【精華】我發(fā)現(xiàn)作文八篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的我發(fā)現(xiàn)作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我發(fā)現(xiàn)作文 篇1
最近，我在螞蟻的”地盤“里發(fā)現(xiàn)了它們的秘密。它們原來是靠氣味認(rèn)路的，而且力大無窮，能舉起是自身重量好幾倍的物體，厲害極了。
那是周末，我做完作業(yè)閑著沒事做，意外的就發(fā)現(xiàn)地上有幾只螞蟻，我仔細(xì)地看著，原來它們在找食物，我放了一些餅干在地上，它們發(fā)現(xiàn)后，加快步伐來到了餅干那兒。這時我看見它們的觸角一動一動的，好像在發(fā)射信號，果然，不到一分鐘，遠(yuǎn)處慢慢地爬來了一群螞蟻，浩浩蕩蕩地向餅干進(jìn)軍，一下子聚攏在餅干的周圍。過了一會兒，它們抬起了餅干，準(zhǔn)備把”戰(zhàn)利品“搬回洞穴。我飛快地去拿了一片枯葉在螞蟻的四周擦了幾下，這時，奇怪的事發(fā)生了：螞蟻們急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，好像突然忘記了回家的路線了。我高興地跳起來，為自己的發(fā)現(xiàn)雀躍不已。
無意間我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的秘密，還悟出了一個道理：只要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，還會懂得許多知識。
我發(fā)現(xiàn)作文 篇2
我每次在我家小區(qū)走的時候，總會發(fā)現(xiàn)路邊的小螞蟻總是搬著一些樹葉。每次看到都會有幾個問題：為什么它們可以搬動那么重的樹葉呢？難道它有手嗎？今天我捉到了一只螞蟻回家觀察。
我非常好奇，想快一點知道它為什么可以把比它大很多的樹葉舉起來。我把它拿出來，放了一片較大的樹葉給它，它竟然不甘示弱地把樹葉搬起來了！這是為什么呢？正當(dāng)我冥思苦想的時候，爸爸走過來對我說：“可以用放大鏡去觀察，如果還不知道就來問我。”用放大鏡觀察了一會，發(fā)現(xiàn)它搬東西是用嘴巴來搬的。
我又想試一下它是不是能搬起來更重的東西。我把一塊棉花加了水，這樣會更重的，我放在它上面，接下來發(fā)生的事讓我大吃一驚！它竟然可以把很重的棉花搬起來！真的是這樣嗎？
我又做了一個實驗。我把幾片很大的樹葉放在它面前，它肯定一次搬不了那么多，它會怎么樣呢？它每次都一點一點地搬，為什么呢？原來它是把樹葉咬成一小點一小點地搬走。為了確保正確，我去問了父母，并查資料，果然是這樣，真是太厲害了！我興高采烈，因為知道了它搬東西的秘密。
今天我觀察了螞蟻搬東西的秘密，雖然螞蟻是個小小的昆蟲，但是卻告訴我這樣的道理：留心處處皆學(xué)問�？此破匠５拇笞匀�，實際上卻有無窮的奧秘，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索。
我發(fā)現(xiàn)作文 篇3
俗話說：“處處留心皆學(xué)問�！敝灰阏J(rèn)真地觀察生活中的每一個細(xì)節(jié)，就會有新發(fā)現(xiàn)。
有一天早晨，我出去散步，看見一只貓從一棵3米高的樹上跳下來，我害怕地閉上眼睛，心想：完了，它一定會摔成肉餅的。可是，過了好久也沒有聽到物體落地的聲音。我睜開眼一看，發(fā)現(xiàn)那只貓安然無恙地站在地上，全身上下沒有一處摔傷。頓時，我的腦海里冒出了一個問號——“為什么小貓從那么高的地方摔下來卻沒有摔傷呢？”
回到家里，我從《十萬個為什么》這本書里了解到了小貓從高處掉下來而不能受傷的原因，那是因為：小貓長有完善的平衡器官，它的長尾巴可以掌握平衡，腳上又長有厚厚的肉墊，爪子分岔減輕了落地的沖擊，所以小貓落地的時候都是用腳落地，就算我們讓它胸朝上，背朝下地往地上摔，它也可以很快地翻轉(zhuǎn)身體平穩(wěn)落地。這時，我的腦海里閃過一個念頭：如果模仿小貓制造一種彈跳鞋，人要是從高處跳下來不就沒事兒了。若能那樣，排球、籃球運(yùn)動員穿上這種鞋，會跳得更高。我一定要好好學(xué)習(xí)，長大后發(fā)明這種鞋子。
生活中還有許多奧秘，只要我們留心去觀察，就一定會有新發(fā)現(xiàn)。
我發(fā)現(xiàn)作文 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的事物，留心自己的生活、學(xué)習(xí)，能寫出讓自己興奮的發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫自己的新發(fā)現(xiàn)，通過調(diào)查、研究、搜集和整理相關(guān)資料，能用語言文字較為通順地具體地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)學(xué)生調(diào)查研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
重點難點：啟發(fā)學(xué)生說清楚發(fā)現(xiàn)了什么，表達(dá)清楚發(fā)現(xiàn)的全過程及在發(fā)現(xiàn)中的感悟或者啟示。
教學(xué)準(zhǔn)備：提前兩周布置學(xué)生針對自己在生活中、學(xué)習(xí)上、實驗或制作中的發(fā)現(xiàn)，搜集與自己的發(fā)現(xiàn)相關(guān)的資料。
教 具：多媒體課件
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入激發(fā)興趣
教師拋出粉筆問學(xué)生，同學(xué)們，這支粉筆為什么不往天上飛，而往地下落呢？這是誰發(fā)現(xiàn)的？想知道牛頓是怎么發(fā)現(xiàn)萬有引力的`嗎？讓我們快速瀏覽《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事》。你從這個故事中發(fā)現(xiàn)了什么？（要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了發(fā)現(xiàn)要去不斷找奧妙等等）
是��！多少人用他們獨具的慧眼，觀察生活，從中受到啟發(fā)，獲得成功�。“⒒椎略谙丛钑r從洗澡盆中發(fā)現(xiàn)了浮力，瓦特因為發(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動的原因發(fā)明了蒸汽機(jī)……發(fā)現(xiàn)是一個特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這項本領(lǐng)，誰就能成為成功的人。正值童年的你們，一定也有你們獨特的，有趣的發(fā)現(xiàn)，想把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？我們來學(xué)習(xí)積累運(yùn)用六的習(xí)作。
二、 讀題審題，篩選“發(fā)現(xiàn)”
1、哪個同學(xué)幫老師讀一讀積累運(yùn)用六的習(xí)作的要求？出示習(xí)作要求：
“�。∥野l(fā)現(xiàn)了……”你一定有過這樣興奮的時刻吧。這次習(xí)作，就請你把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，讓大家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂。所寫的內(nèi)容不限，可以寫平時觀察中的發(fā)現(xiàn)，可以寫在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，也可以寫實驗制作中的發(fā)現(xiàn)，只要是你自己的發(fā)現(xiàn)就行。寫的時候，要注意把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”，也可以根據(jù)所寫的具體內(nèi)容來擬定。
大家思考：你發(fā)現(xiàn)這次習(xí)作要求寫什么？板書：我發(fā)現(xiàn)了——。
2、各自審題，你知道這次習(xí)作可以寫那些方面的內(nèi)容？板書：平時生活中的：人、事、景、活動、自然現(xiàn)象等；學(xué)習(xí)中的：學(xué)習(xí)小竅門，學(xué)習(xí)方法等；實驗制作中的發(fā)現(xiàn)：老師帶領(lǐng)做的實驗、自己做的實驗等
3、小組同學(xué)拿出自己課前思考過的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流，看看那些發(fā)現(xiàn)最讓你們驚喜。（師參與）
4、小組匯報。（師隨機(jī)歸類為哪一類）
三、口語交際，梳理“發(fā)現(xiàn)”
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多新鮮事兒，有生活中的，有學(xué)習(xí)中的，有制作小物品的，有做游戲時的發(fā)現(xiàn)……你們真是生活中的有心人！老師為你們的新奇發(fā)現(xiàn)喝彩！
1、出示問題一：在什么情況下，你有了“發(fā)現(xiàn)”？（根據(jù)課前跟學(xué)生的交流可以做些準(zhǔn)備）
針對學(xué)生最感興趣的幾種發(fā)現(xiàn)去提問：如班里辦了個人圖書館，刮起了借書讀書風(fēng)。
又如家里衛(wèi)生間因為廚房抽油煙機(jī)一開就泛臭氣。
2、出示問題二：我很想知道你是采取什么辦法去解決你的問題的？（暗示學(xué)生：你是不是像牛頓那樣去做實驗、觀測和演算呢？如果不是，你又采取了哪些辦法？）全班交流總結(jié)出：查找資料、動手做、反復(fù)觀察、詢問當(dāng)事人等等。
4、出示問題三：你在解決問題時遇到了哪些困難呢？你當(dāng)時心里都有哪些滋味？
四、拓寬視野，提升“發(fā)現(xiàn)”
1、同學(xué)們，剛才我們交流了自己的種種發(fā)現(xiàn)，出示問題四：當(dāng)你絞盡腦汁、費盡周折而豁然開朗，找到答案的時候，你的心情怎么樣？
2、你從自己探索與發(fā)現(xiàn)的過程中想到了什么？能不能用簡短的一兩句話寫寫自己的感受與想法呢？
3、同學(xué)們想法還真深刻，這也是我們的發(fā)現(xiàn)，如果我們把這些思想上的新發(fā)現(xiàn)寫到作文里去，一定會產(chǎn)生畫龍點睛的效果。
五、自主習(xí)作，表達(dá)“發(fā)現(xiàn)”
1、提示寫法。看，老師剛才提出了四個問題，我們來看看黑板，說一說如果要來寫這次發(fā)現(xiàn)，哪些問題要詳細(xì)寫，哪些可以略寫？板書。對，如果你的習(xí)作能夠做到讓人一讀，就可以找到這四個問題的答案，那么就可以基本過關(guān)了。如果再注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種表達(dá)方法，如情境導(dǎo)入、詳略得當(dāng)、細(xì)致描寫、過渡句和中心句妥帖、標(biāo)點符號準(zhǔn)確等等，那你就可以進(jìn)軍優(yōu)秀作文了。
2、同學(xué)們剛才不是說了那么多新奇的發(fā)現(xiàn)嗎？你們能用多彩的筆把它寫下來嗎？讓大家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂！
3、發(fā)現(xiàn)了嗎，今天老師為你們準(zhǔn)備了一份禮物——百寶知識卡，希望大家喜歡！課件出示
百寶知識卡
寫作歌：寫作之前要審題，明確要求再動筆；開頭結(jié)尾概括寫，事情經(jīng)過寫具體；多問幾個怎么樣，一波三折寫詳細(xì)；學(xué)會點題明中心，表達(dá)方法求創(chuàng)新。
好詞：驚奇 新鮮事 莫名其妙 變幻莫測
苦思冥想 絞盡腦汁 博覽群書 奧秘
如愿以償 真相大白 恍然大悟 豁然開朗 心悅誠服 五體投地 大千世界無奇不有 心花怒放 神采飛揚(yáng) 見多識廣 大開眼界
佳句： a.留心生活，處處皆學(xué)問。
b.對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
c.人要想有所發(fā)明，必須從小發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)著解決問題。
d.多思多問是發(fā)明的創(chuàng)造的前提，開動腦筋，我們準(zhǔn)行。
e.相信科學(xué)，科學(xué)能破解生活中的秘密。
f.欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。
名言：a.千萬人會說蘋果會往地下落，卻只有牛頓問其中的原因�！{姆.巴魯奇
b.欲窮千里目，更上一層樓�！踔疁o
c.不登高山，不知山之高也；不臨深淵，不知地之厚也�！鳑r
d.世上無難事，只要肯登攀。——葉劍英
3、學(xué)生習(xí)作，教師適時點撥�？辞闆r朗讀寫好的習(xí)作片斷，全班點播展示成果。
六、 結(jié)課
同學(xué)們，大教育家陶行知先生說過：發(fā)明千千萬，起點是一問。在我們的學(xué)習(xí)、生活中
還有很多的驚喜等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！希望大家在以后的生活中多看、多聽、多想、多問，發(fā)現(xiàn)我們生活、學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，從而得到啟示。
板書設(shè)計：
我發(fā)現(xiàn)了——
生活中：人、事、景、活動、現(xiàn)象……
學(xué)習(xí)中：方法、規(guī)律……
實驗制作中：課堂上、自己的小制作……
問題一：在什么情況下，你有了“發(fā)現(xiàn)”？ （略）
問題二：你是用什么辦法解決你的問題的？
問題三：你在解決問題時遇到了哪些困難呢？當(dāng)時心里什么滋味？（詳）
問題四：你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙嗎，心情怎樣？
我發(fā)現(xiàn)作文 篇5
今天，我意外發(fā)現(xiàn)了一個秘密。第二節(jié)課后，同學(xué)們都在校園內(nèi)活動，我突然看見我們的老師被其他幾位老師拉進(jìn)去了趙老師的住室內(nèi)里，又關(guān)上了門，那樣子讓人覺得挺神秘的。好奇心的我使我趴在窗外悄悄地向里看。噢，原來老師們在踢毽子呢！男老師踢毽子，少見，真是少見！何況還有我們那位整日板著臉的王老師呢！王老師會不會踢呢！我耐心的等著。好容易輪到他踢了，我直盯著他，只見他不慌不忙地接過毽子，把毽子往上一拋，便踢起來了，嘿！踢的還真不賴呢。他眼直盯著他，右手還向上蜷著，嘴里不時地數(shù)著數(shù)：1、2、3……20、21……看樣子王老師踢毽子還有一手呢！我繼續(xù)往下看，只見王老師踢的越多。40、41、42……在旁邊的老師們都幫王老師數(shù)數(shù)，還不是地給王老師加油。50……55……王老師整整踢了80個。王老師笑了，其他老師也跟著笑了。
看看老師們高興的樣子，我也笑了起來。唉，老師如果能打開門，走出來和我們一起玩，一起笑，那該多好��！
我發(fā)現(xiàn)作文 篇6
在我們的生活中，處處都有愛的存在，愛無時無刻不在我們身旁環(huán)繞，正是因為有了愛，我們的生活才充滿了快樂與幸福。
——題記
母愛
母親的愛是一道解不盡的方程，隨著我的成長不斷有新的解產(chǎn)生，在我的人生的16年中，媽媽給我的愛是一道永遠(yuǎn)沒有唯一解的方程，記得有一次我胃病犯了，家里的胃藥在這個時候卻沒有了，我疼得臉都白了。媽媽說：“我出去買藥�！钡抢咸焖坪跤幸庠谧脚獘寢�，媽媽在出門前的一刻，下起了大雨，媽媽似乎對這場雨并不在意，拿起雨傘毅然的走進(jìn)了雨中，媽媽的身影漸漸的消的在雨簾中，最后就看不見了，不久，媽媽拿著藥回來了，但媽媽的衣服卻濕了，在寒冷的天氣里，媽媽的衣服都濕了，那該多冷啊！此時的媽媽已經(jīng)全身發(fā)抖，嘴唇也打起了架，吃了藥，我似乎沒那么疼了，而媽媽自己卻生病了。
老師的一片恩情
教過我的老師算來也不少，但有位老師卻使我印像深刻，他就是我初一的班主任裴祥老師。
裴老師的外貌雖不怎么樣，但教書卻是一流的，正所謂人不可貌相，海水不可斗量，我是極其偏科的一位學(xué)生，我的理科是很差，文科卻還好，裴老師認(rèn)為這樣在中考很難能考出好的成績，便每天晚自修放學(xué)后，就在百忙之中抽出時間為我輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我的數(shù)學(xué)成績有了一定的提高，這都?xì)w功于裴老師��！
人生中處處充滿了愛的氣息，讓有仇恨的人放下仇恨，讓走上歧途的人重返正義之路，所以我們應(yīng)該追尋愛，讓他去感化人類，讓人與人之間和睦。
我發(fā)現(xiàn)作文 篇7
驚喜總是發(fā)生的那么突然，而我的驚喜總是莫過于我的發(fā)現(xiàn)．
那天，我到舅舅家的荷花池里看到了幾朵開的正艷的荷花．頓時，我的心中出現(xiàn)了2個問題：荷花
開放與合閉的時間是什么時候？變成蓮子的過程是什么？
為了研究出答案，我可好幾天都連續(xù)來看荷花呢！
第一天中午，荷花有一點合上了，到了下去荷花又變成了一個含苞待放的花苞了．
晚上，我睡到半夜突然醒來，因為我要去觀察荷花了．
我來到荷花池邊驚奇的發(fā)現(xiàn)荷花又半開了，可是接下來我卻又睡了．
第二天，我十分后悔，決定要在第二天晚上看個明白．
到了晚上，我眼睛盯著荷花．突然荷花慢慢的向外張，越來越大，越來越大，最后完全開放了．
到了第三天早晨，荷花還是開著的．下午和上次一樣，合上了．就這樣連續(xù)了幾天，后來，荷花慢慢脫落了．
等荷花瓣全脫落下去后，花蕊也慢慢垂下去了．因此，我知道了第一道題的答案．荷花晚上開放后
到第二天下午會慢慢合閉，開放時間是晚上，合閉時間是開放的第二天下午．
雖然第一道問題答上來了，但我還是要研究出第二道問題．
因此，又一個早晨，我來到荷花池旁邊，看見蓮子還要黃的，十分小，莖也直直的．顯得十分嬌小可愛．
過個幾天，蓮子開始變綠了．后來慢慢變大，莖也有些彎曲了，并且還長出了一些小刺．后來蓮子就完全長大了．
我找到了第二個問題的答案．那就是是蓮子一開始是黃的，又小莖又直．慢慢長大后蓮子變綠，變大，莖變彎曲．
當(dāng)我知道答案后，驚喜地喊了一聲：”啊，我知道了！”我的心里一下子綻開了花．
我的發(fā)現(xiàn)是用我的汗水得來的，因此我的發(fā)現(xiàn)將會讓我受用一生，我還想?yún)群耙痪洌骸卑�，我發(fā)現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)了！”
啊！我發(fā)現(xiàn)了奇怪的土
每個同學(xué)都有自己的發(fā)現(xiàn)，或大的，或小的，或好的，或壞的。我呀？也有自己的發(fā)現(xiàn)，那就是——學(xué)校內(nèi)奇怪的土。小荷，
聽老師指揮，兩隊分散，自由地去尋找自己的發(fā)現(xiàn)。我懷著喜悅的心情大叫一聲：“看，那是我的發(fā)現(xiàn)�！痹捯粑绰�，我便像一支離弦箭似的飛速向籃球場四周的每一個角落沖去。小荷，
由于是下午，似乎土兒們都去維護(hù)田地了。角落里只剩下幾堆弱小的土守護(hù)著家門，土有濕有干，土塊有大有小，這些你也許經(jīng)�？匆�，但是奇怪的是，濕土還是分著幾層，也許是因為爸爸不讓他們?nèi)ジ苫畹木壒拾伞Ｊ帜靡粔K濕土，把手輕輕地一捏，土不但沒有碎，而且一層層，很有秩序地落在地上，正當(dāng)我要低頭數(shù)一數(shù)有幾層土壤的時候，卻變成了碎末兒，怎么回事？我左思右想，忽然間想出了眉目：原來土是濕的，經(jīng)過我的手一捏，變成了一層層的，又經(jīng)過我的手一搓不就變得粉身碎骨了嗎？隨后，我又找來幾塊和它一樣的土塊，但卻未能發(fā)現(xiàn)同樣的現(xiàn)象，這個問題又使我迷惑不解�！巴瑢W(xué)們，集合啦�！崩蠋熞话l(fā)話，我們馬上集合又向西南方向前進(jìn)。小荷，
我?guī)е@個問題，一次又一次地看那被拋在后面的奇怪的土。就在這一會的時間內(nèi)我反而懂得了很多道理：人的一生不會遇不上問題，只要大膽地想象，合理的猜測推理就一定能夠解答。小荷，
漫步在荒地中，同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了：草叢“地雷”，臥地菊花草，“鳥的天堂”、兔子圈等有趣現(xiàn)象呢！奇怪的土，你會不會變色呢？這個問題，我看，還由我繼續(xù)發(fā)現(xiàn)吧。
我發(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密
一天下午，天氣非常悶熱，我在陽臺上擺弄著爸爸的“心肝寶貝”——蘭花，突然便看見一只小蝸牛爬上一片葉子�！拔伵５降资且嫦x還是害蟲？”“為什么爬行的時候會留下一條長長的線？”“蝸牛的鼻子眼睛在哪兒？”這一連串的問題出現(xiàn)在我的腦海中。
于是我決定自己去做一做實驗，弄清楚這幾個問題。
“蝸牛是益蟲還是害蟲？”我先把白菜、饅頭、蚊子等分別放在抓來的幾只蝸牛面前，他們大概都餓了，爬向自己喜愛的食物上去，只見蝸牛都選上了白菜葉子，吃了起來，對別的食品聞也不聞，不一頓飯的工夫，蝸牛把白菜葉子吃光了，這下可以判定：蝸牛是害蟲。
“為什么爬行的時候會留下一條長長的線？”這個問題我先用一片葉子把蝸牛的引出來，然后用手輕輕地往頭部下面一摸，沒想到頭立刻縮回去了，這可怎么辦？我有點兒灰心了，這時爸爸向我走來，對我說：“怎么，這么一點小事就灰心啦！虧你長大還想當(dāng)科學(xué)家呢？”我被爸爸這么一“激”又來勁了。一個辦法從腦海中閃過�！坝辛�，有了！”我手舞足稻地叫起來。我用一塊小石頭，輕輕地把蝸牛的殼砸碎，取出蝸牛的身子，用手一摸發(fā)現(xiàn)了一個顆立狀的東西，通過翻書、查閱字典，我知道了那是蝸牛的腳，那一條長長的細(xì)線是蝸牛的分泌物，它有助于蝸牛蝸牛爬行。
“蝸牛的眼睛、鼻子在哪兒？”我按照前一部方法，把一片白菜葉子放在地上又抓來一只蝸牛，這只蝸牛好像知道我的苦心，乖乖地讓我看見了它的眼睛、鼻子、蝸牛的大觸手和小觸手，大觸手是眼睛，小觸手是鼻子。
通過這一連串實驗，真是受益不�。∥也坏l(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密，還明白了一個道理：長大要想有所發(fā)明，必須從小發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)著解決問題。我叫魏福續(xù)7。3
我發(fā)現(xiàn)作文 篇8
暑假里，我同爸爸媽媽來到了住在農(nóng)村的奶奶家。聽爸爸說，離這不遠(yuǎn)處有一座山，山上有紅紅的桑甚，茂密的棒子，還有新鮮的蘑菇。我一聽有蘑菇，興奮得跳了起來，仿佛一陣陣悅耳的歌聲從耳邊飄過：“采蘑菇的小姑娘，背著一個大竹筐……”我急切地問爸爸：“是真的嗎？”爸爸點了點頭�！斑^了一會兒，我們?nèi)ゲ尚┠⒐交貋�，好嗎？”“�?dāng)然可以。”爸爸答應(yīng)了。
下午，我和爸爸拿著筐，來到山上采蘑菇。我學(xué)著爸爸的樣子，彎下腰，扒開茂密的草叢，尋找蘑菇，找了好半天，連個蘑菇的影兒都沒看到，還累得腰酸腿疼，我一屁股坐在地上。爸爸見了，搖了搖頭，把我拉了起來，繼續(xù)往前尋找蘑菇。突然，我發(fā)現(xiàn)草叢中有一個好大的蘑菇，傘一般的“帽子”長在短小的“腿”上，我急忙采了它，大聲喊：“爸爸，爸爸，我采到一個大蘑菇�！�
爸爸走過來對我說：“把它扔掉，這是毒蘑，不能吃�！�
��？找了半天，竟是不能吃的蘑菇呀！太令我失望了。我繼續(xù)找能吃的蘑菇，不一會兒，我在一棵松樹下面，又找到一個蘑菇，黃黃的“腦袋”，細(xì)細(xì)的“腿”。我把它遞給爸爸看，他說：“這叫變色蘑，它會變顏色。”
說著，他掰開蘑菇，只見蘑菇從黃色漸漸變成黑色。看來蘑菇也有這么多學(xué)問�。】晌也幌嘈�，在這山上找不到能吃的蘑菇？我撥開了一片又一片草叢，扒開一棵又一棵小樹叢，突然在一棵茂密的樹下，看到了三個連在一起的蘑菇：大大的“頭”，粗粗的“腿”。
我拿著有趣又奇怪的蘑菇，跑到爸爸跟前給他看，爸爸瞧了瞧，笑著對我說：“這是粗腿蘑，它才是能吃的蘑菇呢。”
我高興得跳了起來，大聲喊：“我采到蘑菇了！”我跟著爸爸又采了些粗腿蘑，這回我可比前幾次有經(jīng)驗多了，要在枝葉茂密的小樹叢中才能找到這種蘑菇�！安赡⒐降男」媚�，背著一個大竹筐……”我提著一筐蘑菇，唱著歡樂的歌，興高采烈地往家走。
這個暑假，我覺得最有趣的一件事就是采蘑菇，我決定明年還來采蘑菇。
【【精華】我發(fā)現(xiàn)作文八篇】相關(guān)文章：
我發(fā)現(xiàn)作文03-03
作文我的發(fā)現(xiàn)08-09
我發(fā)現(xiàn)愛作文12-01
我發(fā)現(xiàn)的作文11-23
我發(fā)現(xiàn)作文【熱】11-11