【精選】反思作文匯總5篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的反思作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
反思作文 篇1
霧霾現(xiàn)在已經(jīng)成我我國(guó)環(huán)保的頭等大事,霾的加重使的人們生活受到了很大的影響。
幾天前,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?我們合肥市上空總是霧蒙蒙的,看不清楚。最后我從新聞中聽(tīng)說(shuō)這是:“霧霾”。經(jīng)過(guò)我的研究,知道了一點(diǎn)。
在早上或夜間相對(duì)濕度較大的時(shí)候,形成的霧。在白天氣溫上升,溫度下降的時(shí)候,逐漸轉(zhuǎn)成霾。這種現(xiàn)象雖然是氣候原因,也有污染排放的原因。爸爸跟我說(shuō):“全國(guó)大部分地區(qū)都有霧霾天氣。所以人們出門都要緊緊捂住口鼻,因?yàn)椤蚌病崩锖谢覊m,硝酸,等大氣混濁物。稍不注意,就會(huì)使人們產(chǎn)生呼吸道疾病。
我們真的應(yīng)該好好的看看我們生活的環(huán)境了,我們已經(jīng)把它破壞成什么摸樣了。應(yīng)該有所覺(jué)悟了,不要在讓生活的不環(huán)保影響我們?nèi)松慕】担屛覀儼循h(huán)保帶到身邊,改變我們的生活環(huán)境吧。
反思作文 篇2
今天我們班發(fā)生了一件事:有三個(gè)男生劫持一名女生去了男廁所。
今天我覺(jué)得很愧疚,因?yàn)檫@件事情是發(fā)生在我們六年級(jí)的。我覺(jué)得這個(gè)世界上沒(méi)個(gè)人存在的意義都是一樣的:為了更好的活著。然而你們這樣打架,罵人,甚至無(wú)緣無(wú)故把一位女同學(xué)拎到你們男廁所,你們覺(jué)得這樣公平嗎?我們都是人,憑什么你們都可以為王霸道,欺負(fù)別人?
“同是人,類不齊。流俗眾,仁者稀”這句話的意思就是說(shuō)同樣都是人,但品性卻不一樣,許多人都是跟著時(shí)尚潮流走,而講仁義的人卻很少。你們不就是這樣嗎?成群結(jié)隊(duì)的打架罵人,如果別人打你們,罵你們,你們覺(jué)得好受嗎?既然你們不珍愛(ài)自己,不好好學(xué)習(xí),那你們就別讓別人想你們一樣沾染社會(huì)上的不良風(fēng)氣。你們做一件事情之前都不想發(fā)生的后果嗎?我們都坐在同一個(gè)教室,都是同一個(gè)老師,你們就沒(méi)有學(xué)過(guò)品德嗎?一個(gè)人的道德修養(yǎng)是從這個(gè)人的一言一行,一舉一動(dòng)看出來(lái)的。你們平時(shí)的習(xí)慣是改變不了的,我們來(lái)學(xué)校是學(xué)做人,學(xué)知識(shí)的,而不是學(xué)習(xí)社會(huì)不良風(fēng)氣的。所以么,我們要先學(xué)做人,做一個(gè)品行大方,對(duì)人寬容友好,堂堂正正的人。希望沒(méi)一個(gè)六年級(jí)的同學(xué)都能從自身做起,給小同學(xué)們樹(shù)立榜樣。
反思作文 篇3
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。”作文教學(xué)應(yīng)該樹(shù)立大語(yǔ)文觀,努力做到生活作文化、作文生活化,積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、關(guān)注生活,用自己的心去感受周圍的世界,然后將自己觀察、感受、所得付諸于語(yǔ)言文字。作文教學(xué)要遵循"從學(xué)生生活出發(fā),內(nèi)容貼近學(xué)生生活"的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心關(guān)注生活的意識(shí),能文從字順地記錄自己的見(jiàn)聞、感受,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
本次習(xí)作要求“運(yùn)用一件事寫出小伙伴的特點(diǎn)”。對(duì)于寫人,學(xué)生并不陌生,關(guān)鍵是要突出人物的特點(diǎn),而捕獲人物特點(diǎn)的,正是自己心靈的感動(dòng)、激動(dòng),甚至沖動(dòng)。因此,只有那些平時(shí)留心觀察生活、感悟生活、積累生活的孩子,才能獲得生活的賜予。怎樣讓學(xué)生找到足以激發(fā)自己表達(dá)欲望的素材呢?這是我在執(zhí)教這次習(xí)作指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。本節(jié)作文課的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)去表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn),表達(dá)自己的思想情感。
精心預(yù)設(shè),催化課堂生成。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求,因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動(dòng)。教師必須在課前對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)清晰、理性的思考與安排,因此要重視預(yù)設(shè)。這節(jié)課課前我認(rèn)真地鉆研教材,全面地備好學(xué)生,預(yù)設(shè)好課堂上可能發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)。所以這節(jié)課上起來(lái)可以說(shuō)是按部就班,每個(gè)環(huán)節(jié)都朝著我預(yù)設(shè)的方向前進(jìn),學(xué)生也在我的準(zhǔn)備中漸漸學(xué)會(huì)寫人的方法,最終還寫出了許多精彩的片斷。
一位教育家說(shuō)過(guò),“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”。我這節(jié)作文指導(dǎo)課,雖有精彩之處,但也給我留下遺憾和深深的思考。從這節(jié)課學(xué)生的反應(yīng)以及學(xué)生課后所寫的作文來(lái)看,教學(xué)目的基本上能夠達(dá)成,大部分學(xué)生能用堂上所學(xué)到的方法去寫身邊的小伙伴。只是這節(jié)課上,還有許多做得不夠好的地方,如在引導(dǎo)學(xué)生選材時(shí),應(yīng)該花多點(diǎn)時(shí)間在這上面,引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作或語(yǔ)言把人物寫具體,并讓學(xué)生去說(shuō)說(shuō)怎樣寫具體,這樣或許寫出來(lái)的效果會(huì)更好。另外在學(xué)生修改、評(píng)議別人的文章這方面還有待加強(qiáng),學(xué)生雖然能夠幫助同學(xué)修改,可是修改的仍然只是停留在語(yǔ)句是否通順這些基本東西上面,還沒(méi)能真正做到從選材上、是否突出特點(diǎn)這些方面去進(jìn)行修改。這些方面,都是我以后需要努力和改進(jìn)的。在以后的'教學(xué)中我會(huì)更謹(jǐn)慎地把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系,讓我的課堂充滿活力與人性的光輝。
反思作文 篇4
要寫好文章,必須具備大膽的、合理的、豐富的想象力。而想象這種活動(dòng),又必須在原有的形象的基礎(chǔ)上去展開(kāi)聯(lián)想,才會(huì)具有豐富的加工和改造的材料。
如果沒(méi)有聯(lián)想,那想象便成了無(wú)源之水,無(wú)本之木了。所以,在寫作過(guò)程中,想象和聯(lián)想,往往是綜合適用,而不能截然分開(kāi)。聯(lián)想,是一種由此及彼的思維活動(dòng)。其主要方式有相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想及輻射聯(lián)想等。
如何展開(kāi)以上聯(lián)想呢?第一,明確概念;第二,找準(zhǔn)相近,相似的事例,以便使這些聯(lián)想,為我所用。
“相似聯(lián)想”,即由甲事物想到與其在形態(tài)、性質(zhì)、功能、特征等方面有相似聯(lián)系的乙事物等等。例如賈祖樟的《南州六月荔枝丹》一文寫到鮮荔枝變質(zhì)快的特點(diǎn),便引用杜牧《過(guò)華清宮》詩(shī)中的“一騎紅塵妃子笑,無(wú)人知是荔枝來(lái)”,以說(shuō)明當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者為把鮮荔枝迅速送進(jìn)京城而不惜勞民傷財(cái);寫到單發(fā)展荔枝生產(chǎn)以滿足人民生活日益提高的需要時(shí),則引用了蘇軼的“欲啖荔枝三百顆,不妨長(zhǎng)作嶺南人”的詩(shī)句,明我國(guó)嶺南盛產(chǎn)荔枝。又如夏衍寫的《包身工》一文,在寫到包身工遭受殘酷的壓迫、剝削,為工廠老板創(chuàng)產(chǎn)值多而收獲卻少得可憐時(shí),自然聯(lián)想到“墨鴨”而吃的卻很少。這便是使用了相似聯(lián)想。“對(duì)比聯(lián)想”,即由對(duì)某一事物的感知、回憶而引起與該事物具有相反特點(diǎn)的其他事物的回憶。如陶鑄同志在《崇高的理想》一文中,論述到鄉(xiāng),往往是地主階級(jí)或向往地主階級(jí)生活的人的理想;在資本主義社會(huì),資產(chǎn)階級(jí)的理想是希望錢越賺越多,利潤(rùn)越來(lái)越高,而且希望這個(gè)人剝削人、人壓迫人的社會(huì)是“永恒”的。而無(wú)產(chǎn)階級(jí),卻是打倒這個(gè)“永恒”,把這個(gè)人剝削人、人壓迫人的社會(huì)推翻。在社會(huì)主義社會(huì),“為人民服務(wù)”,實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè),就成為廣大人民的共同理想。
“輻射聯(lián)想”,即以某事物為觸發(fā)點(diǎn),向其四周聯(lián)想到自己最熟悉的生活及各類知識(shí)的積累。最典型的要算秦牧的《土地》一文。他以“土地”這一極普通的事物為觸發(fā)點(diǎn),騎著思想的野馬馳騁于四面八方,聯(lián)想到了歷代的人們對(duì)土地的珍惜;想到失去土地的人們的悲哀.想到了土地被剝削者占有時(shí),勞動(dòng)者的種種不幸;想到了勞動(dòng)者為保衛(wèi)土地,爭(zhēng)做土地的主人而進(jìn)行的可歌可泣和不屈不撓的斗爭(zhēng),更想到了勞動(dòng)者成為土地的主人后,對(duì)土地的改造和對(duì)自己家園的建設(shè)。又如1994年高考作文題為“嘗試”。有一考生在作義中寫到嘗試“留長(zhǎng)辮”嘗試“迷你裙”嘗試“流行歌曲”等,本想“瀟灑”一回,結(jié)果都不如人意而貽笑大方的深切體會(huì)。
反思作文 篇5
新的一年來(lái)了,我們大家高興極了!因?yàn)槲矣珠L(zhǎng)大了一歲,又比以前懂事了一點(diǎn)。
過(guò)去的一年里我學(xué)到了很多,比如,顯微鏡是荷蘭得列文虎克發(fā)明的。只要把兩種東西的優(yōu)點(diǎn)合起來(lái)就可以創(chuàng)造另外一種東西。雖然我學(xué)到了許多知識(shí),可是上課不認(rèn)真聽(tīng)講,注意力不集中,有時(shí)和同學(xué)講話,這些都是我的不足之處。我為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)槲铱偸歉鷮W(xué)習(xí)不用功的同學(xué)一起,又不看課外書(shū),所以現(xiàn)在成績(jī)那么差。有時(shí),我想努力學(xué)習(xí),可過(guò)了一會(huì)就把這話忘得一干二凈。
這個(gè)學(xué)期,我要把成績(jī)追回來(lái),要到班級(jí)得前二十名才行,我一定要好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)爸爸媽媽對(duì)我的期望!
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