關(guān)于誦讀經(jīng)典詩文對學(xué)生美德的培養(yǎng)
我們中華民族是一個具有五千年悠久歷史文明的國度，在世事滄桑、風(fēng)云變幻的歷練中，創(chuàng)造了不計(jì)其數(shù)的優(yōu)秀文明成果，它們象一顆顆璀璨的明珠，在世界的東方閃爍著熠熠光彩。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尤其是千古美文，它是我國先進(jìn)文化的重要組成部分，是中華民族的瑰寶�？梢哉f，每個炎黃子孫的心靈里都滲透著華夏文明的血脈，而最適合中華兒女成長的精神營養(yǎng)，無疑是我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的千古美文。2009年暑期CCTV三套隆重推出的“開心學(xué)國學(xué)”節(jié)目，更是空前提升了全國中小學(xué)生學(xué)國學(xué)，讀經(jīng)典，誦美文的熱情。正是在這樣的背景下，我結(jié)合我們語文學(xué)科的特點(diǎn)，開展了“讀千古美文，做書香學(xué)子”的德育活動。
一、開展千古美文誦讀任重道遠(yuǎn)
江澤民總書記曾經(jīng)指出，少年兒童是祖國的未來，民族的希望，人文教育要從娃娃抓起，這對強(qiáng)大國家、繁榮民族、造福人類是一件功德無量的大事，也是科教興國的戰(zhàn)略之一。因此，在素質(zhì)教育的今天，我們在立足于人的發(fā)展的同時，對少年兒童進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，在小學(xué)生中開展“揚(yáng)民族文化，頌千古美文”活動，用中華傳統(tǒng)文化加厚和刷新孩子的人生底色，提升孩子的文化品位，為孩子們的人生夯實(shí)文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、主動發(fā)展，無疑是一條切實(shí)可行的途徑。
另外，未成年人思想道德建設(shè)成了全社會關(guān)注的一大焦點(diǎn)。如果千古美文中蘊(yùn)含的智慧，即高尚美好的思想精髓和一代一代中華兒女的民族精神潛移默化地注入孩子的心田，開啟人文德育，實(shí)現(xiàn)人與自然、人與社會、人與人的和諧發(fā)展，將是未成年人思想道德教育的'一個有效切入點(diǎn)。
二、開展千古美文誦讀意義深遠(yuǎn)
“讀千古美文，做書香學(xué)子”活動，旨在繼承中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，提高廣大少年兒童的道德文化修養(yǎng)，弘揚(yáng)民族精神。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)與背誦古詩文對少年兒童的成長有十大益處：
1、能增強(qiáng)記憶力；
2、能提高語言文字表達(dá)能力；
3、能擴(kuò)大知識面；
4、能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；
5、能提高審美能力；
6、能增強(qiáng)自信心；
7、能培養(yǎng)耐性和長性；
8、能加強(qiáng)家長和孩子的交流；
9、能提高道德修養(yǎng)；
10、能培養(yǎng)愛國情操。
心理學(xué)家指出，背誦是兒童的天性，人的記憶力在兒童時期發(fā)展極快，12-13歲時達(dá)到最高峰。所以，在記憶力最好的時候，多背誦一些古詩文經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，旨在做一種終生可以去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備。中國的語言文字之根在古詩文經(jīng)典，這些千古美文就是最好的范文。千古美文，不但文章寫得美、品位高，而且是經(jīng)過歷史陶冶，千百年來口口相傳、代代相傳的。“天下為公”的理念；“寧為玉碎，不為瓦全”的風(fēng)骨；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“位卑未敢忘憂國”的精神；“無為而無不為”的智慧；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的道德原則……這一切都將使少年兒童感知民族歷史，成為新一代中國人重建人生的重要精神資源。這就是歷史文化傳統(tǒng)代代相傳的凝聚力。這項(xiàng)活動就是要在孩子們的心里，播下一顆做好人、做好事的種子。作為教育工作者，我們有責(zé)任把這項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的活動推廣下去。目前，我所任的兩個教學(xué)班，近100名學(xué)生都積極投入了“讀千古美文，做書香學(xué)子”活動之中，有許多學(xué)生基本可以背誦常見的經(jīng)典詩詞美文，產(chǎn)生了一批“誦讀小標(biāo)兵”。
三、啟動“讀千古美文，做書香學(xué)子”的活動
1．自選古詩美文篇目。古詩美文誦讀，切不可忘記“經(jīng)典”。為孩子選擇誦讀的蒙學(xué)典籍時，當(dāng)用時代的視界對古典作品予以恰當(dāng)?shù)貏h選。我們常拿給孩子誦讀的，就小學(xué)階段而言，不外乎《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《增廣賢文》《幼學(xué)瓊林》《唐詩三百首》等作品，然而其中總包蘊(yùn)著一些封建思想的糟粕。在將其傳遞給孩子時，我們必須進(jìn)行刪減，取其精華，真正做到修其身，養(yǎng)其性，而非繁文縟節(jié)的復(fù)古。馬克思說：“留戀那種原始的豐富是可笑的”，只有革舊鼎新，才能永恒發(fā)展。因此，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和我校的教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)“直面經(jīng)典、有取有舍、版本從眾”的原則，投入了自己大量教學(xué)業(yè)余時間，找一些詩詞美文的讀本來讀，并與一些有經(jīng)驗(yàn)有資歷的教師們討論斟酌，同時在班上試驗(yàn)，自選編了經(jīng)典古詩美文200余篇。高年級古詩文主要以唐詩宋詞為主，這些國學(xué)的經(jīng)典文籍，無不文質(zhì)兼美、含義雋永、音韻和諧，讀來瑯瑯上口。(中國作文網(wǎng) www.sanwen.com)
2．古詩美文誦讀進(jìn)課堂。古人說：“學(xué)不言而自得”，講的實(shí)際上就是我國古代蒙學(xué)、經(jīng)學(xué)一種重要的教學(xué)理念：“感悟”。進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典的誦讀，“感悟”亦是不可忽視的策略�！皶x百遍，其義自見”，只有反復(fù)誦讀，才能感受到語言文字的音韻美，才能進(jìn)入文章的內(nèi)里，感受、品味，才能獲得頓悟與積淀，獲得語文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。雖然文言典籍中有許多的生僻怪冷的詞語，但只要堅(jiān)持“口耳相授”，學(xué)生有范可依，也許背誦、理解起來會有些暫時的不盡人意，但總的學(xué)習(xí)效果仍是理想的。因此，我靈活在兩個班每周的課程表上，都安排了古詩文誦讀功課。另外，每天的晨讀、下午第三節(jié)課后的活動課，基本均安排背古詩文。這樣，每天誦讀約1個小時，平均三五天即可背誦2-3篇古詩文。每個學(xué)期結(jié)束前，我將進(jìn)行推磨式的古詩文誦讀檢查，要求每個學(xué)生每個學(xué)期能熟練的背誦經(jīng)典詩文20首，合格的均發(fā)給獎品以示激勵。同時，在已背誦的情況下，還要求學(xué)生進(jìn)行默寫，爭取做到能背會寫，爛熟于心。這樣，既占不了學(xué)生太多的學(xué)習(xí)時間，又能讓學(xué)生輕輕松松地熟記古詩。日積月累，堅(jiān)持不懈的誦讀，孩子肯定會終生受益。
長此以往，可以培養(yǎng)孩子為學(xué)的恒心；更利于孩子其他技能的獲取。當(dāng)然，對其精神意志來說，也是不可或缺的鍛煉。孩子們得到的是心智的進(jìn)步，思想的升華，孩子會在堅(jiān)持中養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，這對于一個人的成長是可貴的。
3．寓誦讀與活動中。孩子空白的言語世界一如麥田，驅(qū)除“雜草”最佳的辦法便是種滿“莊稼”。南懷瑾老師有一句讀書的格言——“經(jīng)典一部勝讀雜書萬卷”，國學(xué)經(jīng)典的誦讀，是將純凈的智慧的語言輸入孩子的心田，成為其思想的工具，可想而知，必將影響其一生。然而，如果僅僅單一的用朝誦暮背的辦法，讀那莊重典雅、抽象凝練的語言，不符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，不利于孩子興趣的培養(yǎng)。因此，在誦讀中，我們要有組織形式的變化，要有新鮮事物的刺激。可以常搞些小的游戲、競賽，編一些簡短的歌謠，準(zhǔn)備一些圖文并茂的卡片，搜集點(diǎn)相關(guān)的趣聞軼事……以生動活潑的諧趣牢牢吸引孩子國學(xué)誦讀的欲望。形式如下：
�。�1）詩配畫和詩畫作文：A、每周從背誦的古詩詞中，挑選出自己喜歡的作品配上想象的畫面。B、每周選一首改寫成日記。
�。�2）登陸古詩資源網(wǎng)站，更多地了解古詩文
�。�3）看動畫背誦、請專家講古詩
�。�4）詩文集錦：把自己學(xué)過的詩詞收集起來，并貼上自己的照片，附上詩中最喜歡的一句格言警句，配上插圖，裝訂成冊，也可貼在自己日記本的封面。
�。�5）游戲中學(xué)古詩課間，因?yàn)榛顒涌臻g不大，孩子們的游戲也不太豐富，考慮到三字經(jīng)讀起來朗朗上口，我們就可以試著和孩子一起玩《三字經(jīng)》的拍手游戲，他們定會興致盎然，跳皮筋的口令也可以被孩子們換成了古詩和三字經(jīng)。
�。�6）家庭親子背誦，每晚和家長一背誦。
4．延伸、拓展經(jīng)典古詩美文的內(nèi)涵國學(xué)博大精深，遠(yuǎn)非上述那么簡單。筆者不能窺其堂奧，只是覺得如在國學(xué)經(jīng)典的誦讀以外，根據(jù)興趣愛好、個性特長輔之以琴、棋、書、畫，茶藝、戲曲、唱、跳、舞為一體的藝術(shù)熏陶培養(yǎng)，孩子們的國學(xué)底蘊(yùn)、文化素養(yǎng)將更為豐厚，能真正意義上成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者、體驗(yàn)者。因此，我安排每個班級以小組為單位，進(jìn)行古詩文誦讀綜合藝術(shù)表演活動，作為評定一個學(xué)生德育素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！痹趧倓偱e行的古詩文誦讀藝術(shù)展示課上，許多學(xué)生以飽滿的熱情，純真的心靈，沉醉在經(jīng)典古詩美文的誦讀之中，他們以多姿多彩的形式詮釋了經(jīng)典古詩美文的深刻內(nèi)涵和高遠(yuǎn)意境。
5．古詩美文誦讀走出班級，走向全校。這是我的一個設(shè)想。目前“讀千古美文，做書香學(xué)子”德育活動正在我班如火如荼地進(jìn)行著，已經(jīng)呈現(xiàn)越來越濃、書香飄滿校園之勢，形成我語文教學(xué)和德育工作的一個鮮明特色。我期待越來越多的班級，越來越多的同學(xué)參與到古詩文誦讀活動中來。
最后，我們相信“讀千古美文，做書香學(xué)子”活動必然能像那知時節(jié)的好雨，隨風(fēng)入夜，潤物無聲。祖國傳統(tǒng)文化的清泉就如汩汩奔涌，流成潺潺的小溪，那明亮、潔凈的泉水，澄澈著孩子精神的家園……這樣，我們就能充滿自豪的期待：儒雅俊朗的少年君子們，立于中華五千年的經(jīng)典文化的肩上，面向世界，走向未來！
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