挫折也是一種養(yǎng)分作文精選
前些日子,有一天晨練時看到公園的大草坪停著一輛很奇怪的工程車,類似挖掘機,但掛斗換成一把“大梳子”,一根根圓形鉆頭整齊排列。第二天再來時,車不見了,草坪上卻留下了密密麻麻許多小鉆孔,整片草坪都是。
第一反應(yīng)是心痛。小草該得有多疼痛啊。這片小草,我可是看著它從冬日的枯黃,到早春的“草色遙看近卻無”,再到今日,嫩嫩的,綠綠的,綿軟軟的,一大片一大片滿是。容易嗎?是誰狠心下這般毒手。難道又要大興土木,搞什么應(yīng)時的景觀不成?
接連過去了幾日,一點動靜也無。連續(xù)幾場的春雨過后,待我再來到公園,驚喜地發(fā)現(xiàn)草坪安然無恙,不僅如此,長勢還更加的翠綠蓬勃。而那些觸目驚心的小孔不仔細看也看不出來了,被茂盛的小草蓋過了。心下這才恍然,原來,先前鉆孔,是園藝工人在給草坪松土,讓小草活動活動筋骨,更好地汲取春天的養(yǎng)分。
不禁對自己的孤陋寡聞啞然失笑。真是白替小草擔憂了。
在我牽掛小草命運的同時。網(wǎng)上正熱烈討論湖北一個初一女生“我,可憐而又不幸的徐遠方”,因被屢次責罰寫一千字的檢討書,從教室5樓的窗戶跳下身亡。網(wǎng)上痛惜的,責罵的,擔心老師背負的壓力的,什么聲音都有。徐爸爸說他是一個失敗的父親,“我不應(yīng)該讓孩子過早有思考的能力,如果她笨一點,聽話一點寫檢討,至少不會去自殺”。毫無疑問,徐爸爸是失敗的,但我認為他的失敗不在對女兒開放式的教育上,而是他沒有很好地給女兒挫折教育,沒有從小引導(dǎo)女兒學(xué)會適應(yīng)壓力,在逆境中生存。
生命不能承受太輕!對生命的成長而言,如果要使生命強大、活出價值,就應(yīng)該遵循生命的發(fā)展需要。生命在成長過程中無可避免要面臨辨別、選擇、適應(yīng)、障礙、沖突等等,人為地或有意地減輕生命應(yīng)該承受的“任務(wù)”,則是剪斷了生命的.歷程。這是對生命的犯罪,而不是促進,F(xiàn)在的孩子們得到的照顧、鼓勵、過度教育、溺愛、縱容以及毫無原則的寬容太多,得到的鍛煉、親身實踐甚至挫折太少!對人要求多,只要求別人尊重自己,自己卻很少尊重別人。諸如此類,都是對生命的不負責任,如此,怎么能夠活出價值感呢!
就像小草的生長有時需要“狠心”在它身上打洞一樣,疼痛其實也是一種養(yǎng)分。當孩子第一次跌倒,你是否鼓勵他自己爬起來,繼續(xù)前行?當孩子第一次和小朋友鬧矛盾,你是否告訴他也要站到對方的立場上想想,撮合他們和解?當孩子第一次抱怨老師的不公正,你是否告訴他老師不是圣人,犯錯誤也難免,可以解釋,但有時就得接受;當孩子學(xué)習遇到困難,考試失敗,你是否教他排解的方法?是否告訴他過去只能說明過去,要抬頭向前看,努力爭取明天?。。。。。。我想,當孩子的問題出現(xiàn)時,你都告訴孩子困難,誤解,挫折和打擊,每個人都會碰到,要學(xué)會承受;當你在生活中,點點滴滴教給孩子直面現(xiàn)實的勇氣和方法,而不是越俎代庖,剝奪孩子學(xué)習和鍛煉的機會,那么,你的孩子就不會是脆弱的溫室里的花,經(jīng)不起一點風吹雨打,而會是像有頑強生命力的小草,能從傷痛中汲取養(yǎng)分,更加蓬勃地生長。
那天,兒子放學(xué)回來,我問他知不知道徐遠方的新聞。他說知道。我問他你怎么想。他回答說:“好死不如賴活著”。我瞠目,同時心里也舒了口氣。
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