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      創(chuàng)新作文

      時間:2021-03-05 18:29:15 創(chuàng)新 我要投稿

      【精選】創(chuàng)新作文6篇

        在日常生活或是工作學習中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的創(chuàng)新作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      【精選】創(chuàng)新作文6篇

      創(chuàng)新作文 篇1

        1.文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

        2.文章開頭引人入勝,吸引讀者!c面結合,使文章生動,具體,詳略得當。

        3.文章語言生動豐富,可讀性強。開頭出手不凡,吸引讀者開頭打動人心,具有真情實感。

        4.文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望

        5.以飽滿的激情,描寫了……重點突出,詳略得當,內容具體。比喻貼切,用詞生動。

        6.文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切!暂p松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

        7.敘述自然生動結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

        8.對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

        9.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。

        10.文章邊敘事邊抒情。

      創(chuàng)新作文 篇2

        “青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸……”唱著民謠“漁歌子”,不知不覺間,蓑衣也走到了風燭殘年之際,頻臨失傳……

        蓑衣是用粽葉縫成的,用以遮雨。在七八十年代,蓑衣如同野草一般扎根于華夏民族各個角落。每逢春雨連綿之際,為了不延誤農時,農民往往披上天衣無縫的蓑衣下地勞作,一時間,地里成了蓑衣的海洋。雨珠在蓑衣上跳躍、打鬧、嬉戲,如同一個個頑皮的孩子,不知疲倦。而蓑衣則盡職盡責,像一位堅韌不拔的戰(zhàn)士,把雨滴拒之門外,嚴防死守。蓑衣幾乎是當時家家戶戶都有的,它成了下雨時最大的依靠。

        蓑衣之所以能遮風擋雨,是因為它的制作技藝十分精湛。正如鐵劍千錘百煉一般,它也得經(jīng)過幾十道繁雜的工序而制成。在當時,請師傅做蓑衣往往需要很長的時間。但是由于蓑衣物美價廉,在當時依然是一件時髦物品。

        在新的世紀里,小巧玲瓏的雨衣在商業(yè)上異軍突起。雨衣由小巧精薄的塑料制成,可愛的卡通圖案使得人們爭先恐后地搶購。眾星捧月,蓑衣漸漸在和雨衣的搏斗中敗下陣來。由于雨衣的壟斷,蓑衣工藝繁雜,尋找傳人猶如大海撈針。該如何保護這古老的工藝,讓它在滾滾的時間長河里不至于泯滅,這是所有蓑衣制作人共同的心愿。

        俗話說:眾人拾柴火焰高。急中生智的師傅們想出了一個空前絕后的辦法:改良蓑衣。為了緊跟“復古”的潮流,他們仿佛是魔術師,在蓑衣上指點江山,改良出一種“微蓑”的蓑衣。小巧玲瓏的微蓑加上大自然純真的味道以及精美絕倫的圖案,更是畫龍點睛。

        從此以后,微蓑就像是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。一炮走紅之后又一次在巍巍華夏的土壤中扎根下來。微蓑不僅成為了一種時尚,更讓很多年青人認識了它。原來門可羅雀的作坊就像滾滾長江一樣家喻戶曉,新一代的蓑衣已經(jīng)走出國門……

        傳承著蓑衣,創(chuàng)新的“微蓑”。蓑衣這一風燭殘年的老商品另辟蹊徑,讓我們察覺到了創(chuàng)新的力量。只有勤學好問,努力創(chuàng)新,才能讓這些古老的文化綻放光芒!

      創(chuàng)新作文 篇3

        一個人送兒子去學藝,交代說:“要好好向老師學習。老師咋做你咋做。”兒子到老師那里以后,老師站他站,老師坐他坐,老師說什么他說什么。后來,老師吃面條嗆了一下,一根面條從鼻孔里出來了。他無奈地說:“老師,你這一招真高,我真的學不了!边@是一個諷刺機械模仿、生搬硬套的幽默故事。

        歷史上這樣的例子還真不少,特別讓人扼腕嘆息的是多次上演的火牛陣。

        火牛陣的專利發(fā)明人是戰(zhàn)國末年的齊國人田單。

        燕昭王時,燕將樂毅破齊,田單堅守即墨(今山東平度西南)。周赧王三十六年(前279),燕惠王即位。田單施反間計,挑撥燕惠王與樂毅的關系,燕惠王信以為然,便派草包將軍騎劫代替良將樂毅,燕軍的士氣陡然下降。接著,田單又向燕軍詐降,使燕軍麻痹、懈怠。做了一系列的鋪墊后,田單于夜間用牛千余頭,牛角上縛上兵刃,尾上縛葦灌油,以火點燃,沖向燕軍,并以5000勇士隨后沖殺,燕軍大敗,燕將騎劫被殺,田單乘勝連克七十余城。

        田單的火牛陣很受后世推崇。唐朝的王玄策還曾經(jīng)成功復制過田單的火牛陣。

        唐貞觀二十一年(647),唐太宗命王玄策為正使、蔣師仁為副使,一行30人出使西域。但此時印度發(fā)生了政變。篡位的新王阿羅順那派20xx人馬半路伏擊唐使,王玄策、蔣師仁被擒。后來,王玄策、蔣師仁尋機逃脫,北上渡過甘第斯河和辛都斯坦平原來到了尼泊爾,以吐蕃王松贊干布的名義,向尼泊爾借得7000騎兵,同時還檄召臨近的各大唐藩屬國出兵,外加松贊干布派來的1200名精銳騎兵,人馬總數(shù)接近一萬。王玄策自命為總管,帶兵直撲印度。

        在北印度茶博和羅城外,王玄策采用“火牛陣”一舉擊潰印度數(shù)萬象軍。之后,王玄策乘勢攻入中印度,活捉了阿羅順那,中印度滅亡,東印度接著也臣服大唐。

        王玄策的火牛陣之所以成功,在于他對田單火牛陣法的活學活用,師古而不泥古。因為古印度人并不知道中國歷史上田單的火牛陣,且敵我雙方都以動物對陣,王玄策在牛尾點火,火牛沖入象陣,象群自然敗走。

        但不成功的火牛陣例子更多。

        唐至德元年(756),為了擊敗安史叛軍,宰相房琯向唐肅宗獻計:征用20xx頭壯牛,駕著戰(zhàn)車,在牛尾處懸掛鞭炮,炮響牛奔,企圖以火牛陣擊潰叛軍。怎奈牛車奔向叛軍時,叛軍一陣擂鼓吶喊,群牛畏懼,反而掉頭回奔。唐軍一時猝不及防,死傷過半,大敗而退;鹋j嚊]有燒死敵人,反而把自己燒得焦頭爛額。

        南宋紹興元年(1131),秀州(治所在今浙江嘉興)邵青聚眾起事,朝廷派王德率領大軍進剿。邵青準備用火牛陣應對。但邵青行動不秘,事前征集耕牛的事被王德了解到,王德嘲笑說:“是古法也,可一不可再,今不知變,此成擒耳。”由于王德早有準備,列陣以待,以靜制動,當邵青的火牛群沖來時,他一聲令下,士兵萬箭齊發(fā),火牛受傷驚恐,反而掉頭沖入邵青陣中,邵軍死傷無數(shù),王德大勝而歸。

        解放戰(zhàn)爭時期,國共雙方都曾試過火牛陣,但均未成功。

        由此可以看出,火牛陣不是隨便弄數(shù)百或上千頭牛就能復制的。田單的成功有其主客觀條件,后世之人只能學其戰(zhàn)略思維,戰(zhàn)術運籌,并根據(jù)自己所處的實際情況,加以變化,有所創(chuàng)新,方能成功。機械地模仿別人只能葬送自己。

        但令我百思不解的是,死搬硬套火牛陣的人遠遠多于活學活用的人!所以我只能喟嘆,創(chuàng)新何其難也!

      創(chuàng)新作文 篇4

        當然,如果所有人只是一味的遵守規(guī)則,而不知變通,那么這個世界將少掉很多樂趣。我們還應當適時地利用規(guī)則,這樣,才能闖出一片新天地。這就出現(xiàn)了第二種人——利用規(guī)則的.人。

        讀到這里,有人不禁要問了,遵守規(guī)則也好,利用規(guī)則也好,都是建立在有規(guī)則的基礎上的,那么,規(guī)則又是怎么產(chǎn)生的呢?

        其實,這世上本沒有規(guī)則,那些所謂的規(guī)則,只是多年以來的民風民俗衍生而來的。于是乎,便有“好事者”將它們整理起來,制定成了規(guī)則。相對于前兩種人,這創(chuàng)造規(guī)則的人又不一樣了。前兩種人,前者是被動的接受規(guī)則,后者是較積極的利用規(guī)則,殊不知,能夠創(chuàng)造規(guī)則的人,才是生活的強者。

        封建王朝時期,那些君主就是創(chuàng)造規(guī)則的人,首先不說他創(chuàng)造的規(guī)則對百姓有利與否,但有資格、有能力制定規(guī)則的人,其背后所付出的努力,也值得讓我們尊敬。

        面對規(guī)則,弱者服從它,強者利用甚至創(chuàng)造它。面對規(guī)則,我們首先應當服從它,再通過自己的努力去利用它,甚至創(chuàng)造出全新的規(guī)則,爭做生活的強者!

      創(chuàng)新作文 篇5

        學習貴在創(chuàng)新,只有創(chuàng)新,才能學有所成。

        為了更好的讓我們進入一天的學習,語文老師都會在早讀課上讓我們讀一首很美的詩,讓我們“開啟”一天的學習之旅,并且能讓我忘記一切煩惱和憂慮,整個人看起來精神煥發(fā),上課能認真聽講,這給我了進步。

        還有在學習一些數(shù)學知識的時候,比如《三角形》,數(shù)學老師就會把這個知識與生活連在一起,讓我們去生活中觀察,有助于我們理解。她還對我們說:“不會的題,應該多動手,多動腦!蔽覀儼嗌详P于數(shù)學的實踐活動還真不少。這給了我進步。

        英語節(jié)快到了,英語老師讓我們?yōu)槟赣H或者父親用英語做一個感恩的賀卡。這即感謝了爸爸媽媽,還提升了我英語的詞匯積累量。同時又提升了我們在 生活中對英語的興趣。

        創(chuàng)新是學習的生命力,它就像一盞指明燈,在黑暗中放射萬丈光芒,引導著我們不斷前進,走向成功之路。

        我們要有自己的想法和創(chuàng)新,給自己更多進步的機會。

      創(chuàng)新作文 篇6

        世間萬物充滿著矛盾:癩蛤蟆外表丑陋,但能吃害蟲,其分泌物又能入藥;蝴蝶翩翩起舞的風姿成為藝術家描繪對象,但其幼蟲卻是十足的害蟲。生活中的苦與樂,成與敗,得與失,榮與辱,自然界的晝夜更替、四季變化,無不包含著矛盾的兩個方面。

        ——豐宗貞《試談學生逆向思維培養(yǎng)》

        這段話告訴我們事物是復雜的,而不是單純的,我們要辯證地去看待。這也給我們一個啟示:人們對某種事物都這樣看時,我們不妨從反面想想,可能會有新的發(fā)現(xiàn)。這種思維方式就是反向思維,也叫逆向思維,即有意識的從常規(guī)思維的反方向去思考問題的思維方式。

        據(jù)說,在古代,巴格達國王招聘一個希臘人與中國人給王宮大廳的兩面墻壁作畫。中間拉上幕布開始工作。幾個月后撤幕一看,中國人畫的真是美妙絕倫,無人能比。而希臘人什么也沒畫,只在墻上掛了一面大鏡子,將對面墻上壁畫映在里面,又將看畫的人映在其中。有靜的畫又有動的人,趣味無窮。結果希臘人勝過中國人。這個希臘人便是運用反向思維——不畫而完成壁畫。

        姜尚欲為周文王效力,卻不求他,而是坐在渭水邊釣魚。他釣魚用的是直鉤,而且離水面三尺。周文王聽說他很有才便親自來尋訪,姜尚卻故意躲避,周文王多次才尋得,拜為國師。姜尚便是用的反向思維:釣魚卻用直鉤且離水三尺,使人以為他是奇異之人,因此而傳到文王耳中。文王來尋卻故意躲避,更使周文王更認為他是一個世外超人,必須爭取。釣而不釣,不求而求,產(chǎn)生奇效。

        電能生磁,法拉第卻能想到:磁能否生電?經(jīng)過不懈努力,終于實驗成功,今天我們使用的發(fā)電機,其基本原理就是法拉第發(fā)現(xiàn)的“電磁感應”。

        現(xiàn)在,許多教育界人士提出“教是為了不教”的觀點。他們培養(yǎng)學生自學能力及良好的自學習慣,引導他們自主學習,比老師領著學效果更好得多。如魏書生常常外出講學,不給學生講課,并且十多年不批閱學生作文,而教學成績卻極好。

        由此可見,反向思維運用好了,會收到奇特的效果,而且能讓人更全面的認識事物。將反向思維運用到寫作中,會產(chǎn)生同樣的效果。

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