刊教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。作為剛剛學(xué)習(xí)物理的學(xué)生，首先需要的是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。大千世界的萬(wàn)事萬(wàn)物在運(yùn)動(dòng)和變化，人類(lèi)不斷創(chuàng)造的文明，都是提高學(xué)生興趣的取之不竭的源泉。我們?cè)诮虒W(xué)中要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知的火花，以濃厚的興趣進(jìn)入物理世界，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)自己智慧的力量，感受求得知識(shí)的歡樂(lè)。
1.讀山東教育報(bào)，向科學(xué)家學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)不屈意志
介紹科學(xué)家事跡,學(xué)科學(xué)家精神。在報(bào)刊中有許多介紹科學(xué)家的經(jīng)歷和故事,我們可以把這些材料與教學(xué)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、精神、道德、意志等方面的教育。在報(bào)刊中有一關(guān)于歐姆與歐姆定律的內(nèi)容,在這材料中介紹了歐姆對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求,在困難面前不屈服,在失敗面前不退縮,克服了一個(gè)個(gè)困難,做了一次次實(shí)驗(yàn),并最終獲得了卓越的成效,終于得到以他名字來(lái)命名的歐姆定律。學(xué)生從具體事例上進(jìn)一步從心靈上深刻理解“天才不過(guò)是百分之一的'靈感加上百分之九十九的汗水”的深刻含義,激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的不屈意志。還有牛頓、居里夫人……一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事背后是一個(gè)個(gè)光彩照人的科學(xué)家形象,讀了他們的事跡,讓人激動(dòng)不已。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣更濃厚了。
2. “問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，讀《山東教育報(bào)》，叢生活中汲取養(yǎng)分
《山東教育報(bào)》中,廣泛收集了物理學(xué)聯(lián)系實(shí)際的事實(shí)。大到世界各國(guó)重視的能源問(wèn)題,小到家用電器;上到人造衛(wèi)星、無(wú)線電波,下到海洋開(kāi)發(fā);遠(yuǎn)到我國(guó)古代研究成就,近到常看的電視、電影,大到宇宙天體的運(yùn)動(dòng),小到原子核結(jié)構(gòu)。它們?cè)趯W(xué)生面前展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的生活畫(huà)卷,把學(xué)生眼中用概念、公式堆積起來(lái)的枯燥無(wú)味的物理變成了活生生的生活。我相信“橘在淮南為橘，在淮北則為枳�！睕](méi)有教育不了的學(xué)生，只有沒(méi)有用心的老師。有人說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，教師是在學(xué)生心靈深處耕耘的人。你要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，就要經(jīng)常地去動(dòng)其心，就要讓學(xué)生的心靈受震動(dòng)。真正做到了“我喜歡我要學(xué)好”物理課，我要乘飛船攬?jiān)�，我要乘蛟龍入�！?br />二、授之以魚(yú)不如授之以漁，讀《山東教育報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
報(bào)刊內(nèi)容圖文并茂，趣味性，啟發(fā)性很強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的感染力和吸引力，能促使學(xué)生積極活躍的思維活動(dòng)，使人人可望參與探究，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性。它改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理各種資源信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。如：“聲現(xiàn)象”一節(jié)課的教學(xué)中，在新授課時(shí)，我讓學(xué)生先閱讀教材，再看物理報(bào)中的有關(guān)內(nèi)容，然后提出具有誘導(dǎo)性的問(wèn)題，于是學(xué)生便帶著這些問(wèn)題或細(xì)心地觀察，或反復(fù)地思考，提出一些自己的看法進(jìn)行研究討論，最后通過(guò)小組討論得出正確的結(jié)論。課堂教學(xué)便突現(xiàn)出多維互動(dòng)、積極自主、生動(dòng)熱烈的氣氛，從而使學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)得到了充分的體現(xiàn)。從而激發(fā)起學(xué)生的探究物理知識(shí)的積極性、自主性。
三、應(yīng)用報(bào)刊教學(xué)，拓寬學(xué)生視野
素質(zhì)教育的中心是培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生成為“一專(zhuān)多能”的復(fù)合型人才，這是當(dāng)前社會(huì)培養(yǎng)的主要目標(biāo)。要培養(yǎng)高素質(zhì)，有創(chuàng)新能力的人才，僅靠課本的知識(shí)是永遠(yuǎn)不夠的。中學(xué)生報(bào)輔助教學(xué)給學(xué)生提供一個(gè)極為豐富、取之不盡的知識(shí)資源。學(xué)生可以在報(bào)刊上獲得課本上沒(méi)有的知識(shí)，獲得多方面信息，擴(kuò)大視角范圍，取百家之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷豐富充實(shí)自己。報(bào)刊提供的大量學(xué)習(xí)資源，可以為學(xué)有余力的學(xué)生做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)研究提供資料，從而拓寬學(xué)生知識(shí)面，達(dá)到因材施教，分層教學(xué)的良好課堂效果。這樣，不僅加深了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，而且誘使學(xué)生對(duì)豐富多彩的自然界產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然的意識(shí)，促使他們對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行主動(dòng)的研究和學(xué)習(xí)。
四、應(yīng)用報(bào)刊教學(xué)，鞏固教學(xué)效果
中學(xué)生報(bào)緊扣課標(biāo)及教材，針對(duì)年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)科特色同步輔導(dǎo)。中學(xué)生報(bào)中的練習(xí)題針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，都有典型的例題，并配有適當(dāng)?shù)木毩?xí)，達(dá)到舉一反三、事半功倍的效果。同時(shí)，還配有單元檢測(cè)題，解決了教師找題難的問(wèn)題，能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，點(diǎn)撥指導(dǎo)，使教學(xué)效果得到鞏固提高。
總之，通過(guò)我們不懈努力，中學(xué)生報(bào)定會(huì)成為我們物理教學(xué)中取之不盡用之不竭的源泉，就像一座航母，引領(lǐng)物理教學(xué)的航向，為物理教學(xué)插上騰飛的翅膀。
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