【精選】反思作文合集9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的反思作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
反思作文 篇1
“趙睿一，你的語(yǔ)文考了93.5分！”我剛踏進(jìn)教室門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)好朋友郭筱潔對(duì)我大聲喊。93.5分？這怎么可能呢？自從上了三年級(jí)，我的語(yǔ)文成績(jī)從來(lái)沒(méi)下過(guò)95分，這次期末考試題并不難，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，成績(jī)上98分是十拿九穩(wěn)的事，怎么會(huì)只考93.5分呢？一定是她謊報(bào)“軍情”，想嚇唬我！
可是當(dāng)有人說(shuō)我考砸了，我的心里肯定不好受，像十五只吊桶打水——七上八下，于是我便去問(wèn)老師，我的語(yǔ)文到底考了多少分。的的確確，93.5分是我的真實(shí)成績(jī)，分?jǐn)?shù)低的主要原因是作文被扣了6分，這讓我不可思議。這次作文寫(xiě)的是“我的好朋友”，我在試卷上寫(xiě)的這篇文章曾發(fā)表過(guò)，所以我十分自信地寫(xiě)了上去，怎么會(huì)被扣六分呢？一定是老師改錯(cuò)了，我很不服氣。
終于發(fā)試卷了，我正想拿著試卷去找老師評(píng)理時(shí)，一眼掃到寫(xiě)作要求：“通過(guò)一兩件具體的事例來(lái)寫(xiě)�！迸叮∥一腥淮笪�，心中的怨氣一下子變成了無(wú)限的懊悔。原來(lái)我的作文雖然發(fā)表過(guò)，但所寫(xiě)的幾件事中，沒(méi)有一件事是具體描寫(xiě)的，不符合這次考試的要求。
唉！不怪天、不怪地，怪就怪自己粗心大意，沒(méi)有好好審題。我不再抱怨，我感謝老師，是她給我敲響了警鐘，是她把“認(rèn)真審題”四個(gè)字刻在了我的心中，她讓我記住了：即使是一樣的作文題目，也不一定能寫(xiě)同樣的文章。做作文也好，做其他題也好，關(guān)鍵是“審題”，只有按要求做題，才能得到理想的成績(jī)。
這次期末考試，我是不幸的，作文考砸了，導(dǎo)致我沒(méi)有評(píng)上三好學(xué)生；但我更是幸運(yùn)的，我收獲了很多。
反思作文 篇2
有趣的猜謎活動(dòng)
今天,老師滿面笑容地走進(jìn)教室,說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一場(chǎng)別開(kāi)生面的猜謎活動(dòng)，好嗎？”耶！同學(xué)們歡呼起來(lái)，教室像炸開(kāi)了鍋似的。
游戲開(kāi)始了，第一道謎語(yǔ)是：你一半，我一半。猜一字，大家有的說(shuō)“朋”，有的說(shuō)“雙”，而我說(shuō)是“俄”吧？老師說(shuō)：“很接近，繼續(xù)加油�！倍送f(shuō)：“是伐！”老師說(shuō)：“真棒！”你是怎樣想出來(lái)的呢？董仕威說(shuō)：“因?yàn)椤恪囊话胧恰恕?我的一半是‘戈’，合起來(lái)不就是‘伐’嗎？第二道題是：一口吹掉牛尾巴。猜一字，大家不約而同地說(shuō)‘告’。對(duì)了，老師說(shuō)。第三題是：有土地能種莊稼；有水能養(yǎng)魚(yú)蝦；有人不是你我；有馬能行天下。猜一字，大家有的指畫(huà)腳；有的在紙上比劃；有的抓耳撓腮；有的皺著眉頭；有的側(cè)頭沉思；還有的幾個(gè)人圍在一起討論著……，而我在冥苦思苦想，在老師的提示下，說(shuō)：“是也！”老師說(shuō)：“對(duì)了，為什么呢？”我說(shuō)：“因?yàn)橛小亍拍芊N莊稼；有‘池’才能養(yǎng)魚(yú)蝦；有人不是你我，那就是‘他’；有馬能行天下，是‘馳’這四字當(dāng)中，都有也字，所以就是‘也’了。老師表?yè)P(yáng)了我，我暗暗高興。第四題是：二人頂著二人，猜一字。我思來(lái)思去，二人是‘天’，三人是‘夫’的上加一橫，合起來(lái)是什么字呢？我說(shuō)：“是‘奏’！”老師說(shuō)：“真棒！為什么？”我說(shuō)。……第八題是：三橫，三豎，三撇，三捺。猜一字，同學(xué)們搖頭晃腦，沒(méi)有人知道，老師說(shuō)：是“森”字，而我說(shuō)的就差一點(diǎn)點(diǎn)啦。第十題是逸飛出的，題目是：少小離家老大回。猜一字，時(shí)間一分一秒過(guò)去，逸飛再也坐不住了，說(shuō)：是“天”，原因是……
呀！這場(chǎng)別開(kāi)生面的謎語(yǔ)活動(dòng)，真令人興奮。
習(xí)作點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)猜謎活動(dòng)，容易變成作者將題目和答案一一報(bào)出，或是只注
重場(chǎng)面而忽視內(nèi)容的單一描寫(xiě)。在作者的筆下，我們不僅看到了難
易不同、有趣的謎面，也看到了巧妙的解答和同學(xué)們的表現(xiàn)，使得
活動(dòng)的過(guò)程較為立體地展現(xiàn)在眼前。文章清晰的思路、詳略的安
排、巧妙的構(gòu)思、生動(dòng)的筆觸，給人留下深刻印象。
反思作文 篇3
“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)到第六模塊，打開(kāi)各地教改成果，迅速吸引我的眼球的就是《山東：體驗(yàn)式作文教學(xué)》
打開(kāi)，下載，一口氣讀完，又相見(jiàn)恨晚之感。
說(shuō)來(lái)慚愧，崔老師對(duì)作文教學(xué)現(xiàn)狀的反思中列舉出的低效作法，我都做過(guò)。執(zhí)教以來(lái)，我一直嘗試在作文教學(xué)上尋求突破，但是各種嘗試都感覺(jué)收效甚微。以至于開(kāi)始為自己找借口，好作文不是老師教出來(lái)的，是學(xué)生通過(guò)閱讀自己積累感悟出來(lái)的。
不可否認(rèn)，學(xué)生的主動(dòng)閱讀感悟在個(gè)人寫(xiě)作中起相當(dāng)大的作用，但是，老師的引導(dǎo)也應(yīng)該是不可或缺的。山東省的這個(gè)《體驗(yàn)式作文教學(xué)》成果提供了系統(tǒng)的作文教學(xué)思路，而且教學(xué)策略切實(shí)可行，操作性極強(qiáng)，又鼓起我自己在作文教學(xué)方面探索嘗試的勇氣。
首先，主題作文教學(xué)設(shè)計(jì)與我現(xiàn)在正在進(jìn)行的單元整體閱讀教學(xué)嘗試相契合，而且我現(xiàn)在在單元整體閱讀教學(xué)方面的嘗試已經(jīng)基本穩(wěn)定，學(xué)生能積極地參與其中。下一單元教學(xué)時(shí)我在學(xué)生整體感悟全單元文章之后就可以給同學(xué)布置本單元的作文教學(xué)主題，給學(xué)生充分的時(shí)間去收集資料，去主動(dòng)了解、體驗(yàn)作文主題。作文教學(xué)時(shí)可以讓每組代表展示自己最近收集的資料，談?wù)勛约簩?duì)作文主題的感悟，同學(xué)交流對(duì)作文主題的想法。在同學(xué)們思想的火花碰撞之后，再進(jìn)行作文寫(xiě)作。
其次，作文文體訓(xùn)練的完備性是我以前也進(jìn)行的一種嘗試，除了學(xué)生必須掌握的記敘文議論文外，其他諸如說(shuō)明文、調(diào)查報(bào)告、宣傳海報(bào)、頒獎(jiǎng)詞、短信、表?yè)P(yáng)信等都進(jìn)行過(guò)嘗試，但是以前的作文教學(xué)是游擊式的，缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)。山東省的這個(gè)教改成果促使我思考，怎樣把學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練變成系統(tǒng)工程。
我校現(xiàn)在正在進(jìn)行校本課題、校本作業(yè)的研究，《體驗(yàn)式作文教學(xué)》為我及我校語(yǔ)文組作文教學(xué)的改革探索，提供了一個(gè)可資借鑒的藍(lán)本。本周要把山東省的這個(gè)教改成果印發(fā)給各位老師，供有興趣的老師學(xué)習(xí)交流。
作文教學(xué)，從體驗(yàn)式作文教學(xué)從新開(kāi)始
反思作文 篇4
反思， 回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。近代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。這一難題就落在語(yǔ)文老師的頭上，那么，語(yǔ)文老師，怎樣上好作文指導(dǎo)課呢？
一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
作文指導(dǎo)課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。首先把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生通過(guò)讀題，找到作文“要寫(xiě)什么，為什么寫(xiě)，怎樣寫(xiě)”，教師只在學(xué)生不懂或有困難的地方幫助解釋即可。其次，教師要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題，獨(dú)立作文的能力。因此，在作文指導(dǎo)課上，教師要教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西，如審題的規(guī)律、確立中心、選材的方法、布局謀篇的'方法等，只有這樣，才能使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中自如寫(xiě)作。再次，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話。讓學(xué)生把自己所聽(tīng)到的、看到的、想到的以及做過(guò)的事真實(shí)記錄下來(lái)，哪怕是錯(cuò)的也要如實(shí)記錄。只有這樣，作文才能有血有肉，令人信服，作文的質(zhì)量才能得到保證。
二、幫助學(xué)生拓展思路。
第一，教師要指導(dǎo)學(xué)生多角度去考慮問(wèn)題。面對(duì)話題，多方求問(wèn)就是激活思維的有效途徑。比如：圍繞話題“愛(ài)心”這一話題，學(xué)生可以觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中具有愛(ài)心的人和事，小事大事，不同領(lǐng)域的典型事件，多角度解讀話題，使學(xué)生的作文立意更深刻、更新穎。第二，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從小事中抽取出帶有本質(zhì)性的東西，豐富學(xué)生作文的選材。教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的小事，一方面要引導(dǎo)學(xué)生從這些小事中提煉出中心，這對(duì)豐富學(xué)生作文的素材，開(kāi)拓學(xué)生作文的思路是十分重要的。
三、讀與寫(xiě)相結(jié)合。
教師要把讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)“讀”去解決寫(xiě)作當(dāng)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
典范的文章，非常適用于“寫(xiě)”的指導(dǎo)。尤其是教材在安排訓(xùn)練上，很多都照顧到了“讀”與“寫(xiě)”相結(jié)合。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶些范文的寫(xiě)作特點(diǎn)，也可以在學(xué)生寫(xiě)作中，遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，從中受到啟發(fā)，找到方法�！白x”也可以是教材外的內(nèi)容，在選取內(nèi)容時(shí)，通常是為了解決作文中的某一問(wèn)題，而選取一個(gè)片斷，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，對(duì)作文的一些方法有所感知和領(lǐng)會(huì)。
四、作文與做人相結(jié)合。
作文指導(dǎo)課，教師很少關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，造成一些學(xué)生在作文的立意上出問(wèn)題。
教師必須在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，結(jié)合具體的類(lèi)型作文，同時(shí)滲透理想、道德教育。例如：在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“人物”的作文時(shí)，教師一方面要求學(xué)生選取先進(jìn)的典型人物，抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)，刻畫(huà)出人物的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)出人物的高尚品質(zhì)。
反思作文 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 練習(xí)寫(xiě)作
2、 寫(xiě)熟悉的人的一件事，把內(nèi)容寫(xiě)具體
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 能讓學(xué)生大膽的開(kāi)口說(shuō)
2、 結(jié)合說(shuō)的內(nèi)容，把熟悉的人的一件事具體的寫(xiě)出來(lái)
教 法：講解引導(dǎo)法
學(xué) 法：討論交流、合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 留心觀察周?chē)娜?/p>
2、 表格
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入課題
同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里，認(rèn)識(shí)了許許多多的人。在這些人中，有你的親人，老師，同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工……那么，這些人中你最熟悉的人是誰(shuí)呢?
二、 學(xué)生觀察
1、 你能說(shuō)說(shuō)你熟悉的人他的外貌嗎?怎么說(shuō)?(教師引導(dǎo)：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你眼中的張老師)
2、 學(xué)生思考：你熟悉的人他的外貌
3、 學(xué)生發(fā)言
三、 學(xué)生思考
1、 你最熟悉的人他最喜歡做什么?
2、 你和他相處的過(guò)程中，他(她)的那一件事使你印象最深?最有意義?
3、 這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
四、 全班討論交流
1、 討論交流
2、 同桌互說(shuō)
3、 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)
4、 教師引導(dǎo)、補(bǔ)充
五、 思維拓展，教師引導(dǎo)
1、 這件事你為什么記得最深?
2、 通過(guò)這件事，你認(rèn)為他(她)是一個(gè)怎樣的人?我們是否應(yīng)該向他(她)學(xué)習(xí)。
六、 教師指導(dǎo)，完成表格
七、 教師歸納總結(jié)，布置課后練習(xí)
同學(xué)們，我們這一節(jié)課大家一起討論了我們身邊熟悉的人，也思考了有關(guān)他的最有意義的一件事，就請(qǐng)同學(xué)們回去把他按一定的順序?qū)懴聛?lái)。
教學(xué)反思：
課后，全體教師聚集在一起，紛紛提出了寶貴意見(jiàn)，我也深深地反思了本堂教學(xué)。
1、 由于師生都是初次接觸入門(mén)作文的教與學(xué)，本節(jié)課上使我顯得比較緊張。
2、 由于課堂氛圍較好，所以在說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中，深入課堂忽視了一部分學(xué)生。
3、 在重難點(diǎn)的引導(dǎo)上，本節(jié)課解決了“寫(xiě)什么”這個(gè)問(wèn)題，“怎樣寫(xiě)”具體的引導(dǎo)，卻是本次教學(xué)的重點(diǎn)，而在此堂課上未得到突破性解決。
4、 在表格的設(shè)計(jì)上，可再詳細(xì)點(diǎn)，使學(xué)生一目了然，在寫(xiě)的過(guò)程當(dāng)中詳略得當(dāng)。
總之，課堂教學(xué)有喜有憂，尤其是作為剛走上工作崗位的我，需要時(shí)時(shí)反思，必須有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極走進(jìn)他人的課堂，使其相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終讓交流、互助成為教學(xué)中促進(jìn)我成長(zhǎng)進(jìn)步的必然手段。
反思作文 篇6
這次的期末考試如期而至，當(dāng)我拿到語(yǔ)文試卷時(shí)，第一時(shí)間想要看到的就是作文題目，老師和我們說(shuō)要寫(xiě)游記類(lèi)的文章，而眼前的題目卻透露出一絲“純凈”，我想到幾個(gè)月前寫(xiě)到的這樣的畫(huà)面讓我留戀---北戴河，對(duì)了，純凈的北戴河。
想起當(dāng)時(shí)考試的情景，那一定是屬于“套用”、“化用”了吧!我將作文采用總分總的結(jié)構(gòu)，第一段寫(xiě)“純藍(lán)之�！保枥L北戴河藍(lán)的透徹的大海;接下來(lái)略寫(xiě)“純樂(lè)之島”，來(lái)描寫(xiě)身在海中的快樂(lè)情景;最后一段來(lái)寫(xiě)“純獨(dú)之景”，來(lái)敘述秦始皇派遣的一百信男善女的歷史往事，和一座青銅像。寫(xiě)完后，我如釋負(fù)重。
這是我少有的幾次套用作文經(jīng)歷，所以信心百倍將它寫(xiě)好，寫(xiě)過(guò)的原稿其中的景色描寫(xiě)對(duì)我起了非常重要的作用，我也明白了一題七文，考場(chǎng)上有備用作文的重要性。
每一篇作文都有自己獨(dú)特的魅力和感觸，而作者獨(dú)到的見(jiàn)解和帶有的感情色彩都是與眾不同的，我想，今后我要更多的重視作文，寫(xiě)出更多的不同題材的文章，充實(shí)自己，提高自己的語(yǔ)文水平。
我準(zhǔn)備從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)星期寫(xiě)一篇文章，去書(shū)店多買(mǎi)一些《意林》一類(lèi)的優(yōu)秀輔助作文的好幫手，我還準(zhǔn)備每寫(xiě)一篇文章都找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，積累起來(lái)，取得更大的勝利，我要去更多的觀察身邊一點(diǎn)一滴的小事，讓腦海中的題材豐富起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)。
“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才”。只有認(rèn)真的去對(duì)待，才能有所成就。
反思作文 篇7
昨天上午，我們考完了我們小學(xué)期短的升學(xué)考試，下午，我們便知道了成績(jī)，我們都考得很不錯(cuò)，有四個(gè)沒(méi)有考上的，16個(gè)實(shí)驗(yàn)班的，21個(gè)普通班的，其中，普通班里有我。
我的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的總分是178。5，和實(shí)驗(yàn)班就相差1。5分，我心里覺(jué)得：這次考試應(yīng)該可以考上實(shí)驗(yàn)班的，但是沒(méi)想到，這次的結(jié)果出乎我的意料，沒(méi)想到我只是考上了英華初中的普通班，和實(shí)驗(yàn)班的要求的分?jǐn)?shù)還要相差1。5分，于是心里非常失落，等老師念到了我的分?jǐn)?shù)后，我更是失落不比，心想：怎么回事，這次怎么回扣這么多的分?jǐn)?shù)呢，這些題是多么的簡(jiǎn)單呀！哎，一定是哪里不細(xì)心了，錯(cuò)了一道大題了吧，都怪自己，考試之前，沒(méi)有好好看看書(shū)中講的內(nèi)容，還有數(shù)學(xué)老師教的題的方法了，結(jié)果一分有一分就在我不知道的時(shí)候飛走了，但是，老師說(shuō)，普通班里可以再選出來(lái)100個(gè)人進(jìn)普通班，我聽(tīng)了之后，又打起了精神，下定決心，查漏補(bǔ)缺，在下一次的考試中，進(jìn)實(shí)驗(yàn)班。
這次的考試，決定這我能不能上初中，但是，下一次的考試，就決定這我能不能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班了，我一定要好好復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，在下一次的考試中，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班。
反思作文 篇8
這學(xué)期我的期考成績(jī)并不是最好水平。英語(yǔ)88分，還差兩分才能得三好學(xué)生，當(dāng)我知道這個(gè)消息時(shí)，如同平時(shí)我的“世界末日”一般，半天里起了個(gè)霹靂，震得整個(gè)教室都挨了10級(jí)大地震。我的心被澆了一盆從南極運(yùn)來(lái)的水，冰得都凍成了冰塊。后來(lái)，可以借分，我心想：借2分，明年還要還啊！可不借，怎么跟“江東父老”交代呀！
我回到家，告訴了我的成績(jī)，媽媽的臉原來(lái)喜慶得像一個(gè)西紅柿，現(xiàn)在立馬成了個(gè)苦瓜臉。我得到教訓(xùn)后，立刻反思了起來(lái)：這學(xué)期我掌握好了學(xué)習(xí)的方法，分清主次，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間由原來(lái)的2個(gè)小時(shí)減少到了1個(gè)小時(shí)。考試前的期末總復(fù)習(xí)，我也沒(méi)那么緊張�？伞安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！蔽移綍r(shí)都不積累英語(yǔ)單詞，不讀課文，不請(qǐng)教媽媽。這些原因都出于“懶大師”的杰作，使我這位“懶大師”的得意“弟子”英語(yǔ)成績(jī)下滑得比股票下跌還要快。從90分到80分再到70分，看著滿卷子都是紅叉，那紅叉叉的教訓(xùn)似乎比黃老師的教育還管用。
惰性，誰(shuí)都有。有些人能用那個(gè)毅力來(lái)克服，今天晚上，我和爸爸、表弟去文化廣場(chǎng)玩，后來(lái)爸爸讓我和表弟一起進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)玩，那里面可好玩了。一跳，就跳得很高。表弟還沒(méi)能走穩(wěn)，個(gè)頭又比同齡孩子小，細(xì)得像一根面條。人家一跳，“啪！”趕剛站起來(lái)又摔下，他沒(méi)有哭，又站了起來(lái)，又摔倒了，來(lái)來(lái)回回差不多摔了50次。每一次爬起來(lái)都是費(fèi)了九牛二虎之力。嘴里還喊著口號(hào)“啊”！一個(gè)有點(diǎn)嬌嫩、沙啞的聲音一直回響在我的耳際。我真佩服他！一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)、平常又最懶走路的一歲零幾個(gè)月的孩子都能用毅力克服困難與惰性，在人們把他看作一片樹(shù)葉，一根羽毛，或一只很小的螞蟻的情況下站了起來(lái)。
一個(gè)小孩子都能這樣，我呢？這次，我從反思中找到了問(wèn)題的源頭——沒(méi)有恒心、毅力。希望下學(xué)期我能用毅力成為名副其實(shí)的三好學(xué)生。
反思作文 篇9
在一個(gè)星期前，我們進(jìn)行了初二下半學(xué)期的月考，我自以為考得不錯(cuò)，但是月考成績(jī)一發(fā)下來(lái)我就認(rèn)為考砸了。
這次我的數(shù)學(xué)只考了74分主要是因?yàn)槲姨R虎了。做完沒(méi)有檢查。選擇填空扣了20分很不好。
英語(yǔ)這次考得不好，沒(méi)及格只考了59分，主要問(wèn)題是閱讀和挖詞填空。閱讀我一治不好，這次也不例外，一共扣了20多分。語(yǔ)文這次考了80分，一般般吧，我的解詞需要加強(qiáng)一共8分的題我扣了7分。字我也寫(xiě)的不好看要加強(qiáng)。
歷史這次考得差，只考了37分我一般都是考45分以上的因?yàn)檫@次我驕傲了沒(méi)有認(rèn)真背記。地理這次考的也不好，只考了34分，我以往都是在40分以上的以后一定要背記爭(zhēng)取下次考出好成績(jī)，生物考了45分考得很好但是不能驕傲要為會(huì)考打好基礎(chǔ)，我的整治一向考個(gè)不好，這次還不錯(cuò)考了40分主要是因?yàn)樽约赫J(rèn)真背記了。但還是要加強(qiáng)。
總而言之言，我要吸取這次月考的教訓(xùn)努力學(xué)習(xí)，為期中考試考出跟好的成績(jī)做準(zhǔn)備。
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