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      反思作文

      時(shí)間:2021-05-05 14:17:05 反思 我要投稿

      【推薦】反思作文4篇

        在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編幫大家整理的反思作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      【推薦】反思作文4篇

      反思作文 篇1

        為了達(dá)到以上效果,真正使我們的議論文寫作教學(xué)事半功倍,我們不妨采取以下方法:

        一、以當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)話題激發(fā)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)他們勇于發(fā)表自己見解的習(xí)慣

        目前,中學(xué)生中對(duì)議論文真正感興趣的人不多,主動(dòng)寫議論文的更是寥寥無幾。在這種情況下,要想普遍提高學(xué)生寫作議論文的能力,是很困難的。

        而時(shí)評(píng)因其涉及內(nèi)容的新穎性,點(diǎn)擊熱點(diǎn)現(xiàn)象的敏感性,成為公眾喜愛的文體。同時(shí),在時(shí)下高考作文不拘文體,以及語(yǔ)文教學(xué)社會(huì)化的大形勢(shì)下,它必將成為中學(xué)生鐘愛的文體之一。其實(shí),現(xiàn)在已有一些聰明的考生在高考中以成熟的時(shí)評(píng)文筆法贏得閱卷者的青睞,如20xx年福建一考生的時(shí)評(píng)文《這也是一種承諾》就被評(píng)為滿分。因此,教師可有效利用時(shí)評(píng)來培養(yǎng)學(xué)生寫議論文的興趣,提高他們“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”的熱情,增強(qiáng)其議論說理的主動(dòng)性,使他們寫議論文時(shí)不再被動(dòng)敷衍地簡(jiǎn)單演繹。

        二、以時(shí)評(píng)體文章的閱讀與寫作,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活、聚焦時(shí)事熱點(diǎn),進(jìn)而養(yǎng)成其主動(dòng)積累新鮮素材的習(xí)慣,使其議論文彰顯出濃郁的時(shí)代氣息

        目前,學(xué)生的議論文往往內(nèi)容老套陳舊,時(shí)代感不強(qiáng),讀來令人生厭。而“時(shí)評(píng)體”作文完全可以彌補(bǔ)這種缺陷。

        如果我們能在閱讀鑒賞課上多提供給學(xué)生閱讀時(shí)評(píng)體文章的機(jī)會(huì);在議論文寫作教學(xué)中,能特別開辟一片園地,供學(xué)生進(jìn)行時(shí)評(píng)體的寫作;平時(shí)能允許甚至倡導(dǎo)學(xué)生在隨筆、周記中,對(duì)他們關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行自由點(diǎn)評(píng),那么,無疑會(huì)使得許多學(xué)生將目光從書本中擴(kuò)展開,進(jìn)而關(guān)注更為廣闊的社會(huì),豐富自身的社會(huì)閱歷,并為議論文寫作積累大量的新鮮素材。

        當(dāng)然,也可在每節(jié)課的前五分鐘要求一名學(xué)生講述一則新聞或熱點(diǎn)事件,并對(duì)此概括闡述感悟或評(píng)論,甚至可以讓其他學(xué)生進(jìn)行討論;或根據(jù)所授課文的內(nèi)容旨要,靈活聯(lián)系相關(guān)新聞或重大的熱點(diǎn)事件,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。這樣既可幫助學(xué)生更透徹地理解課文主旨,使授課生動(dòng)有趣、不拘一格,又能讓學(xué)生學(xué)以致用,懂得許多社會(huì)知識(shí),看清一些紛擾世相背后的實(shí)質(zhì),學(xué)會(huì)科學(xué)地分析問題、解決問題,提高他們關(guān)注社會(huì)、把握生活的能力。

        毋庸置疑,現(xiàn)階段的時(shí)評(píng)體文章已發(fā)展到相對(duì)成熟的階段,幾乎在各種媒體中都活躍著它的身影;尤其是時(shí)下很流行的高考時(shí)評(píng)體作文的出現(xiàn),為這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成提供了極好的社會(huì)氛圍,能夠促使學(xué)生積極閱讀和寫作時(shí)評(píng)體文章。

        三、使學(xué)生形成分析問題的科學(xué)思維方式

        許多學(xué)生議論說理,只是將事例簡(jiǎn)單疊加,生硬拼湊,毫無血肉之感,觀點(diǎn)與材料的結(jié)合,油是油水是水。究其原因,主要是他們不懂分析論證的具體方法,或者分析簡(jiǎn)單膚淺。而時(shí)評(píng)體作文寫作可以讓學(xué)生針對(duì)具體問題進(jìn)行有的放矢的充分的闡述論證,透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。因?yàn)闀r(shí)評(píng)的一個(gè)重要特征是“針對(duì)性”。所謂針對(duì)性是指為什么要寫?針對(duì)什么而寫?要解決什么問題?希望讀者能從中得到什么?這些問題都應(yīng)當(dāng)十分明確。

        所以,我們可以利用時(shí)評(píng)“一事一評(píng)”的針對(duì)性特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生能緊扣關(guān)鍵,采用由表及里、去粗取精、循因問果、追根溯源、一分為二、求同存異等方式進(jìn)行分析闡述。因?yàn)闀r(shí)評(píng)絕不是簡(jiǎn)單地先敘述一下由頭,再譴責(zé)幾句,或者羅列出幾種觀點(diǎn)就匆匆擱筆。相反,時(shí)評(píng)的力量,在很大程度上正是來源于它自身說理的細(xì)致、充分、深刻。因此,要增加學(xué)生議論文的說理性,就不妨多讓學(xué)生在時(shí)評(píng)中汲取營(yíng)養(yǎng),學(xué)會(huì)使用擺事實(shí)、作對(duì)比、講道理等方法,讓讀者信之、服之。

        四、讓學(xué)生在寫時(shí)評(píng)中掌握議論的準(zhǔn)確性與深刻性

        準(zhǔn)確性是包括時(shí)評(píng)在內(nèi)的所有議論性文章有無生命力的一個(gè)關(guān)鍵因素。它不僅包括所評(píng)時(shí)事的真實(shí)與否,還包括分析的嚴(yán)密性與科學(xué)性。它要求作者選點(diǎn)立意要明確,分析要準(zhǔn)確而有分寸,評(píng)論要適度,說理要服人;否則,寫出的時(shí)評(píng)就經(jīng)不起推敲,站不住腳。因此,我們可以利用時(shí)評(píng)體作文,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與是非觀。如此,他們的議論說理才會(huì)“觀點(diǎn)正確,立場(chǎng)鮮明”。

        時(shí)評(píng)除了要給人常識(shí)性的公理之外,還應(yīng)該避免人云亦云、見解庸常。一篇完整意義上的時(shí)評(píng),思想性應(yīng)該是重要的組成部分。這就要求作者要站在較高的位置去認(rèn)識(shí)和解決問題,把人們的思想提高到一定的高度,或者有力地說服并啟發(fā)讀者。真正意義上的時(shí)評(píng)文的魅力,就在于此。學(xué)生在廣泛地閱讀并寫作時(shí)評(píng)文中,必然會(huì)受到潛移默化的影響,他們?cè)谑褂^點(diǎn)穩(wěn)妥之余,必將不甘平庸,力求突破,求新求深。

        五、新鮮生動(dòng)的語(yǔ)言,富含情感的評(píng)點(diǎn),會(huì)使議論文煥發(fā)迷人的光彩

        從語(yǔ)言風(fēng)格方面來看,時(shí)評(píng)相對(duì)于一般議論文而言,遣詞為文注重自然鮮活,用語(yǔ)可莊可諧,靈活運(yùn)用多種修辭手法(比喻、擬人、夸張等等),行文自然、新穎、生動(dòng),不拘一格?伸`活引用、化用一些流行歌曲、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、廣告語(yǔ)、名句等等,使語(yǔ)言生動(dòng)俏皮而富有內(nèi)涵。也可將口語(yǔ)與書面語(yǔ)靈活搭配,莊諧結(jié)合,自然之中也不失文雅大方、端莊嚴(yán)肅。

        談到時(shí)評(píng)體的語(yǔ)言,我們不妨再談?wù)剷r(shí)評(píng)體的擬題。除命題作文之外,一般作文都需要自行擬題(即“題目自擬”)。而對(duì)于許多學(xué)生來說,可從時(shí)評(píng)中吸取擬題的藝術(shù)性、生動(dòng)性與新穎性。例如有位作家就針對(duì)報(bào)載的“某中學(xué)要給學(xué)生定做韓版校服,由于反對(duì)的家長(zhǎng)太多,學(xué)校終于放棄了這一計(jì)劃,將校服改回了運(yùn)動(dòng)服。其中一個(gè)重要原因是男裝太帥、女裝太漂亮,一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子因此早戀”這一新聞,展開點(diǎn)評(píng),并擬題為“美得驚動(dòng)家長(zhǎng)”。該標(biāo)題既準(zhǔn)確地概括了時(shí)事的內(nèi)容,也因?yàn)閷ⅰ懊馈迸c“驚動(dòng)”組合,具有很強(qiáng)的吸引力?此破椒,實(shí)則大巧,言簡(jiǎn)而意豐。

        由此觀之,我們不難發(fā)現(xiàn),時(shí)評(píng)體語(yǔ)言表達(dá)的新穎靈活,無疑會(huì)給時(shí)下的中學(xué)生以全新的視覺沖擊,讓他們懂得原來議論文也可以這樣寫,原來議論文的語(yǔ)言表達(dá)也很適合自己。如此,在潛移默化中,他們的議論語(yǔ)言自然就會(huì)鮮活生動(dòng)起來。對(duì)于我們教師來說,這項(xiàng)工作也會(huì)不再那么費(fèi)力,一改以往收效甚微的局面。

        寫時(shí)評(píng),首先要有一顆敏感而富有責(zé)任感的心,有一種關(guān)心社會(huì)、熱愛生活、追求真理的良好境界。兩耳不聞窗外事,不能愛憎分明,對(duì)人與社會(huì)漠不關(guān)心,沒有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的人,是無法寫好時(shí)評(píng)體作文的。所以,寫好時(shí)評(píng),就要讓議論的文字飽含著情感的魅力,富有感性的說理,如此才能既說服人,又感染人,筆下的文字才能具有常新與蓬勃的活力、朝氣與正氣。

        時(shí)評(píng)體形式的作文,無疑為目前中學(xué)生的議論文寫作注入了一股新鮮的血液,它將在很大程度上改變時(shí)下學(xué)生議論說理時(shí)沉悶、單調(diào)、枯燥的氣息,從形式到內(nèi)容均將影響學(xué)生議論文寫作的習(xí)慣。

        毋庸置疑,時(shí)評(píng)體與一般的議論文有一定的差異性,但它所具有的許多獨(dú)特而鮮明的個(gè)性,卻是目前中學(xué)生在議論文寫作中所欠缺的。當(dāng)我們沿著一條老路走久了的時(shí)候,不妨嘗試走一走新路,也許它會(huì)給我們帶來全新的喜悅。

      反思作文 篇2

        復(fù)習(xí)課程已經(jīng)開始了,在教學(xué)過程之中我能注意調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,關(guān)注每一位學(xué)生,讓他們參與活動(dòng)并從中體驗(yàn)到成功的快樂,感受到集體的溫暖,多增加師生和生生互動(dòng),這節(jié)課我覺得課堂組織和課堂的教學(xué)、活動(dòng)的.時(shí)間安排、課堂節(jié)奏的把握上要難一點(diǎn),特別在自習(xí)已學(xué)知識(shí)這一環(huán)節(jié),課堂易亂,會(huì)有各種狀況發(fā)生,作為一位老教師,第一要課前考慮、準(zhǔn)備充分,第二相對(duì)降低難度,由易到難,層層遞進(jìn)。例如我把任務(wù)具體化,對(duì)于學(xué)生來說就簡(jiǎn)單多了,效果就很好。

        總之,本節(jié)課在給學(xué)生上課的同時(shí),我自己也在尋找教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)的不足之處,不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),相信在尋找、反思、積累的過程中,自己的專業(yè)素質(zhì)會(huì)不斷提高,今后更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

      反思作文 篇3

        這已經(jīng)是月考后第4天了,可是我的心情還是久久不能平靜……

        1月5日是我們迎來期末月考的第一天,也是我最興奮的一天。我們第一場(chǎng)考完數(shù)學(xué),感覺挺不錯(cuò),順順順利利地做完題,接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了兩遍,確定全對(duì)之后,離交卷還有二十分鐘,這時(shí)的我心中一直有一個(gè)希望:數(shù)學(xué)我絕對(duì)能拿滿分。(數(shù)學(xué)老師給我制定的分?jǐn)?shù)是100分)當(dāng)我們交完卷離開考場(chǎng)之后,我飛快地跑到數(shù)學(xué)老師辦公室給老師對(duì)題。先對(duì)應(yīng)用題,嗯,不錯(cuò)!接著又對(duì)計(jì)算題、判斷題、選擇題……結(jié)果和老師的答案一模一樣。耶!我全對(duì)!我高興地手舞足蹈。這時(shí)我看到還有一些同學(xué)因?yàn)閷?duì)答案發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題而垂頭喪氣、懊惱不已。 1月9號(hào),成績(jī)終于出來了。

        小明,“98”!老師念到了我的名字。

        “98”?我沒有聽錯(cuò)吧?我不敢相信98是我的分?jǐn)?shù)。老師是不是看錯(cuò)了?我不敢相信,也不得不相信。

        此時(shí)我手中拿著卷子,腦子里一片空白。

        我暈,為什么會(huì)是“98”?這個(gè)數(shù)字太打擊人了。我拿著試卷以迅雷不及掩耳之勢(shì)快速找到“—2” 。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,應(yīng)用題的第一題,式子、步驟一步一步寫得都很詳細(xì),答案正確,結(jié)果最后一步答的時(shí)候沒有答完整,就這平白無辜扣了我2分。

        此時(shí)我的心情真的是很復(fù)雜,為什么我老是和100分無緣呢?我滿懷希望的英語(yǔ)也會(huì)考100分,結(jié)果少加了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)扣我0。5分,結(jié)果又成了99。5分。語(yǔ)文也不盡人意, 96分!拌蜩蛉缟钡摹拌蜩颉睂戝e(cuò)了白白丟掉2分,還有排序丟掉2分。作文是我的強(qiáng)項(xiàng),得了滿分。

        我自問:是不是自己太清高?是不是認(rèn)為自己自命不凡?是不是平時(shí)就沒有養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣?哎,一言以蔽之,都怪我平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,月考的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎。

        “月考,就是要清除我們那清高的心,不經(jīng)過月考,我們會(huì)自命不凡,不再反思,也會(huì)停滯不前。但月考會(huì)毫不留情的把我們的缺點(diǎn)抖漏出來,讓我們進(jìn)行深刻反思增加進(jìn)取的熱情,努力奔向成功。你說是嗎?”媽媽的話引起了我的深思。

        “面對(duì)所有的月考,這一次失敗算得了什么?沒有必要那么喪氣。其實(shí),沒有考好對(duì)于自己來說也未必是一件壞事。因?yàn)槭强碱}幫你找到了你沒有掌握的知識(shí)點(diǎn),讓你能夠有機(jī)會(huì)補(bǔ)上這些漏洞。”不是嗎?爸爸的話讓我鼓起勇氣,奮勇向前。

        要在反思中進(jìn)取,在失敗中進(jìn)步,這一次月考猶如一面鏡子,照出了我的不足。我要把反思后的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)作為進(jìn)取的一根拐杖,充分發(fā)揮反思的力量,月考是對(duì)一個(gè)月知識(shí)積累的考核,要不斷反思,才能進(jìn)取。

      反思作文 篇4

        “仿新”畢竟不能等同于“創(chuàng)新”,但它卻是創(chuàng)新必不可缺少的過渡階段。那么,如何讓學(xué)生寫作的“仿新”發(fā)生質(zhì)的飛躍呢?這就要求我們語(yǔ)文教師著手培養(yǎng)學(xué)生的兩種思維:一是發(fā)散性思維,又名聯(lián)想思維,即讓學(xué)生由此觀點(diǎn)想到另一觀點(diǎn),甚至是好幾個(gè)觀點(diǎn)。例如:我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章《儲(chǔ)蓄人生》時(shí)就引發(fā)他們思考:除人生可儲(chǔ)蓄外,還能儲(chǔ)蓄什么?學(xué)生反饋的觀點(diǎn)五花八門:儲(chǔ)蓄時(shí)間、青春、真情、知識(shí)……又如:在一次以《我要》為題的作文訓(xùn)練中,有一篇《我要垃圾桶》的文章里由現(xiàn)實(shí)的垃圾桶談到要發(fā)明一個(gè)專收集壞人、惡人、各種陋習(xí)的垃圾桶。這都是學(xué)生思想上的閃光點(diǎn),頗有新意。另一種要培養(yǎng)的思維是逆向思維,即鼓勵(lì)學(xué)生要大膽地對(duì)某一普遍看法或觀點(diǎn)質(zhì)疑,甚至敢于否定,例如:在以《新的》寫作訓(xùn)練中,就有學(xué)生打破常規(guī),命了《新的不使人眼前一亮,頓覺新意盎然。

      其實(shí),培養(yǎng)學(xué)生寫作的發(fā)散性思維和逆向思維,目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物、事件敏銳的洞察力,引發(fā)思考,力求形成其創(chuàng)新獨(dú)特的意識(shí)。這種意識(shí)一旦萌發(fā),文章新意便可開創(chuàng)。

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