精選反思作文匯編7篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過(guò)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編收集整理的反思作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
反思作文 篇1
噩耗傳來(lái),四川又地震了,這次地震發(fā)生在九寨溝,屬于7級(jí)地震,到目前為止已經(jīng)造成13人死亡,175人受傷。
沉痛、惋惜,無(wú)論是08年的地震還是現(xiàn)在的又一大地震,都讓我們看到生命的無(wú)常。對(duì)于經(jīng)歷過(guò)這些地震的人,怎樣安撫他們的內(nèi)心是政府的一項(xiàng)重大責(zé)任;對(duì)于局外人來(lái)說(shuō),真誠(chéng)地獻(xiàn)出愛(ài)心是力所能及之事。但不管怎樣?災(zāi)區(qū)人民的心靈創(chuàng)傷是很難彌補(bǔ)的。
對(duì)于我們,也應(yīng)該從中反思些什么?
第一,珍惜生命。生命的寶貴永遠(yuǎn)高于一切,也許人只有真正經(jīng)歷大災(zāi)難才懂得珍惜生命,的確是這樣。拿我來(lái)說(shuō),之前我因?yàn)檠劬Σ皇娣メt(yī)院檢查,醫(yī)生告訴我可能會(huì)有失明的危險(xiǎn)。當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這個(gè)消息我的心情簡(jiǎn)直無(wú)法接受,感覺(jué)一切都沒(méi)有了意義,腦海中除了浮現(xiàn)該去哪治療外,最多的還是以后該怎么辦?生命的無(wú)常出現(xiàn)在心中,以前所謂大的煩惱在這面前一點(diǎn)都算不上。還好,當(dāng)我去到更大的醫(yī)院做檢查時(shí),發(fā)現(xiàn)是誤診,頓時(shí)如釋重負(fù)啊,感覺(jué)心中的陽(yáng)光升起來(lái)了,最幸福的事莫過(guò)于此。所以說(shuō),生命真的是一個(gè)很寶貴的東西,當(dāng)?shù)酱鬄?zāi)難來(lái)臨時(shí),以前所有盲目看待生命的想法在那時(shí)都會(huì)變得可恥。
第二我覺(jué)得是死亡帶著我們的思考。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)有那么一天死去,在災(zāi)難中死去的人,上天對(duì)他們很不公平,還沒(méi)讓他們?cè)谌碎g好好享受就對(duì)他們伸出死亡的手?晌覀兡?沒(méi)經(jīng)歷災(zāi)難是我們的幸運(yùn),但不代表我們不會(huì)有一天老去,有一天要面對(duì)死亡。沒(méi)思考過(guò)死亡的人,又怎么知道自己該怎么活著呢?在活著時(shí),我們常常為某些身外之物迷茫,也常常追求一些與生命沒(méi)有直接聯(lián)系的東西。讓生命過(guò)得有價(jià)值的東西我們毫不在乎,我們的靈魂一直讓其沉睡著,難道要在面對(duì)死亡時(shí)才蘇醒嗎?
第三,享受快樂(lè)。人家都在經(jīng)歷大苦難了,你還在這談快樂(lè),這不是屁話嗎?我覺(jué)得不是,能夠治愈他們心靈創(chuàng)傷不可缺乏瑣碎的快樂(lè)。愛(ài)是快樂(lè)的一種,讓他們感受到我們的愛(ài)心,讓他們感受到政府的用心,更要讓他們知道親人的存在與否。與此同時(shí),我們要知道,此刻我們是最幸福的人,我們也應(yīng)該伸出援助的手,去把快樂(lè)傳遞給災(zāi)區(qū)人民,幫助別人,貢獻(xiàn)愛(ài)心,享受快樂(lè)。還有一個(gè),我們要學(xué)會(huì)尋找快樂(lè),要知道,人一生中,快樂(lè)很局限,真正的快樂(lè)不是欲望的追求,而是精神上的滿足,我們應(yīng)該重視快樂(lè),愿我們都能過(guò)一個(gè)快樂(lè)的人生。
享受快樂(lè)還要求我們學(xué)會(huì)做自己人生的主人,我們大多數(shù)人的煩惱都來(lái)自欲望、名利,要是我們都以尋求快樂(lè)去度一個(gè)人生,我們還會(huì)不會(huì)迷茫呢?
反思作文 篇2
今天天氣晴郎,卻嵌著烏云,看來(lái)今天可是有喜有憂!現(xiàn)在就隨著的上課鈴去看看本仙君預(yù)料的準(zhǔn)不準(zhǔn)吧!
只見(jiàn)夏老師提著一個(gè)厚厚袋子走進(jìn)教室,悅耳的三分鐘鈴響過(guò)了,老師皺起眉,:不好了,我有一種不樣的預(yù)感!。前桌轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)。唉~只聽(tīng)老師長(zhǎng)嘆一口氣,這次你們的成績(jī)我急了,老師葫蘆里賣的什么藥呀!難道我們考得很糟糕嗎?我還沒(méi)回過(guò)神,老師又說(shuō)道:你們的成績(jī)就像你們的運(yùn)動(dòng)會(huì)一樣,非常棒!給自己掌聲鼓勵(lì)!同學(xué)們被老師糊弄的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),可過(guò)了一會(huì)兒,寂靜的教室里可以滿了歡呼聲,哦,我恍然大悟,我們運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)可是全校第一!那豈不是考得很好!我心里的那塊大石頭終于落下來(lái)了!
雖然老師說(shuō)成績(jī)不錯(cuò),但是也不能掉以輕心,畢竟還得靠自己的成績(jī)呢!
開(kāi)始發(fā)考卷了,只見(jiàn)有的同學(xué)低頭祈禱,有的在胸前比了一個(gè)十字還一邊念叨:天靈靈,地靈靈,保佑我考高分!急急如律令!還有的十分自豪好像很有信心考好似的。而我呢摸著怦怦直跳的心充滿期待
60分的同學(xué)統(tǒng)統(tǒng)消滅了,70~80分段的都念完了,我僥幸逃過(guò),85~90分段的了,這可是最關(guān)鍵的分?jǐn)?shù)段了,每個(gè)人都希望上90分啦!但是對(duì)于我這個(gè)水平來(lái)說(shuō)嘛~呵呵上85就不錯(cuò)了,可是你不知道老師念每一個(gè)名字對(duì)我都是一種煎熬,不過(guò)終于熬過(guò)了85分段的了,什么?熬過(guò)了,難道?我上90了,又是一陣刺耳的歡呼聲,當(dāng)然我是叫的最大聲的哈!別提多高興了,第一名在我預(yù)料之中:劉思怡97分呢!第二名就是我的同桌啦!95分,第三民后果就是我啦:94分,小小的成績(jī)但是最令我引以為豪的就是這張卷子,這上面寫的字是我寫過(guò)最工整的,也許是因?yàn)橛梦易钕矚g的筆寫的緣故吧!卷子上的大勾小勾看著舒服極了爭(zhēng)取每次考試都這樣該多好!可惜的是短文題呀!短文里有的答案都寫錯(cuò)了,真不應(yīng)該啊!加上丟的這一分不就第二名了,那不更好嗎?但是扣分最大的還是作文,整整四分啊,作文對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)該是強(qiáng)項(xiàng)啊,怎么回扣四分呢?我百思不得其解,我發(fā)揮了我所有想象力為的就是寫好這篇作文可還是扣了四分,原來(lái)是因?yàn)槲姨^(guò)多于描寫科技發(fā)達(dá)的,環(huán)境描寫卻只字未提,不過(guò)用媽媽的話來(lái)安慰下自己:不要灰心,沒(méi)關(guān)系的,咱們下次努力總會(huì)考好的,每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就行了,讓我們一起加油吧!
反思作文 篇3
在作文專題教學(xué)之前,我一直對(duì)作文的教學(xué)只有整體的概念,覺(jué)得只是讓學(xué)生們自己多看一些優(yōu)秀作文,多看課外書增加自己的閱讀量足矣,但是通過(guò)這次的作文專題教學(xué),是我更加深刻的懂得了作為初中生,無(wú)論是閱讀面,還是知識(shí)面都很局限,在寫作文的時(shí)候不知道“自己要寫什么”和“自己的寫的是什么”,因此,這次的作文教學(xué)專題,我主要就是以“作文的選材”為主要方面。
受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響,現(xiàn)在學(xué)生的日常習(xí)作和考場(chǎng)作文中“假話”、“空話”、“大話”、“套話”滿天飛。而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然社會(huì)人生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。因此學(xué)生寫日記和讀書筆記是十分必要的,天天動(dòng)筆就會(huì)開(kāi)闊思路,積累大量詞匯、語(yǔ)言素材,越寫越熟。堅(jiān)持寫讀書筆記也可以引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)文章中優(yōu)美的語(yǔ)句、段落使學(xué)生的作文水平一定能穩(wěn)步提高。這是個(gè)日積月累的過(guò)程,在考場(chǎng)作文中這些是不管用的,需要小小的技巧才能獲得高分。
首先要避免作文時(shí)面面俱到,寫作文最忌諱沒(méi)有重點(diǎn),幾件事情都要突出表達(dá),要選擇出最能表現(xiàn)作文中心思想的例子做到:舍舊取新、舍大取小、舍一般取精華。換句話說(shuō)就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文其實(shí)就是做人,寫作文選材最好從自己的身邊入手:寫出自己的心路歷程,自己獨(dú)特的感受,張揚(yáng)自己的個(gè)性,使文章真實(shí)感人;蛘呤菍(duì)于同一事物,不同的人會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和感受,寫文章時(shí)要寫出自己對(duì)事物的獨(dú)特感受。學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察現(xiàn)實(shí)生活,從生活實(shí)際出發(fā),對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考,表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。
其次要選擇“新”的素材:從一件小事所感悟到的情趣、從社會(huì)現(xiàn)象說(shuō)明當(dāng)今的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、有根據(jù)的天馬行空的想象……
作文的寫作水平,要靠日積月累的不斷反復(fù)才能有所提高,雖然憑借小技巧可以在考試中取得一點(diǎn)分?jǐn)?shù),但是我們還是要強(qiáng)調(diào)在日常生活學(xué)習(xí)的觀察的重要性。這就是我這次在關(guān)于《作文的選材》專題的教學(xué)心得。
反思作文 篇4
在我新的初中生活,第一次月考結(jié)束了,那刻我的心情是復(fù)雜的——或許因?yàn)椴皇强嫉奶貏e好,我心中,似乎有點(diǎn)不甘心,留下一絲遺憾之情。
現(xiàn)在腦海中,還一一浮現(xiàn)著月考那時(shí)的情景。
最讓我遺憾的莫過(guò)于英語(yǔ)這一門科目了?荚囬_(kāi)始時(shí),我在閱讀聽(tīng)力部分,聽(tīng)力部分卻遲遲未播放,這時(shí)我才反應(yīng)過(guò)來(lái),做筆試部分。我很憂慮——怕時(shí)間不夠,試卷沒(méi)寫完;怕做的太快,正確率低。只好保持不快不慢的速度一直寫下去。不知過(guò)了多久,老師突然喊一聲收卷,還未等我反應(yīng)過(guò)來(lái),卷子就從面前抽走了。我實(shí)在控制不住情緒,趴在桌子上,泣不成聲的哭下去,但這又有什么用,哭都哭不回來(lái)了。那天過(guò)后,我感到十分懊惱,不過(guò)漸漸的也就接受了這個(gè)事實(shí)。之后經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析,我認(rèn)為這次,主要原因是因?yàn)樽鲱}速度太慢了,關(guān)于糾結(jié)前面的題目。既要保證質(zhì)量,又要有速度。我以后,會(huì)經(jīng)常練習(xí)題目,將速度提升。以后的英語(yǔ)考試,追求速度與正確率,提高我的英語(yǔ)水平!
比較理想一點(diǎn)的是語(yǔ)文這門科目吧!因?yàn)槲医?jīng)常閱讀作文書,懂得使用積累的好詞好句,能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,詞式、句式。但有一個(gè)小缺點(diǎn)——粗心大意。有一些,根本不應(yīng)該錯(cuò)的題目還答錯(cuò)了;有一些字也會(huì)錯(cuò)。我希望我能改正這個(gè)缺點(diǎn),并且將題目達(dá)到主要中心,答得更加完整。相信這樣,我的語(yǔ)文能夠更上一層樓!
我同時(shí)還有個(gè)非常薄弱的科目——數(shù)學(xué)。從小學(xué)開(kāi)始,我就偏數(shù)學(xué)。不知怎的,我十分恐懼它。明明上課都認(rèn)真聽(tīng)了,可考試總會(huì)害怕,考的十分不理想。我想努力克服它!以后我會(huì)更加認(rèn)真的聽(tīng)課,多積極發(fā)言,激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣;上數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班,把成績(jī)補(bǔ)上去!如果我都能做到,相信我的數(shù)學(xué)一定會(huì)朝更好的方向發(fā)展!
我要走出所有的沮喪、不甘心、恐懼這些情感的陰影,保持一種積極,樂(lè)觀向上的心態(tài)!我期待著下一次月考的到來(lái),盡管來(lái)吧!我一定不會(huì)被你打倒!
反思作文 篇5
昨天,我們考完了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的期中考試。數(shù)學(xué)徐老師在第二節(jié)課時(shí)下課時(shí)就改完了所有的試卷,第三節(jié)課就來(lái)給我們講試卷了。
當(dāng)數(shù)學(xué)課代表報(bào)到: “沈沁怡, 70分。”時(shí),我腦子嗡的一聲炸開(kāi)了,心里想:我怎么會(huì)考得這么差……都不知道自己是怎么上去拿試卷又下來(lái)的。徐老師很生氣,說(shuō)全班竟然有25個(gè)人不及格。只有一個(gè)人上90的,那就是許楚澤。他上90分,我不意外。就連平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的都得了50多分,怪不得老師會(huì)生氣。我這次是我唯一一次考70分!我以前最低只上過(guò)80多分,這次,是我有史以來(lái)考過(guò)最差的一次了。
回到家,我自然被爸爸媽媽罵了。我反思了一下幾點(diǎn)我的錯(cuò)誤,如下:
第一,上課不認(rèn)真聽(tīng)講。我現(xiàn)在上數(shù)學(xué)課時(shí)經(jīng)常不認(rèn)真聽(tīng)老師講,不是做小動(dòng)作就是在想別的東西,或者是跟同學(xué)說(shuō)話和打鬧(小幅度的),也怪不得這次考試會(huì)這么差了。
第二,作業(yè)不認(rèn)真完成。我現(xiàn)在的課堂作業(yè)本和口算上都有不少紅叉叉。我現(xiàn)在的作業(yè)都是隨隨便便做的,完全不放在心上。連作業(yè)本都會(huì)做錯(cuò),那考試還用說(shuō)嗎?更是想也不用想了。
第三,不好好復(fù)習(xí)。前天我在復(fù)習(xí)的時(shí)候很不專心,不是玩玩具,就是看課外書,根本沒(méi)有看數(shù)學(xué)書。第二天早上,爸爸跟我講一些需要注意的事項(xiàng),可是我在考試的時(shí)候還是做錯(cuò)了。可見(jiàn),我根本沒(méi)有把爸爸的話放在心上。
我下次一定要改正這些壞毛病,一雪前恥,重新奪回好分?jǐn)?shù)!加油!
反思作文 篇6
四月八日,我們進(jìn)行了開(kāi)學(xué)的第一次月考,早就聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了,這次月考重視課外閱讀,盡管做了一些準(zhǔn)備,但通過(guò)這次月考的結(jié)果來(lái)看,還是很出乎我的意料,原本有幾個(gè)應(yīng)該優(yōu)秀的沒(méi)達(dá)到優(yōu)秀,而優(yōu)秀的,分?jǐn)?shù)又不夠高,看到自己班的總優(yōu)秀人數(shù)少得可憐,很沮喪。唯一覺(jué)得欣慰的地方是:這次我們沒(méi)有把后進(jìn)生扔掉,通過(guò)大家的共同努力,他們都趕上來(lái)了。通過(guò)逐題的分析,我發(fā)現(xiàn)結(jié)果差不是偶然,那是有很多原因的。
一、雖然課堂流程看似緊湊,但知識(shí)的落實(shí)還是不到位,一定應(yīng)該做到溫故而知新。如本次月考積累運(yùn)用中的“詩(shī)詞默寫”一題:雖然那些詩(shī)句都曾檢查過(guò),但時(shí)間隔的太久,沒(méi)有進(jìn)行反饋,而顯得有些生疏了,再加上當(dāng)時(shí)檢查時(shí),曾有一部分人并未寫到全對(duì),而我只是點(diǎn)名讓他們改過(guò)來(lái),并未再次檢查,他是否改過(guò)?他是否是心不在焉的改過(guò)?我并不清楚。這些都是我的疏忽,我應(yīng)該隔時(shí)間讓他們鞏固舊知識(shí),并且檢查一次一定要徹底,一步一個(gè)腳印,萬(wàn)不可讓他們撿了芝麻而丟了西瓜。
二、錯(cuò)別字的糾正不夠深刻,遇到錯(cuò)別字,一定要讓他先解其意,再讓他糾正,不然這次改過(guò),下次又忘了。
三、課外讀物閱讀不夠深入,屬“水過(guò)地皮濕”型。今后要抽出更多時(shí)間和精力指導(dǎo)好課外閱讀,讓孩子們愛(ài)上讀書,樂(lè)于讀書,想辦法多讀書。
四、作文審題不過(guò)細(xì),字跡不認(rèn)真,內(nèi)容枯燥單一,是我們班的突出的不正,F(xiàn)象,在這方面,我打算適時(shí)抽時(shí)間進(jìn)行作文交流,多用一些方法,如小組內(nèi)交流、全班集體聽(tīng)優(yōu)秀作文,摘抄優(yōu)秀作文進(jìn)行展覽,讓他們?cè)u(píng)作文等來(lái)激起他們看作文,寫作文的興趣。
總之,過(guò)多的挑剔別人,是自己做得不夠完美,所以學(xué)生成績(jī)的好壞大多取決于我們老師自己,我只有在今后的教學(xué)中多想辦法,爭(zhēng)取成績(jī)能慢慢上升。
反思作文 篇7
執(zhí)教一個(gè)半學(xué)期以來(lái),最讓我頭疼的問(wèn)題就是學(xué)生的寫作水平?jīng)]有多大的提高。經(jīng)過(guò)多次與老教師交流,以及自己工作之余的學(xué)習(xí)鉆研,我對(duì)作文教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),現(xiàn)反思如下:
一、 認(rèn)清學(xué)情,夯實(shí)基礎(chǔ),不盲目追求作文形式。
從我所任教的兩個(gè)班的學(xué)生作文水平來(lái)看,大部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),存在著句子表達(dá)不通順、用詞不恰當(dāng)、詞匯積累太少、選材較狹隘、立意不高等情況。因此,作文練習(xí)不應(yīng)該追求字?jǐn)?shù)和技巧,而要立足于強(qiáng)化用詞造句的訓(xùn)練、拓展閱讀面。
寫文章最基本的就是做到“文從字順”,為此,在每天的作業(yè)中加上“造句”這一項(xiàng),由科代表選擇難度適中的1~2個(gè)詞語(yǔ)造句。把句子寫通順了,表達(dá)的基礎(chǔ)才能提高。
更重要的工作是增加學(xué)生的閱讀量。在兩個(gè)班中,我組織學(xué)生創(chuàng)建班級(jí)圖書庫(kù),鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書,讀文學(xué)作品,并給他們介紹《讀書筆記8種方法》和《讀書三種方法》等。多讀還要多寫,鼓勵(lì)學(xué)生勤寫讀書筆記,準(zhǔn)備定期舉行班級(jí)優(yōu)秀讀書筆記展覽和名著電影欣賞。另外,組辦班級(jí)文學(xué)興趣小組,定期交流,推選出優(yōu)秀作品向?qū)W!毒G洲》文學(xué)社投稿。試圖通過(guò)一系列活動(dòng)把閱讀引向深處。
二、 解放教學(xué)思想,還學(xué)生更廣闊的寫作空間。
新課程呼喚作文教學(xué)的開(kāi)放,指出“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心
里話、不說(shuō)假話、空話、套話”。為學(xué)生的自主寫評(píng)提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛、鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),提倡學(xué)生自主擬題、少寫命題作文。然而,繁雜的作文教學(xué)程序、陳舊的作文教學(xué)內(nèi)容、單一的作文教學(xué)方法、一成不變的.作文評(píng)改方式——這些是不可忽視的傳統(tǒng)的束縛力量。如何突破傳統(tǒng),取其精華、取其糟粕?這是我反復(fù)思考的問(wèn)題。
1、 解放老師的教學(xué)思想。
想給學(xué)生一碗水,自己必須儲(chǔ)備一桶水。客觀條件對(duì)學(xué)生
創(chuàng)造力的束縛是顯而易見(jiàn)的,但這是教育普遍存在的現(xiàn)象。假如老師的教學(xué)方式也是單一陳舊的,那么我們就等于在制造教育成品,而不是在創(chuàng)造人!工作雖繁忙,但還要以學(xué)習(xí)為主。多借鑒名師的經(jīng)驗(yàn),多與老教師交流,多讀書。
在借鑒余映潮老師的方法后,我嘗試了這樣的作文批改方
式:小組合作。
第一步:交換找優(yōu)點(diǎn),評(píng)價(jià)閃光點(diǎn),寫出主要內(nèi)容,概括大意。 第二步:再交換挑毛病,指不足(比如錯(cuò)別字,病句等)。 第三步:本人小聲讀文,動(dòng)情優(yōu)美處,大聲的讀,后品味反思別人的評(píng)價(jià),結(jié)合自己的感受,對(duì)自己提出中肯的建議。 最后,交流心得。每組推一篇美文大家共賞,由作文負(fù)責(zé)人(苗甜甜)根據(jù)各小組記分,上交。由老師根據(jù)各小組的情況,找出優(yōu)缺點(diǎn),并概括不足(共性的東西),思考下一次作文要求及目標(biāo)。
經(jīng)過(guò)這樣一改動(dòng),學(xué)生的作文課上,以小組為單位,全部動(dòng)起來(lái),全身心積極投入,每位同學(xué)至少讀了三篇同類的作文,又聽(tīng)讀了6篇美文,不論從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上都獲得很大的收獲,相對(duì)以往單一,枯燥的形式,學(xué)生的積極性,大大提高小組之間的凝聚力。
2、 還學(xué)生更廣闊的寫作空間。
。1)、讓他們親近大自然,走進(jìn)社會(huì),豐富他們生活和精神世界,在生活實(shí)踐中獲得更多的人生感悟。
抓住每一次人性教育的機(jī)會(huì),讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事,寫相關(guān)的周記。比如學(xué)期初,跟學(xué)生講今年春節(jié)的雪災(zāi),讓他們周末回去利用電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等形式關(guān)注災(zāi)區(qū)的情況,體會(huì)人間冷暖。
。2)、讓他們勤于思索,樂(lè)于想象。
抓住每一篇課文的閃光點(diǎn),讓學(xué)生寫讀后感。比如學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》一課,讓學(xué)生寫《從小學(xué)到初中》等類似的短文,讓他們抒發(fā)自己的成長(zhǎng)體會(huì)。
。3)、讓他們學(xué)會(huì)用自己的眼睛和心靈去感受、體驗(yàn),“我手寫我心、我筆抒我情”。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)他們從三點(diǎn)一線的單調(diào)生活中,體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。布置《成長(zhǎng)的煩惱》、《成長(zhǎng)的快樂(lè)》等作文題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的心靈成長(zhǎng)。
。4)、提供優(yōu)秀的視聽(tīng)材料,給予學(xué)生足夠的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激,還要引導(dǎo)他們“于無(wú)影處見(jiàn)有影、于無(wú)聲處聞?dòng)新暋薄?/p>
給學(xué)生觀看一些人性教育的電影,讓他們寫觀后感。比如看了《跑吧,孩子》這部電影以后,他們很多在觀后感中都感嘆自己的幸福生活,增加了幸福感,學(xué)習(xí)就更加有動(dòng)力了。
3、 開(kāi)放寫作內(nèi)容。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有創(chuàng)新活力的,應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校的需求,并能夠根據(jù)社會(huì)的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展!弊魑慕虒W(xué)更是如此。
為此,在閱讀教學(xué)中充分挖掘習(xí)作資源,實(shí)現(xiàn)閱讀文本的超越,是開(kāi)放寫作內(nèi)容一個(gè)較可行的途徑。如補(bǔ)寫(補(bǔ)寫背景、補(bǔ)寫結(jié)尾、補(bǔ)寫文中的空白點(diǎn)等)、改寫(改變體裁寫,改變?nèi)朔Q寫,改變時(shí)空寫等)、仿寫、擴(kuò)寫、縮寫等等。在閱讀教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生感興趣的習(xí)作資源,創(chuàng)出習(xí)作教學(xué)的新洞天。
如學(xué)生續(xù)寫《皇帝的新裝》,展現(xiàn)了他們無(wú)窮的想象力和天真的思想;改寫《丑小鴨》,體現(xiàn)了他們唯美的童話情結(jié)。
通過(guò)這些寫作活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生的創(chuàng)造能力不是我想象的那么差,關(guān)鍵是如何去激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,讓他們?cè)趯懽髦斜憩F(xiàn)自己,
獲得成就感。只有有所獲,有所得,學(xué)生才會(huì)有興趣,進(jìn)而才有動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生的寫作有了源源不斷的動(dòng)力時(shí),我的教學(xué)也就成功了。
這些嘗試只是初步的,也需要時(shí)間不斷的關(guān)注教學(xué)成果,不斷的反思,才能進(jìn)一步完善。
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