優(yōu)秀作文材料
【作文題】
閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。
在英國威斯敏斯特教堂旁邊的一個墓碑上刻著一段非常著名的話：當我年輕的時候，我的想像力從沒有受過限制，我夢想改變這個世界，當我成熟以后我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家，當我暮年后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變我的國家，我的最后愿望僅僅是改變我的家庭。但是，這也不可能，當我躺在床上，行將就木時我突然意識到：如果一開始我改變我自己，然后，作為一個榜樣我可能為國家做一些事情，然后，誰知道呢？我甚至可能改變這個世界。
讀了這段文字，你有何感悟？請自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
[導寫]
這則材料具有積極的引導作用，它告訴我們要改變世界、改造自然，要從改變自己開始，要從人的行動開始。材料雖然來自古老的時代，但仍是當今社會的時代最強音——“發(fā)展”，自然要改變，社會要發(fā)展，人本身也要發(fā)展，發(fā)展就需要奮斗！青少年是最有活力、最有想像力的，他們不缺少夢想，也需要行動。夢想能觸動他們心靈的最強音，并能積極引導他們的聯(lián)想和想象，彈奏出心靈的美妙樂章�？偟膩碚f，本材料可引申出：“改變”、“發(fā)展”、“夢想”、“行動”、“奮斗”等話題。
【例文一】
兩兄弟
◎韋茗
在落日的余輝中，踩著那牛糞遍地的羊腸小道走未了一個人。他就是興村，這個古老小山村的村主任和兼職教師。他看著眼前那些掛滿枝頭的水果，心里有說不出的高興。五年了，五年的時間他讓這荒山野嶺變成了如今的瓜果飄香的“花果山”。這些果樹在村民的精心照料下，已經(jīng)到了盛果期，不用說幾個月以后肯定是大豐收。興村抬頭望著那幾輩人想走卻總也走不出去的連綿群山，心中卻犯起了愁。再像往年那樣靠人抬肩扛是不行了，怎么辦？還是俗話說得好：“要想富，先修路。”可說起來容易，上那去弄那修路的錢？
想到錢，倒讓興村想起了一個人：興村的親兄弟——興寶。
五年前的往事不禁又浮上了興村的腦海。
“興寶，你忘了爹的話了，爹千辛萬苦讓我們讀書是為了什么？全村人湊錢幫咱倆上學為了什么？那大公司薪水再高也不是我們的家。”
“哥，我沒忘，我去那家大公司不是為了自己，真的�！�
“那為什么？快跟我回去，你不怕爹罵你沒良心？你不怕全村人戳咱的脊梁骨？”
“我知道爹是想讓我們回去改變村里的面貌，可我們這時候回去能干什么？”
“你不愿意回去就算了，找什么借口？”
興村無奈地搖了搖頭，獨自踏上了學成回家的路。青山依舊，貧窮依然。興村帶領(lǐng)村民們不斷改善自然條件，指導他們栽果樹，用科學不斷改變著山村的面貌。閑暇的時候他還要組織山里的孩子認字讀書。五年來興村就這么沒日沒夜地干著，他心中一直覺得愧對鄉(xiāng)親們：興寶沒回來。他要用拼命的工作來彌補。
心中正想著，遠遠的他看到了一個人向村里走來了。那天下午，人們看到興村領(lǐng)著一個西裝革履的青年人回到了自己的家。不幾天，大型的修路機械開來了，路很快修好了，山民的水果運出了大山，村民走出了大山，第一次看到了外面的世界。望著那平坦的大路，興村緊緊地握住了那青年人的手！他是興寶！
半夜里，兄弟倆仍然興奮地交談著。
“興寶，這回還回去嗎？”
“回去，明天就走�！�
“什么？”
“哥，這回我回去是找個朋友，讓他也到咱村來建一個果汁廠，怎么樣？”
“哈哈……”一陣爽朗的笑聲穿破黑夜，回蕩在小村的上空。
【精要點評】
一、深刻的立意。作文是采用小說的形式來說明一個很現(xiàn)實的社會問題：偏遠農(nóng)村的發(fā)展只靠知識是不行的，一定得有資金的支持，才能發(fā)展得快。興寶預見到了這些，才在五年前做出了出人意料的選擇。這種立意突破了“知識改變命運”的俗套，也和一般的“報答鄉(xiāng)親”的立意有所不同。他們用不同的行動實現(xiàn)了讓家鄉(xiāng)富裕的夢想。
二、精巧的構(gòu)思。行文沒有采用平鋪直敘的方式，而是采用插敘，通過回憶的方式，使時間跨越很長的事情發(fā)生在一天之內(nèi)，情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)嚴緊，過渡自然。足見作者嫻熟的敘事技巧。結(jié)尾的談話更使作文意蘊悠長，言盡而意無窮。
[例文二]
這點痛算什么
◇吳明明
“他說風雨中，這點痛算什么，擦干淚不要怕至少我們還有夢……”唱著鄭智化的《水手》這首歌，我抹了一下縱橫在臉上的淚水、雨水，甩了一下濕漉漉的頭發(fā)，抬起穿著灌滿水、沾滿泥的鞋的.腳，在風雨中向家奔去。
我的曾經(jīng)那么溫暖的家，如今等待我的是什么呢？我淚如泉涌，心徹骨地痛。養(yǎng)育我十幾年的家啊，如今只有瘦弱憔悴的媽媽！幾個月前爸爸在一場車禍中永遠離開了我們，離開了這個家。一個星期前弟弟又住進了醫(yī)院。
失父的痛楚使我難于自已，我開始懷疑人生，想游戲了事。當我提出放棄讀書時，媽媽勃然大怒：“你，不讀書？你爸爸死不瞑目！”說罷，媽媽泣不成聲，悲痛欲絕。
于是，我含淚離開了這個因少了父親而顯得空空落落的家，離開了虛弱得走幾步也能跌倒的媽媽，回到了學校。在人前，我強作笑顏；一個人時，我便久久地凝望著天空，淚眼朦朧中仿佛看見慈父注視我的眼睛，我便祈禱，父親保佑母親和弟弟今生幸福，一路平安……
當我心頭的創(chuàng)傷開始結(jié)疤，當我開始確信父親今生不會再與我們重見，當我開始能夠輕松地笑，當我在星期六充滿幻想地回家與媽媽、弟弟重聚時，鄰居卻告訴我，弟弟學校打電話通知說弟弟住了院，媽媽哭著趕去了。我頓時嚇得魂飛魄散，四個月前也是星期六，我一到家就迎來不幸的消息！弟弟如有什么不測，我和媽媽如何向亡父交待！父親的話又響在耳邊：“你以后可要好好幫助弟弟��！”啊，爸爸，您可要保佑弟弟無事！我流著淚不顧一切地奔去醫(yī)院……
弟弟得的是急性黃疸肝炎，癥狀很重。他的臉色黃得可怕，眼睛也是疲倦而無神。我稍稍松了一口氣，畢竟不是四個月前那個慘狀。但這個打擊，對于我們來說也是雪上加霜了。
星期一曠了一天課，媽媽便要我回校了。我不忍傷媽媽的心，便狠心離開了病中的弟弟、瘦弱的媽媽以及簡陋而凄清的家。人在學校，心卻被焦慮、痛楚和憂慮重重地壓著。夢中我常叫著，喊著，淚濕枕巾。多少次午夜夢回，我在黑暗中問自己：“你擁有什么？貧困的家，病中的弟弟，衰弱的母親，未竟的學業(yè)，未卜的前途，是你的全部所有嗎？”這樣問著自己，我感到難以自拔的凄楚。
這時，我們得到了來自外界的許多幫助。醫(yī)院里的醫(yī)生主動關(guān)照弟弟；弟弟的老師、同學為他捐了款，并給了他許多精神上的鼓勵和幫助。親戚朋友們也紛紛向我們伸出了手。
真正改變我的是我的一位老師。他為勉勵我，講了他的身世：他六歲時父親便去世了，他的哥哥姐姐陸續(xù)中斷了學業(yè)；他艱難地求學，考大學時本來有條件上大學的他卻被領(lǐng)導子女占了名額，后來他自學成才�！巴^去，一切都會好的！一個人可以憐憫別人，卻不可以憐憫自己！世界上不幸的人多著呢，人總要承受一些悲傷和痛苦，惟其如此才能體會快樂的含義。你才十六歲，擁有青春和未來，還需要什么呢？勇敢些吧，做你父親驕傲的女兒！”老師的一番話語重心長，使我如夢方醒。老師還送給我一盒錄音帶，里面就有鄭智化唱的那首歌：《水手》。
“他說風雨中，這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢……”是的，這點痛算不了什么，我擁有青春和未來，我生活在這個充滿愛的世界，一切都會因我們的努力好起來的！
【精要點評】
感人心者，莫先乎情�！扒椤笔且黄洈⑽牡纳�，本文就字字含情，深深地打動了讀者。下面簡要談一下本文是如何抒好真情的：
一、寓情于歌。本文借用歌詞擬題，又恰到好處地運用歌詞來開頭與結(jié)尾，起到了渲染氣氛、推動情節(jié)發(fā)展、抒發(fā)情感的作用。
二、寓情于描寫。心理活動的刻畫，內(nèi)心爆發(fā)的呼喊，曲曲折折的心理變化描寫非常出色，給讀者以心靈的撞擊。
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