關(guān)于反思作文匯編9篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的反思作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
反思作文 篇1
上個(gè)星期我們結(jié)來(lái)了來(lái)到高中后的第一次常規(guī)考試。說白了，每次考試不過是在總結(jié)一段時(shí)間內(nèi)你學(xué)得如何，知識(shí)掌握得如何，復(fù)玉習(xí)工作做得如何
但這次考試我覺得我并沒有考好。比如語(yǔ)文，做題時(shí)間太慢沒有把握好時(shí)間，以致于最后寫作文的時(shí)間不夠；選擇題過于大意，一錯(cuò)錯(cuò)了6道;英語(yǔ)：課內(nèi)知識(shí)掌握得比較弱;課外閱讀量不行，閱讀時(shí)間花太長(zhǎng);作文積累不夠，詞匯量不足;至于數(shù)學(xué)和物理，較大因素是粗心，在選擇題上丟了一些不該丟的分，還加上大題答題模式不規(guī)范，以致被扣了許多格式分;數(shù)學(xué)做題的太過于猶豫，時(shí)間不等人吶！化學(xué)存在問題較大，課內(nèi)公式被混落，各個(gè)單位量被搞混;歷史：對(duì)選擇題理解能力有待提高，課內(nèi)知識(shí)要常鞏固;政治：要理清題意，這次的大題沒有審清題目，導(dǎo)致答案模棱兩可，分?jǐn)?shù)值較低：地理和生物：這次考得比較基礎(chǔ)，但要注意專業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)，選擇題會(huì)出現(xiàn)糾結(jié)的情況。綜上所述，這次考試我什么原因都出現(xiàn)了。在各科成績(jī)中，我的英語(yǔ)算偏科了。這有點(diǎn)對(duì)不住我平時(shí)對(duì)這個(gè)科目投入的時(shí)間，也反應(yīng)出了我平時(shí)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)太過于膚淺，并沒有進(jìn)一步的思考。
雖然這次考試沒考好，但我依舊要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后重新整裝待發(fā)。失敗了沒關(guān)系，我需要去探究其原因，然后總結(jié)出一套可行的方案，明確自己的目標(biāo)，不逃茫;清楚自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的學(xué)習(xí)。
最后，根據(jù)考試情況，制定接下的學(xué)識(shí)之路應(yīng)如何走：
一、做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。
做什么事要走在老師前面，不然會(huì)一不小憂落伍的。課前預(yù)習(xí)，利于課時(shí)目的性強(qiáng)，接受能力強(qiáng);課后復(fù)習(xí)利于知識(shí)點(diǎn)的鞏固。比如一些理科，你當(dāng)下無(wú)鞏固，再來(lái)學(xué)將會(huì)有點(diǎn)吃力。
二、適當(dāng)刷題。掌握解題思路和答題格式。
做題有利于發(fā)現(xiàn)我們自身在平時(shí)不易發(fā)現(xiàn)的問題，比如粗心。大意等等。有利于思維的轉(zhuǎn)換，精神的集中。在做后要校對(duì)等案、才利于解決難點(diǎn)疑點(diǎn)。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試
基礎(chǔ)知識(shí)鞏固好后，課后落實(shí)后，自信的站在考場(chǎng)，不要總認(rèn)為考試是什么大事，它只是一個(gè)檢測(cè)。做題時(shí)要自信不要過于猶豫。思路要清晰，微完后記得回看-遍。注意把握時(shí)間。
接下來(lái)的日子繼續(xù)加油努力吧！
反思作文 篇2
幼兒園大班教研組的“一課三研”活動(dòng)正有聲有色地進(jìn)行著。隨著“一課三研”活動(dòng)的深入開展，通過教研組各位老師的多次點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，并且對(duì)教案進(jìn) 行了參與性指導(dǎo)后，順利開展了第三次教學(xué)活動(dòng)。
課前我對(duì)這次教案設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法進(jìn)行了全方位的假設(shè)性評(píng)價(jià)，查閱了很多資料，并且根據(jù)根據(jù)前兩次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及老師們提出的建議，我對(duì)教案中的有些環(huán)節(jié)進(jìn)行了改動(dòng)。1、重新設(shè)定了目標(biāo)：①積極參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)交流的樂趣。②知道遇到困難要共同協(xié)商，一起解決問題。③能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象并進(jìn)行講述。2、教學(xué)對(duì)象仍然定為大班幼兒，因?yàn)榇蟀嗟暮⒆佑^察的仔細(xì)，說的畫面內(nèi)容也更豐富，相對(duì)于中班幼兒來(lái)說更適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)一些。3、在活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，原來(lái)的七幅圖片變成了八幅，在最后加了一副螞蟻玩滑梯的圖，整個(gè)故事看起來(lái)更加完整一些。
本次課的教學(xué)活動(dòng)過程我也進(jìn)行了很大改動(dòng)。首先我把第一大環(huán)節(jié)音樂游戲刪掉了，改為直接出示圖片，引起幼兒興趣。將活動(dòng)過程中的學(xué)習(xí)動(dòng)詞刪掉了，改為了在活動(dòng)過程中無(wú)形的學(xué)習(xí)，我想這樣的學(xué)習(xí)方式幼兒更容易接受。在活動(dòng)最后增加了一副圖，整個(gè)故事更加的完整并且有趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲《螞蟻搬西瓜》改為炒西瓜皮，炒西瓜皮是在最后活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)炒的，現(xiàn)場(chǎng)炒菜不僅吸引了孩子的眼球也給了我一次鍛煉的機(jī)會(huì)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)定不僅符合活動(dòng)主題，而且還給孩子們一個(gè)答案，原來(lái)西瓜皮還可以做成菜肴，真是一個(gè)好的創(chuàng)意。
在活動(dòng)教學(xué)過程中，我也進(jìn)行了小結(jié)性評(píng)價(jià)。教案設(shè)計(jì)：新增加的最后一幅圖片，是所有小螞蟻們正在西瓜皮做成的滑滑梯上開心的游戲。我引導(dǎo)幼兒小組討論完上一幅圖片以后，就直接請(qǐng)幼兒進(jìn)行整個(gè)故事的完整講述了，我忽然想起來(lái)還沒有出示最后一幅圖片，這個(gè)時(shí)候我沒有返回去重新提問，而是順著幼兒的回答和講述到了第二大環(huán)節(jié)，兩名幼兒講述完了以后，這個(gè)時(shí)候我回到了最后一幅圖上：“剛剛這兩位小朋友把西瓜皮做成了什么什么，你們也把西瓜皮變成了很多有用的東西，下面我們一起來(lái)看看，聰明的小螞蟻把西瓜皮變成了什么？”這個(gè)時(shí)候出示最后一幅圖，小朋友們看見小螞蟻在玩滑滑梯很興奮，紛紛議論著，這個(gè)時(shí)候我接著說：“今天張老師也把西瓜皮變成了有用的東西，我們一起來(lái)看一看是什么？”出示炒西瓜皮的道具，我轉(zhuǎn)身變成了廚師，幼兒更是高興極了，接著我炒西瓜皮，這個(gè)時(shí)候活動(dòng)熱情到了極點(diǎn)，最后請(qǐng)小朋友們一起品嘗，他們的活動(dòng)熱情和興趣點(diǎn)更是到了達(dá)到了高潮。
課后我又進(jìn)行了總結(jié)性的自評(píng)。
課前我對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了仔細(xì)考慮、推敲、調(diào)整，適合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，能夠找準(zhǔn)幼兒興趣點(diǎn)，并展開討論。
教學(xué)過程中能根據(jù)幼兒的具體情況進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，把幼兒的注意力及時(shí)拉回來(lái)，并且進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，順利進(jìn)行下面的活動(dòng)。
能以自己對(duì)活動(dòng)熱情、畫面內(nèi)容的滑稽以及自己的語(yǔ)調(diào)，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)完成較好。課堂氣氛活躍，幼兒參與活動(dòng)熱情、積極性極高。
活動(dòng)內(nèi)容有重難點(diǎn)，問題能夠?qū)訉舆f進(jìn)，并且沒有無(wú)效提問。
存在問題：1、在活動(dòng)過程中對(duì)于幼兒的回答不能夠作出具體的反饋。2、我提出問題以后，對(duì)于幼兒的一些回答，我不敢接。
怎么樣才能夠?qū)τ變旱幕卮鹱龀鼍唧w的反饋呢？我想首先是我在平日的工作中往往習(xí)慣于籠統(tǒng)地表?yè)P(yáng)幼兒。“你回答的真好！快給他鼓鼓掌！”“你真聰明！”……這樣的反饋會(huì)使其他幼兒想：我的回答跟老師的不一樣，我要是沒有老師想要的回答，那我說的就不對(duì)，我可不去冒那個(gè)險(xiǎn)！要對(duì)幼兒的回答作出具體的反饋，才能鼓勵(lì)幼兒提高他們的探究和操作水平。給予幼兒具體的反饋可以有以下具體做法：
（1）描述幼兒的回答，擴(kuò)展幼兒的某種經(jīng)驗(yàn)或澄清某種關(guān)系。
（2）提出新的問題，引起進(jìn)一步的思考和探究。
在以后的教學(xué)過程中，不但要詢問回答錯(cuò)誤的幼兒的想法，而且也應(yīng)詢問回答正確的幼兒的想法。對(duì)于回答正確的幼兒來(lái)說，詢問可以鼓勵(lì)幼兒重新思考他們的回答或?qū)ふ腋姓f服力的證據(jù)。我們的詢問不僅可以鞏固正確的回答，而且，有助于增強(qiáng)幼兒的推理過程。對(duì)于回答不正確的幼兒來(lái)說，詢問有助于幼兒澄清他們的觀點(diǎn)，從新的角度考慮問題，并接受老師的指導(dǎo)。同時(shí)，教師也可以介紹補(bǔ)充材料對(duì)幼兒原先的結(jié)論提出質(zhì)疑，使幼兒進(jìn)一步思考。
關(guān)于幼兒的回答與我想要的答案不一樣時(shí)，我應(yīng)該怎樣接。這個(gè)問題可能需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能解決，因?yàn)橄胍獙?duì)幼兒的回答的問題接的得心應(yīng)手，首先要很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這可能跟我的教齡有關(guān)系，我沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有帶過大班幼兒，對(duì)他們的認(rèn)知發(fā)展還不是很了解。相信過不了多久我在這個(gè)問題上會(huì)解決的很好的。
通過“一課三研”活動(dòng)，有效地溝通了教育理念與教育實(shí)踐的聯(lián)系，有效地激發(fā)了教師們?cè)诮逃虒W(xué)改革中的積極性、主動(dòng)性，形成了教師間團(tuán)結(jié)合作和互相信任、支持的工作氛圍，有效地發(fā)揮了集體的力量，此外在每次的研討中通過個(gè)人的反思到集體反思，還會(huì)引發(fā)教師對(duì)自己教學(xué)過程的重新審視，從而漸漸養(yǎng)成了反思的習(xí)慣，既培養(yǎng)了教師實(shí)踐反思的能力，又促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。
附：
反思作文 篇3
10月14日在浯溪三中舉行了“國(guó)培計(jì)劃“祁陽(yáng)縣初中語(yǔ)文鄉(xiāng)村教師工作坊C546項(xiàng)目第二次線下培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的重點(diǎn)是作文教學(xué)。此次培訓(xùn)聽了吳春來(lái)《在情景中細(xì)描人物》作文示范課及作文講座《作文教學(xué)的五五法則》，受益匪淺。教師要解決學(xué)生的厭煩寫作的心理，首先要從自己入手。
(一)敬業(yè)精業(yè)，授課精彩。要努力認(rèn)真鉆研教材，精心構(gòu)思、設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)每一堂課都是精品。讓學(xué)生感到聽老師講析作文或課文就是一種享受，以自己全身心地投入來(lái)感染和引導(dǎo)學(xué)生。精湛的藝術(shù)，高尚的品格，本身就具有極強(qiáng)的吸引力。久而久之，學(xué)生就會(huì)在這種氛圍中逐漸萌發(fā)對(duì)文學(xué)、對(duì)寫作的興趣。
(二)教師下水，現(xiàn)身說法。身教勝于言教。教師的一舉一動(dòng)，比千言萬(wàn)語(yǔ)還要有說服力和感召力。在作文教學(xué)中，凡是要求學(xué)生寫的作文，老師堅(jiān)持與學(xué)生同題寫作，平等研討，共同修改。也許教師的這種做法會(huì)使學(xué)生感到寫作不再那么難，作家也不是高不可攀。“作文其實(shí)就是寫身邊的人和事，抒發(fā)自己對(duì)生活的感悟。好的作文必須要有獨(dú)到的思想和藝術(shù)見解�！睂W(xué)生對(duì)作文一旦有了全新的認(rèn)識(shí)，就會(huì)徹底打消畏難、厭煩心理。
(三)典型引導(dǎo)，正面鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，不說打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的話;不做打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的事。堅(jiān)持多從學(xué)生的作文中找評(píng)析范文，不求完美，但求有獨(dú)到之處，力爭(zhēng)每學(xué)期絕大多數(shù)學(xué)生的作文都有被選做范文的機(jī)會(huì)，我相信榜樣的力量是無(wú)窮的。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在作文教學(xué)中，我們相信只要在教學(xué)中多去反思，探討，我相信寫作之花一定會(huì)讓我們擷取。
反思作文 篇4
霧霾現(xiàn)在已經(jīng)成我我國(guó)環(huán)保的頭等大事，霾的加重使的人們生活受到了很大的影響。
幾天前，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？我們合肥市上空總是霧蒙蒙的，看不清楚。最后我從新聞中聽說這是：“霧霾”。經(jīng)過我的研究，知道了一點(diǎn)。
在早上或夜間相對(duì)濕度較大的時(shí)候，形成的霧。在白天氣溫上升，溫度下降的時(shí)候，逐漸轉(zhuǎn)成霾。這種現(xiàn)象雖然是氣候原因，也有污染排放的原因。爸爸跟我說：“全國(guó)大部分地區(qū)都有霧霾天氣。所以人們出門都要緊緊捂住口鼻，因?yàn)椤蚌病崩锖谢覊m，硝酸，等大氣混濁物。稍不注意，就會(huì)使人們產(chǎn)生呼吸道疾病。
我們真的應(yīng)該好好的看看我們生活的環(huán)境了，我們已經(jīng)把它破壞成什么摸樣了。應(yīng)該有所覺悟了，不要在讓生活的不環(huán)保影響我們?nèi)松慕】�，讓我們把環(huán)保帶到身邊，改變我們的生活環(huán)境吧。
反思作文 篇5
又是一次文字爭(zhēng)論，又一次到無(wú)法調(diào)和的邊緣。
不說是不是故意，還是時(shí)機(jī)就是那般恰好。
也許，一直是深埋的定時(shí)炸彈吧，給個(gè)合適的機(jī)會(huì)，就會(huì)開花散落。
也許，是一個(gè)契機(jī)，讓彼此都說出自己的心里話。
然后發(fā)現(xiàn)，你所不屑的雙方眼中，你也不過如此，甚至不堪。
待安定下來(lái)，細(xì)細(xì)反思，啞然失笑。
好像人人都是以自我為中心，覺得自己都是對(duì)的，而別人未必對(duì)。自己都是最辛苦最累的，而別人未必。
當(dāng)我們從第三方的客觀角度來(lái)看的時(shí)候不免覺得幼稚，太過自我。
其實(shí)每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不論早晚，都要獨(dú)立面對(duì)生活，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
也許，我應(yīng)該漸漸地摒棄自己的陋習(xí)，慢慢地接受成長(zhǎng)，畢竟不管你愿不愿意，成長(zhǎng)之痛，每個(gè)人都要經(jīng)歷，有些是細(xì)水長(zhǎng)流式的不知不覺，有些是提醐灌頂?shù)乃查g磨練，每個(gè)人都必須經(jīng)歷的成長(zhǎng)過程中，懂得反思，是一種幸運(yùn)。
反思作文 篇6
今天下午第一節(jié)上語(yǔ)文課。老師在評(píng)講作文時(shí)，黃偉杰和宋梓健老是自言自語(yǔ)地說話，就叫他們站起來(lái)聽，警告那些正在說話的同學(xué)。老師忍了一次，但還是有同學(xué)說話，老師終于忍不住了火山要“爆發(fā)了”。
老實(shí)說：“我的喉嚨已經(jīng)非常疼了，而且還不�？人裕y道你們聽不到嗎？我的喉嚨已經(jīng)這樣了，還堅(jiān)持給你們講作文，你們能不能安靜地聽我講，這是做人最基本的禮貌�。 闭f完后，老師叫我們?cè)诮裢淼娜沼浬蠈懡裉煺Z(yǔ)文課發(fā)生的事。是的，我們?cè)谀阏f話時(shí)開小差是不對(duì)的，是不禮貌的行為，希望老師原諒我們。
反思作文 篇7
時(shí)間飛也似地過了一個(gè)月又一個(gè)月，而我也不緊不慢地寫了一篇又一片的月考反思。
現(xiàn)在，我初二了。我又登上了一級(jí)人生之旅中的新臺(tái)階，邁向了一片廣闊無(wú)垠的、嶄新的領(lǐng)域，這領(lǐng)域有如海洋，有著吸取不盡的知識(shí)；這領(lǐng)域有如天際，有著翱翔不完的藍(lán)天。
說到這次的月考，言歸正傳[注: 正傳：正題或本題。指話頭轉(zhuǎn)回到正題上來(lái)。舊小說中常用的套語(yǔ)。]，成績(jī)不是非常的理想，發(fā)下卷子以后發(fā)現(xiàn)很多地方是不細(xì)心的結(jié)果。求快求速度卻丟了質(zhì)量，真是丟了西瓜撿了芝麻啊。而這同樣說明了一個(gè)非常普遍的問題——馬虎。
我相信這個(gè)字眼每個(gè)人都不陌生，它就像是過客一般多多少少的在你我的學(xué)習(xí)之中出現(xiàn)過，它也多多少少的被你我當(dāng)做過借口。直到初中了我才從更加深層的方面發(fā)現(xiàn)這真的是我學(xué)習(xí)中的大敵。要想每逢考試都取得優(yōu)異的成績(jī)，改掉馬虎的毛病其實(shí)才是最最基本的條件。就是因?yàn)轳R虎，差三分就能得一百；就是因?yàn)轳R虎，差兩分就能的一百！想想中考之時(shí)，一分就能相差成千上萬(wàn)[注: 形容數(shù)量很多。]人，何況那些不被我們重視的三分五分呢？從深入的方面來(lái)講，馬虎還反映出了你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，要是非常的關(guān)注并重視自己學(xué)習(xí)，又如何擺脫不了馬虎的枷鎖呢？所以，從這次月考中我總結(jié)出的第一句話——認(rèn)真克服馬虎的缺點(diǎn)，邁向直達(dá)成功的第一步！
馬虎的問題固然重要，而學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)問題也要時(shí)刻重視。
老師們筆下鮮紅的一百分，誰(shuí)看著不舒服？老師們筆下鮮紅的一百分，怎能不激起你對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情呢？！看著自己的物理試卷，我默默地思考著。
物理這一學(xué)科是初二的新課程，當(dāng)然我對(duì)于它同樣充滿了好奇、熱情與自信。而這次的物理月考卻給我敲響了一個(gè)大大的警鐘：我還沒有達(dá)到運(yùn)用知識(shí)爐火純青[注: 道士煉丹，認(rèn)為煉到爐里發(fā)出純青色的火焰就算成功了。后用來(lái)比喻功夫達(dá)到了純熟完美的境界。]的地步�，F(xiàn)在回想起那一道道題目，其實(shí)并沒有什么難度，可為什么考試的時(shí)候就不能從容應(yīng)對(duì)[注: 從容：舒緩，悠然。不慌不忙地應(yīng)付答對(duì)。]了呢？那就是看基礎(chǔ)了。要想房子蓋得高，得地基牢固才可以，沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，老師講的再多東西也不會(huì)被大腦消化、吸收的。也許有時(shí)你也會(huì)感受到，為什么上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，考試時(shí)卻還是難以下筆？那么就要問問自己對(duì)于基礎(chǔ)的態(tài)度了：上課的聽講，平時(shí)的作業(yè)，這一切的一切都是基礎(chǔ)，即使有了基礎(chǔ)，我們也要時(shí)時(shí)刻刻的'去穩(wěn)固它，只有基礎(chǔ)穩(wěn)固住了，學(xué)習(xí)才能穩(wěn)扎穩(wěn)打[注: 扎：安營(yíng)。穩(wěn)當(dāng)而有把握地打擊敵人。比喻有把握、有步驟地工作。]。所以，從這次月考中我總結(jié)出的第二句話——有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能做考場(chǎng)的贏家！
主科要重視，副科也是同樣重要。
我這次副科的成績(jī)雖然都在一百左右徘徊，不過只要是沒有拿到一百分就說明還有提高的空間。認(rèn)真背題，抓住重點(diǎn)，靈活運(yùn)用才是真，那么這也是我對(duì)于這次月考所總結(jié)的第三個(gè)要點(diǎn)——重點(diǎn)應(yīng)掌握，運(yùn)動(dòng)要靈活！
我對(duì)自己這次的月考成績(jī)做了深入的分析，是希望自己在今后的學(xué)習(xí)中可以不斷進(jìn)步，不斷提高，不斷超越。我的這些話語(yǔ)絕不會(huì)是空談，因?yàn)閷W(xué)習(xí)有如海綿，應(yīng)不斷的吸收；學(xué)習(xí)有如白紙，應(yīng)往上邊不斷的總結(jié)；學(xué)習(xí)有如流水，應(yīng)奔流不息！
我相信通過我的汗水與努力，能讓辛苦栽培我的老師們露出絢麗的微笑，能讓我的學(xué)習(xí)之路散發(fā)出一縷縷充滿價(jià)值的光芒！
反思作文 篇8
今天，語(yǔ)文第二單元的測(cè)試卷發(fā)下來(lái)了。我一看，��！92分！怎么這么低？昨天考試的時(shí)候還認(rèn)為蠻不錯(cuò)的，可今天…… 老師把試卷發(fā)了下來(lái)，我仔細(xì)地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯(cuò)誤就要改正。所以，通過這次考試，我也想了很多，以后一定要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先我要改掉做題不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。積累與運(yùn)用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分，而且還都是那些最簡(jiǎn)單的題目。這積累與運(yùn)用出錯(cuò)的原因就是應(yīng)為我對(duì)課本上的知識(shí)還沒有完全掌握，還得再繼續(xù)努力，加把勁兒。
閱讀題是我丟分最多的地方。改卷老師把我的每小題都扣掉個(gè)1、2分。本來(lái)少少的1、2分卻越積越多，把我的分?jǐn)?shù)在無(wú)意間蒸發(fā)掉了。我恨自己為什么那么不小心，為什么不再認(rèn)真一點(diǎn)；恨改卷老師太小氣了，為什么每題都從我這兒搶走一點(diǎn)分兒呢！ 有時(shí)候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結(jié)果是答非所問。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系。
總之，以后一定會(huì)在做題的過程中認(rèn)真審題，細(xì)心讀題，把題目看準(zhǔn)、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯相似的錯(cuò)誤。我終于明白：其實(shí)，平時(shí)我沒有真真正正地去理解它，也許有時(shí)是碰巧做對(duì)的。我不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，趕上其他同學(xué)。吸取教訓(xùn)，為考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績(jī)。
學(xué)習(xí)的技巧在于不斷的練習(xí)，生活中，我要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。我希望老師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過自己的奮發(fā)努力，一定不使老師失望。
所以，為了成功，必須有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定，做到以下幾點(diǎn)：
一、要指定好學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。
二、做好五個(gè)環(huán)節(jié)： （1）課前預(yù)習(xí)。大致看一下當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不懂的地方問老師或同學(xué)，有一些實(shí)在不懂的地方就標(biāo)上記號(hào)，做到心中有數(shù)。 （2）上課認(rèn)真聽講。把思路跟著老師走，講到自己課前預(yù)習(xí)標(biāo)上記號(hào)的地方時(shí)，更要細(xì)心聽老師講解，如果還不懂，可以等下課問老師或同學(xué)。在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還要把自己認(rèn)為重要的地方勾劃或抄下來(lái)。 （3）課后復(fù)習(xí)。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復(fù)習(xí)，把該背誦的背下來(lái)。 （4）獨(dú)立完成作業(yè)。認(rèn)真完成，不抄襲。 （5）老師把作業(yè)或試卷發(fā)下來(lái)后，錯(cuò)誤的地方，認(rèn)真，嚴(yán)肅對(duì)待。
三、課外盡量少點(diǎn)接觸電腦等娛樂性。
四、多看課外讀物、新聞。
只要你付出足夠的汗水、辛勤和認(rèn)真，成功，其實(shí)就在不遠(yuǎn)處。
反思作文 篇9
這件事還得從考試那天說起…… 我錯(cuò)那么一小題是因?yàn)椤乙恢弊龅煤芸�，因�(yàn)榕砝蠋熌f，今天考試得提前考，考試分量很大。我就拼命寫啊寫，寫到解決問題時(shí)，就已經(jīng)沒效率了。在這里我得先說一下，我一旦做得很快就會(huì)寫錯(cuò)很多題，因?yàn)槲夷X子轉(zhuǎn)太快，筆跟不上來(lái)（就像現(xiàn)在這樣），我在家里也有做課外練習(xí)，但總是會(huì)做錯(cuò)很多題。這又是為什么呢？我在寫字時(shí)腦袋總會(huì)想到其它方面去，比如從老師您的喉結(jié)中聯(lián)系到某些已經(jīng)變聲的同學(xué)，又從中想到楊紅纓的小說《非常男生》，又想到其它東西……媽媽總說我“一心三用”。
第二個(gè)就是檢查，我不清楚為什么我檢查時(shí)腦袋總是少了一根弦。我原先考卷上錯(cuò)的那題是寫“3”，后來(lái)檢查時(shí)我算了很多次才發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，但還是沒算對(duì)，寫成“14”，但正確答案是“17”，你說我明明發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，卻沒改對(duì)，是不是腦子里少了根弦呢？這令我想起自己在家里檢查作業(yè)時(shí)都是用計(jì)算器，長(zhǎng)期驗(yàn)算不動(dòng)腦子，導(dǎo)致現(xiàn)在動(dòng)真格時(shí)，準(zhǔn)確率太低了。 更重要的一點(diǎn)是，我有感覺到這題會(huì)錯(cuò)，仿佛還看見了那個(gè)紅叉叉，但我認(rèn)為已經(jīng)檢查過了，就不用檢查了。但我真的沒想到會(huì)錯(cuò)！原來(lái)是我盲目自信導(dǎo)致錯(cuò)誤，我以后一定要認(rèn)真，認(rèn)真，再認(rèn)真；仔細(xì)，仔細(xì)，再仔細(xì)；細(xì)心，細(xì)心，再細(xì)心！ 老師，為我加油吧！
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