【精選】反思作文三篇
在平平淡淡的日常中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?鄲腊桑韵率切【幨占淼姆此甲魑3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
反思作文 篇1
愛(ài)玩是兒童的天性。玩是兒童的特權(quán),是兒童健康發(fā)展自己身心的主要方式。玩不僅是學(xué)生放松身心、勞逸結(jié)合的形式,還是他們親近大自然、親近生活和伙伴的場(chǎng)所,發(fā)揮自己的潛能,陶冶情操,增進(jìn)學(xué)識(shí),鍛煉能力,發(fā)揮創(chuàng)造的學(xué)校。只有小學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活有興趣,在他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的玩樂(lè)游戲中,經(jīng)常有新奇感、有興趣、有激情,他們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候才不會(huì)害怕和恐懼,才會(huì)有傾吐自己所見(jiàn)所聞、所感所想的愿望和內(nèi)容?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)式作文與其他作文課最大的不同點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),玩起來(lái)。
今天,在這堂課中,我讓學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn),當(dāng)我說(shuō)出要求后,每位學(xué)生都興致勃勃地投入到實(shí)驗(yàn)中。為什么有這么大的積極性?一個(gè)字,那就是"玩"。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,放鹽的學(xué)生小心翼翼,非常認(rèn)真;攪拌的同學(xué)滿(mǎn)懷希望,觀看的同學(xué)瞪大了眼睛,充滿(mǎn)了好奇。由此可見(jiàn),實(shí)驗(yàn)式作文課對(duì)于提高學(xué)比的寫(xiě)作興趣是十分有效的。正如他們?cè)诹?xí)作中所說(shuō):我真希望下次繼續(xù)上這樣的實(shí)驗(yàn)式作文課。
“哎,又要寫(xiě)作文了!”“我不知道寫(xiě)什么!薄耙钦Z(yǔ)文學(xué)習(xí)不要寫(xiě)作文,那該有多好!” 中年級(jí)孩子寫(xiě)作文時(shí),總是不知該如何下筆,更不懂如何謀篇布局。在接受寫(xiě)作文的任務(wù)時(shí),免不了怨聲載道。有的孩子甚至對(duì)父母說(shuō):“我最怕寫(xiě)作文了!痹趺窗押⒆觽冞@種畏懼作文的情緒排除掉,讓孩子們充滿(mǎn)激情地寫(xiě)出富有童趣的文章來(lái)。這是所有語(yǔ)文老師都困惑的問(wèn)題,更是我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文教師思考的問(wèn)題。
在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡做實(shí)驗(yàn)、做游戲。我想如果把實(shí)驗(yàn)引進(jìn)我們的作文課堂,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),借此題材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)表達(dá),是否能收到好的效果呢?于是,我進(jìn)行了“實(shí)驗(yàn)作文—雞蛋浮起來(lái)了”的作文研究課,從學(xué)生的反應(yīng)和交上來(lái)的習(xí)作效果分析,這樣的作文形式確實(shí)能提高學(xué)生的作文興趣和表達(dá)能力。
現(xiàn)在結(jié)合自己的理解,對(duì)這節(jié)作文課進(jìn)行一次反思。
一、成功之處。
在這節(jié)課中,我在下面的地方做得比較好:
1、課堂的流程比較順暢。
在這節(jié)課中,我通過(guò)讓學(xué)生猜一猜、做一做、想一想、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、評(píng)一評(píng)的形式,讓學(xué)生主動(dòng)參與。
2、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
學(xué)生經(jīng)常在習(xí)作中會(huì)胡子眉毛一把抓,抓不住重點(diǎn),也不會(huì)具體寫(xiě)。在這節(jié)課中,我通過(guò)讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和同學(xué)的反應(yīng),再進(jìn)行全班交流反饋,教師結(jié)合學(xué)生的說(shuō)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),如可以用上哪些好詞好句等,從中讓學(xué)生知道如何具體地寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
3、片段練習(xí),落實(shí)寫(xiě)作。
在習(xí)作指導(dǎo)課上教師往往會(huì)說(shuō)上一大篇,結(jié)果習(xí)作的時(shí)間就沒(méi)有了落實(shí)。以往我都是一節(jié)課指導(dǎo),一節(jié)課寫(xiě)作。在這次作文課上,我在課堂上用十分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生寫(xiě)出重點(diǎn)片段,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
4、自評(píng)、他評(píng)結(jié)合,提高學(xué)生修改作文的能力。
為了提高學(xué)生的修改能力,結(jié)合實(shí)際,設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)要求,讓學(xué)生對(duì)照著里面的要求進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)。課堂上教師示范指導(dǎo),課后學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。
二、不足之處。
1、個(gè)人素質(zhì)方面。 在《雞蛋浮起來(lái)了》這節(jié)課中,我能明顯地感到自己在作文指導(dǎo)方面還需要加強(qiáng),由于平常都習(xí)慣于兩節(jié)課進(jìn)行作文指導(dǎo)課,(一節(jié)指導(dǎo)說(shuō)話(huà)、一節(jié)習(xí)作)而現(xiàn)在一節(jié)課里面包含了說(shuō)、寫(xiě)、評(píng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中顯得很拘謹(jǐn),不夠靈活,簡(jiǎn)單說(shuō)就是課堂調(diào)控能力、個(gè)人綜合素質(zhì)還要加強(qiáng),在以后的作文教學(xué)效率提高方面還要加強(qiáng)和研究。
2、學(xué)生的行為習(xí)慣方面。在這節(jié)課中,由于我之前的準(zhǔn)備還是不夠充分,結(jié)果在課堂上,我顧著自己的教學(xué)流程,而忽視了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣方面的要求和訓(xùn)練。從錄像上,我看到很多的學(xué)生都沒(méi)有集中精神參與,特別是在評(píng)講這個(gè)環(huán)節(jié)。甚至還有一個(gè)學(xué)生還在自顧自地?cái)嚢桦u蛋,而沒(méi)有參與到課堂上。
三、感悟之處。
在這節(jié)課中,我覺(jué)得開(kāi)展實(shí)驗(yàn)作文的效果是不錯(cuò)的,它是提高學(xué)生習(xí)作能力的有效途徑。
1、實(shí)驗(yàn)作文有利于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣
愛(ài)玩是兒童的天性。玩是兒童的特權(quán),是兒童健康發(fā)展自己身心的主要方式。玩不僅是學(xué)生放松身心、勞逸結(jié)合的形式,還是他們親近大自然、親近生活和伙伴的場(chǎng)所,發(fā)揮自己的潛能,陶冶情操,增進(jìn)學(xué)識(shí),鍛煉能力,發(fā)揮創(chuàng)造的學(xué)校。只有小學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活有興趣,在他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的玩樂(lè)游戲中,經(jīng)常有新奇感、有興趣、有激情,他們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候才不會(huì)害怕和恐懼,才會(huì)有傾吐自己所見(jiàn)所聞、所感所想的愿望和內(nèi)容?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)式作文與其他作文課最大的不同點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),玩起來(lái)。
今天,在這堂課中,我讓學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn),當(dāng)我說(shuō)出要求后,每位學(xué)生都興致勃勃地投入到實(shí)驗(yàn)中。為什么有這么大的積極性?一個(gè)字,那就是"玩"。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,放鹽的學(xué)生小心翼翼,非常認(rèn)真;攪拌的同學(xué)滿(mǎn)懷希望,觀看的同學(xué)瞪大了眼睛,充滿(mǎn)了好奇。由此可見(jiàn),實(shí)驗(yàn)式作文課對(duì)于提高學(xué)比的寫(xiě)作興趣是十分有效的。正如他們?cè)诹?xí)作中所說(shuō):我真希望下次繼續(xù)上這樣的實(shí)驗(yàn)式作文課。
2、實(shí)驗(yàn)式作文有利于培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神
科學(xué)實(shí)驗(yàn)式作文所選的實(shí)驗(yàn)往往與兒童已知的知識(shí)反差強(qiáng)烈,在做“雞蛋浮起來(lái)了”這個(gè)實(shí)驗(yàn)前,讓學(xué)生猜測(cè):雞蛋放到水中會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)呢?根據(jù)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生不經(jīng)思索的回答:“沉下去!碑(dāng)看到雞蛋浮起來(lái)的時(shí)候,大家不禁感到了疑惑:為什么呢?于是我順勢(shì)問(wèn)學(xué)生:“你有什么辦法讓雞蛋浮起來(lái)呢?做一做吧!蔽揖徒o他們分好組,讓他們以小組為單位試試自己的辦法,小組合作就這樣自然產(chǎn)生了。在做的過(guò)程中,一開(kāi)始學(xué)生放下了鹽,雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái),但他們不氣餒,一人倒鹽,一人攪拌。就這樣,學(xué)生一步步探究,最后果然成功了。我想,實(shí)驗(yàn)成功并不是最主要的,重要的是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生間合作交流增加了,使他們明白了遇到難題要共同協(xié)商,積極探究。學(xué)生在這樣的親身經(jīng)歷中,不僅進(jìn)一步體會(huì)到了"三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮"的含義,而且也明白了"堅(jiān)持就是勝利"。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。在今后的作文教學(xué)中,我們將繼續(xù)研究,讓我們的作文課堂更美麗、精彩。
反思作文 篇2
習(xí)作《我敬佩的一個(gè)人》是四年級(jí)下冊(cè)第七單元的習(xí)作訓(xùn)練,這是一篇寫(xiě)人的習(xí)作,初看題目感覺(jué)并不是很難寫(xiě),因?yàn)閷?duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō),寫(xiě)人的作文,他們并不陌生,基本上都能抓住寫(xiě)人的要點(diǎn),如:外貌、動(dòng)作、心理、神態(tài)、性格、品質(zhì)等。但要寫(xiě)出好文章來(lái),那還是要多動(dòng)腦筋。
這次習(xí)作教學(xué)完成后,我覺(jué)得還要從這幾個(gè)方面努力:
1.寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,找學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)的事件展開(kāi)教學(xué),從而表達(dá)出真情實(shí)感!段揖磁宓囊粋(gè)人》范疇很廣,本單元圍繞執(zhí)著追求這個(gè)品質(zhì),寫(xiě)出了自己的敬佩之情。我在習(xí)作指導(dǎo)中也讓學(xué)生抓這個(gè)品質(zhì)寫(xiě),但因?qū)W生平時(shí)缺少細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)不了表現(xiàn)同學(xué)這種品質(zhì)的典型事例,整堂課下來(lái),總感覺(jué)是老師牽著學(xué)生在走。
2.要上好一堂作文課,不僅要關(guān)注本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),還要吃透小學(xué)語(yǔ)文整個(gè)系列的作文要求。寫(xiě)自己敬佩的人,要有側(cè)重點(diǎn)。
3.新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生在習(xí)作中自由表達(dá),讓學(xué)生“我手寫(xiě)我口,我口述我心”。但要真正打開(kāi)學(xué)生的思路,讓他們想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)實(shí)在太難。每一次的試教,總是這么幾個(gè)學(xué)生在唱主角,更多的學(xué)生則是低頭不語(yǔ),生怕老師叫道他。另外,我們的學(xué)生寫(xiě)的.能力比說(shuō)的能力要強(qiáng),也導(dǎo)致了作文課的沉默。以后,如何將作文的寫(xiě)法指導(dǎo)與學(xué)生的自由表達(dá)統(tǒng)一起來(lái),是我在習(xí)作指導(dǎo)中需深入研究的問(wèn)題。
4.作文教學(xué)中,教師的鼓勵(lì)性、引導(dǎo)性評(píng)價(jià)語(yǔ)非常重要,我還要在這個(gè)方面多做一些思考。
反思作文 篇3
每到上作文課,有些老師常為“無(wú)題可出”而嘆息。真的沒(méi)有題目可出嗎?不是!題目就在學(xué)生身邊。現(xiàn)列舉一位老師結(jié)合學(xué)生生活命題三例,就足以能說(shuō)明這一點(diǎn)。
扒拖拉機(jī)的教訓(xùn)
有一天,語(yǔ)文課已上了一半,教室外響起了“報(bào)告”聲,原來(lái)是遲到的朱興同學(xué)來(lái)了。當(dāng)老師把門(mén)一打開(kāi),全班同學(xué)頓時(shí)都愣住了,朱興的臉上用紗布包扎著,嘴唇破裂,腫得又紅又大,雪白的襯衫上還留有斑斑血跡。老師以關(guān)切的口氣問(wèn):“你怎么啦?”朱興忍著痛說(shuō):“我家住在郊區(qū),離校遠(yuǎn)。今天早上,我背著書(shū)包出了家門(mén),看見(jiàn)一輛拖拉機(jī),那多快啊!于是,我追呀,追呀,終于追上了。我縱身一跳,由于拖拉機(jī)開(kāi)得快,我的腳還沒(méi)跨進(jìn)車(chē)廂就被重重地摔了下來(lái)……這是我不遵守交通規(guī)則的結(jié)果!闭f(shuō)到這,全班同學(xué)都輕輕地嘆了口氣,仿佛從這件事中得到了什么。下課前,老師給大家留了下一篇作文的題目:《扒拖拉機(jī)的教訓(xùn)》。
他倆爭(zhēng)擦分界線
一天中午,語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)同桌的小麗和小強(qiáng)下課時(shí)間在爭(zhēng)論什么。老師走過(guò)去一問(wèn),原來(lái)他倆經(jīng)過(guò)文明禮貌月活動(dòng)的教育,決心擦掉自身在課桌上劃的“分界線”。過(guò)去,誰(shuí)越過(guò)分界線,誰(shuí)就會(huì)遭到對(duì)方的拳擊。這條分界線嚴(yán)重影響了他倆的團(tuán)結(jié),F(xiàn)在,這兩個(gè)同學(xué)爭(zhēng)著擦掉分界線,表示今后要互相尊重,互相諒解,互相團(tuán)結(jié)。老師聽(tīng)了,覺(jué)得這不只是思想教育的好資料,也是學(xué)生作文的好素材。于是老師在課堂上首先褒揚(yáng)了他們講團(tuán)結(jié)、懂禮貌的好思想,而后給全班同學(xué)留了一道作文題:《他倆爭(zhēng)擦分界線》。
出奇的天氣變化
一天,剛上第二節(jié)課時(shí),還是天氣晴朗,陽(yáng)光絢爛,可不到10分鐘,天氣急劇變化,沉悶的雷聲一陣陣從遠(yuǎn)處傳來(lái),刺目的閃電不時(shí)劃破堆滿(mǎn)烏云的天空。教室四周狂風(fēng)大作,飛沙走石,就像一大群老虎從四面八方吼叫著猛撲過(guò)來(lái),震得窗子咯咯作響。豆大的雨點(diǎn),由稀到密,傾盆而降,像鞭子一樣毫不留情地抽打著一切,還帶來(lái)了一陣陣潮濕的冷氣。約半個(gè)鐘頭后,太陽(yáng)又出來(lái)了,教室內(nèi)外又恢復(fù)到剛上課時(shí)的情景。這段時(shí)間的天氣變化真是寫(xiě)景的好資料,學(xué)生對(duì)此也感到新奇。于是,語(yǔ)文老師給大家出了作文題:《出奇的天氣變化》。
這里僅舉出三例,還可舉出一些。這些題目,就在學(xué)生身邊,他們熟悉,寫(xiě)起來(lái)有底,受他們歡迎。只要我們老師時(shí)時(shí)留心,處處留意,堅(jiān)持教學(xué)上的機(jī)敏,是能把題目出好的。
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