精選反思作文五篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的反思作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

反思作文 篇1

　　這次考試也很糟糕，沒上90分，只考了88分，本以為能考上95分的試卷居然沒上90，真是令我大為吃驚！

　　我認為這次考試分數(shù)之所以低的原因是沒有養(yǎng)好良好的行為習慣：

　　一、考第一題時因為平時沒養(yǎng)好良好的傾聽習慣，所以直接導致沒寫完。

　　二、沒養(yǎng)成很好的閱讀習慣，沒有盡量把自己表達的思想表達得十分完美，只是簡簡單單的描述了自己的想法。在那時，我又犯了一個錯誤：放縱了自己，本身能描述清楚的卻偏偏不寫了，忙著做下面的題、

　　三、習作不夠仔細，沒有把訓練的過程和姿勢寫出來，并且文中還漏了一個字，還有一個最重要的問題：沒有好詞佳句，沒有把平時積累的好詞佳句用上。

　　我的措施是重要平時的教育和素質(zhì)問題及上課認真，積極發(fā)言讓自己實現(xiàn)目標：100分！

反思作文 篇2

　　人教版小學語文六年級下冊第五單元的作文教學內(nèi)容是不限制內(nèi)容范圍，自由表達。我想：這樣的習作訓練是學生最樂于接受的，學生可以暢所欲言，真正達到我手寫我心的境界。

　　我把人、事、景、物，童話、想像作文等各種體裁的寫作知識，串講了一遍。然后，把寫作的作業(yè)布置下去，為了引起學生的重視，我還特意把這次習作的質(zhì)量高低和一次單元測試成績掛鉤，我自以做到天衣無縫，美美地等待收獲學生一篇篇優(yōu)秀的文章。

　　過了一天，習作作業(yè)收了上來，我迫不及待地翻開作業(yè)本子，一篇篇文章出現(xiàn)我的面前，我認真閱讀學生的作文之后，發(fā)現(xiàn)學生此次寫作并不是我想象的那樣篇篇文章都是精品，基本是以下幾種情況：

　　1.平時寫作能力比較強的學生寫出的文章能重新選材，并且做到內(nèi)容具體，能表達真情實感。

　　2.部分學生把以往自以為比較成功的作文又重新寫了一遍，甚至有個別學生習作內(nèi)容是一、二年級寫的《我喜愛的一種小動物》，并且還是當時的寫作水平。等于這次習作訓練沒有發(fā)揮什么作用。

　　3.部分學生抱著應付的態(tài)度隨意寫了一篇，內(nèi)容不通順，病句太多，甚至連字體工整最基礎的要求還達不到。更有甚者，有個別學生隨意抄寫了一篇作文。

　　望著這樣的文章，我不免有些失望還有一些生氣，我冷靜下來反思一下，造成這種結果的原因有以下幾個方面：

　　1.習作內(nèi)容精彩的孩子，他們愛習作，有要表達的內(nèi)心需求，平時善于觀察生活，還有的孩子有認真寫作業(yè)的習慣。

　　2.還寫以前作文內(nèi)容的`孩子這樣做的原因有的是平時不善于觀察生活，沒有內(nèi)容可寫，有的是對自己沒有自信心，不敢涉獵新的內(nèi)容。

　　3.應付寫作文的孩子原因之一是懶惰，因為寫作文需要付出智力和精力。原因之二：寫作能力差，因為寫作是一個孩子綜合能力的體現(xiàn)。

　　針對上述情況，我在作文教學中應該注意以下幾個方面：

　　1.開展各種活動，調(diào)動學生寫作的習作興趣，注意培養(yǎng)學生的寫作興趣。

　　2.注重孩子語言積累和生活的積累，解決孩子“無米可下鍋”的根本問題。

　　3.加強寫作指導，讓寫作有困難的孩子有法可依，有章可循，面對某一類文章不再無從下手。

　　4.寫作也要因材施教，給不同的孩子提出不同的寫作要求，讓每個孩子都能感受寫作的成功。

　　希望每個孩子能享受寫作的快樂。

反思作文 篇3

　　上午終于考完閱讀，趙老師回來先對答案，有不少人錯了其中還有我，所以我該反思一下我為什么錯了。

　　考試的時候我有壞的習慣，我還有好的習慣，我就先說我好的習慣吧。好的習慣有做的時候我認真審題，審完題了以后我就開始認真做題了，還有做完一道題我就檢查。這就是我的好習慣我以后還要這樣子做題。

　　我的壞習慣就是做完卷子我就在那里玩沒有檢查因為我做題的時候我已經(jīng)檢查過了所以我就不檢查在那里玩，趙老師對答案的時候我就錯了。我以后我一定會改掉這個壞習慣以后考完試就檢查不玩了。

　　我一定要改掉壞習慣，有更多的好習慣，我在上課時后認真聽講然后在下次考試考前１０名。

反思作文 篇4

　　在這次考試中，考試的分數(shù)對我來說很不好，在去考試的路上媽媽還說：“你肯定能考100分！”但我由于驕傲使我成績下降。

　　先說語文吧！聽力題由于聽錯就扣掉了2分，基礎題因為沒有看清拼音扣了2分，最不應該扣作文的分，在中途我還開小差導致了作文沒有寫完一下就扣掉了5分，在口語交際中其實是送分題竟扣 了2分，閱讀因有的就寫的不對扣了8分。

　　再說數(shù)學，計算很好，基礎知識也不錯，是有一道沒有看清題扣了2分，解決問題忘記換算單位了一下就扣了2分，還有一道列式計算，由于沒讀懂題扣了3分。

　　我下一次不會再犯同樣的錯誤啦！

反思作文 篇5

　　轉眼間，本學期已經(jīng)過半，期中考試已經(jīng)結束，可是語文成績卻很不理想。當我拿到期中考試卷，我一眼就看見了那個刺眼，令人失望的分數(shù)——84分。

　　我把試卷的錯題逐一進行了分型：給字選擇正確讀音的這題，挑剔的“剔”這個字，我沒有特別注意過，所以考試時只能以失分告終。最可氣的是寥寥無幾中的“寥寥”二字，老師反復強調(diào)，可我還是選錯了。接下來的改病句題，我竟空下不做，真是粗心大意害死人哪!這道題6分，不止我被扣了分，還拉低了我們班的平均分。老師說：“修改病句是這個試卷上的重災區(qū)，大部分同學要么被扣了分，要么讀題不仔細，沒有按照要求修改病句。我也深有感觸：是啊，修改病句我們不常練習，所以導致失分較多，何況我還沒做。后面的按課文填空我一個沒錯，拿到了全部的分。這得益于老師平時要求我們多寫、多背，多默的緣故。這正應驗了那句俗語：“一份耕耘，一份收獲”。

　　下面的課內(nèi)、外理解是我失分的重災區(qū)。一些理解的送分題，我卻“巧妙”地避開了正確答案，回答的驢頭不對馬嘴。而課外閱讀也是有兩個再簡單不過的題，我因審題不仔細，沒有按照要求做而付出了4分的代價。最后一項作文，我被扣了3分，看起來，我在平時還要增大閱讀量，積累好詞好句，多應用到作文上，學習更多的寫作方法，提高寫作水平。

　　通過這張試卷，我認識到基礎知識還需要進一步加強，閱讀部分還需要多練習，多思考。做試卷一定要聚精會神，仔細讀題，避免出現(xiàn)不按題意做或漏做的現(xiàn)象。在接下來的學習中，我將按照老師的要求，努力學習，希望在期末考試中打一個漂亮的翻身仗。

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