【推薦】反思作文8篇
在我們平凡的日常里,大家都不可避免地要接觸到作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編為大家整理的反思作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
反思作文 篇1
寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的頭疼事,我的學(xué)生看書也不少,讀書感悟也很多,就是寫不出像樣的文章。一提作文課,同學(xué)們就哎吆聲一片。不過(guò)本學(xué)期,學(xué)生愿意寫作了,文章有點(diǎn)起色了。我的做法如下:
首先:作文命題方面增加了學(xué)生命題機(jī)會(huì),我只提供一個(gè)范圍,誰(shuí)擬的題目好就用誰(shuí)的題目,并讓該生給同學(xué)們講一講寫什么、怎么寫,明確寫作的中心和框架;然后讓學(xué)生討論怎么寫才能出彩,側(cè)重于立意如何出新,內(nèi)容如何充實(shí),語(yǔ)言如何出采。我想這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與寫作的積極性,又實(shí)現(xiàn)了寫作共性和個(gè)性的結(jié)合。學(xué)生的習(xí)作跑題的少了,精彩的多了。
第二:批改方面增加互動(dòng)。一般情況作文主要是“四改一評(píng)”:
1、改題目。在命題范圍之內(nèi)文題不符或題目過(guò)寬、太小、不新的都需要適當(dāng)修改,可用簡(jiǎn)潔的眉批。
2、改結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)不合理,過(guò)渡不自然,層次不清楚,呼應(yīng)不妥當(dāng)?shù)亩夹枰,可寫恰?dāng)?shù)呐耘?/p>
3、改內(nèi)容。首先文不對(duì)題的內(nèi)容要改,因?yàn)閷W(xué)生遣詞造句的功夫較差,作文中語(yǔ)病較多,這就需要讓學(xué)生在批改時(shí)咬文嚼字,推敲琢磨,運(yùn)用修改符號(hào)正確修改,從而在實(shí)踐中提高語(yǔ)言修養(yǎng)。
4、改錯(cuò)別字及標(biāo)點(diǎn)?蛇\(yùn)用旁批,及時(shí)糾錯(cuò)。
5、總評(píng)側(cè)重于“優(yōu)點(diǎn)建議各半”,考慮到卷面書寫。作文批改有時(shí)效性,如果等到老師看完發(fā)給學(xué)生,學(xué)生關(guān)注作文的程度大大降低,有些甚至連看也不看,所以寫完作文后趕早批閱。教師不能搞批改壟斷,應(yīng)更多的把機(jī)會(huì)給學(xué)生。所以我大膽放手給學(xué)生,讓學(xué)生先自批,然后同桌互批,小組內(nèi)互批互評(píng)討論,做好眉批、旁批、補(bǔ)批、總評(píng)。讓全體學(xué)生感受到老師的重視與信任,欣賞到了同學(xué)的佳作,學(xué)生其樂(lè)無(wú)窮,熱情高漲,獲益匪淺。
老師巡回指導(dǎo)點(diǎn)評(píng),對(duì)于學(xué)生批改中的難點(diǎn)適時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生很在乎老師的評(píng)價(jià),所以老師盡可能照顧到每個(gè)小組,點(diǎn)評(píng)和總評(píng)相結(jié)合。批閱也可延伸到課外,學(xué)生根據(jù)情況可選擇老師和同學(xué)進(jìn)行交流討論。批閱者最后要簽名,這樣便于生生交流。
最后:增加展示機(jī)會(huì)。美文推薦實(shí)行學(xué)生自薦、小組推薦和教師推薦相結(jié)合,被推薦的佳作輪流在語(yǔ)文課前3分鐘內(nèi)展示;語(yǔ)文課代表推薦優(yōu)秀習(xí)作到班級(jí)刊物,教師推薦到學(xué)校文學(xué)社和博客乃至作文大賽發(fā)表;讓學(xué)生享受體驗(yàn)成功的喜悅。
反思作文 篇2
隨著期中考試的結(jié)束,答疑網(wǎng)小編推薦語(yǔ)文期中考試后反思與總結(jié)100字供大家查看,祝各位考生金榜題名!
令人緊張的語(yǔ)文考試結(jié)束了,考試的失敗與成功還是一個(gè)未解之謎,可是,當(dāng)考完最后一門功課時(shí),老師簡(jiǎn)短的幾句話卻成了我們心情的晴天霹靂,使一下子松弛下來(lái)的我們像打了霜的茄子——蔫兒了!
今年的期中考試題非常簡(jiǎn)單,但老師說(shuō)過(guò):“考試題越簡(jiǎn)單越是會(huì)錯(cuò)題連篇!币虼,我們都不敢輕視這次考試。但是,最終簡(jiǎn)單的考試題把我們征服了,使快速答完題的我們閑下來(lái),并且認(rèn)為:“這么簡(jiǎn)單的考試題,一定不會(huì)錯(cuò)誤百出”有了這個(gè)念頭,我們便不去仔細(xì)檢查,而是飛快的游覽著卷面,任憑讓錯(cuò)題在那里擺著,即使特別顯眼,我們也無(wú)法發(fā)現(xiàn)它,更不會(huì)去將它們改一下,就這樣我們交了卷兒,考后家長(zhǎng)問(wèn):“考得怎么樣?”我們一律回答說(shuō):“可以的!
可是,老師給我們判卷,告訴我們卷子的閱讀的二、六、七八題丟分兒丟得很多,這下我心里也沒(méi)底了,因?yàn)槲移綍r(shí)老也寫錯(cuò)字,而且還有一個(gè)給“高”字加部首組成新字的題不會(huì),平時(shí)還不注意留心這種類型題,使這次考試造成了無(wú)法彌補(bǔ)的失誤!
唉!考試已經(jīng)過(guò)去,考試的過(guò)失也無(wú)法彌補(bǔ)了,只能今后注意、并改正。以后,我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地做題,做完題后也要仔仔細(xì)細(xì)地反復(fù)檢查。我要多積累錯(cuò)題,分析錯(cuò)題原因,對(duì)比正確答案,使我更好掌握豐富的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),活學(xué)活用。
考試題是多變的,我們不但要積累,還要靈活運(yùn)用,這樣我們才能對(duì)考試應(yīng)對(duì)自如!
反思作文 篇3
轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,通過(guò)了初二的期末考試,我馬上就要初三了。剛考完試后,仿佛卸掉了沉沉的包袱,前所未有的輕松,可是幾天后便開(kāi)始擔(dān)心考試的成績(jī),心里的不安呼之欲出。
終于等到發(fā)考卷了,語(yǔ)文成績(jī)92,對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的成績(jī),可是當(dāng)我看到旁邊的94、95甚至是最高的96分,心里滿是失敗的感覺(jué),我到底丟分在哪里了?急忙開(kāi)始翻著自己的卷子。
基礎(chǔ)被扣了1分,考的是詞語(yǔ)在句子中的成分,回想一下,當(dāng)時(shí)在考的時(shí)候,便覺(jué)得這道題出得有錯(cuò)誤,來(lái)來(lái)回回讀了好幾遍也沒(méi)有搞清楚句子成分,便胡亂地填了一個(gè),而此時(shí)認(rèn)真讀題,冷靜下來(lái),才發(fā)現(xiàn)我找錯(cuò)了詞語(yǔ)。一失足成千苦恨,一個(gè)不小心,我便丟了重要的1分。所以我要認(rèn)真仔細(xì)地讀題,真正做到“沉著應(yīng)考,冷靜作答”,不再因?yàn)檫@樣的小小的疏忽而丟掉至關(guān)重要的1分。
文言文閱讀沒(méi)有扣分,但卻在最后一題的部分回答略有欠缺,一共給了三行橫線,而我卻答了幾乎滿滿六行,在聽(tīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)答案后便覺(jué)得自己雖然能做到滴水不漏,卻做不到簡(jiǎn)單明了,以后答題應(yīng)該明確采分點(diǎn),按照最簡(jiǎn)潔,最清晰的方法答題,才容易讓閱卷老師看的輕松、愉悅。
課外閱讀沒(méi)有扣分,這是我意料之中的。這次兩篇閱讀的中心都很明確。答題再按照基本格式,一切問(wèn)題便迎刃而解了。
這次的作文只得了34分,而班內(nèi)35、36的有十幾個(gè)。這便是這次考試的主要敗筆。作文的兩個(gè)話題一是由自然事物得出的感悟,二是“_______的開(kāi)始”,拿到題目剛開(kāi)始,我沒(méi)有任何思緒或靈感,想了半天只能把聽(tīng)過(guò)的一篇作文按照我自己的方式拼湊出來(lái)。語(yǔ)言雖然比較生動(dòng),但選擇的內(nèi)容并不是我擅長(zhǎng)的,也并沒(méi)有包含我的真情實(shí)感,所以我在這個(gè)假期,要珍惜時(shí)間好好練習(xí)各類作文,好在下次考試時(shí)有料可寫,下筆成章,不會(huì)被考試時(shí)的緊張所影響。
值得一提的是,我的書寫被扣了1分,以后我會(huì)更加努力地練字,少用修改工具來(lái)“隱瞞”我的錯(cuò)誤,爭(zhēng)取在下次會(huì)考時(shí),得到4分的書寫分。
這次的成績(jī)喜憂摻半,我看到了自己的許多問(wèn)題。以后一定會(huì)繼續(xù)努力,獲得更好的成績(jī)。
反思作文 篇4
第一單元是寫景作文,寫自己喜歡的一處景物,備課時(shí),我認(rèn)為此次作文應(yīng)從以下幾方面入手:
一、細(xì)致觀察,抓住特點(diǎn)。羅丹曾說(shuō)過(guò);世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。一個(gè)觀察能力很強(qiáng)的人,他的眼睛就好比一架照相機(jī),能把景物的顏色、形態(tài)拍下來(lái),印在腦子里,畫起畫來(lái)就會(huì)逼真,寫起文章來(lái)就會(huì)活靈活現(xiàn)了。這就要求學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。什么是觀察?怎樣觀察?所謂觀察,就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”,事事留心,時(shí)時(shí)注意,并養(yǎng)成一種習(xí)慣。首先要選好觀察點(diǎn)。觀察點(diǎn)就是描寫作者觀察景物的立足點(diǎn)。抓住景物的特征,全面細(xì)致地觀察。觀察和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺(jué)器官。從不同感覺(jué)、有動(dòng)有靜地寫景,讓人讀來(lái)身臨其境,再寫出來(lái),這是最基本的一點(diǎn)。
二、展開(kāi)想象,運(yùn)用修辭。文章寫得細(xì)致傳神還要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,展開(kāi)想象,合理運(yùn)用修辭。展開(kāi)豐富的想象是把文章寫得生動(dòng)形象的關(guān)鍵。想象是形象思維的再現(xiàn),是把不在眼前的事物在腦子里再現(xiàn)出來(lái),(再現(xiàn)性想象)。
第三、注重積累,言之有序。作文的材料來(lái)源于生活,又表現(xiàn)生活。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“生活就如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盛而不枯竭,溪水自然活潑的流個(gè)不!。在細(xì)致觀察,展開(kāi)想象,合理運(yùn)用修辭的基礎(chǔ)上,還要注重積累,精心排序,才能生動(dòng)而有條不紊地表達(dá)。積累素材首先要多讀!扒蓩D難為無(wú)米之炊”,讀萬(wàn)卷書,才能行萬(wàn)里路。要想寫好寫景作文,積累一定量的.寫景狀物的詞匯勢(shì)在必行。要想描繪出引人入勝的景色,首先對(duì)寫景的文章要多讀。讀,有兩個(gè)好處:一是讀可以豐富自己的語(yǔ)言積累;二是可以通過(guò)讀來(lái)從范文中得到寫作方法的借鑒。有人認(rèn)為:觀察也觀察了,生活也體驗(yàn)了,可就是寫不好文章,其原因就因?yàn)槟闫綍r(shí)沒(méi)有語(yǔ)言和寫作掛技竅的積累。多讀就是解決這一矛盾的。其次,我們要像一塊永不知足的海綿,從生活中的各個(gè)渠道,去吸收語(yǔ)言精華。吸收了還要積存下來(lái),做好筆記,注意運(yùn)用。
但是,發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作文就是沒(méi)有做到這些。要么缺乏觀察想象,語(yǔ)言空洞,要么沒(méi)有寫作技巧,要么眉毛胡子一把抓,不知道詳略得當(dāng)。
反思作文 篇5
留一方凈土給文化
時(shí)間的影子在緩緩地移動(dòng),文化的腳步跨越無(wú)數(shù)個(gè)白晝與黑夜,綰結(jié)了消逝的光陰。如水的平淡中,濃得化不開(kāi)的是智慧與精神。多少流年滄桑,漫漶的是廢墟,生動(dòng)的是內(nèi)涵。一只飛鳥(niǎo)沒(méi)入遠(yuǎn)空,一粒石潛入靜水,泛起的是漣漪,糾結(jié)的是心緒。歷盡千波萬(wàn)折,如果回望時(shí)只留下一種感覺(jué),那就是——文化。度過(guò)了榮辱得失依舊超然,歷經(jīng)了沉浮起落依舊淡然。是歲月釀成的一壇酒,沉醉了回憶,清醒了人生。
然而,時(shí)光瀲滟,歲月轉(zhuǎn)身。先人留給我們的,那些燦爛、輝煌的文化,已經(jīng)黯淡了,消失了,被人們遺忘在某處。是進(jìn)步,還是倒退?是升華,還是忘本?
當(dāng)一切從喧囂中安靜下來(lái),這時(shí)我會(huì)想,文化帶來(lái)了什么?時(shí)間帶走了什么?娛樂(lè)帶來(lái)了什么?我們又遺忘了什么?
花開(kāi)花謝,潮漲潮落,伴隨著四季的輪回,萬(wàn)物不停地更替,世界不停地進(jìn)步。當(dāng)我看到經(jīng)典一個(gè)接一個(gè)地淡化,“翻版”卻迅速占領(lǐng)人們視野時(shí),這才幡然醒悟;文化,竟也這般淡泊了。
如今的“翻版”,帶著不同時(shí)期的文化,穿越時(shí)空,融合在一起,演繹著一些不倫不類,又沉淀著一些悲哀。那些美好的文化,竟消逝在“翻版”碾過(guò)的車轍里。
有時(shí)候看見(jiàn)文化在那些來(lái)路和去路中,就像一場(chǎng)叫罵,丟失了文化的內(nèi)涵,于是,我總是習(xí)慣在某一個(gè)清澈的日子里,把那些經(jīng)典拿出來(lái)一遍遍地看,看夕陽(yáng)消失的方向,看那些清澈的“翻版”中體會(huì)不到的情感。
站在前進(jìn)的路口,想要為逝去的經(jīng)典文化落一次淚,卻發(fā)現(xiàn),淚水堆積在眼眸里,始終還是流不出來(lái)。
或許,思想已經(jīng)漸漸麻木,已經(jīng)沒(méi)有多余的眼淚來(lái)祭奠那些悲哀。風(fēng)起云涌的蒼茫里,你我都已被“翻版”“翻”得漸漸蒼白。
面對(duì)這流失的文化,我們應(yīng)該在心底種下文化的種子,把它培育成一棵大樹(shù)。在我們失望時(shí),這顆大樹(shù)可以守護(hù)我們孱弱的心靈;在我們迷茫時(shí),它可以喚醒我們沉睡的悸動(dòng)。
現(xiàn)在,我們不能再只為這流逝的文化呻吟,我們不能再只為這流逝的文化悲痛!讓我們把握現(xiàn)在,珍惜眼前,不能再讓那鄙陋“翻版”撼動(dòng)文化的根基。
反思作文 篇6
新課標(biāo)明確指出“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力”“通過(guò)學(xué)生的自改和互改,促進(jìn)相互了解和合作,共同提高寫作水平”,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣”。在這節(jié)習(xí)作評(píng)改課中,我根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生能力特點(diǎn),以范文引路,指導(dǎo)寫法,指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字,體驗(yàn)作者對(duì)生活的情感,注意激勵(lì)學(xué)生的習(xí)作和評(píng)改熱情,讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá),享受作文的快樂(lè)。我在課堂中落實(shí)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié):
一、欣賞環(huán)節(jié)。從表?yè)P(yáng)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)入手,讓學(xué)生享受到成功的喜悅,增強(qiáng)他們習(xí)作的自信心,再找出習(xí)作中的好詞好句好段,讓學(xué)生讀,引導(dǎo)通過(guò)學(xué)生賞析這些習(xí)作中的閃光點(diǎn),讓學(xué)生掌握寫作技巧。在欣賞的同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生寫作自信心,激發(fā)了他們的寫作興趣。
二、修改環(huán)節(jié):首先根據(jù)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的共性毛病編寫一段病文,引導(dǎo)學(xué)生觀察、修改,從而認(rèn)識(shí)到自己習(xí)作中的毛病。再相互修改習(xí)作,讓學(xué)生在評(píng)改中領(lǐng)悟習(xí)作的門道,再修改自己習(xí)作中的問(wèn)題使學(xué)生掌握修改方法,提高自改能力。
三、分享環(huán)節(jié):通過(guò)分享讓學(xué)生知道寫什么,怎么寫,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,同時(shí)也再次加深了對(duì)修改方法的認(rèn)識(shí)。
一節(jié)課下來(lái),大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何去修改自己的習(xí)作,懂得如何去評(píng)價(jià)別人的習(xí)作,有些學(xué)生還能在習(xí)作中加上了評(píng)語(yǔ)。通過(guò)講評(píng)課,很多學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)我也深深地明白:要上好習(xí)作課就要先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣抓起,從增強(qiáng)學(xué)生的自信心抓起。
反思作文 篇7
四年級(jí)上冊(cè)第三單元習(xí)作是觀察作文,語(yǔ)文要素是體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá),感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察以及進(jìn)行連續(xù)觀察,學(xué)寫觀察日記。為了達(dá)成學(xué)生進(jìn)行練習(xí)觀察的目標(biāo),我從單元伊始給孩子們布置了這樣一項(xiàng)作業(yè),回家種大蒜把種大蒜的過(guò)程寫下來(lái),接著隔天讓學(xué)生寫一寫大蒜的變化,并強(qiáng)調(diào)學(xué)生從顏色、形狀、氣味等角度寫,并進(jìn)行批改指導(dǎo)。
另外本次觀察作文為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察的強(qiáng)化,單元習(xí)作我備了一篇觀察作文《蘋果變色的秘密》以期訓(xùn)練學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察的能力。在課堂開(kāi)始之前我先讓班里的學(xué)生根據(jù)我的要求在家做小實(shí)驗(yàn),第二攤告訴我實(shí)驗(yàn)結(jié)果。第二天上課前我準(zhǔn)備了9個(gè)蘋果,一把削皮刀,鹽,一個(gè)水杯,一杯清水。走進(jìn)教室告訴學(xué)生今天我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),大家要仔細(xì)觀察呀。學(xué)生聽(tīng)到之后瞬間沸騰了,有同學(xué)還說(shuō)咦?語(yǔ)文課做實(shí)驗(yàn),有意思。
學(xué)生們興奮勁下來(lái)之后,我便開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的每一部分我都會(huì)給學(xué)生提出一個(gè)小目標(biāo),比如削蘋果的時(shí)候要注意觀察老師的動(dòng)作,蘋果發(fā)生的變化,并用關(guān)鍵詞寫下來(lái)。這一環(huán)節(jié)大部分學(xué)生都用到了拿、舉、削、轉(zhuǎn)等動(dòng)詞,也觀察到了蘋果皮的變化。
第二環(huán)節(jié)蘋果皮削好之后,我切下來(lái)2塊,一塊放在空氣中,一塊放在裝有淡鹽水的透明玻璃杯中。學(xué)生對(duì)于我的舉動(dòng)感到疑惑不解,這個(gè)時(shí)候我看了看我讓做實(shí)驗(yàn)的那位學(xué)生,他準(zhǔn)備說(shuō),我示意他先安靜,等會(huì)兒再說(shuō)。
因?yàn)樘O果變色是需要十來(lái)分鐘的,我拿著剩下的蘋果走進(jìn)同學(xué),我說(shuō)來(lái)我們來(lái)聞一聞削完的蘋果的味道,很多同學(xué)紛紛向前用鼻子嗅,好多同學(xué)感嘆蘋果的味道可真香甜呀,口水都要留下來(lái)了。接著我把帶來(lái)的其他的蘋果(事先削好的)給每個(gè)小組分一塊,讓學(xué)生進(jìn)行品嘗,并讓他們分享蘋果的味道,學(xué)生們吃完有的說(shuō)好甜呀,有的說(shuō)酸酸甜甜就是好吃,這平時(shí)普通的蘋果此刻他們吃的這么香甜。
十分鐘過(guò)去了,我引導(dǎo)著孩子們看一看那兩片蘋果。學(xué)生們都驚訝的發(fā)現(xiàn)空氣中的蘋果周圍都開(kāi)始慢慢變顏色了,變成了棕色,而淡鹽水中的蘋果還是看著很新鮮。這個(gè)時(shí)候我問(wèn)我提前讓做實(shí)驗(yàn)的小男孩,你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么,他說(shuō)跟老師的一樣,我還去查了原因呢,我來(lái)給大家分享一下。原來(lái)蘋果會(huì)跟空氣中的酶發(fā)生反應(yīng)進(jìn)而變色,而鹽水中的蘋果因?yàn)辂}的作用沒(méi)辦法進(jìn)行化學(xué)反應(yīng),所以沒(méi)有變色,同學(xué)們都恍然大悟。
實(shí)驗(yàn)做完了,我讓孩子們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫下來(lái),要求學(xué)生們寫出削蘋果、品嘗蘋果、以及蘋果的變化和變色的秘密寫下來(lái)。平時(shí)2節(jié)課還寫不完的作文,很多同學(xué)一節(jié)課都寫下來(lái)了,還告訴我說(shuō)老師我們好喜歡這樣的作文課呀,我想作文課提起興趣了,要提高他們的作文水平就好辦了。因此,課堂的有趣性能夠很好的提升課堂的效果。
反思作文 篇8
唉!我又犯了一個(gè)大錯(cuò)誤,就是和媽媽頂嘴,F(xiàn)在回想起來(lái),我當(dāng)時(shí)實(shí)在是太沖動(dòng)了,太不應(yīng)該了,不知道媽媽能否原諒我。 記得我當(dāng)時(shí)正在看電視,正看得起勁,媽媽上前問(wèn)我作業(yè)寫完了沒(méi)有,我說(shuō)還沒(méi)有寫完,等看完這一集再寫。媽媽就好心好意地勸說(shuō)我趕快去寫作業(yè),寫完了再看電視。說(shuō)完就把電視給關(guān)了。我一見(jiàn)媽媽把電視關(guān)了,一氣之下和媽媽頂嘴,當(dāng)時(shí)我還是理直氣壯地和媽媽頂嘴,還說(shuō)了一些不該說(shuō)的渾話,氣得媽媽都不想管我了。之后,我們誰(shuí)也不理誰(shuí)。
直到現(xiàn)在,我很后悔,我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的我是個(gè)不懂事,不孝順的孩子。即使媽媽做得有些過(guò)分,沒(méi)有尊重我,不由分說(shuō)地把電視關(guān)了,那也是我有錯(cuò)在先,在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候看電視,就是我不對(duì)。我不應(yīng)該和媽媽頂嘴,因?yàn)槲抑,媽媽也是為了我?是想讓我努力學(xué)習(xí),想讓我有一個(gè)美好的未來(lái),讓我將來(lái)過(guò)上夢(mèng)寐以求的幸福生活。我真為當(dāng)時(shí)的愚毒行為感到萬(wàn)分自責(zé),因我的任性而深深地傷害了媽媽而后悔不已。
我想找機(jī)會(huì)和媽媽道歉,就偷偷地觀察著媽媽,發(fā)現(xiàn)她雖然不理我,卻一點(diǎn)也沒(méi)有閑著。一會(huì)忙著給我做飯,而且做得飯還都是我平時(shí)愛(ài)吃的飯菜;一會(huì)又忙著給我洗校服,見(jiàn)到油漬還使勁不停地搓洗著,非把油漬去除不可?粗粗,我突然覺(jué)得,我的缺點(diǎn)不就像衣服上的那點(diǎn)污漬嗎?不正需要媽媽幫我把人生的壞毛病去除嗎?此時(shí),我覺(jué)得媽媽十分偉大,她并沒(méi)有記我的仇,還是一如既住地照顧著我,料理著我的生活。我想,天下只有母親才能做到這點(diǎn)吧!
我現(xiàn)在開(kāi)始慢慢喜歡上這樣的媽媽了,喜歡她的不與我計(jì)較,喜歡她的用行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)我的愛(ài),喜歡她的嘮叨……
我也要努力做一個(gè)媽媽喜歡的兒子,我要樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),我要改變以前的懶散,改掉愛(ài)看電視的壞毛病,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),最后用自己優(yōu)異的成績(jī)考上理想的中學(xué),然后再去努力奮斗,將來(lái)成為媽媽的依靠。
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