【熱門】定格作文錦集八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的定格作文8篇，希望能夠幫助到大家。
定格作文 篇1
我馬上就要到十二歲了。十二年，過完了整個(gè)一圈生肖，我也快圓鎖了，我要跟我的好朋友們一起錄像，感受童年的樂趣，在相片中定格童年。
我們來到了錦繡公園。門口，到處都是嫩綠的草地。我們站在一起，鎂光燈一閃，我們十二歲童年的身影便永遠(yuǎn)定格了下來。
我們歡呼著，奔跑著，嬉戲著，天然的草坪成了我們玩耍的樂園。草坪上的小噴泉噴起水來，在燥熱的秋日中，太涼爽了，盡管衣服上全是水。遠(yuǎn)處，我們?cè)凇皹穲@”中的身影已經(jīng)保存在了攝像機(jī)中。
登上觀景臺(tái)，望著一片嫩綠的樹木，望著嬉戲的朋友，望著噴泉、小湖、楊柳，還有藍(lán)藍(lán)的天空，我心曠神怡，留連忘返。本來心情就不錯(cuò)，加上美景的襯托，越發(fā)舒暢，我很難忘這個(gè)快樂的下午。我并不知道，遠(yuǎn)處攝影師已經(jīng)為我定格了童年。攝像機(jī)好像筆記本，記錄下了我這段美好的時(shí)光。
我們又來到了市委廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上有不少鴿子，我們用谷粒喂它們，它們高興地吃著。漸漸地，它們不再害怕我們，讓我們撫摸它們的羽毛。遠(yuǎn)處的“筆記本”正在匆匆記錄。
我們奔進(jìn)大噴泉中，水珠飛速落在身個(gè)，令人非常愜意。噴泉像一個(gè)白色罩子，我們?cè)阢y白色的罩子中玩耍，在白霧中沖進(jìn)沖出。漸漸地，我們覺得累了，“筆記本”也記了不少了……
這次錄像，我與朋友們都玩得非常高興，這個(gè)短暫的下午，記錄了我十二歲，進(jìn)入少年期的美好時(shí)光。若干年后，當(dāng)再次回顧今天下午這段時(shí)光，該是多么幸福啊。這個(gè)下午，定格了童年，也將平安把我送入少年期，感受更美好的人生。
定格作文 篇2
沐浴過暖陽，才知道陽光的溫暖和美好;經(jīng)歷過落葉，才懼怕時(shí)光易逝懼怕年華會(huì)蒼白膚淺�！}記
暖暈
秋意漸涼，輕啟窗戶，只覺得一股金燦燦的陽光籠罩著我，驅(qū)散了秋意的涼，閉上眼，繼而遐想起世外桃源的冬季，是否也有這樣的一束暖暈，悄悄地撒向某一處雪白，與曖昧的點(diǎn)點(diǎn)梅中殘紅交錯(cuò)著。收起遐想的風(fēng)箏，睜開眼，窗外在陽光映襯下那一樹金葉，隨著風(fēng)的吹動(dòng)舞起來，颯颯的聲音織成了清晨的第一首歌。這金葉與風(fēng)兒給陽光伴著舞，這一刻定格在我的記憶中，珍藏著。
終將會(huì)逝去
風(fēng)兒與葉兒在空中旋轉(zhuǎn)，葉兒要?dú)w睡了，風(fēng)兒送它最后一程，給它金燦燦的一生，旋出一個(gè)完美又少帶遺憾的句號(hào)，葉兒的一生亦或是完美的，春天的嫩芽，是他的無知童年和繽紛少年，時(shí)光冉冉，他們長大步入了青年，便是夏，寬厚的葉片為遮住了夏的陽光，少了一絲熾熱，多了一絲清涼，轉(zhuǎn)眼間，夏變成了秋，青年變成了風(fēng)燭殘年，但他們依舊堅(jiān)守著希望在風(fēng)燭殘年也可以奏出美妙的聲音可它終將會(huì)逝去，終于，他累了，隨著風(fēng)的韻律而旋轉(zhuǎn)著，添上了一個(gè)完美的句號(hào)。當(dāng)葉兒隨風(fēng)飄落時(shí)當(dāng)它華麗的“轉(zhuǎn)身”時(shí)，這一刻值得我銘記，因?yàn)槟鞘且簧慕Y(jié)局，注定了“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”它定格在我的記憶中。
沐浴過暖陽才知道美好是挽留不住的;經(jīng)歷過落葉，才知道年華在不經(jīng)意的時(shí)候依舊會(huì)蒼白。即使它“曇花一現(xiàn)”即便是“依舊蒼白”他們也是定格在我記憶中的畫面，只因那是短暫的一生，也值得珍藏。
定格作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過理解文題中重要詞語的含義進(jìn)行審題。
2.通過觀看短片，在練筆中再次體會(huì)“定格”及“畫面”的寫作要求，用心去看、去聽、去想，讓文字具有畫面感。
3.取材生活，深刻立意。
教學(xué)重點(diǎn)：
明確“定格”及“畫面”兩詞的寫作要求，用心去看、去聽、去思考，讓文字具有畫面感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.發(fā)揮聯(lián)想，體會(huì)人物的內(nèi)心。
2.凝視生活，形成鮮明的立意。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
我會(huì)講故事：
你知道去年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家是誰嗎?(莫言)
他在瑞典文學(xué)院演講的主題是什么?(《講故事的人》)
他說：“我是一個(gè)講故事的人。因?yàn)橹v故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)�！�
想想也是啊，我們讀書就是聽別人講故事，寫作就是——?(自己給別人講故事)那講什么故事呢?
莫言還說：“用自己的方式，講自己的故事……我自己的故事，起初就是我的親身經(jīng)歷�！彼淖髌肪褪莵碜运挠H身經(jīng)歷，這告訴我們：我們經(jīng)歷的生活就是寫作的素材庫啊!
所以，寫作不難，就是——講生活中的故事而已。
這節(jié)課，我們就一起看看別人的故事，聽聽我的故事，講講你的故事。
一、初識(shí)文題
師：“每當(dāng)我們靜靜回望走過的道路，每當(dāng)我們輕輕打開記憶的畫屏(紅粉板書“記憶”)，一定有許多精彩的畫面浮現(xiàn)(紅粉板書“畫面”)，在我們的腦海深深定格(紅粉板書“定格”)。今天，我們寫作的題目是《定格在記憶中的畫面》。
【請(qǐng)前面一位同學(xué)讀完整的文題，教師用白的粉筆完整文題】
【師生對(duì)話，解析文題，及時(shí)板書】
師：“面對(duì)文題，我們必須先審清題意。說說你對(duì)這個(gè)文題的認(rèn)識(shí)吧�！�
預(yù)設(shè)：“寫一件難忘的事�！薄澳銖哪膫�(gè)詞語中想到了難忘?”“定格�！薄班�，這是個(gè)好方法，通過理解文題中的詞語審清題意。你的提醒真好，為我們掘得了第一桶金!謝謝你!(提醒做筆記：聽過留痕才能提高我們學(xué)習(xí)的效率，對(duì)課堂中的重要內(nèi)容要及時(shí)整理才行。)
那我們?cè)儆眠@個(gè)方法去理解一下其他的詞語中蘊(yùn)含的寫作要求吧!思考、傾聽的同時(shí)可要記好筆記啊。
記憶：倒敘
畫面：寫人、寫景(選材廣泛)
在解析“畫面”這一詞語時(shí)，打開學(xué)生選材的思路：可以人入畫，也可以景入畫;可淡化情節(jié)擷取生活中的一個(gè)場(chǎng)景，也可講述一個(gè)難忘的故事，要準(zhǔn)確地定格一幅畫面并生動(dòng)地描繪一些細(xì)節(jié)……
可謂條條大路通羅馬，今天，我們就先選取其中一條道路去探索一下：“精心地講述一個(gè)故事，準(zhǔn)確地定格一幅畫面，生動(dòng)地描寫一些細(xì)節(jié)。”
【板塊小結(jié)】
經(jīng)過我們的共同努力，我想大家對(duì)這個(gè)文題定是刮目相看了——原來，這并不是籠統(tǒng)地寫一件難忘事就可以了!下面讓我們一起看看別人的故事，定格感人的畫面。
二、看看別人的故事，定格感人的畫面
這是一個(gè)真實(shí)的故事，名字叫《母親的勇氣》：這位母親的勇氣體現(xiàn)在哪里?這勇氣的源頭什么呢?【播放視頻：《母親的勇氣》2分33秒】
講故事：
在你們的眼睛中，我看到了滿滿的感動(dòng)。是什么感動(dòng)了你?(母愛等，教師板書“愛”)
師：“是她的勇氣給予了我們感動(dòng)，而這勇氣的源頭就是愛。能讀懂這份母愛的人也一定是心中有愛的人。那么請(qǐng)帶著心中的愛和感動(dòng)講講這個(gè)故事吧�！�
選畫面：
一條線，是由點(diǎn)組成;一段影片是由畫面組成。那么，你剛剛看到了什么畫面呢?請(qǐng)用一句話勾勒畫面。
【初露鋒芒：一句話勾勒畫面】
例：她緊抱行李包，在茫茫人群中顯得孤獨(dú)無助;她拿著一張紙焦急地向路人打聽地址;她在冰冷的椅子上休息;她差一點(diǎn)摔倒;她奮力地奔跑;她輕輕地摩挲照片時(shí)眼神中是平靜的幸�！�
一幅幅畫面匯集在一起，共同表現(xiàn)了母親的堅(jiān)韌、愛和勇氣。如果你恰好在現(xiàn)場(chǎng)目睹了這位母親被拘捕的情景，那么，你在講述故事時(shí)會(huì)選取哪幅畫面給予詳細(xì)的描繪呢?(雙手合十，苦苦哀求)
這正是我想提醒你的：講一個(gè)故事不難，在這個(gè)文題中，你還要做到——(準(zhǔn)確地定格一幅畫面)此外，如果你還能對(duì)畫面進(jìn)行細(xì)致描繪的話，你講的故事一定會(huì)讓感動(dòng)更多的人。
繪畫面：
【牛刀小試：一段話描繪畫面】
先說再寫：“我看見……”
通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)是：50字以上，卷面整潔，描寫細(xì)節(jié)。
通關(guān)流程是：
A.獨(dú)立寫作：寫至課堂筆記。(約2分鐘)
B.展示佳作：本人念讀，同桌表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，其他聽眾提出優(yōu)化建議。
明確要求后展示畫面，依次進(jìn)行。教師依據(jù)學(xué)生的評(píng)議加以引導(dǎo)，可能出現(xiàn)的情況有：
①是連續(xù)的概括事情而不是定格在畫面上。
回顧“定格”與“畫面”的含義。我想告訴你：你必須把一幅畫面從連續(xù)的事件中剝離出來。希望我的提醒能幫助你更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)題目中的“定格”與“畫面”的含義。
�、诿鑼懥水嬅�，但是太單一。建議學(xué)生用心去看，關(guān)注人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)。
“我看到警察把中藥包拿走后，母親雙手合十地求他們把中藥還給他�！�
�、鄄恢v究觀察的順序。
�、軐憣�(shí)性強(qiáng)而忽略了感受性的虛寫，要運(yùn)用聯(lián)想思考人物的內(nèi)心情感。
總結(jié)方法：用心去看凸顯畫面，用心去想延伸畫面。
師從大師：(指名讀)沈從文說：“……脫去一切陳腐的拘束，訓(xùn)練自己的耳朵、鼻子、眼睛，把各種官能同時(shí)并用，在現(xiàn)實(shí)以至于在回憶和想象里馳騁，學(xué)會(huì)把一支筆運(yùn)用自然……”
【終極考核：手中妙筆可生“畫”】
用紅色筆修改你的文段，然后展示。
師：“只要你去聽、去看、去感受，文字就會(huì)自然地流露于你的筆端，就像小溪潺潺地流淌于山間�！�
教師準(zhǔn)備：
如果需要，可以下面的修改提升為例進(jìn)行講評(píng)：描寫順序、句式整齊、人物情感、立意溫暖。
“我看見她雙手合十，額上那凌亂的頭發(fā)無暇梳理;我看見她雙眉緊蹙，眼邊那滾燙的淚水滑落臉龐;我看見她嘴唇微啟，似乎那焦急的哭訴響在耳畔。她在用最簡單的動(dòng)作乞求他們，求他們能理解一位母親焦灼的心!這個(gè)畫面深深地定格在了我的記憶中。我想，這就是世上最真的母愛——哪怕千山萬水路途迢迢，哪怕被人誤解孤獨(dú)無助……”
【板塊小結(jié)】
在一個(gè)故事中，剝離一幅畫面出來，細(xì)致地去寫。
三、聽聽我的故事，定格感動(dòng)的畫面
這位勇敢的母親，是不是讓你想起了自己的母親呢?雖不是如此驚心動(dòng)魄，卻一定也是滿滿的溫馨感動(dòng)。我想請(qǐng)你聽聽我的故事。
【教師展示自己的隨筆】
如果不是那次偶然的回望，我一定不會(huì)看到那幅畫面……
“媽媽，我把彩筆落在姥姥家里了!”兒子焦急的聲音在自行車后座響起。這時(shí)，已走出家門二三十米。我一下子急了，中午時(shí)間短的很，他怎么丟三落四?
“我得回去拿，下午還要用呢!”他央求我。
好吧，下車，掉頭。
就在那一刻，我看到母親依舊立在門口的胡同里，望著我倆走的方向!臉上是慈祥，眼里是專注。鄰居家的梧桐有一枝伸出墻外，因?yàn)槟翘斓年柟夂芎�，連映在地上的剪影都格外生動(dòng)，還有散落一地的花朵靜靜地點(diǎn)綴在母親的腳邊。
“怎么啦?”她見我們調(diào)頭回行，快步迎來并大聲地喊道。
“我的彩筆落在寫字臺(tái)上了!”兒子回應(yīng)。
她便轉(zhuǎn)身回去拿了，小跑的樣子顯出她的努力。
可是，剛剛那幅靜立目送的畫面仍然歷歷在目。
是不是，在我們匆匆轉(zhuǎn)身的每個(gè)中午她都靜靜地目送?是不是，如果不是這次偶然的回望，這個(gè)畫面永遠(yuǎn)都是我看不到的秘密?
曾經(jīng)以為自己的每一個(gè)日子都平淡無奇，但此刻我想起了史鐵生的《我與地壇》，想起了龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，才明白：原來，這樣的愛也在我的身邊啊!
我倆走到門口的時(shí)候，母親恰好拿來了彩筆。“以后仔細(xì)點(diǎn)......”她在身后囑我們。
我心里暖暖的，我知道她一定會(huì)目送我們到那個(gè)拐角……
這就是定格在我記憶中的畫面——因?yàn)橛心�，我多幸�?
由剛剛的片段寫作，到現(xiàn)在的全文欣賞，相信你對(duì)這個(gè)文題一定有了更清晰的認(rèn)識(shí)。它絕不像寫“一件難忘的事” 那么簡單，真正的好文章應(yīng)該能做到：精心地講述一個(gè)故事，準(zhǔn)確地定格一幅畫面，生動(dòng)地描寫一些細(xì)節(jié)，細(xì)膩地傳遞一份感動(dòng)。
四、講講你的.故事，定格一幅畫面
【心中有愛，凝視生活】
只要你心中有愛，你就能講出動(dòng)人的故事：可以體會(huì)到親人對(duì)你的付出，像朱自清那樣;可以讀得懂老師對(duì)你的嚴(yán)厲，像魯迅那樣;可以領(lǐng)悟出自然給你的啟迪，像宗璞那樣……
現(xiàn)在，該講講你的故事了，用生動(dòng)的畫面去感動(dòng)你的聽眾吧——
【板塊小結(jié)】莫言說：“用嘴說出的話隨風(fēng)而散，用筆寫出的話永不磨滅。”我們要完成作文《定格在記憶中的畫面》。
我要做到：
1. 溫暖地講述一個(gè)故事：采用倒敘，設(shè)下懸念。
2. 準(zhǔn)確地定格一幅畫面：精心立意，定格心田。
3. 生動(dòng)地描寫一些細(xì)節(jié)：工筆細(xì)描，精雕細(xì)琢。
4. 細(xì)膩地傳遞一份感動(dòng)：心中有愛，筆下有情。
五、想對(duì)你說
寫作并不難，莫言說就是“講故事”。
怎么講故事?沈從文說：“……脫去一切陳腐的 ，訓(xùn)練自己的 、鼻子、 ，把各種官能同時(shí)并用，在現(xiàn)實(shí)以至于在 和想象里馳騁，學(xué)會(huì)把一支筆運(yùn)用自然 ……”
我對(duì)你說：“生活是寫作的素材庫，閱讀是寫作的源頭活水。愿你用心生活、熱愛閱讀，用文字講述你行走中的故事!”
定格作文 篇4
中午，一陣轟隆隆的機(jī)器聲又響了起來，舍友們都吵著“煩死了”，把頭深深地埋進(jìn)被子。我的心一沉，那幅像烙印一樣定格在我心里的畫面又浮現(xiàn)在眼前。我悄悄起身，來到施工場(chǎng)地。
由于連續(xù)多日的干燥，場(chǎng)地塵飛灰揚(yáng)�！拔�，小孩，找誰？”我一扭頭。一個(gè)灰頭土臉的高個(gè)子，手里捧著一飯盒，沖著我嚷道。我囁嚅著跑過去，眼光瞄向他身后的墻角。那一瞬間，我的心里似有一陣電流竄過，相似的畫面再一次在我眼前定格。
幾個(gè)分不清年齡，分不清高矮的泥人坐在墻角，每人手里捧著一個(gè)黑乎乎的飯盒。飯盒里，除了干巴巴的白飯什么也沒有。他們泥棍似的腿前放著兩個(gè)飲料瓶，一個(gè)裝著腌咸菜，一個(gè)裝著蘿卜干。再旁邊，就是一個(gè)高大的飲料瓶，里面裝了滿滿的一瓶水，大概就是他們的湯了。
心在那一刻濕了，像剛剛淋了一場(chǎng)雨。我轉(zhuǎn)過身去，不忍再看。
幾個(gè)月前定格在我心中的畫面，又一次，清晰地浮現(xiàn)在眼前。
那個(gè)六月的正午，太陽絕情地炙烤著大地，像是要把整桶整桶的巖漿自空中傾泄而下，澆到人的身上，能燙起一層皮。為了拿學(xué)費(fèi)，我跟著叔叔來到爸爸的工地�？諘绲墓さ�，熱浪卷著水泥灰，滿世界的逍遙，讓人無處可逃。我實(shí)在受不了了，求叔叔找個(gè)樹陰歇歇。叔叔搖搖頭，苦笑。我瞇起眼看了看，的確，這里別說樹陰，連個(gè)樹葉也找不到。
七拐八拐，終于看到前面有個(gè)油皮布搭起來的棚子�！暗搅�！”叔嚷到。我心里一陣喜，這罪終于到盡頭了。我拖著兩條腿，來到棚子邊。一伸頭，呆住了，整個(gè)世界在那一刻，在我的腦海里定格。
棚子里，爸爸和幾個(gè)工友斜靠在半截水泥柱上，都已發(fā)出微微的鼾聲�？坷锏哪莻�(gè)年齡大一點(diǎn)的，一只手里還拿著半截饅頭，另一只手里還握著一小瓶礦泉水。他們渾身上下已沒有一處干的，更沒有一塊干凈的地方，汗水和著泥灰，成了泥人兒。
一絲涼意從心底竄過，我突然覺得身上不再那么熱了。可當(dāng)我鉆進(jìn)棚子時(shí)，我還是覺到一股讓我透不過氣的熱浪朝我全身撲過來，一下子緊緊地包圍了我。在這個(gè)像鍋爐房的棚子里，他們睡得這么香，一定是累壞了呀！我輕輕地拿起地上的一張報(bào)紙，我知道這根本扇不起多少?zèng)鲲L(fēng)，可當(dāng)時(shí)的我能做的也只有這些了。
之后，這幅畫面不斷在我腦海里出現(xiàn)……
自從記事起，我就從沒為錢煩心過。我只知道爸爸每年春節(jié)后出去打工，年底從工地回家，都會(huì)帶回好多錢。因?yàn)橛欣习诌@個(gè)強(qiáng)大的后盾，我用錢總是很闊綽。穿的、用的總是領(lǐng)班級(jí)之先潮，用錢從不眨眼。每當(dāng)老師叫我們想想父母掙錢多不容易時(shí)，我總是嗤之以鼻。以致于今年的中考，我都沒當(dāng)作一回事。心想，考不好沒關(guān)系，就當(dāng)老爸少賺一年吧。真沒想到，兩萬塊的擇校費(fèi)里，凝結(jié)的全是老爸的血汗呀！
每次想到這些，我的心都會(huì)揪起來。
現(xiàn)在只要哪里有施工場(chǎng)地，我都會(huì)偷偷跑去看一看�？吹剿麄�，我就想到我的爸爸，就會(huì)不斷鞭策自己。我知道，那幅畫面已經(jīng)定格在我的腦海里，定格在我的人生里。
定格作文 篇5
放煙花什么時(shí)候最精彩的？有人說是在點(diǎn)火的時(shí)候，有人說是在綻放的時(shí)候，而我認(rèn)為是在消失之后。
元宵節(jié)這天晚上，夜空清明，一陣陣的轟轟聲在天邊響起，一朵朵煙花在云間炸開。亮起的花在黑夜中格外耀眼。漸變的彩色光球迅速的從地平線飛到天邊，到達(dá)時(shí)，靜待一秒后，“嘩”地炸開，光球分裂成千百個(gè)小光點(diǎn)，向四周飛去，瞬間將一片夜空照亮。暗色的夜幕上，好似散落的玉珠，令人心動(dòng)。緊接著，下一個(gè)光球又飛了上來�？蓜倓偩`放過的煙花，卻是令人心驚。在剛綻放的光球映襯下，越發(fā)可怖。
那朵剛剛綻放的煙花，突然失去了光彩。耀眼的顏色和光芒不見了，只留下幾條好似白骨的線條。扭曲著，猙獰著。原本映襯著它，讓人認(rèn)為它更美麗的夜幕，現(xiàn)在卻像是一張網(wǎng)，網(wǎng)住了它的光彩，困住了它的色澤。它從一個(gè)面若桃花的豆蔻少女，變成了失去了靈魂的一張骨架。不禁讓人惋惜。一陣風(fēng)吹來，那張骨架像失了根一樣向東邊飄去，底部的白色線條飄得慢些。一個(gè)又一個(gè)光球又如它一樣綻放，一樣只留下白骨架，一樣被風(fēng)吹走。風(fēng)變得大些，那些白色線條重疊在一起，在暗黑的夜幕上漸漸遠(yuǎn)去，只有那尾部的線條，可以讓人們依稀看出它們?cè)?jīng)的存在。
看到這兒，我想，做人也是如此。最近幾天參加春晚的“打假警察”，現(xiàn)實(shí)中卻被論文原作者“打假”。他就是像一朵煙花，幾秒的燦爛過后，便失去了光彩。煙花的光彩是靠火藥和金屬粉，而我們自己的燦爛，應(yīng)該來自自己的努力和真才實(shí)干。
煙花消失的夜幕上，比燦爛綻放的花精彩的多。?
定格作文 篇6
當(dāng)我幡然醒悟，你已不在�！}記
從小我就是一個(gè)缺少奶奶關(guān)心愛護(hù)的孩子。在外和別的孩子一起瘋跑時(shí)，大家都有奶奶在后追趕著，而我沒有。
有人告訴我奶奶幾乎不怎么照顧我。的確，我是在媽媽和外婆的懷里長大的，所以我也不怎么與她親近。
記得上幼兒園的時(shí)候，有段時(shí)間爸媽沒空，都是她送我上學(xué)，我特別喜歡吃幼兒園門口那家小籠包，偏偏又不吃肉餡兒，只挑著皮蘸醋吃，一天早上總是要吃兩份。那天早上她就開始念叨了，說我吃得多，花了多少錢，不知道節(jié)省。我生氣極了，才幾塊錢，這都不舍的給我花了？
后來一年正月里不知道為什么家里來了人大吵了一架，奶奶就不和我們一起住了。她搬進(jìn)了屋后的一間房子里。每天忙著上學(xué)，我也不怎么見得到他了。
她種了一塊地，經(jīng)常打理她的菜園子。
再后來，我時(shí)常在門口看見一些蔬菜和水果，我們都知道是她拿來的。一次我無意一瞥，看見她拎著一個(gè)袋子朝家里望了望，然后躡手躡腳的把東西放在門口，我趕緊過去叫她，她看見我有竟有一些無措，馬上轉(zhuǎn)過身回去了。
就在那一剎那，我看到了她臉上歲月刻上的深深的印記。她的腳步何時(shí)變得蹣跚了？她干凈的銀發(fā)沒有一點(diǎn)兒雜色，被微風(fēng)輕輕揚(yáng)起，在陽光照射下折射出不一樣的光，愜意地舞動(dòng)著。
年幼的我心靈仿佛被什么觸動(dòng)著。
又到過年了，我照舊去叫奶奶來吃年夜飯，沒想到的是她竟然來了——以前她從來不肯跟我來。那年我們坐在一起吃了頓和美的年夜飯。
然而，意外總是來的猝不及防。就在那個(gè)暑假，我在表姐家玩。清晨的電話驚醒了我的美夢(mèng)——奶奶去世了。
回家路上得幾小時(shí)，我的心情十分復(fù)雜，似是不相信現(xiàn)實(shí)般，我沒有哭。又或許是因?yàn)楦星椴粔蛏睿?/p>
渾渾噩噩的到了家，看到了那張黑白的照片，那張算不上慈祥的臉上深深淺淺的皺紋，忽然鼻子一酸，就哭了。我想到曾經(jīng)的一幕幕：你也曾在下雨天的校門口伸長脖子四處尋找我的身影；也曾陪伴我在爸媽不在家的夜晚一直等到深夜；也曾在停電的夏夜扇著蒲扇直到我入睡；也曾帶我在菜地里捕捉五顏六色的蝴蝶……
而當(dāng)我幡然醒悟，你已不再。朦朧的淚眼中，我仿佛看見了奶奶蹣跚的背影，一頭銀發(fā)在陽光下愜意的輕舞。這次，她回過頭來，對(duì)我笑了。
定格作文 篇7
人生就好像一部連續(xù)劇，我們每個(gè)人都要都是自己連續(xù)劇中的主角。在這部人生的連續(xù)劇當(dāng)中，我們有開心的時(shí)候，有難過的時(shí)候，有努力的時(shí)候，也有沮喪的時(shí)候，但是總有那么一刻是極精彩的，是我們不想要遺忘的，是我們希望可以永遠(yuǎn)定格在記憶的電腦中的。
還記得幾年前的一天，天氣陰沉沉的，烏云低的好像要壓得人喘不過氣來。而當(dāng)時(shí)我的心情也就像此時(shí)的天氣一樣，那陣子我考試成績不理想，所有心情就一直不好。茫然地走著，突然看見前面有一家飲品店，我就進(jìn)去坐坐。
當(dāng)時(shí)我的心情不好，沒有注意店里的人，也不想理她們，可是還是有那么一個(gè)人闖進(jìn)了我的視線里。她是一個(gè)女孩，大約十七八的樣子，穿著白色的外套下身是一條淺藍(lán)色的牛仔褲。腳上是一雙白色的帆布鞋，頭發(fā)用皮繩綁在一起吊在頭上，大大的眼睛好像水一樣清澈透明，嘴角掛著一絲絲微笑。
由于這家店生意好，所以沒有位置了，她走到我身邊，給我一個(gè)大大的笑容對(duì)我說道：“我可以坐在這里嗎？”她的笑容好像有魔力一樣，吸引著我的嘴角也露出了微笑。
“當(dāng)然可以。”我說道，同時(shí)也還她一個(gè)大大的微笑。
“看樣子你的心情不好啊。”那個(gè)女孩說道。
我沒有說話，卻在心里嘀咕道有那么明顯嗎？
“其實(shí)人生是必須要經(jīng)歷挫折的，不是嗎？就算你不和我說，我也可以看出來你經(jīng)歷了失敗，但是人生只有跑出來的成功，沒有等出來的輝煌�！闭f完，還是那么一個(gè)燦爛的微笑。
那一刻，仿佛世界不是那么陰沉沉的了，而我對(duì)面的女孩好像就是那顆太陽。
直到多年以后我依然記得那個(gè)燦爛的可以讓太陽都黯然失色的笑容，我希望我記憶的電腦可以把這個(gè)畫面永遠(yuǎn)定格在記憶中。
定格作文 篇8
從心底的真的感覺到畢業(yè)分離那種傷感。
想到和我同桌過的五位同學(xué)，真是各有各的性格特點(diǎn)。呵呵。
第一位同桌是我以前的小學(xué)同學(xué)，單眼皮，小小的眼睛，臉感覺圓圓的，不過三年來變化真是大啊。
他的頭發(fā)“電”過了，豎豎的，帶上了白色框架的眼鏡，臉尖尖的，身體瘦的像是蘿卜干一樣，哈哈。
他上課時(shí)都不怎么認(rèn)真，每次我都指著書提醒他，和他同桌，我覺得我滿能反省自己的，生怕自己毛病和他一樣。
第二位同桌白白的，眼鏡大大的，鼻子挺挺的，也滿高高瘦瘦的，應(yīng)該算是我們班的帥哥。
但是他不怎么說話，一個(gè)怪人，而且還喜歡傻笑，有時(shí)呆的像是一個(gè)傻蛋，哈哈。但是滿聰明的一人。
不過我想他對(duì)我印象應(yīng)該不咋地，因?yàn)槲医?jīng)常和他鬧別扭，而且有一次考試的時(shí)候，他指我錯(cuò)哪兒，我眼睛再一“瞟”，“瞟”到他的，恩，感覺是錯(cuò)了。但我覺得像是在作弊，可是錯(cuò)了還是得改的，我沒有那么“正直”，所以改了，之后感覺那“作弊”真是不好受。也就那一次，之后我再也不敢往同桌那兒靠，一到考試就連平常我都避我同桌而遠(yuǎn)之。我和他也就同桌了半年，他就轉(zhuǎn)走了，不知道是不是因?yàn)橛憛捨�。�?.....
第三個(gè)同桌是在第二個(gè)同桌轉(zhuǎn)走之后坐在一起的，他的眼睛也是小小的，單眼皮，但很高啊，尤其是三年之后，根本和他沒法比，原來成績比他好，現(xiàn)在也比不上他了，真是厲害。和他同桌時(shí)，我覺得我的情緒很容易受他影響。
有時(shí)候也會(huì)鬧別扭，但是他發(fā)起脾氣來還是滿恐怖的，我覺得我當(dāng)時(shí)脾氣太不好，不太會(huì)控制，老是仍他的書。
后來我就特遠(yuǎn)離他了，也不知道怎么的，和他同桌越來越不自在。不怎么敢動(dòng)了。
他的外號(hào)嘛，他說過“心知?jiǎng)t可”，這兒我也就不提了。不過是我最喜歡的小動(dòng)物。你猜吧？
后來老師又調(diào)座位，之后就和我的第四任同桌坐在一起了。他是我們班一直以來的強(qiáng)將，天才啊。
聰明但是有點(diǎn)偏矮，和我的前任同桌相比，而且皮膚黑，又好“韶”，上課時(shí)真的太能講話了，但是還是一樣成績好啊。有時(shí)候拗的真的和他的外號(hào)“驢”很像。他知道的東西真是多又多，真是更沒法比了。
之后，要中考了，老師把我又調(diào)了，和我長得像的一位女同學(xué)坐在一起。
她好有趣，和我的興趣好多都一樣，我們倆在一起，我真是想不停的和她說話。
她又和我一樣白，真是好多相似的地方啊。
以上就是我的五任同桌了，我真是特高興和他們能同桌。哈哈
我發(fā)些照片上來，都是從我同學(xué)的空間里撈過來的，很珍貴�。�
下面這一張，左邊的那位是和我同年同月同日生哦，右邊的兩位分別是我的第三任和第四任同桌：
每張照片里出現(xiàn)的手勢(shì)都是他們各自外號(hào)的代號(hào)哦，哈哈。
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