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      借物喻人初三作文

      時(shí)間:2022-04-16 11:34:05 初三作文 我要投稿

      借物喻人初三作文(精選36篇)

        在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的借物喻人初三作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      借物喻人初三作文(精選36篇)

        借物喻人初三作文 篇1

        黑板前的桌子上,零零碎碎的擺放著許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭,甚至有些小的不值一提。

        丁零零,上課的鈴聲響了,同學(xué)們飛快的跑到座位上,挺直胸板,然后等待著老師的到來(lái)。老師邁著大步走進(jìn)來(lái),將文件放到桌子上,開(kāi)始了這節(jié)課的資料。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆,轉(zhuǎn)身從黑板上為我們寫(xiě)者。沙沙沙,沙沙沙,粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體,在黑板上留下了自我的痕跡后,一點(diǎn)點(diǎn)消失了。“借物喻人,托物言志”,當(dāng)這一支小小的粉筆為我們寫(xiě)出最后一個(gè)字,然后為我們傳授最后一個(gè)知識(shí),完成它最后一個(gè)任務(wù)后,便消失了。從這一支小小的粉筆身上,體現(xiàn)出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀。那就是――奉獻(xiàn)。

        奉獻(xiàn)是一種無(wú)私的美,它無(wú)聲無(wú)息,但它就在我們的身邊。哪有汽車(chē)的笛鳴,那就有警察的身影,不管風(fēng)霜雨雪,不管?chē)?yán)寒酷暑,他(她)都在堅(jiān)守崗位,吸進(jìn)的是汽車(chē)的尾氣,然后聽(tīng)見(jiàn)的是喇叭的噪音,嗅到的是尾氣的異味,而換來(lái)的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻(xiàn)嗎?

        粉筆呀,你的美是無(wú)私的,偉大的美,奉獻(xiàn)自我,助于他人,泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但還是讓我在默默奉獻(xiàn)的陰影里做葉的事業(yè)吧。這是對(duì)你的贊頌,然后你是多么的偉大,我贊頌?zāi),粉筆。

        借物喻人初三作文 篇2

        盆栽的仙人掌,它百折不撓的性格十分讓人吃驚,有水、無(wú)水、天熱、天冷它都不在乎。然后它翠綠的身體長(zhǎng)著一塊塊長(zhǎng)滿(mǎn)硬刺的掌狀莖,它么沒(méi)不斷向上生長(zhǎng),像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長(zhǎng)出一片“綠色的小手長(zhǎng)”,使人產(chǎn)生不少遐思。

        它生長(zhǎng)在什么地方都以這個(gè)姿勢(shì)矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里,其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭,而仙人掌像勇士一樣抬著頭,眺望那藍(lán)藍(lán)的天空;在寒風(fēng)刺骨的冬天里,別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi),但是仙人掌壞頂著風(fēng)霜,不懼周?chē)沫h(huán)境。

        它從來(lái)不講究,它一扎下根,就好像在說(shuō):“這地方真好,就在那里生長(zhǎng)吧!”仙人長(zhǎng)渾身是硬刺,什么野獸見(jiàn)到它都立刻止步。害蟲(chóng)想嚙食它,身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面,大家都以為它枯死了,不,如果你這樣任為就錯(cuò)了,它用身體的養(yǎng)份生出根,又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌,這是真正的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命力誰(shuí)可比得上呢?這看起來(lái)很平凡的植物,誰(shuí)料得到,它會(huì)長(zhǎng)出美麗的小花,就像武士頭盔上的彩纓。

        仙人掌是熱帶植物,它形狀像手掌,故名仙人掌。它不畏酷暑,就是氣溫高達(dá)攝氏40度,它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗(yàn),快活地生長(zhǎng)著。人也要有這種不屈不撓的景神,不論順境還是逆境,都要以堅(jiān)強(qiáng)的意志生活著、工作著。

        仙人掌也是一味好藥,人們有病,它能夠幫忙,比如患了腮腺炎,只要用石頭把它搗成醬,再用來(lái)敷在腮邊,很快就能夠痊愈。

        仙人掌沒(méi)有使人一見(jiàn)就生羨慕之心的花朵,也沒(méi)有多姿多彩的身軀。它渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了針,使人一見(jiàn)覺(jué)得一股涼意涌來(lái)。它那默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)多么令人欽佩!

        借物喻人初三作文 篇3

        一個(gè)明亮的教室里,站著一位高大威猛的男老師,精神煥發(fā),面不改色,永遠(yuǎn)都是一副哭笑不得的樣子。這是我對(duì)老師外貌的印象。

        別看這個(gè)老師是個(gè)男的,誰(shuí)說(shuō)男的就沒(méi)有認(rèn)真的?我們的毛毛老師就是一個(gè)好老師。

        我來(lái)夸夸他:竹板這么一打呀,別的咱不夸,要夸咱就夸夸小毛毛呀......

        老師給我們上課的時(shí)候,我感覺(jué)每一節(jié)課都是那樣充實(shí)而多余,因?yàn)槔蠋熢诿恳粋(gè)時(shí)間都沒(méi)有浪費(fèi),好好地利用了起來(lái),使我們學(xué)會(huì)了也都掌握了,也會(huì)利用了。

        其他課余時(shí)間,我們上課的時(shí)間也不少,盡是些校對(duì)作業(yè)的事情,王老師似乎和毛毛老師在搶時(shí)間給我們班講作業(yè),而每一次毛毛老師總是自告奮勇,我呀,實(shí)在是支撐不住!真的很困很累啊,我想:老師不是神,但他不會(huì)累。還是雖然很累,但我們的學(xué)習(xí)比他的休息更重要,有時(shí)呢,老師可以休息一會(huì)了,男同學(xué)因紀(jì)律不好,又使我們的毛毛老師不能不坐視不管,又主動(dòng)出擊,從辦公室出來(lái)到教室罵我們班的男生調(diào)皮,不務(wù)正業(yè)!

        同學(xué)們,你們真的不要以為老師只是為了他們自己賺錢(qián),他們開(kāi)始當(dāng)老師時(shí),為的是什么?是同學(xué)們的前途發(fā)展,等到有一天我們成功了,為祖國(guó)做出貢獻(xiàn),他們不也就是個(gè)小小工程師嗎?他們是默默奉獻(xiàn)的春蠶。

        我們的毛毛老師,您還是要多加注意身體啊,別傷害了身體,會(huì)吃不消的,一個(gè)星期有19節(jié)課,是只有老師能做的傻事了。

        借物喻人初三作文 篇4

        我贊美堅(jiān)貞的松柏,我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊,我贊美蓮花的傲視污泥,可我更贊美梅花的傲雪怒放。

        在百花凋謝之時(shí),唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花,傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬,地凍天寒,那傲雪而放的梅花,開(kāi)得那么鮮麗。股股清香,沁人心脾。

        那花白里透紅,花瓣潤(rùn)滑透明,像琥鉑或碧玉雕成,有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞,有的白似瑞雪,還有的綠如碧玉。梅花開(kāi)或有早有遲,在同一顆梅樹(shù)上,能夠看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放,粉紅的花苞鮮嫩可愛(ài);有的剛剛綻放,就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去,貪婪的吮吸著花粉;有的盛開(kāi)許久,粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛(ài);先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的梅花,如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落,你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破,梅花不是嬌貴的花,愈是寒冷,愈是風(fēng)氣雪壓,它開(kāi)得愈精神,愈秀氣。古人有句話(huà)說(shuō)的好:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!贝捣魉牟皇禽p柔的春風(fēng),而是凜冽的寒風(fēng);滋潤(rùn)它的不是清涼甘甜的雨水,而是寒氣逼人的冰雪;照耀它的不是燦爛的陽(yáng)光,而是嚴(yán)寒里的一縷殘陽(yáng)。只有具有挑戰(zhàn)的生活,才是完美的生活。它是寒意中傲人的芳香,應(yīng)對(duì)如絮飄舞的白雪,她笑得更燦爛了。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天,也從不炫耀自我的美麗,它有著一副傲骨,也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨,一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái)。

        它不僅僅是清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩(shī)人畫(huà)家贊美它,更以它的冰肌玉骨,凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格,給人立志奮發(fā)的激勵(lì)。

        梅花的色,艷麗而不妖。

        梅花的香,清幽而淡雅。

        梅花的姿,蒼古而清秀。

        難道,這不正是我們的建筑工人么?他們無(wú)論嚴(yán)寒酷暑,無(wú)論刮風(fēng)下雨,無(wú)論天寒地凍,他們都在自我的工作崗位上認(rèn)真的工作著。我要學(xué)習(xí)梅花,我要做一個(gè)像梅花一樣的人。

        借物喻人初三作文 篇5

        有人喜歡高直挺拔的青松,有人喜歡清香淡雅的蘭花,還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花,我卻喜歡那平平凡凡的小草。草,雖然平凡、渺小,但卻有堅(jiān)韌不拔的生命力;雖然不美麗,但卻具有極其旺盛的生命力;這一切都是對(duì)生命的渴望而得來(lái)的力量!草,不管閃電雷擊,不管狂風(fēng)驟雨,不管?chē)?yán)寒酷暑,它都毫不畏懼。這一切都是信念的力量,小草渴望生命,渴望生存,于是它又頑強(qiáng)地站了起來(lái)!

        我漫步在小路上,看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草,陷入了沉思……也許,有很多人都把小草當(dāng)成是弱小、無(wú)能的象征,認(rèn)為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)雨。但,我卻不這么認(rèn)為,因?yàn)樵谖已劾锏男〔,是那樣的頑強(qiáng),那樣的富有生機(jī),而最重要的一點(diǎn),然后是它們本身具有的生命力和精神。

        一到春天,小草們就睜開(kāi)朦朧的雙眼,爭(zhēng)先恐后地破土而出,與人們一同分享春姑娘所帶來(lái)的喜悅與溫暖。它們散滿(mǎn)大地,為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬(wàn)萬(wàn)的小草組合起來(lái),才讓人們看到了生命的偉大。

        當(dāng)然,小草的可敬之處不單單是在那里,它們身上還閃耀著一個(gè)亮點(diǎn)——頑強(qiáng)不屈的精神。然后小草雖然沒(méi)有參天大樹(shù)那樣的高大挺拔,也沒(méi)有花朵那樣的鮮紅美麗,但是,它們的精神足以蓋過(guò)這一切,足以讓人們重新去認(rèn)識(shí)并驚嘆它們。

        暴風(fēng)雨里,高大挺拔的大樹(shù)被連根拔起,五顏六色的花朵已花殘葉敗,而小草呢,卻以一種比物質(zhì)的力量更加有力的力量贏得了勝利……

        等到暴風(fēng)雨過(guò)后,花樹(shù)都變了樣,只有小草依然昂首挺胸地站在那兒,享受著雨后的陽(yáng)光……正因?yàn)榇耍鼈儾艑?duì)得起大詩(shī)人的一句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

        我想:人的生命,就像小草一樣。人的一生中,會(huì)遇到許許多多的坎坷與崎嶇,只要我們具有小草的精神,絕望之云終會(huì)驅(qū)散,期望之花將會(huì)常開(kāi)。正如小草,隨時(shí)可能被無(wú)情的大火所燒焦,但燒焦了卻不代表著生命的結(jié)束,恰恰相反,它意味著新的生命的重新開(kāi)始,無(wú)情的大火好像人生命中痛心徹肺的教訓(xùn),但它并不意味著結(jié)束一切,更不意味著生命的結(jié)束。在生命的長(zhǎng)河中,往往會(huì)有許多事是你努力后仍舊不能改變的,但你以前為它而努力,你能夠自豪的告訴人們“我是成功的”!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一叢新生的小草,因?yàn),是它打?dòng)了我。

        借物喻人初三作文 篇6

        一個(gè)普通的圓柱體,披上了紅色的外衣,頭上長(zhǎng)著一根“天線(xiàn)”,這就是蠟燭。

        蠟燭是一種十分普通的物品,相信大家都見(jiàn)過(guò)蠟燭吧!它十分便宜,滿(mǎn)世界到處都是?吹竭@,你必須會(huì)感到奇怪吧,蠟燭這么普通,我為什么要大費(fèi)周章的介紹它呢?的確,蠟燭很普通,但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自我,照亮了他人,然后不求一絲回報(bào)。想到這兒,我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每一天,老師早早地回到學(xué)校,教我們做人的道理,傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師是園丁,是茫茫人海中的指明燈?晌覅s要說(shuō)老師是一支蠟燭!耙蝗諡閹,終生為父。”老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國(guó)的花朵,使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者,對(duì)自我從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心,不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒(méi)有了老師,就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭,人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí),我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī):春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。這句話(huà)用在老師身上再適合但是了。老師直到白發(fā)蒼蒼,也還在堅(jiān)持上課,就如蠟燭一樣,為照亮別人犧牲自我。

        蠟燭,它是那么平凡,又是那么偉大。以后,我也要像蠟燭一樣,為社會(huì)默默付出,然后無(wú)私奉獻(xiàn)!

        借物喻人初三作文 篇7

        松樹(shù)它沒(méi)有春天里桃樹(shù)的爭(zhēng)妍斗艷,也沒(méi)有夏天里梧桐那碩大的葉片,更沒(méi)有秋天里銀杏樹(shù)的一身金色的外衣。它只是冬天里,穿著樸素綠色外套的松樹(shù)。

        松樹(shù)的葉子象針一樣,一簇簇向外伸長(zhǎng)著,每一個(gè)都尖銳有力好象有一種精神支撐著它們。松樹(shù)的果實(shí)也很有特點(diǎn):它是一個(gè)橢圓形的,分成一層層的花瓣。果實(shí)躲藏在由“稻草”擺好的家里,就好象是保護(hù)房子的戰(zhàn)士和風(fēng)雨的遮陽(yáng)傘、擋雨棚。還是那種力支持的它(門(mén))們的信念,去保護(hù)果實(shí)。

        桃樹(shù)把所有力量都透過(guò)春天的桃花得以展現(xiàn),梧桐把所有的期望留在夏天,它那肥肥大大綠綠油油的葉片上:銀杏樹(shù)以秋天金黃金黃的“蝴蝶”來(lái)展示它的美麗。而松樹(shù)只是在冬天里默默無(wú)聞地為我們站崗。在冬天里當(dāng)我們看見(jiàn)全是光禿禿的樹(shù)時(shí),我們會(huì)感到凄涼和悲傷。如果我們?cè)谠S多光禿禿的樹(shù)中看到了一棵松樹(shù)(是)時(shí),就會(huì)充滿(mǎn)(一遍茂盛景象的)期望。

        松樹(shù)是筆直的,不論在多么惡劣的環(huán)境下,仍然聳立地生長(zhǎng)著。別的樹(shù)以旁出虬干為美,它卻以正直、樸素、堅(jiān)強(qiáng)為美。這種內(nèi)在美要比只在表面上的美和在溫室中嬌生慣養(yǎng)的名貴樹(shù)種要高尚的多。

        人和樹(shù)一樣,做像松樹(shù)一樣有內(nèi)在品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)的人,要比在“溫室”中生長(zhǎng)的花朵要偉大的多了。因而我們要學(xué)習(xí)松樹(shù)的正直、樸素、堅(jiān)強(qiáng)的許多內(nèi)在品質(zhì),做一個(gè)品德高尚的人。

        自古以來(lái),多少人都贊頌過(guò)松樹(shù),把它作為崇高的象征,我對(duì)松樹(shù)總是懷有敬仰之心。你看,他不管是在懸崖的縫隙里,還是在堅(jiān)固的土地上,只要有一顆種子———不管你是有意種植的,還是隨意丟落的,也不管是風(fēng)吹來(lái)的,還是從鳥(niǎo)的嘴里落下來(lái)的,總之,只要有一粒種子,他就不擇地勢(shì),不畏嚴(yán)寒酷暑,隨處茁壯的生長(zhǎng)起來(lái),它既不需要誰(shuí)來(lái)施肥,也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉,狂風(fēng)吹不倒它,然后洪水眼不沒(méi)它,嚴(yán)寒凍不死它,干旱旱不壞它,它無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生長(zhǎng),松樹(shù)的生命力真強(qiáng),松樹(shù)要求得太少了!

        借物喻人初三作文 篇8

        牛很普通,但它也很偉大。

        牛的頭上有一對(duì)犄角,四肢修長(zhǎng),身體健壯,尾巴細(xì)長(zhǎng)。年輕力壯的牛能夠拉犁,奶牛能夠產(chǎn)奶,牛皮能夠做鞋,牛肉還能夠吃。在鄉(xiāng)間,隨處可見(jiàn)它的身影。牛把自我的一生奉獻(xiàn)給了人們,然后卻在牛棚的一角默默地死去,而不求回報(bào)。沒(méi)有人會(huì)注意一頭牛的死去,更沒(méi)有人會(huì)在它死去后,想起它曾為我們做過(guò)什么。牛就是這樣,默默無(wú)聞地誕生在世上,又默默無(wú)聞地離去,卻給人們留下了許多東西。而它卻從不要求什么,只要有一堆干草和一個(gè)牛棚就足夠了。魯迅先生曾說(shuō)過(guò):“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛!迸3缘氖遣,擠的卻是牛奶。

        這默默無(wú)聞的牛讓我想起了,生活中像它一樣的人。種地的農(nóng)民、工廠的工人、學(xué)校的老師,然后他們就像牛一樣,默默無(wú)聞地工作,卻不求多大的回報(bào)。而社會(huì)缺少了他們,又怎樣能夠繼能續(xù)存在呢?沒(méi)有了農(nóng)民,人們就沒(méi)有糧食蔬菜吃;沒(méi)有了工人,就沒(méi)有了高樓大廈;沒(méi)有了老師,學(xué)生就學(xué)不到知識(shí)。

        在西部,也有許多這樣的人。2006年7月1日,青藏鐵路開(kāi)通了,這又使我想起了那些參加西部大開(kāi)發(fā)的志愿者。他們?nèi)淌苤旌貎,忍受著干旱洪水,為祖?guó)的西部換來(lái)了繁榮昌盛。然后那么困難的事,他們都堅(jiān)持下來(lái)了。然而他們又得到了多少回報(bào)呢?難道我們就沒(méi)有這樣的精神嗎?其實(shí),只要大家多加努力,人人都能做到默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)。

        我尊敬牛,它勤勤懇懇,任勞任怨,默默無(wú)聞地為人們無(wú)私地奉獻(xiàn)著。它能夠和松樹(shù)、白楊相提并論;能夠和“四大君子”同起同坐。我必須要好好學(xué)習(xí)牛的這種精神。

        借物喻人初三作文 篇9

        那是一棵老樹(shù)。

        當(dāng)我第一次遇見(jiàn)它時(shí),它已被現(xiàn)代化城市建設(shè)束縛住了,碩大的樹(shù)樁,攔去了一半人行道,一塊塊地磚將它包圍,它就在這灰白的小圈子里,生長(zhǎng)。

        我不知道它是什么樹(shù),但它的特別卻不曾一次讓我不去注意。它的對(duì)面是一個(gè)廣場(chǎng),僅是一條馬路之隔,但廣場(chǎng)里的奇花異草和這棵老樹(shù)間卻似乎有一道不可逾越的無(wú)形屏障。它的目標(biāo)似乎就是努力向上攀升,不與其它植物一般,只為開(kāi)花,爭(zhēng)妍斗艷。

        一日路過(guò)此處,正值正午時(shí)分,日光下澈,我靜坐在老樹(shù)樹(shù)陰下的石椅上,想躲一躲這陣陣熱浪。目光不由轉(zhuǎn)向了這棵老樹(shù)。我發(fā)現(xiàn),人行道舊日平坦的樣子已然不在,那灰白的石磚圈子完全束縛不住它生長(zhǎng)的欲望,表面沉靜的老樹(shù),為了朝目標(biāo)奮進(jìn),用盡力氣也要將掙脫束縛,日益向地下扎下深根,就這樣不知不覺(jué)把地磚一點(diǎn)一點(diǎn)翹起,使得來(lái)往的人不得不放慢腳步,小心走過(guò),對(duì)它敬畏幾分。

        一旁的河流不曾停歇向前,老樹(shù)的枝頭不曾止步向上,如今,老樹(shù)一半的身軀已懸于河上,在水面投下碎碎散散的閃爍的鱗片。我想,人們拼命想束縛它生長(zhǎng),可它為何依舊不停止吸取養(yǎng)分,縱使枝干懸于水上,過(guò)度傾斜而有連根撥起的風(fēng)險(xiǎn),它依舊無(wú)所畏俱?

        正是它心中那個(gè)閃著光輝的目標(biāo)驅(qū)使著它,身為一棵大樹(shù),自然要有大樹(shù)的風(fēng)范。樹(shù)不向上,何以稱(chēng)樹(shù)?源源不斷的水源,養(yǎng)分就在它身邊,它也有不斷吸取養(yǎng)分的信念。即使自己已高于周?chē)袠?shù)木,但也不曾驕傲,它的一生就是不斷向上生長(zhǎng),達(dá)到新高度,永無(wú)止境。

        只要目標(biāo)還在,老樹(shù)就不曾停下奮斗的步伐。坐在石椅上,我內(nèi)心無(wú)法平靜。我是個(gè)學(xué)生,如今,在學(xué)習(xí)的道路上,我快丟失了本心,其實(shí)學(xué)習(xí)也是永無(wú)止境的,學(xué)習(xí)的高峰我都不曾到達(dá),又有何資本驕傲自滿(mǎn),墜落自己?目標(biāo)依舊在我心中;叵肫鹱罱淮慰荚,我便無(wú)法平復(fù)內(nèi)心。我告訴自己,失敗也是因?yàn)樽约,只要目?biāo)還在,我便一刻也不能停歇;只要目標(biāo)還在,我便不會(huì)停止對(duì)知識(shí)的渴求。

        那是一棵老樹(shù),那是一棵有目標(biāo)的老樹(shù)。

        借物喻人初三作文 篇10

        草,多么常見(jiàn)的生命。河邊垂柳的蔭涼下,公園長(zhǎng)椅的背后,乃至揚(yáng)塵小道的邊上,都有它的顏色。因?yàn)樽砸詾楹芰私獠,視線(xiàn)中邊逐漸喪失了對(duì)它的關(guān)注。

        第一次觀察草,是在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的石板縫間。它被孤零零地夾在兩塊水泥之間。少得可憐的養(yǎng)分,偶來(lái)的雨水,以及夾縫間的一小撮土——不,僅僅是被水潤(rùn)濕的薄塵!多么頑強(qiáng)的生命!難道它的基因產(chǎn)生了變異,才造就了這樣一個(gè)不同的它?

        不,不是。它僅僅是一株普通的草。六年前在壩上,我也曾見(jiàn)過(guò)。

        深邃,遙遠(yuǎn)的天空,無(wú)拘無(wú)束的云朵,牛羊成群地在草場(chǎng)上游蕩。這固然是一幅美麗的畫(huà)卷。但那種生命力,卻源于草。從早春開(kāi)始,它們就瘋狂地從大地中吸取養(yǎng)分。此時(shí),它們已長(zhǎng)到了我的腰腹間,嫩綠早已褪下,換作沉穩(wěn)的渾綠。飛馳的馬匹從它們身上踏過(guò),牛羊從它們身上踏過(guò),牧羊人與游客從它們身上踏過(guò),甚至是內(nèi)蒙揚(yáng)起的風(fēng)沙,也一遍遍從它們身上踏過(guò),留下了深淺不一的傷痕。頑強(qiáng)如斯的生命,在風(fēng)中輕輕伸展著,伴隨著金色的陽(yáng)光,格外耀眼。

        并不是草原上才能見(jiàn)到這樣的草!

        三月的京城已是繁花滿(mǎn)枝,柳兒也爭(zhēng)擠著探出了綠綠的小腦袋?山纪恻S草梁上,仍有白色的雪,凝重的雪。山坡上,極冷的風(fēng)把去年的黃草拋到空中,再擲向深邃的山谷。這里是風(fēng)口,鉛色的天空,光禿禿的枝干與枯莖斷草構(gòu)成了死氣沉沉的世界。但,只要你留意,在殘雪消融間,還有一抹抹嫩嫩的綠!一厘米長(zhǎng),纖薄得幾乎透明,使人擔(dān)心它是否能迎接第二個(gè)黎明。用手指輕輕拂開(kāi)四周枯草與殘雪,你會(huì)赫然看到,它的根,正牢牢地插在它能夠到的每一寸土壤里!了然,這種盎然的綠,是生命的信號(hào),只需幾次風(fēng)來(lái)云去,它就能驅(qū)走這山頭徘徊了一冬的死寂。

        看著石板縫間的草,它不同于那些牡丹,月季,海棠。它們沒(méi)有人工的養(yǎng)分,沒(méi)有優(yōu)越的溫室,卻三三兩兩的,而后,一群又一群,把整個(gè)春天裝點(diǎn)得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。

        人生不也如此嘛?用生命去汲取營(yíng)養(yǎng),默默囤積力量。而后,用這種力,去戰(zhàn)勝困苦,去努力生活。

        那夾縫中的草啊,那最平凡的草啊,是最不可思議的生命!

        借物喻人初三作文 篇11

        春分前夕,縹緲的空中繁星閃爍,寂靜的路徑中充滿(mǎn)了春天的旋律,于是平淡而又恬靜的生活有了新的面孔,在這優(yōu)雅的旋律中煥發(fā)了生命的活力,在這平靜的生活中,透露出生命的朝氣,陽(yáng)春布德澤,于是萬(wàn)物生光輝。

        我在這平靜中還夾雜著一絲吵鬧聲的田野中,悠閑散步,突然,一陣話(huà)聲,擾亂了我童稚的心態(tài)。

        “喂!老兄,明天就是春分,我們是不是該發(fā)芽了?”

        “急啥呀!不就是春分嗎,等到雨水發(fā)芽也不遲!”

        “如果春分不發(fā)芽,我們就要落后于其它的草類(lèi)植物了!”聽(tīng)了這低沉的話(huà)音,我才曉得它們是草。

        “要發(fā)你發(fā)吧!讓我再休息一個(gè)時(shí)節(jié)!”

        ……

        一天之后,我依舊如故的蹲在這里,只見(jiàn)一根嫩綠的小草從堅(jiān)硬的土地里冒出了尖角,我驚奇的看著。

        一周之后,我還是小心翼翼的蹲在這里,觀賞他們的一舉一動(dòng),正巧看見(jiàn)那根長(zhǎng)高的小草彎下腰去,像一個(gè)慈祥的老人,傾身而說(shuō):“喂,老兄,不是說(shuō)休息一個(gè)時(shí)節(jié)嗎?怎么現(xiàn)在還不發(fā)呀?”又是那句久違的“急啥呀?”應(yīng)答了它的提問(wèn),那根長(zhǎng)高的草覺(jué)得很無(wú)奈,無(wú)法喚醒它的迷茫,于是挺直了腰桿,又開(kāi)始生長(zhǎng)。

        一月之后,這兩根草依舊如此。

        夏季到來(lái)了,只見(jiàn)那根愿意生長(zhǎng)的小草長(zhǎng)成了一根高壯而又茂盛、清爽而又自然的青草,在微風(fēng)的吹拂下,風(fēng)情洋溢,而那根貪睡的小草,在這時(shí),仿佛感受到了夏天的炎熱、烈日的暴曬,使它喘不過(guò)氣,于是它便破土而出,可它卻茫然了,因?yàn)槌獾乃胁蓊?lèi)都格外的整齊高昂,他們的身高也許是自己的百萬(wàn)倍,早知今日,何必當(dāng)初,想到這些,剛發(fā)芽的小草便……

        “同樣是一根草,一根選擇拼搏,一根卻選擇等待,一根選擇勇往直前,一根卻選擇了畏縮不動(dòng);同樣是一根草,一根能與時(shí)代同步,一根卻只能蹣跚而行,一根能在微風(fēng)中洋洋得意,一根卻只能在草叢中微微哭泣;同是一根草,一根抓住了機(jī)遇,一根卻放棄了機(jī)遇,‘機(jī)遇’常有而‘抓住機(jī)遇’不常有!蔽也唤試@道。

        借物喻人初三作文 篇12

        “飛雪送春歸,風(fēng)雪迎春到,已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏,俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑!泵慨(dāng)吟道這首詞,我就會(huì)想起那朵朵冷艷,縷縷幽芳的梅花。

        每年冬天的時(shí)候,沒(méi)有了玫瑰的芳香,百合的.高節(jié),月季的嫵媚……這個(gè)看似不美得季節(jié),卻有了梅花。她,有著艷麗的面容;亭亭玉立的身姿,嫩綠的葉子,卻綻放在寒泠的冬天,是誰(shuí)———是梅花。是誰(shuí),在風(fēng)欺雪壓中綻放?又是誰(shuí),在百花沉睡時(shí)開(kāi)放?是她,全都是她——梅花。

        一天晚上,狂風(fēng)與大雪共同“出擊,襲擊了大地”。不一會(huì)兒,鵝毛般的大雪便“飛流直下三千尺”了。我倚著窗戶(hù)看著窗外如此強(qiáng)烈的“攻擊”,我不禁為梅花捏了一把汗,心想:她們會(huì)不會(huì)“感冒”,甚至是……夭折?整個(gè)晚上,我輾轉(zhuǎn)反側(cè),毫無(wú)睡意,一直在膽戰(zhàn)心驚中度過(guò)……第二天一早,我換好衣服后一溜煙跑到花園里。我又一次看到了那朵朵冷艷縷縷幽芳的梅花。晶瑩剔透的水珠點(diǎn)綴在她的面龐上,她身邊的小花小草“嘩嘩”地“叫著”,仿佛在為她昨天夜晚的勇敢鼓掌。從這“掌聲”中,我好像看到了,在只有黑暗,恐懼的夜晚,她們昂首挺胸,經(jīng)受雪的洗禮!這小小的身體里竟有如此強(qiáng)大的力量!是什么讓她們有這種無(wú)畏?是不屈不饒的意志力!這是梅花的精神,也是中華民族的精神———不管受到怎樣的欺凌,無(wú)論經(jīng)歷多少磨難,從來(lái)都是頂天立地的,不會(huì)低頭折節(jié)!她。雖然沒(méi)有玫瑰的艷麗;沒(méi)有百合的高節(jié);沒(méi)有牡丹的絢麗;更沒(méi)有月季的嫵媚,卻有著不屈不饒的意志力!

        每當(dāng)看到那朵朵冷艷縷縷幽芳的梅花,我就會(huì)想到那首詞:“飛雪迎春到,風(fēng)雨送春歸,已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào),待到山花爛漫時(shí)她在叢中笑!

        “墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)!背浞值谋憩F(xiàn)出了梅的“孤傲”。雖孤單但不失驕傲;雖寒冷卻不向困難認(rèn)輸。這正是我欣賞梅的原因。

        過(guò)年我去哈爾濱玩了一次,那里的梅可真是傲呀!

        我清清楚楚的記得那天是零下20攝氏度,街上的人是微乎氣乎。少得像是一座空城。但我想觀梅的心情又沖破了心里的墻,我來(lái)到了公園賞梅。

        借物喻人初三作文 篇13

        在祖國(guó)的邊疆上,有一排翠綠的蒼松,它們高大而挺拔。一輛顛簸的大巴上,坐著的全是中老年婦女。她們來(lái)自不同的地方,有著不同的經(jīng)歷。唯一共同的都是母親,一位邊防戰(zhàn)士的母親。

        話(huà)說(shuō),三個(gè)女人一臺(tái)戲。這一車(chē)女人,自然也是無(wú)比吵鬧,爭(zhēng)相對(duì)比各家兒子,連司機(jī)都聽(tīng)的哈欠連天!拔覀兗覂鹤咏衲甓耍币晃粠е鴸|北口音的說(shuō),她身著一件東北大花襖,頭上系著個(gè)藕粉色頭巾,車(chē)?yán)锶硕冀兴惔竽,“他?dāng)兵已經(jīng)經(jīng)十年了,十八那年參的軍。個(gè)子挺高,一七五。就是像個(gè)大小孩,每次回家都給我提他們營(yíng)地的新疆紅棗,說(shuō)是“不用”,可還是每次都提……”說(shuō)著陳大娘臉上浮起了自豪的神情!熬褪茄剑覂鹤右彩,每次都大包小包給我提!闭f(shuō)話(huà)的人是鄭姐,別看叫“姐”但其實(shí)她比好多人小?梢?yàn)槭撬M織人們來(lái)看望的,而且無(wú)論吵架,受傷和傷心,她總能用她那熱情的性格輕松解決。

        鄭姐有一個(gè)大肚腩,笑起來(lái)臉上有不少皺紋,但卻透著陽(yáng)光,“只可惜,還沒(méi)媳婦,看得我那個(gè)著急……”一聽(tīng)鄭姐的兒子沒(méi)媳婦兒,大家都趕緊給她介紹起來(lái),不知有誰(shuí)忽然喊了一聲,“王姨你怎么了?”大家忙向王姨看去。

        王姨的眼角掛著淚珠,眼神看著窗外。鄭姐忙問(wèn)“怎么了?”可她沒(méi)回答。人們順著她的目光向外看,是幾棵不時(shí)閃過(guò)的青松。陳大娘奇怪了:“不就是松樹(shù)嗎?有什么好看的?”

        只聽(tīng)王姨忽然說(shuō):“那青松像不像咱們的兒子?那綠色的松葉就是他們的軍裝。那挺拔的身姿,是祖國(guó)的保障!彼f(shuō)到了這頓了頓,扶了扶眼鏡說(shuō):“可是一年也不;丶遥彩强嘀浴闭f(shuō)著聲音漸漸低下去……

        說(shuō)到這兒,車(chē)上的人也都抹起來(lái)眼淚,鄭姐更是號(hào)啕大哭,一時(shí)間車(chē)內(nèi)一片嗚咽。

        司機(jī)聽(tīng)不下去了,清了清嗓子,說(shuō):“你們看這青松,堅(jiān)定的站在那里,無(wú)論是嚴(yán)冬酷暑,還是風(fēng)吹雨打,都依然那么堅(jiān)定,那么高昂。挺著胸抬著頭,英勇地保衛(wèi)祖國(guó),絲毫不動(dòng)搖,是我們所自豪的。金色的光輝覆蓋了它!”

        呻泣聲停了,人們都不約而同地望著遠(yuǎn)方,臉上是圣潔的光芒……

        前方,一棵青松正孑然挺著。

        借物喻人初三作文 篇14

        我一直都不明白,為什么在百花之中,中國(guó)人偏愛(ài)梅花、偏鐘情于梅花呢?是因?yàn)樗赖木壒拭矗?/p>

        是的,它的確很美:朵朵冷艷、縷縷幽芳、孤芳自賞、純潔無(wú)瑕。像一只驕傲的天鵝屹于冰雪間。“千白叢中一點(diǎn)紅”。開(kāi)得刺眼,開(kāi)得高傲;是因?yàn)樗赖膭e具一格的緣故么?

        是的,它的美的確與眾不同。它的美,比起嬌艷的牡丹、絢麗的月季、清秀的荷花來(lái)說(shuō),別有一番風(fēng)味。

        是的,即使它不如茉莉清香、不如菊花美麗、不如桃花艷麗,但它的確很美,它的美綻放在風(fēng)雪中,盛開(kāi)在風(fēng)雨里。開(kāi)在沒(méi)人看見(jiàn)的地方。

        于是當(dāng)人們飽賞百花之俏麗,走出門(mén)外,看到這株傲于風(fēng)雪之中的紅梅,誰(shuí)能不為它傾倒?誰(shuí)能不被它征服?誰(shuí)能不被它別具一格的美麗所吸引呢?是因?yàn)樗赖木竦木壒拭?是的,中?guó)人愛(ài)梅花,是愛(ài)梅花傲雪斗霜的精神,愛(ài)梅花謙遜的精神。愛(ài)的是“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏!睈(ài)的是“待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。”愛(ài)它不怕困難,于無(wú)聲處,傲然挺立。愛(ài)它甘愿在幕后無(wú)私奉獻(xiàn)的心。愛(ài)的是梅花有靈魂、有骨氣、有品格的精神。梅花之所以能排在“四君子”之首,正是因?yàn)檫@種傲雪斗霜、謙虛樂(lè)觀的精神!

        中國(guó)人偏愛(ài)梅花,是因?yàn)榧t梅于中國(guó)人有相同的精神。有著“俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)”的精神。那血色的梅花,開(kāi)得那樣?jì)善G。它敢與風(fēng)雪爭(zhēng)斗,感與風(fēng)雨撕殺。她是春姑娘的使者,不怕冬姑娘的脅迫,傲然于天地間,飄撒春的芳香、播種春的種子。當(dāng)大地終于迎來(lái)了姍姍來(lái)遲的春姑娘時(shí),她卻靜靜地消逝,化作腳下泥,只留一抹余香蕩漾于天地間。看百花齊放,聽(tīng)百鳥(niǎo)齊鳴,看春滿(mǎn)大地便欣慰地走了。于是“落紅本是無(wú)情物,明年冬天再見(jiàn)花。”它的一生就像一部充滿(mǎn)歡樂(lè)與悲愁的樂(lè)曲,從飄舞的雪花奏到繽紛的百花。

        梅花美,卻把美留給了潔白無(wú)瑕的天地;梅花香,卻又有誰(shuí)知道“梅花香自苦寒來(lái)”的艱辛;梅花俏,卻“俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)!泵坊ǎ裂┒匪、不怕困難、謙虛樂(lè)觀。它鞠躬盡瘁,死而后已。以一抹余紅換來(lái)春滿(mǎn)天地!

        借物喻人初三作文 篇15

        一進(jìn)大門(mén),一陣陣清香撲鼻而來(lái),我大步跑到菊花旁邊,哇!這真是菊花的海洋!無(wú)數(shù)的菊花無(wú)顏六色、千姿百態(tài)。有的向外舒展開(kāi)來(lái)好象空中綻放的禮花;有的向里轉(zhuǎn)著好象一個(gè)大圓球;有的花瓣才剛剛開(kāi)出幾片好象睡醒的孩子;有的還是花骨朵,脹鼓鼓的好象馬上要破裂似的;有的向外一歪著,好象很不服氣說(shuō):“你們有什么漂亮,我比你們更美;”有的把臉藏在濃濃的綠葉后面,只露出一半臉,好象害羞的小姑娘;有的幾個(gè)擁在一起,好象是一個(gè)個(gè)好朋友;有的一朵長(zhǎng)在旁邊好象淘氣的小孩避開(kāi)了伙伴。菊花顏色多種多樣,紅色的菊花象一輪朝陽(yáng);白色象一團(tuán)團(tuán)白雪;粉紅色的好象一朵小桃花;有的綠綠的,象翡翠。真是五顏六色,風(fēng)情萬(wàn)種!

        你瞧,那盆黃菊和平開(kāi)得多么燦爛,它的花瓣長(zhǎng)長(zhǎng)短短大約幾厘米,最里面的一層向上轉(zhuǎn),中間一層向上翻,最下面一層向下倒。黃和平它的花蕊是黃的,整體一看象一個(gè)旋渦。他的顏色純黃純黃的,沒(méi)有一點(diǎn)雜顏色好象一朵朵黃云又好象一堆堆黃金,它那濃濃的綠葉好象翡翠,襯托著黃色的花就更美了。這時(shí)一陣秋風(fēng)吹來(lái)綠葉隨風(fēng)飄動(dòng),好象在向我招手?吹竭@景色使我留戀忘返,真想用幾句詩(shī)贊美它,可是一時(shí)又想不到優(yōu)美的詩(shī)。

        簾轉(zhuǎn)西風(fēng),聽(tīng)到這個(gè)名字,我想到了一陣陣西風(fēng)吹來(lái)吹去發(fā)出一種沙沙的聲音,把珠簾吹得簾飄動(dòng),讓我感到一種優(yōu)雅安閑的生活情調(diào)。想到這我不由得慢慢欣賞觀察簾卷西風(fēng)起來(lái)。它那花瓣長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的,向外披散,最上一層花瓣向上轉(zhuǎn)著,下面一層直著帶一點(diǎn)彎像一個(gè)一個(gè)小勺子。整體一看像媽媽的卷發(fā),又像一把把小銀勺,還像在春風(fēng)中吹的柳條。我不由得用鼻子聞一聞它的花蕊,一陣清香撲鼻而來(lái)。怪不得花上面有蝴蝶蜜蜂從四面八方飛過(guò)來(lái)。簾轉(zhuǎn)西風(fēng)的葉子襯托著粉紅色的花格外漂亮。

        !菊花你雖然沒(méi)有牡丹紅那么富麗,可是你卻給人們一個(gè)優(yōu)美環(huán)境。啊!菊花你雖然沒(méi)有荷花那么亭亭玉立,可你卻傲霜斗雪品質(zhì)高尚。菊花你雖然沒(méi)有水仙花那樣潔白,但你卻把自己的芳香送給了人們。菊花,我從你身上看到了你堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì),你那傲霜斗雪的高貴的精神。

        菊花,我愛(ài)你,愛(ài)你那美麗的外表,更愛(ài)你那高尚的品質(zhì),把自己的芳香送給了人們。

        借物喻人初三作文 篇16

        有這樣一種東西,它的外表烏黑、粗糙,但是當(dāng)它燃燒起來(lái)之后,可以給與人們光明與溫暖。對(duì)了!那就是木炭。

        木炭是由木頭在一定的溫度下經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的燃燒才能形成,它是木頭的化身,它經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的大火的磨礪,變成我們現(xiàn)在看到的樣子。這一塊木炭如果磨礪的時(shí)間太短,那么會(huì)變成一塊廢料,如果磨礪得時(shí)間太長(zhǎng),那么就將化成一小堆灰燼。

        有的人嫌木炭會(huì)弄臟自己的衣服,所以對(duì)它很厭煩,我卻不一樣。雖然它們的外表很平凡,甚至丑陋,但內(nèi)心卻很美麗,很特殊。它們不像花兒那樣,把自己美麗的、漂亮的一面表現(xiàn)出來(lái)。相反我相信它一定想為人們做點(diǎn)什么,其實(shí)他做的已經(jīng)很多了……

        一塊木炭開(kāi)始燃燒,它開(kāi)始完成自己的使命……當(dāng)人們把它點(diǎn)燃,它竭力給予人們溫暖與能量。木炭由烏黑變得全身通紅,他努力地釋放自己的能量,它的溫度達(dá)到了最高,亮度達(dá)到了最亮,它把自己的能力發(fā)揮到了極致,以至于伴隨著“噼啪”之聲粉身碎骨,把自己變成了“白胡子”、“白頭發(fā)”的“老人”,這之后,他才開(kāi)始冷卻。它完成了自己的使命,被人們遺忘在墻角,甚至垃圾桶里,化成土地的一部分,就是這最后的殘?jiān)部梢宰虧?rùn)大地,成為那鮮花茁壯成長(zhǎng)的廢料。木炭感到“心滿(mǎn)意足”,因?yàn)樗呀?jīng)做到了自己生命的極致,木炭從不要求什么,只是一心為人們貢獻(xiàn)自己……它來(lái)源于木頭,卻燃燒的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)長(zhǎng)于木頭,真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)呀!

        記得有一次出去野餐時(shí),我們點(diǎn)著木炭,用它來(lái)取暖、照亮。當(dāng)媽媽問(wèn)到我以后要做一個(gè)什么樣的人時(shí),我看著木炭,口中不覺(jué)答到:“我要做一個(gè)具有木炭品格的人,也就是做個(gè)給予人溫暖的人;做一個(gè)默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)的人;做一個(gè)不追求外在美,而注重內(nèi)在美的人!眿寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“對(duì)!這也是我對(duì)你的希望。”

        是啊,在我們的生活中,在我們的身邊,那些甘為人梯的老師,那些默默工作的清潔工人,那些奧運(yùn)會(huì)上面帶微笑的志愿者,不都是具有這種品格嗎?

        說(shuō)著說(shuō)著,我們又點(diǎn)燃了一塊木炭,吃了點(diǎn)烤肉。然而我并沒(méi)有把燃盡了的木炭全部扔掉,而是細(xì)心的存起了一小塊,為的是時(shí)時(shí)刻刻看著它,提醒我自己做個(gè)具有木炭品格的人。

        借物喻人初三作文 篇17

        "春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。"想必大家一定很熟悉這句傳誦千古的古詩(shī)名句,它所贊揚(yáng)的正是蠟燭默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

        蠟燭,在許多的的眼里,它只不過(guò)是一種已經(jīng)過(guò)時(shí)的照明工具罷了?墒,又有誰(shuí)曾想到過(guò),蠟燭為了照亮我們,付出了自己的生命。每當(dāng)停電時(shí),人們才會(huì)想起那小小的毫不起眼的蠟燭,迫不得已才會(huì)用它來(lái)照明。這時(shí),蠟燭總會(huì)落下如同紅寶石般的淚珠,,也就是我們常說(shuō)的蠟淚。每當(dāng)看到這樣的情景,我都會(huì)想起教育我們的老師。

        老師,是人類(lèi)靈魂的工程師。老師是那樣偉大,給予我們那么多知識(shí),工作那樣辛苦,卻沒(méi)有半點(diǎn)怨言。他們不索取回報(bào),只求一盞明亮的臺(tái)燈和一張簡(jiǎn)陋的辦公桌,就在那上面給我們批改作業(yè),寫(xiě)教案。就是這樣的條件,老師不知培養(yǎng)了多少?lài)?guó)家的棟梁之才,而老師吸取的只是有害健康的粉筆灰。有人把老師比作辛勤的園丁,培養(yǎng)了我們這些祖國(guó)的花朵?墒,我認(rèn)為用蠟燭比喻老師更為恰當(dāng),老師用光明給予了我們知識(shí),卻毀滅了自己,那閃閃的蠟淚就是老師看到我們成為國(guó)家棟梁之才而流下的汗水。假如沒(méi)有老師,我們的知識(shí)又從何而來(lái)呢?

        還有那些農(nóng)民,他們也有這樣的蠟燭精神,他們頂著烈日流著汗水冒著風(fēng)雨,就是為了耕種莊稼,為我們提供蔬菜和水果,讓我們過(guò)上豐衣足食的生活。在夏天,他們頂著炎炎烈日為莊稼鋤草除蟲(chóng);在冬天,他們?nèi)淌苤L(fēng)朔雪,為莊稼搭棚。在那樣惡劣的環(huán)境中,他們都能堅(jiān)持下去。這些"日出而作,日入而息"的勞作,最終換來(lái)了令信喜氣洋洋的大豐收。他們只求能吃飽飯,過(guò)上溫飽生活。其它什么也不求,就這樣為我們提供糧食。這種默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神正是蠟燭的精神。如果沒(méi)有農(nóng)民,我們的糧食又從何而來(lái)。

        蠟燭雖然很普通,但它的精神實(shí)在可貴。具有蠟燭精神的人永遠(yuǎn)值得我們尊敬的。

        "春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。"如果人人都具有蠟燭精神,那世界該多么美好呀!

        借物喻人初三作文 篇18

        翻開(kāi)歷史那本塵封了的日記,父親的理想,父親的抱負(fù)躍然于紙上。年輕時(shí)的父親有雄鷹展翅的豪情,有搏擊千里的壯志?墒,我眼中的父親卻一天到晚在為了生計(jì)奔波。矯健的步伐,昂揚(yáng)的身資,滿(mǎn)頭的黑發(fā)已不復(fù)存在了,留下的只是歲月刻在他額頭上的道道皺紋,歲月的滄桑帶走了他的青春,卻帶不走他對(duì)兒女濃濃的愛(ài)。

        父親的愛(ài)是陽(yáng)光下的一縷光,溫暖而又真切。我并不是父親唯一的女兒,卻擁有唯一女兒才能擁有的那份深沉的愛(ài)。在人生的航海中,父親一次又一次為我教正航線(xiàn),指引我乘風(fēng)破浪,勇往直前。父親用他那雙滿(mǎn)是破繭的手一次又一次帶我走過(guò)人生的十字路口。

        父親的愛(ài)是黑夜里的一盞燈,引導(dǎo)我向前。我不是父親乖順的女兒,我不愿做溫室里的嬌花,多少次的風(fēng)吹雨淋,讓我彷徨不安。是父親,用他那雙瘦弱的的雙腳為我踏平了一段又一段的歧路,讓我在“黑夜”里前行。

        父親的愛(ài)是沙漠里的一汪泉,清澈而又甘甜。父親從來(lái)就不是一個(gè)浪漫的人,他不知道也沒(méi)有對(duì)兒女表達(dá)過(guò)他的愛(ài),可是他的付出無(wú)不在訴說(shuō)他濃濃的愛(ài)。這份愛(ài)平凡而又溫馨,糍潤(rùn)我旱涸的心靈。

        父親的愛(ài)是大地上巍峨的一坐山,深沉而又偉大。父親的愛(ài)是我肩上沉甸甸的責(zé)任,它教我自強(qiáng)不息,教我頑強(qiáng)拼搏。為了這份深沉的愛(ài),我不敢懶惰,不敢言棄,一次又一次昂起頭去迎接那一路的坎坷和風(fēng)雨,讓自己在風(fēng)雨中挺立。

        光陰似箭,歲月如梭,時(shí)間悄悄從我的指縫間溜走,父親藏在抽屜里的那瓶染發(fā)劑觸目驚心,看著父親日益佝僂的身體以及那如春筍般生長(zhǎng)的白發(fā),我才猛然驚醒:父親真的老了!為兒女們操勞了一生的父親終歸經(jīng)不起時(shí)間的洗禮,已然白發(fā)蒼蒼。我匆匆的抓住時(shí)間老人的袖子,乞求他不要帶走父親的青春,可是,歲月無(wú)情,時(shí)間還是匆匆的溜走,毫不留情的在父親的臉上刻了深深的痕跡。

        可是,在我的心中,父親是一顆不老的青松,他對(duì)兒女們的愛(ài)永遠(yuǎn)不老不減。無(wú)論身在何時(shí)何方,總能帶著父親的牽掛和祝福,開(kāi)始人生的沒(méi)一段新的征程。兒女們的事無(wú)論多難,他總會(huì)挺身而出。是的,在我心中,父親永遠(yuǎn)不老,父親的愛(ài)永遠(yuǎn)不減!

        借物喻人初三作文 篇19

        桃花心木是什么?大家應(yīng)該都知道吧。他是一種特別的樹(shù),樹(shù)形優(yōu)美,高大而筆直,桃花心木要靠自己長(zhǎng)成大樹(shù),這就是他與別樹(shù)的不同之處。

        文章講的是一位種樹(shù)人,為了是桃花心木長(zhǎng)成百年大樹(shù),運(yùn)用了科學(xué)的辦法但作者一開(kāi)始不明白,當(dāng)種樹(shù)人說(shuō)了“謎底”的時(shí)候,作者才恍然大悟,并悟出了做人的哲理

        讀了這篇文章,我在很多地方含有感觸:我對(duì)種樹(shù)人的一番話(huà)有所感觸:“如果我每天都來(lái)澆水,每天定時(shí)澆一定的量,樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心,根就會(huì)浮在地表上,無(wú)法深入地下,一旦我停止?jié)菜瑯?shù)苗會(huì)枯萎的更多。幸而存活的樹(shù)苗,遇到狂風(fēng)暴雨,也會(huì)一吹就倒!彼@一席話(huà),充分體現(xiàn)了他的觀察細(xì)致,因此就了解了一些經(jīng)驗(yàn),使他種樹(shù)種的更好。生活中也一樣,一個(gè)人一件事干多了,就會(huì)產(chǎn)生許多經(jīng)驗(yàn),從而這件事就干得更好。

        另一個(gè)就是我對(duì)“我”的一番理解深有感觸:“不只是樹(shù),人也是一樣,再不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”。這句話(huà)表現(xiàn)了作者極高的領(lǐng)悟能力,可以由樹(shù)聯(lián)想到人,揭出了借物喻人的謎底。

        我羨慕很多能自立的人,可我做不到,中國(guó)的孩子們也都做不到。中國(guó)雖然有發(fā)展,但中國(guó)能比上美國(guó)嗎?為什么,為什么比不上美國(guó)?因?yàn)橹袊?guó),因?yàn)橹袊?guó)的少年像被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo),被家長(zhǎng)管著,浪費(fèi)了童年,浪費(fèi)了這個(gè)大好時(shí)光,大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話(huà)吧!為什么說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家呢?因?yàn)槟切└F人的孩子從小就開(kāi)始過(guò)獨(dú)立的生活,根本沒(méi)有半點(diǎn)依賴(lài)家長(zhǎng)的心,他們就像桃花心木樹(shù)苗一樣,靠著自己找到他們必須擁有的水源,才能生活下去!

        而現(xiàn)在每當(dāng)孩子想幫家長(zhǎng)做事時(shí)“去去去,學(xué)習(xí)去!”家長(zhǎng)都是以這句話(huà)回答孩子,愛(ài)孩子,就應(yīng)該讓他(她)去鍛煉,去擁有一顆獨(dú)立自主的心;愛(ài)孩子,就應(yīng)當(dāng)讓他(她)去面對(duì)困難,去戰(zhàn)勝勝困難;愛(ài)孩子,就應(yīng)該解開(kāi)學(xué)習(xí)之鎖,到大自然中去體驗(yàn)生活;愛(ài)孩子,就應(yīng)當(dāng)讓他(她)不要虛度童年,外面的世界是美麗的,是精彩的;愛(ài)孩子,就應(yīng)該讓孩子到社會(huì)中去分清是非,分清好壞,在社會(huì)站穩(wěn)腳!

        我認(rèn)為我們只有脫離了父母的溺愛(ài)才能做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。同學(xué)們,你認(rèn)為呢?

        借物喻人初三作文 篇20

        我們都知道教室的粉筆不能離開(kāi)黑板,粉筆是老師傳授知識(shí)的工具,但粉筆卻當(dāng)了我們的犧牲品,在一天一天的縮小。老師越講越好,粉筆就越寫(xiě)越短。我們學(xué)到許多知識(shí),它也差不多要“死”了。粉筆,雖然不珍貴,但是它的能量給予了我們很多知識(shí)。

        每次上課時(shí),粉筆大多數(shù)都是在黑板上度過(guò)的。它寫(xiě)得時(shí)候總是發(fā)出“唰唰”的響聲。它的出現(xiàn)給我們?cè)黾恿嗽S多知識(shí)。我在教室上課的時(shí)侯,看到老師手上的粉筆,我就想“哇,我好像在知識(shí)的太空中遨游,給我了許多快樂(lè)!狈酃P在默默奉獻(xiàn)著自己的生命,粉筆又細(xì)又長(zhǎng),在黑板上寫(xiě)字時(shí),它的身體也在縮短,生命力慢慢的就沒(méi)了。每次下課后,打掃衛(wèi)生的同學(xué)把黑板擦干凈了,那只粉筆孤獨(dú)在教室的粉筆盒上,好像在說(shuō):“我的成果全給擦掉了,功夫又白廢了,這不是在浪費(fèi)我的生命嗎?”老師在課堂上用你來(lái)教我們,做板書(shū)。這都不是為了我們嗎?我們是祖國(guó)的花朵,我們需要你。粉筆呀粉筆,你那種無(wú)私奉獻(xiàn)可貴精神值得學(xué)習(xí)。那短暫的生命給了我們無(wú)限的知識(shí),我們將會(huì)永遠(yuǎn)的記住您。

        很多人都稱(chēng)贊蠟燭,因?yàn)樗鼱奚俗约海樟亮藙e人。而我卻贊嘆那小而無(wú)光的粉筆。其實(shí)粉筆的構(gòu)造很簡(jiǎn)單,它是由石灰和水加工而成的,它也沒(méi)什么珍貴,一根也值不到一角錢(qián)。而且它的形狀并不好看,它沒(méi)有任何花紋,也沒(méi)有任何光澤,表面粗糙得很,怎么會(huì)有人會(huì)喜歡它呢,然而,你可曾想過(guò),人們的生活離不開(kāi)粉筆。

        為什么我贊嘆粉筆呢?因?yàn)槊恳粋(gè)老師通過(guò)它在黑板上寫(xiě)字,把無(wú)盡的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地傳給了下一代,學(xué)生們拿著粉筆,在黑板上出下一期期美麗的黑板報(bào),寫(xiě)下一首首動(dòng)聽(tīng)的兒童詩(shī)和古詩(shī)??粉筆是多么的無(wú)私,它讓人們學(xué)到了豐富的知識(shí),而當(dāng)它完成了自己的歷史使命時(shí),卻粉身碎骨,灰飛煙滅,壯烈地犧牲了自己。啊!粉筆,你平淡無(wú)奇,你不慕虛榮、你無(wú)私奉獻(xiàn)你舍己為人、你樸實(shí)無(wú)華。你在平凡中見(jiàn)偉大,你在平淡中見(jiàn)華麗“我愛(ài)你,粉筆,因?yàn)槟闫椒,因(yàn)槟銦o(wú)私,粉筆不能照亮他人,粉筆不能讓他人充饑解渴,但粉筆可以讓所有人得到知識(shí),讓所有人擁有快樂(lè)的課堂學(xué)習(xí),粉筆雖然平凡,但粉筆的精神是多么偉大。

        借物喻人初三作文 篇21

        看到柳樹(shù),使人想起志士;芭蕉,使人想起美人;高大的槐樹(shù),使人想起了將軍;而修竹呢她使人想起了隱者。而竹輕盈細(xì)巧、四季常青,盡管有百般柔情,但從不嘩眾取寵,更不盛氣凌人,虛心勁節(jié),樸實(shí)無(wú)華才是她的品格。雖然竹不開(kāi)花,但是清淡高雅,一塵不染,她不圖華麗,不求虛名的自然天性為世人所傾倒。就像清代詩(shī)人鄭燮贊美的那樣:“一節(jié)復(fù)一節(jié),千校攢萬(wàn)葉;我自不開(kāi)花,免撩蜂與蝶!敝褡有臒o(wú)雜念,甘于孤寂,她不求聞達(dá)于莽林,不慕熱鬧于山嶺,千百年過(guò)去了,卻終成這瀚海般的大氣候。

        我們置身萬(wàn)傾碧波的竹海,只見(jiàn)蒼翠挺拔的老竹,如同甲胄裹身的武士,而彎彎新竹,卻又象柔情似水的少女;舉目望去,那成方成陣的竹林,就象一隊(duì)隊(duì),一排排跨馬飛戈的兵團(tuán),而當(dāng)漫步兩旁茂竹夾道,竹葉輕輕拂面,又顯得萬(wàn)般溫柔,寧?kù)o和幽雅。剛?cè)嵯酀?jì)能屈能伸,這又是竹的另一品性!澳友〾旱皖^,紅日歸時(shí),即沖霄漢;莫道土埋節(jié)短,青尖露后,立刺蒼穹!边@副對(duì)聯(lián),道出了竹子的博大胸懷與豁達(dá)開(kāi)朗的性格。

        那怕是在條件艱苦的破巖中,竹子也能頑強(qiáng)生存;她不求索取,只有奉獻(xiàn)。而竹的一生是奉獻(xiàn)的一生。竹筍做的佳肴,為人類(lèi)所食用;用筍衣縫的布鞋,忍辱負(fù)重,默默承受著煎熬。而竹子制作的竹涼席、竹家俱、竹膠板、竹筷、竹廳、竹工藝等要有盡有。在成寧竹鄉(xiāng),蘇東坡“寧可食無(wú)肉,不可居無(wú)竹”一說(shuō),道出了竹鄉(xiāng)人與竹密不可分的關(guān)系。竹鄉(xiāng)人打的是竹傘、戴的是竹笠、住的竹樓、坐的是竹椅、睡的是竹床、吃的是竹筍……竹子還以她殘留的校丫扎成掃帚,為人類(lèi)清除污垢,就是竹沫、竹頭等,也在灶底燃燒,發(fā)揮光和熱。有幅對(duì)聯(lián)這樣寫(xiě)道:“竹頭雖微餐餐灶底炊肴饌,器皿雖小戶(hù)戶(hù)廚中要斗筲!敝衽c人類(lèi)結(jié)下不解之緣,竹為人類(lèi)奉獻(xiàn)了自己的全部。這真是“出世予人惠,捐軀亦自豪。”

        修竹千竿,情牽歷代詩(shī)人,丹管一枝,寫(xiě)盡人間春色。竹是一首無(wú)字的詩(shī),竹是一曲奇妙的歌。竹子精神在華夏文明史上寫(xiě)下光輝的一頁(yè)。

        借物喻人初三作文 篇22

        教師節(jié)的前一天,在一個(gè)鄉(xiāng)村的教學(xué)樓里,有一個(gè)教室鬧哄哄的。同學(xué)們都在嘰嘰喳喳的討論著,“明天教師節(jié)該如何給老師一個(gè)驚喜?”有的說(shuō)送賀卡、有的說(shuō)送點(diǎn)心、有的說(shuō)送鋼筆、有的……就在這喧鬧的討論中,班長(zhǎng)婷婷說(shuō)“有了。”同學(xué)們都圍著婷婷,聽(tīng)著她精心的計(jì)策……

        第二天一大早,婷婷穿上了自己最喜歡的紅衣服,扎了個(gè)小辮,背上書(shū)包,采了一束束鮮艷的野菊花,興高采烈地向?qū)W校跑去,準(zhǔn)備給老師一個(gè)驚喜。

        來(lái)到學(xué)校,連書(shū)包都來(lái)不及的婷婷,直接來(lái)到了辦公室的背后。婷婷蹲在地上,躡手躡腳的向前挪,聲怕被老師發(fā)現(xiàn)。來(lái)到老師辦公室外,老師好象還在工作:筆尖刷刷的聲音;老師咳嗽的聲音;翻書(shū)的聲音……婷婷連大氣都不敢出,生怕被老師察覺(jué)到了。突然,有個(gè)同學(xué)沖進(jìn)辦公室,喘著大氣說(shuō):“老,王老師,班上有兩個(gè)同學(xué),不知怎的,怎的……”還沒(méi)等同學(xué)把話(huà)說(shuō)完,老師已快不向教室奔去。知道老師已離去的婷婷,悄悄地露出了半個(gè)頭,用眼睛神秘地望了一下辦公室,見(jiàn)沒(méi)了人,才趕站起來(lái)。辦公桌上依舊擺放著一個(gè)地球儀和一瓶紅巖墨水;一本還未關(guān)上的語(yǔ)文書(shū)和一個(gè)眼鏡;最后在課桌的左上角有一個(gè)翻開(kāi)的日歷本,上面清楚的印著“九月十日,中國(guó)教師節(jié)”看了半天,婷婷突然想到,“沒(méi)有花瓶怎么半呢?花插在哪兒呢?”正在犯愁的婷婷,突然看見(jiàn)了一個(gè)又臟又破的筆筒,上面還插著幾支筆。婷婷心想就把全班同學(xué)對(duì)老師的敬意插在這筆筒上吧!她望著辦公室,仿佛看見(jiàn)了老師為同學(xué)們?nèi)找共賱冢灰惶毂纫惶焖ダ系陌櫦y;滿(mǎn)臉慈祥的笑容……

        想著想著,她不知不覺(jué)地把花插進(jìn)了筆筒。她小嘴一咧開(kāi),露出了潔白的牙齒,十分可愛(ài)。興奮不已的婷婷,悄悄地溜走了。

        老師來(lái)到教師里,哪有什么不對(duì)勁的,同學(xué)們都象以往一樣認(rèn)真地讀著書(shū)。就在老師感到十分困惑的時(shí)候,副班叫;“全體起立!比缓螅蛲瑢W(xué)們使了個(gè)眼色,全班同學(xué)齊聲說(shuō)道;“祝王老師節(jié)日快樂(lè)!”在那一瞬間王老師感動(dòng)得連話(huà)也說(shuō)不出,只“呵呵”笑了兩聲。

        回到辦公室,一股清香撲鼻而來(lái)。王老師抬頭一看,筆筒上插著一束鮮艷的野菊花。在陽(yáng)光的照耀下顯得格外美麗,明亮!老師已熱淚盈眶,望著那一束野菊花,仿佛明白了一切……

        借物喻人初三作文 篇23

        第一次在商店里看到它——丑橘,我就覺(jué)得奇怪。我吃過(guò)蜜橘、貢橘、柑橘、砂糖橘……可從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“丑橘”?為什么叫“丑橘”呢?是因?yàn)殚L(zhǎng)得丑嗎?還是有什么缺陷?我很想知道個(gè)究竟。但是,它們害羞地躲在一個(gè)個(gè)白色的小袋里,使我無(wú)法看到它們的“真容”。于是,我央求媽媽買(mǎi)了幾個(gè)丑橘,準(zhǔn)備回家研究。

        回到家里,我迫不及待地撕開(kāi)了丑橘的“面紗”。哎呦!我不禁皺起眉頭,怪不得叫丑橘呢?果然很丑。丑橘的個(gè)頭和我的拳頭差不多,橙色的橘皮皺皺巴巴的,表面布滿(mǎn)了小坑,粗糙不平。底部有一個(gè)短頸,就像一個(gè)肉疙瘩,還帶著兩片綠得發(fā)黃的干葉子。頂部的臍上凹進(jìn)去一大塊,出了個(gè)“小盆地”。整個(gè)外皮摸著感覺(jué)軟軟空空的,就像一個(gè)泄了氣的麻皮球。聽(tīng)媽媽說(shuō),丑橘又名“丑八怪”,真是名副其實(shí)的丑八怪。

        看著丑橘奇丑的外形,我想:長(zhǎng)得這么難看,一定很難吃。我剝開(kāi)丑橘那松松垮垮的外衣,露出毛柔柔的白色橘絲,包著黃澄澄、水靈靈的橘瓣兒,一股香甜的氣味撲鼻而來(lái)。我忍不住掰下一瓣兒,放進(jìn)嘴里,慢慢咀嚼,哇塞!柔軟多汁、酸甜可口,簡(jiǎn)直瞬間秒殺各種蜜橘。

        好奇心驅(qū)使我上網(wǎng)查閱有關(guān)丑橘的資料。原來(lái)丑橘是1972年日本園藝家采用高科技嫁接的一種水果。我國(guó)引進(jìn)丑橘的種植技術(shù),如今盛產(chǎn)在四川、云南、湖南、浙江等地,成熟季節(jié)在每年的2月到3月之間。沒(méi)想到的是丑橘的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值居然比同類(lèi)橘科水果高很多,維生素C的含量大大超過(guò)普通橘子。丑橘還有個(gè)十分特別的名字叫“不知火”,為什么呢?因?yàn)槠胀ǖ拈僮映远嗔藭?huì)上火,而丑橘具有生津止渴、化痰健脾的藥用價(jià)值,吃多了也不會(huì)上火,因此得名“不知火”。其貌不揚(yáng)的丑橘熱銷(xiāo)以來(lái),憑借優(yōu)質(zhì)的內(nèi)涵贏得了不少人們的厚愛(ài)。那些外表光滑、顏色鮮艷、讓人一望而生羨慕之心的應(yīng)季水果,竟然在丑橘面前黯淡遜色。

        看著水果里的奇葩——丑橘,我不禁想起丑石、丑菊、馬鈴薯、落花生……外表的丑陋,并不能代表它的實(shí)質(zhì)。我們無(wú)論看待什么事物,都不能只看外表。外表之美,只是給人視覺(jué)的美感;內(nèi)在之美,則能給人心靈的啟迪。看待水果尚且如此,而看待人呢?我想不言而喻。

        借物喻人初三作文 篇24

        “無(wú)肉令人瘦,無(wú)竹令人俗。可使食無(wú)肉,不可使居無(wú)竹!币陨系脑(shī)句是由中國(guó)大文豪蘇軾所作?梢(jiàn)竹就是一種十分值得贊頌的植物,它在古人眼里有君子之稱(chēng),其外貌及特質(zhì)都顯出君子雅士的情操。

        竹子外形筆直,夏天不怕酷暑,冬天亦不懼霜雪,就算土壤貧瘠也不會(huì)凋謝,砍伐過(guò)后又可再生?梢(jiàn)竹是一種十分頑強(qiáng)的植物。蘇軾雖然仕途不順,被多次貶官,仍能笑看人生,不輕易放棄。之后,正如元朝文人雖不被重視,地位只僅次于乞丐,但他們并沒(méi)有因此放棄文化學(xué)說(shuō),依然苦讀并令中國(guó)之千百年積淀的歷史文化得以繼續(xù)傳揚(yáng)。以上兩例都能顯出文人身上具有竹的堅(jiān)韌不屈,這特質(zhì)是值得欣賞學(xué)習(xí)的。能在絕境中熬出來(lái)是艱辛的,我們需要贊美那些堅(jiān)韌不屈的文人!

        竹外皮堅(jiān)硬,內(nèi)里卻空心。這特征與君子文人虛懷若谷的性格相符。人應(yīng)該明白自己的長(zhǎng)短處,虛心受教,長(zhǎng)處應(yīng)保留,短處也要通過(guò)虛心接受別人的批評(píng)而作出改善。齊景公嗜酒,但虛心接納下臣晏子的諫言,勇于改過(guò),不因身為國(guó)君就自以為是。

        春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,趙將廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪亦顯出虛心認(rèn)錯(cuò)的美德。現(xiàn)在如齊景公和廉頗那么虛心的人少之又少,所以擁有虛懷若谷的品格就是應(yīng)被高聲贊揚(yáng)的!

        竹一節(jié)一節(jié)向上生長(zhǎng),顯出文人氣節(jié)。楚國(guó)詩(shī)人屈原堅(jiān)持要有自身的高尚氣節(jié),不變心從俗,一心為國(guó)家人民是令人敬重的。他清高有節(jié)受后世尊崇,端午節(jié)的出現(xiàn)就證明了他的氣節(jié)是受萬(wàn)民景仰的。漢朝霍去病獻(xiàn)身保衛(wèi)國(guó)家多次遠(yuǎn)征塞北,卻不圖自身安樂(lè)享受。他為國(guó)為民的高尚氣節(jié)使他名流千古。竹那正直不阿、清高有節(jié)的特質(zhì)正是值得世人傳頌的!

        竹亦可做成不同的竹器,如竹桌、竹椅、竹籃等,這象征中國(guó)文人雅士在何時(shí)何地都能發(fā)揮其作用。孔子曾任官為魯國(guó)效力,又創(chuàng)立儒家學(xué)說(shuō)在教育方面作貢獻(xiàn)?梢(jiàn)孔子有竹的多樣化,能為國(guó)家的教育事業(yè)發(fā)揮其才能。

        竹雖看似平凡,但其特質(zhì)卻與君子文人應(yīng)具備的特質(zhì)不謀而合。堅(jiān)韌不屈、虛懷若谷、清高有節(jié)、在何時(shí)何地都能發(fā)揮作用,這都是君子文人獨(dú)有的。竹哇!你的清高、堅(jiān)毅、虛心真叫人尊重。讓我們一起贊頌竹那高尚的品德、傳頌?zāi)切⿹碛兄褚话闾刭|(zhì)的中國(guó)文人吧!

        借物喻人初三作文 篇25

        我是一支弱小卑微而又普通的粉筆,立在嘈雜教室中的一個(gè)粉筆盒之中。

        我們本應(yīng)該在深山中與朋友們嬉戲玩耍?墒牵詮囊蝗汗と说牡絹(lái),我們的命運(yùn)就由此改變。他們把我們從地里挖出來(lái),然后碾成粉未,再生產(chǎn)成粉筆,染上五顏六色的顏色,分發(fā)到各個(gè)教室里,從而發(fā)揮我們獨(dú)特的作用。

        在這個(gè)充滿(mǎn)喧鬧與嘈雜的環(huán)境里,我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。因?yàn)槟翘,我親眼目睹了一幕:兩個(gè)頑皮的小男孩相互追逐,一不小心把我的同伴撞到了地上,我聽(tīng)到的只是痛苦的呻吟,而我心有余而力不足,只能暗自為朋友祈禱。此時(shí),一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái),我本以為她會(huì)輕輕地捧起我那可憐的朋友,充滿(mǎn)憐惜地她送回屬于她的家,然而,一只紅色的綴有漂亮蝴蝶結(jié)的小皮鞋踩向我那無(wú)辜的朋友,“嗞”地一聲,就這樣,她離我而去了……目睹她的離去,我暗然神傷:因?yàn),如果是為神圣的事業(yè)承受痛苦作出犧牲,這是一種深沉而又神圣的幸福。然而,她卻什么都這沒(méi)來(lái)得及做,就這樣離我們而去……此時(shí),我想起了剛離開(kāi)深山時(shí),我們一起有過(guò)的憧憬……

        當(dāng)夕陽(yáng)向我揮手時(shí),孩子們背上書(shū)包離去了,只留下弱小的我們?cè)谝粋(gè)微不足道的角落里,我們?cè)诩澎o里,在黑暗里,暗自流淚,有時(shí)候,我真的在想:我們真傻!不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到這個(gè)莫名的環(huán)境忍受這里的喧鬧,忍受不被理解的痛……可轉(zhuǎn)念一想:不!這不正是我們的選擇嗎?這是睿智的選擇!是無(wú)悔的選擇!一個(gè)聲音在莊嚴(yán)地對(duì)我說(shuō)道……

        當(dāng)優(yōu)美的上課鈴聲奏響時(shí),就意味著我神圣使命即將履行了。一位年輕灑脫的老師邁著輕盈的步子走向講臺(tái),一支靈巧的手握住我瘦小的身子,轉(zhuǎn)瞬間黑板上出現(xiàn)了一行行形體優(yōu)美的字,同時(shí)我的身體也在一層一層地脫落,乃至化成微小的粉塵,飄向地……啊,我痛,此時(shí)我感到一種切膚之痛,我哭了,可是,淚眼中,當(dāng)我看到講桌下,那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛和得到知識(shí)滿(mǎn)足后一張張燦爛的笑臉時(shí),我又欣慰地笑了……當(dāng)一個(gè)個(gè)孩子正在無(wú)盡的知識(shí)海洋中遨游時(shí),我悄然地離開(kāi)了世間,帶著滿(mǎn)足和微笑……

        如果還有來(lái)世,如果還可以的話(huà),我下輩子依然想當(dāng)一支粉筆,一支無(wú)怨無(wú)悔,默默奉獻(xiàn)的粉筆……

        借物喻人初三作文 篇26

        漆黑的夜空中,幾顆空乏的星星在眨著眼睛。憶回到家中,空蕩蕩的房子只剩下她一個(gè)人。今天停電,房中更是寂靜的可怕。憶拿出一根20厘米長(zhǎng)的蠟燭點(diǎn)燃,微弱的火焰是黑暗中的光明,看著蠟燭搖曳的火焰,憶隱隱約約的看到奶奶正慈祥的對(duì)著她微笑。

        蠟燭燃燒剩了18厘米,火焰依舊閃爍著光芒,只是憶卻陷入了深深的回憶中。那年,憶五歲,卻很懂事。她和奶奶生活在一起。雖然貧困的家中,卻應(yīng)為他們顯得格外溫馨。那年冬天的晚上,奶奶點(diǎn)燃一根蠟燭,雖然微弱的燭光確使這間小屋明亮起來(lái)。奶奶哄著憶在炕上睡覺(jué)。屋子并不暖和,因此奶奶用胳膊摟著憶,想在維護(hù)什么東西似的。而本來(lái)就只有一套被子的他們,憶卻占了大半,但奶奶卻依舊為憶唱“兩只老虎,兩只老虎……”的兒歌。她不像貝多芬的《月光曲》那樣委婉動(dòng)聽(tīng),亦不像《歡樂(lè)頌》那樣輕松,快樂(lè),但柔柔的聲音中卻透露出她對(duì)憶的愛(ài)奶奶望著沉睡中得憶,眼里滿(mǎn)是疼愛(ài),因?yàn)閼,她才?jiān)強(qiáng)的活了下來(lái)。

        蠟燭燃燒剩了12厘米;鹧鎱s然燒的更加劇烈。這你年,憶十歲,卻更加的懂事。晚上睡覺(jué),奶奶一如既往的為憶唱“兩只老虎,兩只老虎……”的歌。然而這次卻沒(méi)了蠟燭。憶靠在奶奶的背上。她看著奶奶的背,奶奶原本挺直的腰桿卻為生計(jì)而彎曲了。歲月是無(wú)情的,憶看見(jiàn)奶奶臉上那越來(lái)越多的皺紋,兩鬢的白發(fā)在白帽下顯現(xiàn)出來(lái)。此時(shí)正刮著北風(fēng),而奶奶堅(jiān)實(shí)的后背卻給她帶來(lái)了溫暖。憶用手為奶奶理好那被北風(fēng)刮亂了的白發(fā),她的眼中只有一個(gè)信念——讓奶奶住上溫暖的大房子。

        蠟燭燃燒只剩下4厘米,火焰不再像開(kāi)始那陽(yáng)光忙四射了。憶考上了大學(xué)并有了很好的工作。這年冬天,憶把奶奶接來(lái)和自己住。憶和奶奶睡在一起,這是奶奶要求的。每天睡覺(jué),奶奶都會(huì)像小時(shí)候那樣點(diǎn)燃一根蠟燭,然后為憶唱“兩只老虎,兩只老虎……”的歌。只是著聲音更加虛弱了。奶奶用慈祥的目光看著憶,眼里盡是不舍與疼愛(ài),卻唯獨(dú)沒(méi)有后悔。憶擁抱著奶奶進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),她夢(mèng)到了一位老人在路邊抱回了一個(gè)無(wú)人要的嬰兒……老人是奶奶,嬰兒是憶

        蠟燭燃燒盡了,只剩下蠟油。憶卻滿(mǎn)臉淚水。

        借物喻人初三作文 篇27

        “咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。”這是古人對(duì)竹子的贊美,而我也深有體會(huì)。

        有一年,家里買(mǎi)了一些竹子,并把它們?cè)栽诹诵^(qū)的空地里。一開(kāi)始,它們看上去十分渺小,放眼望去,幾乎看不到它們的存在。過(guò)了一個(gè)月以后,這些竹子還是一動(dòng)不動(dòng),我有點(diǎn)心急了,便去問(wèn)姥爺:“為什么我栽了半個(gè)月的竹子還是一動(dòng)不動(dòng)?”老爺笑了笑對(duì)我說(shuō):“這個(gè)可不能告訴你,到時(shí)候你自然會(huì)知道答案!蔽野胄虐胍桑是抱著試一試的心理等待了一段時(shí)間。在這段時(shí)間里,我堅(jiān)持每天給它澆的水,還悉心地給它施了更多的肥。又過(guò)了兩個(gè)月,還是不見(jiàn)它長(zhǎng)大。但是,我又想起了姥爺?shù)脑?huà),還是忍住了……

        一年后的一天,我還是像往常一樣來(lái)查看竹子。沒(méi)想到一夜之間,它居然長(zhǎng)高了10厘米有余。我十分興奮的把所有人都叫了過(guò)來(lái),他們看到這幅情景都不約而同地笑了笑,這時(shí)我才知道其實(shí)他們?cè)缇椭懒舜鸢。我也尷尬地笑了笑?/p>

        接著,一天、兩天……幾日之內(nèi),竹子竟長(zhǎng)了一米多高,我十分吃驚。但是,還是不明白姥爺那時(shí)說(shuō)的話(huà)。

        又過(guò)了一年。那一天,我印象十分深刻,烏云密布,北風(fēng)呼呼的吹,仿佛所有的植物都在隨風(fēng)跳舞。突然,“咔嚓”一聲,一棵樹(shù)轟然倒下。接著,外面下起了大雨。這時(shí)我想起了我栽得那些竹子,心中開(kāi)始為它們擔(dān)憂(yōu)起來(lái)。

        一天后,大雨停了,我迫不及待地跑向那些竹子。本想著去收拾殘骸,卻驚奇的發(fā)現(xiàn)那些竹子還活著,而且生機(jī)勃勃就好像那場(chǎng)暴風(fēng)雨沒(méi)有發(fā)生過(guò)。再回頭看向后面那些花花草草竟是一片狼藉。這時(shí),我伴隨著驚訝和不解跑回了家里。到了家里我問(wèn)道:“為什么昨天風(fēng)雨交加,但是這些竹子還是屹立不倒呢?”姥爺笑著說(shuō):“第一年竹子一直都在地底扎根、吸收養(yǎng)分,到了第二年,才會(huì)一鼓作氣長(zhǎng)到了兩三米的高度!蔽胰粲兴嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭,好像突然明白了什么。

        做人不也正是如此嗎?不要擔(dān)心你的付出得不到回報(bào),你只管像竹子那樣深深地扎根,汲取養(yǎng)分,終有一天能一鼓作氣的完成生長(zhǎng)。

        借物喻人初三作文 篇28

        小時(shí),我在奶奶家的小院兒長(zhǎng)大,一群伙伴,一棵玉蘭,一座大院,便是我的整個(gè)童年。

        那是一株玉蘭,伴我長(zhǎng)大。玉蘭很高,枝繁葉茂,香氣襲人。我十分喜愛(ài)那株玉蘭,愛(ài)她的枝,愛(ài)她的干,愛(ài)她夏日投在地上的一片蔭涼,也愛(ài)她春日飄出的一抹幽香。與我住在一條街上的小伙伴們也愛(ài)這株玉蘭。我們會(huì)在樹(shù)下捉迷藏,過(guò)家家,踮起腳想要摘一朵花。也會(huì)靠在樹(shù)下,看陽(yáng)光投在樹(shù)下印下的斑駁樹(shù)影,也會(huì)撿起一片掉落的花瓣,捧在手心,說(shuō)永不分開(kāi)的誓言。那段與小伙伴一起玩耍的時(shí)光,是彌足珍貴的記憶,是被塵封深海底部的最美妙的回憶。

        我一直在長(zhǎng)大,玉蘭也在變高。我還是住在奶奶家,喜歡看玉蘭。我已經(jīng)可以摸到玉蘭的枝丫,小時(shí)看來(lái)不可能達(dá)到的高度,現(xiàn)在只是舉手之勞。我還是會(huì)看樹(shù)蔭,只不過(guò)沒(méi)人再陪我過(guò)家家。小時(shí)的那片花瓣早已灰飛煙滅,誓言也不復(fù)存在。我有些孤獨(dú),還好,有奶奶。奶奶還在,她會(huì)摟著我,坐在樹(shù)下,看夏日的夕陽(yáng)落山,用手搖著蒲扇,給我講小時(shí)的故事。奶奶也會(huì)搬來(lái)兩只小馬扎,一人一個(gè),我看書(shū)乘涼,奶奶給我納鞋底。我們就那么安靜地坐著,聞著花香,沐浴微風(fēng)。

        我要到北京去上中學(xué)。離別前一天,我再一次細(xì)細(xì)地端詳那株玉蘭。不知不覺(jué),她已不再長(zhǎng)高,卻仍那么美。玉蘭依舊在開(kāi)花,開(kāi)很多花,一大朵一大朵的花。春陽(yáng)喜愛(ài),她斜伸著枝干,無(wú)葉無(wú)綠,唯有一朵朵花兒在枝梢綻放。那些純白的柔軟的溫潤(rùn)如玉的花瓣,散發(fā)著些許幽香,雖不濃郁卻淡雅清新。微風(fēng)輕拂,片片花瓣隨風(fēng)而下,飄落在我的肩頭,如那身著羽衣的仙女般輕柔。我愛(ài)的便是這般的玉蘭,優(yōu)雅,美好,仿佛依柳而立的女子,低著頭,如泣如訴。

        撫摸著玉蘭,我緩緩坐下,撿起一片落花,輕輕嗅一嗅,滿(mǎn)腦清香,這是記憶中兒時(shí)的味道,我張開(kāi)雙臂,擁抱玉蘭,仿佛擁抱我的整個(gè)童年。

        在那次以后,我再?zèng)]有回過(guò)奶奶的小院兒,再?zèng)]有見(jiàn)到那棵玉蘭。我只是時(shí)常想起它,想它的枝,想它的葉,想著想著,思緒漸遠(yuǎn),憶起與伙伴捉迷藏的小院兒,憶起撫摸我頭的奶奶,憶起鍋中煎魚(yú)的香氣伴著花香飄出深巷。只是我不是哆啦A夢(mèng),也沒(méi)有時(shí)光機(jī),只有幾朵干花,滿(mǎn)腦記憶,和一句“時(shí)光荏苒,歲月靜花”。再見(jiàn),玉蘭,再見(jiàn),我的童年。

        借物喻人初三作文 篇29

        在我們校園里,有一棵古樹(shù),它已經(jīng)有100多歲了。

        它就在校園東南角方向。

        春天,樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的枝條,就像春姑娘一樣美麗。

        熾熱的夏天,同學(xué)們?cè)跇?shù)下乘涼,玩游戲,捉迷藏,真是好玩極了。

        秋天,我聽(tīng)同學(xué)說(shuō),如果你接住了上面落的葉子,埋在樹(shù)的底下,你就可以許一個(gè)愿望,這個(gè)愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。我接了一片葉子,我默默的許了一個(gè)愿。然后把它埋在了樹(shù)下。我許的愿是:希望第三單元能考到95分以上。果真,我第三單元考了97分,全班第四名。

        冬天,古樹(shù)的葉落盡了,古樹(shù)換上了一片銀白色的衣服。這時(shí),同學(xué)們又在古樹(shù)下打雪仗、堆雪人、滑冰……快樂(lè)的叫聲把樹(shù)上的雪都震了下來(lái)。

        古樹(shù)是我永遠(yuǎn)的好伙伴,雖然樹(shù)不會(huì)說(shuō)話(huà),但是它對(duì)我們默默無(wú)私的愛(ài),我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。你有這樣的朋友嗎?

        她,溫柔與善良的化身,美麗與陽(yáng)光的守護(hù)神。她笑起來(lái),像是一朵面對(duì)太陽(yáng)的太陽(yáng)花,陽(yáng)光燦爛。又像是清水出芙蓉般潔白無(wú)暇,不帶有絲毫瑕疵。她長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā),像海草一樣輕盈,又如瀑布一般美麗。她,猶如靈動(dòng)仙子一般。美麗如花,美麗如畫(huà)。

        她,我最敬愛(ài)的語(yǔ)文老師。美麗而又善良的天使。她的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà),她的笑容會(huì)魔法。在上課走神的時(shí)候,她的眼神就是指南針,幫我找回正確的方向。在成績(jī)進(jìn)步的時(shí)候,她的眼睛就是最大的鼓舞。她的眼睛讓我自信,讓我快樂(lè),讓我謙虛。她的眼睛,我的信仰。

        她的話(huà),我永遠(yuǎn)銘記在心里。她的笑,我永遠(yuǎn)記在腦海里,因?yàn),那是最美。她的舉動(dòng),有的時(shí)候會(huì)很孩子氣,比如,她在數(shù)學(xué)老師講課的時(shí)候,會(huì)悄悄的走進(jìn)來(lái),如果數(shù)學(xué)老師生氣了,她就會(huì)輕聲的把門(mén)關(guān)上,不進(jìn)班級(jí)。這些舉動(dòng)都很孩子氣吧!不過(guò),在我看來(lái),孩子氣的她很美,美的不食人間煙火。

        她,每天都對(duì)著我們笑,雖然有時(shí)候她也會(huì)生氣,不過(guò)很美。因?yàn)樗鷼獾臅r(shí)候很可愛(ài),氣著氣著就被氣笑了。她的笑、那么美。我相信,即使一切變老、變模糊,她的笑,也依舊美麗,依舊是我的信仰。因?yàn)樗男,已深深地印在了我的腦海里。

        她,美麗如花,美麗如畫(huà)。

        她,善解人意,溫柔體貼。

        她,天使的化身,我的信仰。

        她,就是那花樣女人,我的語(yǔ)文老師,美麗、溫柔、可愛(ài)、的老師。

        借物喻人初三作文 篇30

        七月盛夏,漫步荷塘。一輪美景映入眼簾,別具一翻風(fēng)味,讓人忍不住有想獨(dú)占的沖動(dòng)。清晨,露珠在葉子上滾動(dòng),趁陽(yáng)光未來(lái)之前調(diào)皮地嬉戲著。白色荷花、粉紅色荷花,深紅荷花,千姿百態(tài),互不爭(zhēng)艷。大大的葉子下面,含苞待放的骨朵兒輕輕地露出半個(gè)頭,享受陽(yáng)光帶來(lái)的溫暖。

        而這時(shí)大大的荷葉就像個(gè)可愛(ài)的母親,用全部生命來(lái)呵護(hù)自己孩子。如果說(shuō)躲在荷葉下的花朵是羞澀的孩子,那么亭亭玉立的荷花則像美麗的少女,在展現(xiàn)著自己的高雅氣質(zhì)!敖犹焐徣~無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅!,我喜歡荷花,喜歡它的美麗;“灼灼荷花瑞,亭亭出水中”,我喜歡荷花,更喜歡它的品質(zhì)。

        周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中這樣寫(xiě)到:“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,灈清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉!焙苫ǎL(zhǎng)在淤泥中,卻潔身自憐。長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干撐著一朵花,雖不顯多么高貴但也氣質(zhì)迷人。荷花雖美,可容不得我們接近她。這不是距離產(chǎn)生美,而是我們對(duì)她的一種尊敬的態(tài)度。

        周敦頤又這樣說(shuō)道:“予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞;蓮之愛(ài),同予者何人;牡丹之愛(ài),宜乎眾矣。”是啊,荷花,沒(méi)有菊花的堅(jiān)強(qiáng),頑強(qiáng)和傲骨;沒(méi)有蘭花的高潔、典雅、愛(ài)國(guó);沒(méi)有牡丹的榮華富貴之氣;沒(méi)有玫瑰的高貴傲氣;沒(méi)有梅花的嬌小精致、堅(jiān)貞不屈;沒(méi)有百合的樸素純;沒(méi)有向日葵的活潑可愛(ài),沒(méi)有茶花的大方體!墒呛苫ㄊ鞘嵉拇,有著清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜、深情等品質(zhì)。荷花,花之君子,無(wú)與倫比。

        在炎炎夏日,荷花立地頂天,不要荷葉的呵護(hù),獨(dú)擋火辣的陽(yáng)光而不懈一顧。在污濁的泥水中,潔身塵染,獨(dú)享高潔,不同一般。我們欣賞荷花,贊美荷花。可是也有人獨(dú)擋一面,用不同的眼光去品讀荷花。有人賞荷,有人贊荷,有人品荷,有人問(wèn)荷……

        借物喻人初三作文 篇31

        我漫步在小路上,看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草,陷入了沉思……也許,有很多人都把小草當(dāng)成是弱小、無(wú)能的象征,認(rèn)為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)雨。但,我卻不這么認(rèn)為,因?yàn)樵谖已劾锏男〔,是那樣的頑強(qiáng),那樣的富有生機(jī),而最重要的一點(diǎn),是它們本身具有的生命力和精神。

        一到春天,小草們就睜開(kāi)朦朧的雙眼,爭(zhēng)先恐后地破土而出,與人們一同分享春姑娘所帶來(lái)的喜悅與溫暖。它們散滿(mǎn)大地,為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬(wàn)萬(wàn)的小草組合起來(lái),才讓人們看到了生命的偉大。

        當(dāng)然,小草的可敬之處不單單是在這里,它們身上還閃耀著一個(gè)亮點(diǎn)——頑強(qiáng)不屈的精神。小草雖然沒(méi)有參天大樹(shù)那樣的高大挺拔,也沒(méi)有花朵那樣的鮮紅美麗,但是,它們的精神足以蓋過(guò)這一切,足以讓人們重新去認(rèn)識(shí)并驚嘆它們。

        暴風(fēng)雨里,高大挺拔的大樹(shù)被連根拔起,五顏六色的花朵已花殘葉敗,而小草呢,卻以一種比物質(zhì)的力量更加有力的力量贏得了勝利……

        等到暴風(fēng)雨過(guò)后,花樹(shù)都變了樣,只有小草依然昂首挺胸地站在那兒,享受著雨后的陽(yáng)光……正因?yàn)榇耍鼈儾艑?duì)得起大詩(shī)人的一句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。

        我想:人的生命,就像小草一樣。人的一生中,會(huì)遇到許許多多的坎坷與崎嶇,只要我們具有小草的精神,絕望之云終會(huì)驅(qū)散,希望之花將會(huì)常開(kāi)。正如小草,隨時(shí)可能被無(wú)情的大火所燒焦,但燒焦了卻不代表著生命的結(jié)束,恰恰相反,它意味著新的生命的重新開(kāi)始,無(wú)情的大火好像人生命中痛心徹肺的教訓(xùn),但它并不意味著結(jié)束一切,更不意味著生命的結(jié)束。在生命的長(zhǎng)河中,往往會(huì)有許多事是你努力后仍舊不能改變的,但你曾經(jīng)為它而努力,你可以自豪的告訴人們“我是成功的”!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一叢新生的小草,因?yàn),是它打?dòng)了我。

        借物喻人初三作文 篇32

        我們班里有一株百合花。他努力,卻不想被人知道;他勤奮,卻不是為了炫耀;他知識(shí)淵博,卻幾乎無(wú)人知曉;他知書(shū)道禮,卻還有人笑他笨,笑他蠢……

        他努力。每次老師布置的作業(yè),他都力爭(zhēng)做得最好。有一次,老師布置了一道課后題,讓我們回家認(rèn)真完成,題目很簡(jiǎn)單,我查了一小會(huì)兒詞典,不出五分鐘就做完了。剩余的時(shí)間就是我跟睡夢(mèng)的時(shí)間。

        可誰(shuí)知,第二天上課,老師要我們回答這個(gè)問(wèn)題,他不僅答出了這個(gè)問(wèn)題,還從中引出了一個(gè)歷史典故,并把它的出處,釋意跟原文給我們講了一遍,聽(tīng)得我們是目瞪口呆。下課后,我問(wèn)他是怎么知道這么多的。他清淡描寫(xiě)地答道:“上網(wǎng)查的,再經(jīng)過(guò)我的整理,最后把它抄在了本子上。昨晚我可是熬到了九點(diǎn)半呢。”

        他勤奮。由于我總是壓他一頭,所以他早就暗暗下決心:一定要超越我。每天早上,我一進(jìn)門(mén),第一眼就會(huì)看到他在認(rèn)真地背課文,外界的一切似乎與他沒(méi)有關(guān)系。喧嘩聲跟吵鬧聲無(wú)法使他停下。每次下課,他總是先把這堂課的筆記整理好,才會(huì)去休息。每當(dāng)這時(shí),我總會(huì)跟他去開(kāi)玩笑:“喲,張學(xué)霸,近來(lái)可好啊!彪m然話(huà)是這么說(shuō),但我心中早已對(duì)他有敬佩之感。

        他知識(shí)淵博。我跟他有很多相同的愛(ài)好,比如說(shuō):歷史。他喜歡研究春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,而我喜歡研究明朝。在沒(méi)事干的時(shí)候,他喜歡給我出卷子,歷史試卷。剛開(kāi)始還算簡(jiǎn)單,我勉強(qiáng)答得出來(lái)?僧(dāng)試卷越來(lái)越多時(shí),我也有些力不從心了。但每次遇到這樣的情況,我總是以玩笑答完試卷。比如說(shuō):重耳流浪時(shí),身邊有七位大臣,請(qǐng)列舉出五位。我是這么答的:朱元璋、朱棣、朱允炆、朱標(biāo)跟你。

        當(dāng)我交給他時(shí),每次我都能看到他氣得哭笑不得。

        他就是我們班的張明舉。他有他的夢(mèng)想,有自己的目標(biāo),他有著百合一樣的品質(zhì)。

        他難道不值得我們敬佩嗎?

        借物喻人初三作文 篇33

        我們是一群執(zhí)著堅(jiān)定的向日葵,日日夜夜不知疲倦地追尋心中的太陽(yáng)!}記

        向日葵是一種大方樸素的花,沒(méi)有牡丹的傾國(guó)傾城,玫瑰的嬌嫩可愛(ài),荷花的亭亭玉立,水仙的冰清玉潔,更沒(méi)有梅花的孤潔高傲,而我卻被它的熱烈奔放,執(zhí)著堅(jiān)定所深深吸引。

        在一望無(wú)垠的葵花田里,陽(yáng)光下的向日葵開(kāi)得明媚燦爛。在那碩大的花盤(pán)上,有許多棕色的、堅(jiān)硬的小顆粒,那就是瓜子,也是孕育著生命的種子。相比之下,向日葵金黃色花瓣顯得嬌小柔嫩。一朵朵向日葵像一顆顆發(fā)光發(fā)亮的小太陽(yáng),又像一個(gè)個(gè)純真的笑臉,惹人喜歡。每一朵向日葵都保持同一種姿態(tài),永不停息向著太陽(yáng)微笑。仿佛向著太陽(yáng)就是它們一生的使命。要不然,這樣迷人又頑強(qiáng)的小精靈,怎么會(huì)被人們叫作向日葵呢?

        我曾好奇地用手將向日葵的莖用力彎曲,洋洋得意地認(rèn)為從此它便會(huì)耷拉著腦袋。沒(méi)想到我剛一松手,它便反彈回來(lái),倔強(qiáng)著保持著原先的姿勢(shì)。我也毫不客氣繼續(xù)折磨著它,它卻安然無(wú)恙,可我卻有些氣餒了,不禁對(duì)這個(gè)頑強(qiáng)的小生命充滿(mǎn)敬佩之情。太陽(yáng)是它心中唯一的真理。認(rèn)定的事情是至死也不會(huì)放棄和改變。向日葵永遠(yuǎn)忠心耿耿地向著太陽(yáng),向著美好,向著真理,直至生命的終結(jié)。這是一種多么可貴的精神啊!只要認(rèn)定是對(duì)的,就會(huì)堅(jiān)持不懈,勇往直前,蓬勃向上!

        城市中,有這樣一群人。他們生活在社會(huì)的底層,無(wú)時(shí)無(wú)刻不為生計(jì)奔波著、操勞著。即使這樣,他們?nèi)栽趭^斗與拼搏,如向日葵般不放棄對(duì)美好生活的向往與追求。他們?yōu)槲覀兘ㄔ斐隽艘蛔邩谴髲B,為我們制造出了一件件價(jià)廉物美的商品,為我們清掃出了一條條干凈整潔的街道。別看他們默默無(wú)聞,他們也有夢(mèng),他們也有目標(biāo)。他們是夯實(shí)社會(huì)大廈的基石,平凡卻重要。他們不就是一群執(zhí)著堅(jiān)定的向日葵嗎?

        我愿做一株向日葵,別無(wú)他求,只要永遠(yuǎn)向著太陽(yáng)!倔強(qiáng)而堅(jiān)定,日日夜夜不知疲倦地追尋著心中的理想!

        借物喻人初三作文 篇34

        那盆蘭花現(xiàn)在依然在那里擺著,由最初的新芽探頭到現(xiàn)在的枯萎凋零,它經(jīng)歷了四季的輪回,雖然顯得憔悴了很多,但姥姥那份無(wú)言的珍貴,卻在這盆中,開(kāi)的那般熠熠生輝。

        蘭花被買(mǎi)來(lái)的時(shí)候,只是一顆種子,我隱隱約約地記得,是姥姥讓買(mǎi)的,姥姥一輩子愛(ài)花,光在自己院子里都有幾十種,眼看她遠(yuǎn)離了綠色地帶,來(lái)到了灰蒙蒙的城市,心里自然變得不舒服了起來(lái)。自此,她讓父母買(mǎi)了一袋蘭花的種子,姥姥說(shuō)這蘭花既不香的熏人,也不單調(diào)無(wú)味,蘭花有一種獨(dú)特的暗香,所以很招她的喜歡。

        第二年的初春,它驚奇地露出了一點(diǎn)頭,姥姥還是同往常一樣,給它澆水,曬陽(yáng),有時(shí)竟向它說(shuō)話(huà),年幼的我似乎覺(jué)得姥姥對(duì)自己的疼愛(ài)越來(lái)越少了,打心底里不喜歡那株幼苗,還嘗試幾次淹死它,但終被姥姥發(fā)現(xiàn),有時(shí),還不免挨幾頓打。而那株幼苗卻似乎怎么也不長(zhǎng)了,急的姥姥一直嘆氣,但她卻無(wú)能為力,只是伴著夕陽(yáng)的落下,眼睛盯著不長(zhǎng)的蘭花,頭上又多了幾縷憂(yōu)愁的白發(fā)。

        它終于長(zhǎng)出了一點(diǎn)點(diǎn)花苞,它顯得更加羞怯,美麗。姥姥的身體卻一天不如一天,肺炎的折磨使她消瘦了許多,蒼白無(wú)力的臉頰上散亂著幾縷白發(fā),而她干澀的雙眼始終盯著那盆蘭花,此時(shí)的我也漸漸地理解了那盆蘭花對(duì)姥姥的意義。

        那個(gè)花苞變得越來(lái)越大,足有了半個(gè)拳頭。姥姥卻再無(wú)力照看他,住進(jìn)了醫(yī)院,有一天下細(xì)雨的清晨,姥姥輕輕地叫著我的名字,我疑惑地慢步上前,姥姥卻用扎滿(mǎn)針管無(wú)力的雙手緊緊握著我說(shuō):“孩子,其實(shí)那盆蘭花是留給你的,以后不管是上班還是做人,都不可太驕傲,太張揚(yáng),但也不能磨滅掉自己那份應(yīng)有的自信,就像那株蘭花,留給世人一點(diǎn)暗香就好!

        陽(yáng)光最柔和的一天,它慢慢地悄悄地開(kāi)花了,而姥姥卻沒(méi)有看到這一天,只留下無(wú)盡的思念和那份沉默的愛(ài)。

        七年以來(lái),我一直照顧著那株蘭花,它也如同姥姥給我的愛(ài),由無(wú)言到開(kāi)花般那樣珍貴,珍貴的暗香蘭花,我愛(ài)你!

        借物喻人初三作文 篇35

        鏡子中的她,有一對(duì)小小的眼睛,小小的嘴,還有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。嘴角還帶著一

        絲微笑,看上去很是自信。

        認(rèn)識(shí)她的人都知道,她是一個(gè)愛(ài)笑的女孩子,在生活中,她固執(zhí),她大大咧咧,她善良,她愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)看書(shū)。

        她愛(ài)笑,因?yàn)樗X(jué)得笑是最好的表達(dá)方式。她常說(shuō):“把微笑帶給生活,用微笑去點(diǎn)綴生命!斌w育課上,摔倒在跑道上的她,會(huì)忍住眼淚,對(duì)過(guò)來(lái)扶她的同學(xué)燦然一笑,并說(shuō)“一點(diǎn)都不痛”;看到熟人,她總是微笑地打招呼,讓別人覺(jué)得特別親切。

        她固執(zhí),她堅(jiān)信世上無(wú)難事,只要肯攀登。學(xué)車(chē)時(shí),不止一次地摔倒在地上,手上腳上都擦破了皮,有的地方還流了血,可是她還是咬緊牙關(guān)忍了下來(lái),就這樣在伴隨著傷痛的一次次摸索中她學(xué)會(huì)了騎車(chē)。

        她善良,只要?jiǎng)e人有困難,她都會(huì)盡自己全力去幫。學(xué)習(xí)上,她總是不厭其煩地為同學(xué)解答疑難;坐公交車(chē)時(shí),她會(huì)微笑地把座位讓給老人孕婦;看到流浪的小狗,她會(huì)毫不猶豫地帶它回家給予細(xì)心照顧。

        她大大咧咧,有些事明明能做的很好,卻總是出錯(cuò)。平時(shí)的作業(yè),她基本都會(huì)做,可是每次作業(yè)本發(fā)下來(lái),映入她眼簾的是或多或少鮮紅的叉叉。每次考試時(shí),出考場(chǎng)時(shí)還信心滿(mǎn)滿(mǎn)的她總是不可置信的瞪著那個(gè)與自己期待有點(diǎn)距離的分?jǐn)?shù)。她不止一次決心改掉這個(gè)壞習(xí)慣,可是卻總是付諸不了行動(dòng)。

        那么,她是誰(shuí)呢

        她就是我,我就是這么一個(gè)愛(ài)笑。固執(zhí)。善良。卻又大大咧咧的女孩子。

        看,鏡子中的我笑的更燦爛了。

        借物喻人初三作文 篇36

        春分前夕,縹緲的空中繁星閃爍,寂靜的路徑中充滿(mǎn)了春天的旋律,于是平淡而又恬靜的生活有了新的面孔,在這優(yōu)雅的旋律中煥發(fā)了生命的活力,在這平靜的生活中,透露出生命的朝氣,陽(yáng)春布德澤,于是萬(wàn)物生光輝。我在這平靜中還夾雜著一絲吵鬧聲的田野中,悠閑散步,突然,一陣話(huà)聲,擾亂了我童稚的心態(tài)!拔梗±闲,明天就是春分,我們是不是該發(fā)芽了?”“急啥呀!不就是春分嗎,等到雨水發(fā)芽也不遲!”“如果春分不發(fā)芽,我們就要落后于其它的草類(lèi)植物了!”

        聽(tīng)了這低沉的話(huà)音,我才曉得它們是草!耙l(fā)你發(fā)吧!讓我再休息一個(gè)時(shí)節(jié)!”……一天之后,我依舊如故的蹲在這里,只見(jiàn)一根嫩綠的小草從堅(jiān)硬的土地里冒出了尖角,我驚奇的看著。一周之后,我還是小心翼翼的蹲在這里,觀賞他們的一舉一動(dòng),正巧看見(jiàn)那根長(zhǎng)高的小草彎下腰去,像一個(gè)慈祥的老人,傾身而說(shuō):“喂,老兄,不是說(shuō)休息一個(gè)時(shí)節(jié)嗎?怎么現(xiàn)在還不發(fā)呀?”又是那句久違的“急啥呀?”應(yīng)答了它的提問(wèn),那根長(zhǎng)高的草覺(jué)得很無(wú)奈,無(wú)法喚醒它的迷茫,于是挺直了腰桿,又開(kāi)始生長(zhǎng)。

        一月之后,這兩根草依舊如此。夏季到來(lái)了,只見(jiàn)那根愿意生長(zhǎng)的小草長(zhǎng)成了一根高壯而又茂盛、清爽而又自然的青草,在微風(fēng)的吹拂下,風(fēng)情洋溢,而那根貪睡的小草,在這時(shí),仿佛感受到了夏天的炎熱、烈日的暴曬,使它喘不過(guò)氣,于是它便破土而出,可它卻茫然了,因?yàn)槌獾乃胁蓊?lèi)都格外的整齊高昂,他們的身高也許是自己的百萬(wàn)倍,早知今日,何必當(dāng)初,想到這些,剛發(fā)芽的小草便……“同樣是一根草,一根選擇拼搏,一根卻選擇等待,一根選擇勇往直前,一根卻選擇了畏縮不動(dòng);同樣是一根草,一根能與時(shí)代同步,一根卻只能蹣跚而行,一根能在微風(fēng)中洋洋得意,一根卻只能在草叢中微微哭泣;同是一根草,一根抓住了機(jī)遇,一根卻放棄了機(jī)遇,‘機(jī)遇’常有而‘抓住機(jī)遇’不常有。”我不禁自嘆道。

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