追尋古風(fēng)初二學(xué)生作文

　　縱觀歷史，讓我看到這樣一些人，他們正用自己的生命譜寫著燦爛輝煌的人生！

　　汨羅江邊，雖是蓮滿江水，而葉中卻包含了兩千多年的憂傷。這不得不讓我想起曾經(jīng)在這投河的屈原，他一生“出淤泥而不染”，在感受到王朝衰敗之時便不顧一切的挽回，可換回來的是投江而去。他用驚嘆號的身軀濺起一個百胢爭渡的節(jié)日，他那濺起的水是生命的蓮，綻放出最美的'笑容。

　　蘇軾－－他難道就沒有愛國情懷嗎？不，他不是這樣的人。他用“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”的豪情壯志釋放縷縷愛國情意，以及那“就含胸彈尚開張 ，鬢微霜，又何妨”毫無畏懼的膽識而為國“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼�！�

　　還有“大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山”的杜甫，他用那博大的胸襟包攬?zhí)煜�，用自己的生命為祖國增添一份絢麗多姿的色彩。

　　繼續(xù)追憶著過去，仍有這樣一些有家不能回，但始終沒有忘記回家之路的動人故事。比如，我們曾熟悉的“昭君出塞”，王昭君本可以“深宮盡閑日”她卻用纖纖素指彈奏出回蕩千年的絕唱，為“匈漢和親”而不顧眾人訴責(zé)。驀然回首曾相伴的那條小溪，如泣如訴，她抱起心愛的琵琶，輕輕拂著琴弦，一首動人的絕唱響徹了整個上空。臨終前，她要求面西而藏，終于，落花成冢，找到了回家的路。

　　還有文成公主，本來可以在宮室里過著悠閑快樂的日子，就因父皇的一席之言，嫁給了西藏王子，伴著荒涼的沙漠，月光帶走了臉上的青春，漸漸消失在大漠之中，從此兩國和平共處……

　　追尋古風(fēng)，傳承歷史，傳承文化。

【追尋古風(fēng)初二學(xué)生作文】相關(guān)文章：

1.追尋靈魂的腳步初二作文

2.追尋童年 -中學(xué)生作文

3.在音樂中追尋心靈的寧靜初二作文

4.追尋

5.追尋

6.追尋

7.追尋

8.追尋