【精品】創(chuàng)新作文六篇
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的創(chuàng)新作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
創(chuàng)新作文 篇1
面對信息技術飛速發(fā)展的時代，古色古香的閣樓里面總有一雙雙渴望知識的眼睛，而小卜，他做到了，他可以走出大山創(chuàng)造屬于自己的未來了。
我認為小卜應該加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長，創(chuàng)造優(yōu)質生活。
小卜通過自己的努力，認真上進，不斷進步，才有了今天的成績，但是大材小用或者用錯了鑰匙，也是一種可惜的是錢，如果在家鄉(xiāng)教書，那邊是埋沒人才，不能發(fā)揮小卜的才能，那他之前所學習的一切，豈不是徒勞無功？只是改變未來，小卜學習了那么多，應該要把自己所學到的一切運用到位，好不容易走出大山，回去教書，就是剝奪了他追求幸福的權利，發(fā)展未來的權利。
創(chuàng)業(yè)有風險，投資需謹慎，不少年輕人創(chuàng)業(yè)，有的小有成就，有的揚名四方，但是在這個不穩(wěn)定的時代，最好還是選擇穩(wěn)定的方向。再則，創(chuàng)業(yè)需要資金，有共同志向的團隊，要專業(yè)對路最好。
選擇加盟外企，無疑是比較好的選擇，他可以發(fā)揮專業(yè)特長，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造一份力，擁有優(yōu)質的生活，是太多人所羨慕不來的，父母年老，家鄉(xiāng)落后，你的財富同樣可以幫助家鄉(xiāng)扶貧，還可以讓父母過上更好的生活。
“春蟬到死絲方盡”的無私奉獻精神令人感動，但是你也要具備教師的資格，不然就只會耽誤學生，創(chuàng)業(yè)夢想固然美好，但是現實卻是豐滿的，不能像一個盲頭蒼蠅一樣，要有充足的準備。夢想有很多，但實現的很少，原因就是沒有充足的準備。
父母操勞了大半年，想要看到你變成一個生活美好，幸�？鞓返娜耍�，如今又了能力，就應該好好孝敬他們，為他們創(chuàng)造優(yōu)質的生活。擬在未來的崗位里面，可以學到很多東西，得到更多的東西，認識到很多的人，經歷很多的事情，可以好好的看看外面的世界是什么樣子的，不然，你寒窗苦讀多年的作用就沒有用到實處看。
你在選擇了加盟公司的請款下，將來有足夠能力時，便可以自主創(chuàng)業(yè)，在時間充足的時候，還可以回家教書。
你的未來將會更加精彩，你的人生將會更加快樂，別再有選擇機會的時候放棄更好的發(fā)展，別猶豫，堅持自己。
你要相信自己創(chuàng)造更加好的未來。
創(chuàng)新作文 篇2
一、寫作觀念上——追求創(chuàng)意新
在活鮮鮮的七彩世界，如何用筆端把她生動形象地描繪表達出來，是一個綜合能力的創(chuàng)造過程。在寫作觀念上，要追求有獨特的新穎別致的創(chuàng)意，不落俗套，不人云亦云，而是時刻開拓追求，勇于創(chuàng)新。這是作文創(chuàng)新的基礎。
二、積材選材上——追求層面新
社會生活本身存在多角度多層面，要表現反映她，當然可從多角度、多層面去表現。這就得要求各人表現的角度層面要深、新。從更深、更新的角度層面反映社會生活，無疑是給寫作創(chuàng)新思維開辟了一個廣闊的空間。
三、載體運用上——追求形神新
任何一篇文章都要依托一個載體，把文章的形與神很好地表現出來，這就是追求“形”（材料內容及文章表現形式）“神”（文章要表現的中心）做到完美的結合。如以平中出奇制勝的文章有朱自清的《背影》，莫泊桑的《我的叔叔于勒》。它們能把寫作上的“形”與“神”別開生面、技高一籌、完美高度地統(tǒng)一起來，這一創(chuàng)新追求也是無止境的，前景是廣闊的。這是作文構思布局上的創(chuàng)新。
四、在材料挖掘上——追求感悟深
我們寫作上的出路在哪里？筆者認為，應在材料的內涵挖掘對生活的感悟上多下功夫。追尋“材料特征”“內涵意義”“時代精神”的契合點，就能在平常的材料中創(chuàng)新出深意。因為我們的學生無論是材料積累、生活經歷、思維能力等方面都存在著局限，要想創(chuàng)新寫出來深刻的文章，并不容易。我們要對現有觀察積累到的材料進行挖掘。追求更新更深層次的感悟，必定會出現“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的境況。
創(chuàng)新作文 篇3
在這個信息時代，似乎每一天都會有不同的東西出現，創(chuàng)新似乎成了不可缺失的技能和手段。然而，創(chuàng)新就像，人有男人和女人之分，創(chuàng)新也有不同的類型。
不同人的思維和習慣，會造就不同人的創(chuàng)新方式和形式。那么你會偏向哪一種呢？這么多的創(chuàng)新類型，哪一種是你用得最多的呢？
1．開拓式創(chuàng)新——開拓式創(chuàng)新是最有價值、也最有難度的一種創(chuàng)新，這種創(chuàng)新所創(chuàng)造的事物是歷史上不曾出現過的，是全新的。比如牛頓開創(chuàng)的經典物理學，愛因斯坦開創(chuàng)的相對論，哥倫布發(fā)現新大陸，萊特兄弟發(fā)明飛機，喬布斯發(fā)明的個人電腦、iPhone等等。
2．開拓式創(chuàng)新固然重要，但我們也聽說過“起了個大早、趕了個晚集”這句話，我們也看到很多開拓者沒有賺到錢、模仿者賺了個盆滿缽滿的例子。比如說福特并不是汽車的發(fā)明者，但福特卻靠T型車成為了當年的美國首富，比爾·蓋茨雖然不是圖形化操作系統(tǒng)的發(fā)明者(圖形化最早的發(fā)明者是施樂公司)，但他的windows卻幾乎統(tǒng)治了個人電腦。早期產品往往是比較粗糙的，而且往往是價格昂貴的，升級式創(chuàng)新起到了完善產品、降低門檻的作用，因此他們同樣值得尊敬。
3．差異化創(chuàng)新——差異化的創(chuàng)新，就比如專門給老人使用的手機，專門用來越野的Jeep車……差異化創(chuàng)新應該是最常見的一種創(chuàng)新模式，它是由消費者驅動的創(chuàng)新模式。
4．組合式創(chuàng)新——所謂的組合創(chuàng)新就是，當我們給手機裝上攝像頭的時候，我們就有了“掃一掃”的可能性；當我們給牙刷裝上發(fā)動機，他就成了電動牙刷。組合式創(chuàng)新同樣是一種常見的創(chuàng)新模式，它依賴的不是技術進步，而是對于新需求的敏銳洞察。
5．移植式創(chuàng)新——所謂移植式創(chuàng)新，就是把在A領域所使用的技術或模式，移植到看似沒有關聯(lián)的B領域，從而創(chuàng)造出新的產品或模式。例如，吉列在剃須刀領域發(fā)明了“刀架+刀片”的模式，把重復購買率低的刀架以極低的利潤出售，提高市場占有率，然后再通過出售重復購買率很高的刀片來賺錢。移植式創(chuàng)新依賴的是對于商業(yè)模式本質的理解。
6．精神式創(chuàng)新——在大部分發(fā)展到成熟階段的行業(yè)當中，不要說開拓式創(chuàng)新、升級式創(chuàng)新的機會沒有了，就連差異化創(chuàng)新的機會也沒有什么空間，這時候可能你僅僅能夠依賴的就是精神式創(chuàng)新了，比如說通過開牧馬人標榜自己很man、通過穿無印良品來標榜自己很小資、通過去西藏旅行來標榜自己很文藝，那么你就成功了。不過精神式創(chuàng)新是一道宅門，因為真正具有價值觀輸出能力的企業(yè)并不多。
7．破壞式創(chuàng)新——破壞式創(chuàng)新就是這樣一種創(chuàng)新，行業(yè)的新進入者相對于行業(yè)領先者，唯一的優(yōu)勢就是他沒有什么東西好失去，所以他就可以制定新的、帶有破壞性的行業(yè)規(guī)則，然后把你拉到和他一樣的水平線上面，再用他的經驗打敗你。當年淘寶打易趣，易趣是跟商家收取上架費的，交易也要收傭金，而淘寶作為后來者直接打出免費牌，一下子就把商家給吸引過去了，這就是典型的破壞式創(chuàng)新案例。
創(chuàng)新作文 篇4
“木秀于林，風必摧之；行高于人，眾必非之�！闭呛ε隆皹尨虺鲱^鳥”，幾千年來，我們多慣于謹守中庸之道，我們的腦筋被傳統(tǒng)和習慣緊緊地綁住，看問題力求合乎大眾眼光，論事情千萬不敢“離經叛道”，這種“標準化”的思維給過我們所謂的安定與平靜，卻也給了我們老套和滯后。
科技大潮洶涌澎湃的今天，相信許多人和我一樣在想，我們是該給腦筋松綁了，該換換眼光，換換角度，換換思維了，因為“橫看成嶺側成峰”，只有創(chuàng)新才有不同。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，學校開展了研究性學習活動，打破了傳統(tǒng)的思維模式，許多新穎的話題被搬上了活動課堂，提高了大家的學習興趣。當然，在眾多的研究課題中也不乏一些人早已熟知的問題，但不要忘了，看問題是可以換種角度，換種眼光的。
換角度不僅是可以的，而且是必要的。對于個人來講，只有換角度，才能體會到生活的精彩；只有換角度，才能化矛盾為和諧�；蛟S母親的嘮叨常常讓你心煩，但如果你能從中體會到母愛的無微不至，這種嘮叨不也是愛的樂音嗎？失敗了，我們常常心灰意冷，但如果你記著“平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時代的偉人”，不又會“柳暗花明又一村”嗎？用心品味，生活就有滋有味。
換角度是一種勇敢，說來容易做來難。
第一個實行變法的商鞅被5馬分尸，第一個提出“日心說”的哥白尼死后仍不得安寧�？梢姡獙懗鰝�“一”就要飽蘸心血和汗水，就要有迎接困難甚至獻出生命的準備。
創(chuàng)新是石，擦出星星之火；創(chuàng)新是火，點燃希望之燈，創(chuàng)新是燈，照亮前行之路；創(chuàng)新是思路，引導我們前行！
橫看成嶺側成峰，只有創(chuàng)新才有不同，才能“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！�！
創(chuàng)新作文 篇5
家是我們受傷時的救助所，它會使你倍受溫暖；家是我們成長風雨中的保護傘，它會讓你拾回信心；家也是我們永遠的港灣，失敗了，不要氣餒，因為家能讓你重新?lián)P帆起航。
和所有的人一樣，我也擁有一個三口之家。我的爸爸就像陽光，給予我溫暖與光明，我的媽媽就像雨露，精心地滋潤、呵護我，我就像一株小苗，在他們的無微不至下茁壯成長。自然，在這幸福美滿的家庭中，經常會發(fā)生一些愉快的事情。這天，我期中考試取得了好成績，我心花怒放，興奮第蹦蹦跳跳地跑回了家。一進門，我故意放大嗓子喊，恨不得所有人都知道這個好消息。媽媽聽了，高興地問了又問，還在我臉上親了幾下。正在看報紙的爸爸用報紙遮住臉，裝作什么也不知道似的，說：“你說什么，我沒聽清，再說一遍�！倍以缇妥R破他的計策，撲到他身上撓他癢癢，爸爸沒辦法了，只好笑著說：“我的兒子可真聰明�！卑盐覀內遗门醺勾笮ΑＭ砩�，媽媽為了犒勞我，做了一頓無比豐盛的飯菜，我和爸爸早就看得垂涎三尺了。媽媽不停地將美味，香噴噴的飯菜夾進我的碗里，我吃得狼吞虎咽，在一旁看的爸爸也想享受我的待遇，就和媽媽說：“我的.肚子也餓得咕咕叫了，也想吃這色香味俱全的飯菜。”說完，便偷偷夾向我最愛吃的一道菜。沒想到，媽媽生氣地打了爸爸一下，把爸爸手中的筷子推開，說：“著是給兒子準備的飯菜，等會兒我們吃煮面。”爸爸聽了，裝小孩一樣哭，我和媽媽苦笑不得，最后還是我解決了這局面，家里頓時洋溢著一種幸福、溫馨、快樂的氣氛。
這就是我的家，這里每時每刻都有快樂的事，我有一個多么幸福的家庭��！我愛我家！
創(chuàng)新作文 篇6
在第43屆國際廣告節(jié)會上，中國代表團送去的69件參賽廣告作品無一件獲獎。當中國廣告人痛定思痛，面對別人的獲獎作品尋找自己的差距時，不得不意識到：創(chuàng)意，就是廣告的生命。這讓我想到學生的作文，無論是平時的習作還是考試作文大多都是形式呆板，材料陳舊，思維狹窄，文意膚淺。正如落選的中國廣告作品，學生的作文也因為缺乏創(chuàng)意讓人讀起來味同嚼蠟。什么是創(chuàng)意呢？創(chuàng)意就是發(fā)現創(chuàng)造，就是有深入的感受，精辟的認識，獨到的見解。這就要求學生具有主動的探索精神，即創(chuàng)新意識。
作文是一種創(chuàng)設性的腦力勞動，中學階段正是寫作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)形成時期，作為中學語文教師在作文教學中要注重對學生進行作文創(chuàng)新意識的引發(fā)和培養(yǎng)。筆者積多年教學經驗，認為可以從作文的命題、立意、題材、布局等方面進行大膽的探索。
一、命題的新設計
首先，注重命題的新穎性，促使學生開啟創(chuàng)造性思維�！邦}好一半文”，好的作文題目，會像鮮花吸引蜜蜂那樣吸引學生，即激發(fā)了學生的寫作興趣，又能使所有的閱讀者眼前為之一亮，心頭為之一喜。例如：寫人的作文，其題目命名為：七年級《親情的故事》、《生活三部曲》、《我給媽媽梳頭》；八年級，《奇遇記》、《殘缺的美》�！哆@也是愛》《愛你沒商量》；九年級，《我找到了那把鑰匙》、《們其實開著》，《我眼中的色彩》，《給美麗做一道加法》。這樣的題目，有助于激發(fā)中學生的創(chuàng)造想象樂趣，讓學生插上想象的翅膀，寫出充滿美好希望的內容。
其次，強化多樣性，誘發(fā)學生的寫作欲望。要誘發(fā)學生的寫作的寫作欲望，激發(fā)學生興趣的題目，定要克服公式化，力避千篇一律。使命題努力做到；第一，新、奇、活、趣；第二，難易適度；第三，貼近學生生活；第四，具有導向性。具體可依據要表達的內容需要，采用概括事件提煉法，借助表現形式法，巧設懸念法，抽旨定位法，引用經典法。如《彩虹總在風雨后》、《我依然堅強》，《人生如瓶》、《我為——喝彩》。這樣的題目寫起來就有時代感、新氣息，也極大的誘發(fā)了學生的寫作欲望。
二、立意的新突破
作文立意要解除傳統(tǒng)的束縛，教師應徹底解放思想，更新觀念，確立學生主體地位，引發(fā)學生真正做到“寫我事抒我心”。
首先，樹立起學生正確的人生觀。教師在教學中既要培養(yǎng)學生的作文能力，同時也讓他們學會做人，努力使他們陶冶情操，樹立科學高尚的情操和道德品質，使其思想修養(yǎng)達到一定境地。然后引導他們到現實生活中體驗生活，培養(yǎng)對真、善、美、的愛，對假、惡、丑得恨，真正做到“文道結合”。這樣之后，作文時學生便觀點明確，情感分明，文思便如江水出閘，一瀉千里。
其次，鼓勵學生大膽的寫剖析自己的文章。教師要決意拋棄種種顧慮和包袱，相信學生，大力推進“放膽文”，鼓勵學生放開膽子去思考想寫什么就寫什么。
如指導學生寫發(fā)生在家里的一件事，板書題目后，教師可以給學生設計這樣一種氛圍：“同學們，你們每個家庭每天都在發(fā)生著很多的事情，像我與弟弟吵架了，給奶奶過生日了，我撒謊了等等，請同學們自己選擇一件說出來，你想告訴老師、家長、同學些什么心里話，可以大膽寫出來，只要是真實的都是值得肯定的”。象這樣指導學生，一定會激起學生心潮上的漣漪，學生的文章也就飽滿充實，情真意切絕不會再出現千篇一律的現象了。 再次，選擇創(chuàng)新的獨特角度。如寫作《我熟悉的一個人》，不少學生就會寫一個助人為樂的好學生，一位辛勤工作的好老師，慈愛的奶奶，孝順賢惠的媽媽。誠然，這些立意無可厚非，但肯定容易雷同，缺乏創(chuàng)新。如果換一個角度立意，寫生活中的一個拾破爛的老人，孤言寡語，悠閑邋遢，是人們心目中的“多余人”，甚至成茶前飯后的調侃對象。但卻在危急時刻，不顧個人生死搶救落水小學生，一下子成了“英雄”。這樣，一種時代的氣息就會撲面而來，給讀者留下深刻的印象。
三、題材的新拓展
教師要學會以內容題材為中心，以精神和思維訓練為中心，拓寬學生的寫作題材，注重協(xié)作的時效性，方能開創(chuàng)作文教學的嶄新天地，有意識讓學生從課內到課外開放，有校內到校外邁進。
首先，作文內容要生活化。生活是作文之源，教師要重視開拓中學生的社會生活視野，培養(yǎng)他們勤于觀察，善于思考、面向社會、接觸實際，提高“多看多思多問多記”的意識能力，力求做到寫作題材與學生生活合拍，從而是作文內容生活化。這樣，不僅解決了作文“無話可說”的尷尬，而且有助于寫出內容充實，富有新意的好文章。
其次，要引入科研文。教師引導學生把考察種植、參觀、觀察、試驗等科學研究活動的過程、有趣的情節(jié)、獲得的知識及獲得的方法都寫下來。如生物課組織學生了“用顯微鏡觀察生物”的活動后，讓學生寫科研文。有個學生寫道：“我一邊看一邊旋轉鏡頭，只見一些如芝麻大小的東西在里邊跑來跑去，真有意思。他們有的像草鞋底，周身長滿了細細的毛；有點像圓溜溜的西瓜；有的像把扇子，；有的像喇叭花……”你看，看似枯燥深奧的題材一下子變成了一幅幅真實生動、絢麗多彩的畫面，令人讀后為之鼓掌不已。
四、布局的新構思
“文似看山不喜平”。作文最忌諱平淡無奇。如寫某個人物時，可“欲揚先抑”，有個學生寫《媽媽不求“爺”了》，開始寫媽媽信神，磕頭禱告，球財神賜福，這是“抑”。然后敬“財神爺”總不發(fā)財，后來，媽媽信了哥哥的話，不信神，去養(yǎng)鴿子，結果成了養(yǎng)鴿專業(yè)戶，終于明白了“想發(fā)財還得靠自己”。這是“揚”。有的可采用“誤會法”，即通過誤解，產生糾葛，制造矛盾，推動情節(jié)，渲染某種氣氛；有的可采用“懸念法”，即在敘事過程中，先設下一個扣人心弦的懸念，使讀者關注人物的命運或事態(tài)的發(fā)展，產生一種迫不及待讀下去的濃厚興趣；有的可采用“曲徑法”，即材料的組織，事態(tài)發(fā)展的安排，不是平鋪直敘，而是波瀾起伏，婉轉生姿；還有的可采用“巧合法”，俗話說：“無巧不成書”嗎！
總之，創(chuàng)新意識是現代教育的戰(zhàn)略目標，也是中學生應該培養(yǎng)和具備的優(yōu)良心理素質之一。教師只有多角度、多形式的引發(fā)和培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新意識，激活他們的潛能，提高他們的寫作能力，讓學生的作文富有濃郁的生活氣息，真正的“活”起來。我們的學生就一定能寫出有創(chuàng)意的新作文、好作文。
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