精選動(dòng)作作文5篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的動(dòng)作作文5篇，歡迎大家分享。
動(dòng)作作文 篇1
今天早晨起來，放眼望去，霧蒙蒙一片，遠(yuǎn)處是亭臺(tái)樓榭，近處是小橋曲廊，各種建筑物隱隱約約，一時(shí)竟分不清這是天堂還是人間。走在路上，“對(duì)面相見不相識(shí)”，因?yàn)槿巳硕即髦谡�，全副武裝。這時(shí)竟犯迷糊，這個(gè)時(shí)候到底是早晨呢還是黃昏？
走進(jìn)校園，孩子們蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳，一時(shí)間又恍惚到了花果山。隨著人流到“大王仙洞”簽了到，我用頑強(qiáng)的意志告訴自己——這是個(gè)特別的早晨。
早讀時(shí)，同學(xué)們讀的有氣無力。廣播響了，同學(xué)們不約而同地停了念經(jīng)，支起耳朵聽起小喇叭“由于霧霾嚴(yán)重，建議同學(xué)們課下無故不要到室外活動(dòng)�！�
同學(xué)們?nèi)粲兴肌?/p>
霧霾？我思忖著，下意識(shí)地問“什么是室外？”
教室里竟然七嘴八舌“老師，就是教室外面�！�
還不錯(cuò)。鑒于這樣的霧霾天氣經(jīng)常化。我決定臨時(shí)上一節(jié)霧霾知識(shí)短課。
我指著云霧繚繞的室外，問“這是霧呢還是霾？霧和霾有什么區(qū)別？”
一石激起千層浪，同學(xué)們一改剛才的無精打采，顯得興高采烈，興致勃勃。
楊棟浩說“霧是水汽。”
石豐源說“霾里有毒�！�
孫肇成說“霾里有沙塵�！薄薄啊�
“霾里有網(wǎng)狀的東西�！�
“霾讓人生病�！�
……
這是我沒有想到的。我繼續(xù)問“霾是怎么產(chǎn)生的呢？”
“污染”，有人說。
“汽車尾氣。”
“工廠煙囪里的黑煙，我爸爸說的�！�
“冬天人們燒的鍋爐�！�
……
討論將要接近尾聲時(shí)，有人突然起起來似的補(bǔ)充“放鞭炮時(shí)的煙！”
我把贊賞的目光投向這個(gè)孩子，他高興的挺直腰板兒。
“怎樣我們才能有一個(gè)空氣清新，里面帶著甜味兒的早晨呢？”我問。
“過年不放鞭炮！”
“能做到嗎？”
“能！”響亮的回答。
“少開汽車，騎自行車。”
我表揚(yáng)：“好，我們自己能做到不放鞭炮就很棒了，如果還能勸告父母少開車出行就更了不起了！”
我們一起說了些環(huán)�？谔�(hào)“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”“保護(hù)環(huán)境，從我做起”等，早讀結(jié)束了。
這真是一群可愛的孩子！我心里贊嘆著。
孩子們真是不可小覷呀！他們不但有較強(qiáng)的閱讀能力,而且有有很強(qiáng)的知識(shí)接受能力。
動(dòng)作作文 篇2
美好的人生，應(yīng)該是“動(dòng)”與“靜”巧妙相融的。
人生，不能沒有進(jìn)取。我們應(yīng)該用進(jìn)取的“動(dòng)”創(chuàng)造人生的輝煌。
蛹脫殼而出，化成翩翩飛舞的蝴蝶；苗在巖石逢中扎根，開出艷麗的花朵；鹱飛越太平洋，最終擁有一個(gè)幸福的家庭。萬物進(jìn)取，才創(chuàng)造了欣欣向榮的'美好世界。人生，沒有了進(jìn)取，就如沒有了靈魂的軀殼，思想已經(jīng)一去不復(fù)返；人生，沒有了進(jìn)取，就如停滯不前的時(shí)鐘，永遠(yuǎn)也不能找到正確的鐘點(diǎn)。我們?nèi)糁涣魬龠^去的美景，或只陶醉于現(xiàn)實(shí)的風(fēng)光，就永遠(yuǎn)無法到達(dá)彼岸的天堂。
但是，生命中，除了進(jìn)取的“動(dòng)”，還有一種至善至美的境界，蘊(yùn)藏著強(qiáng)大的力量，把最明凈、澄澈的一面推至靈魂深處。這，是“靜”，是心靈發(fā)出的深呼吸，是喧嘩與浮躁中的宜人陽光。
但丁在《神曲》中這樣描述人的欲望：“他們似乎充其量只是渴望得到一個(gè)蘋果；隨后逐漸變?yōu)榭释玫揭活^小羊，再進(jìn)一步渴望得到漂亮的衣裳；然后是馬匹，再后是女人……”
人生，僅僅求“動(dòng)”是不完美的。“動(dòng)”就像不停飛馳的車輪，長(zhǎng)久運(yùn)轉(zhuǎn)必然會(huì)滯重。一味地“動(dòng)”，是對(duì)生命資源過多的掠奪，會(huì)讓生命倦怠，讓心靈負(fù)債�！澳惆蜒酃庵煌Ａ粼谪�(cái)物上面，你便從真理之光中收獲到黑暗�！�
“靜”，才會(huì)安撫心靈，讓身心享受愉悅，讓人生呈現(xiàn)坦然。
在《豐富的安靜》中，周國平說，“人生最好的境界是豐富的安靜。安靜，是因?yàn)閿[脫了外界虛名浮利的誘惑。豐富，是因?yàn)閾碛辛藘?nèi)在精神世界的寶藏。創(chuàng)造的成就，精神的富有，博大的愛心，而這一切都超越于俗世的爭(zhēng)斗，處在永久和平之中。這種境界，正是豐富的安靜之極致”。今天，在這個(gè)充滿浮躁和喧囂的世界中，我們更需要堅(jiān)守心靈的靜，精神的靜，生命的靜。
“動(dòng)”與“靜”，是人生的兩端：一端給你激情和活力，一端給你寧靜與安閑。沒有“動(dòng)”，就沒有人生的峰巒，就沒有人生的俯瞰；沒有“靜”，就不會(huì)有淡定與沉著，就不會(huì)有從容與睿智。我們“動(dòng)”要?jiǎng)拥镁剩办o”要靜得安閑！
一個(gè)忙于奔波的人需要“靜”下來，對(duì)自己的靜，對(duì)周圍的靜，以及對(duì)功利的靜。學(xué)會(huì)“靜”，我們才會(huì)從容應(yīng)對(duì)繁雜的生活，才會(huì)不斷改變生活模式，學(xué)會(huì)在生存狀態(tài)里輕松轉(zhuǎn)身，讓自己的腳步更輕松。
讓“動(dòng)”去書寫人生的豪邁，讓“靜”去感悟生命的柔曼！
動(dòng)作作文 篇3
望著窗外，外面下著大雨。房間里很安靜，沒有大雨來臨之時(shí)的憤怒。夢(mèng)里夢(mèng)外，那些若隱若現(xiàn)的影子，那些撲朔迷離的幻像。你的絕情，我的無動(dòng)于衷。
沒有遇見你，沒有認(rèn)識(shí)你，沒有那幾年的一切。只是我已無力回天�？粗唿c(diǎn)的天空，沒有一絲憂愁，只有釋然。指尖上的水滴順著指環(huán)流下，沒有一絲留戀，像不像你？忘記一切，不想在揭開。在燈火闌珊處，希望你永遠(yuǎn)記得，我永遠(yuǎn)是你的朋友。為你，也為我，就讓我們做一個(gè)熟悉的陌生人吧。那些快樂回憶不重要了，不重要了。
筆尖流離失色，眉間斷腸愁意。久久散不開。
連著幾天的雨，渲撒著晴天的熱情。淺淺的傷一點(diǎn)點(diǎn)裂開，久久合不攏。
如果你沒有出現(xiàn)在我生命，如果你沒有選擇逃避。所有都只能是我的設(shè)想，只能是如果啊。
天晴了，指尖的指環(huán)還在滴水，掉在地上，散開水漬，形成一條弧線。那水滴像不像煙火，轉(zhuǎn)瞬即逝，卻美得如夢(mèng)的煙火？望望天空，太陽還在呢，陽光靜靜的反射我衣領(lǐng)的水光，不想打破我的謊言。
動(dòng)作作文 篇4
光陰似箭，日月如梭，快樂的小學(xué)時(shí)光即將匆匆走過，好像昨天我還是剛?cè)雽W(xué)的小姑娘，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)長(zhǎng)大了，成了五年級(jí)的畢業(yè)班。在這短短的三個(gè)月里，我希望為母校留下最美的形象。
星期五，我們學(xué)校隆重舉行了“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀畢業(yè)生”動(dòng)員大會(huì)，聽著老師、校長(zhǎng)的諄諄教誨，聽著臺(tái)上同學(xué)們那鏗鏘有力的發(fā)言，再低頭看看我們的誓詞，就讓我感到自己有許多的不足之處需要改正。
在這個(gè)學(xué)期里，我要堅(jiān)持寫好每一次作業(yè)，不為寫作業(yè)而寫作業(yè)；另外，要少些錯(cuò)別字，減少卷面的涂改次數(shù)。數(shù)學(xué)課上，我的腦袋旋轉(zhuǎn)速度特別快，恨不得回答老師的所有問題；可一到語文課上，我就不怎么舉手了，手仿佛有千斤重，有時(shí)即使知道答案也不積極發(fā)言，總是做默默無聞的旁觀者。我決定改掉這個(gè)奇怪的毛病，讓我的大腦每時(shí)每刻保持“運(yùn)動(dòng)”，向優(yōu)秀畢業(yè)生“進(jìn)軍”！
今天，我以學(xué)校為榮，明天，學(xué)校將以我為榮。我還要承諾：
1、提前預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)。
2、認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言。
3、積極寫博、交流。
4、用心完成作業(yè)不拖拉。
“心動(dòng)不如行動(dòng)！”讓我們勇敢地挑戰(zhàn)自我，與良好習(xí)慣相伴而行吧！努力做最好的自己，向著優(yōu)秀畢業(yè)生，出發(fā)！
動(dòng)作作文 篇5
小朋友，我們觀察某個(gè)事物，假如能從請(qǐng)多個(gè)角度去觀察，并加上聯(lián)想，表達(dá)出來一定具體又生動(dòng)，先來欣賞下面兩個(gè)例句：
1．有的菊花雪白雪白，像絨絨的蒲公英。有的花瓣細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，猶如繽紛的禮花；花瓣彎彎的，則像是一艘艘小船。
2. 夏天，池塘里開滿了荷花，有紅色的，粉色的，還有白色的，一朵挨著一朵，連成了一片花的海洋。荷花的形態(tài)各不相同，有的花瓣全打開了，有的才展開幾片花瓣，有的還是花骨朵。微風(fēng)吹來，荷花仙子隨風(fēng)擺動(dòng)，跳起了美妙的舞蹈，漂亮極了！
上面兩個(gè)句子都是多角度觀察加聯(lián)想得來的。例句1，作者從菊花的顏色進(jìn)行觀察，然后加上自己的聯(lián)想（帶下畫線的是作者的聯(lián)想）。又對(duì)花瓣的形狀進(jìn)行觀察，并加上自己的聯(lián)想（帶下畫線的是作者的聯(lián)想），這樣多角度加聯(lián)想來描寫，把菊花顏色美和形態(tài)美都寫出來了。例句2，作者不僅從顏色和形狀的角度進(jìn)行觀察和聯(lián)想（帶下畫線的是作者的聯(lián)想），還對(duì)微風(fēng)吹來時(shí)，荷花的姿態(tài)進(jìn)行觀察和聯(lián)想（帶下畫線的是作者的聯(lián)想），讓荷花的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美躍然紙上。
讀到這兒，小朋友可能要問，對(duì)要描寫的某種事物，我怎么知道要從哪些角度去觀察呢？
上面的兩個(gè)例句寫的都是花兒，下面以蔬菜和水果為例，告訴你怎樣從多個(gè)角度觀察和聯(lián)想。觀察水果、蔬菜時(shí)，可以從形狀、顏色、大小、長(zhǎng)短、輕重、里外、味道、摸著的感覺、聞著的氣味等角度來觀察。假如是草莓，就可以從外皮的顏色、里面的果肉、味道等角度進(jìn)行觀察和聯(lián)想，如：好新鮮的草莓呀，外皮紅通通的，猛一看像一顆紅寶石。頭上還頂著幾片綠葉子，就像一個(gè)穿著紅裙子的小女孩，頭上戴著一頂綠油油的小帽子。輕輕地咬一口，就會(huì)露出紅紅的果肉，甜甜的汁水會(huì)順著嘴角流出來。
假如是茄子，可以從顏色、形狀、摸著的感覺、切開后里外的不同、炒熟后味道和口感等角度進(jìn)行觀察和聯(lián)想，如：長(zhǎng)熟了的茄子渾身呈紫色，油光發(fā)亮，軀干有些彎曲，好像駝背的老人。頭頂上戴的“遮陽帽”綠中帶紫，而且上面還有許多小刺，稍不注意就會(huì)被刺痛。
小朋友，觀察時(shí)加入聯(lián)想，能夠讓表達(dá)更具體，更生動(dòng)。需要提醒的是，聯(lián)想一定要生動(dòng)、有趣，不一定每個(gè)角度的觀察時(shí)，都要加入聯(lián)想。多角度觀察加聯(lián)想，這種寫法學(xué)會(huì)了嗎？選一種喜歡的水果，實(shí)戰(zhàn)演習(xí)一回吧！
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