【精華】分享作文錦集9篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的分享作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
分享作文 篇1
我有一個(gè)不安分的靈魂，總希望在短短的人生歷程中尋找到美麗的人生，于是，許多的發(fā)現(xiàn)與沉思便在筆下徘徊開來。
海
帶著蔚藍(lán)色的心情，在蔚藍(lán)色的海中感受無限的快樂。無論曾經(jīng)在陸地上多么澎湃的江河，納百川的海都以平和的心接受它，然后以無限廣闊的胸襟將快樂分給每一朵浪花、每一位在海中盡情嬉戲的游人。海接受江河的激情，分給它洶涌的浪花；海容納游人的快樂，同時(shí)帶給他們更多的快樂。海就是這樣，人們給予它的不全要，它留下該留的，將自己的快樂無私地與別人分享，造就了最美麗的人生。我仿佛聽到海與魚兒的對(duì)話：
“沒人知道我流淚，因?yàn)槲一钤谒�！�?/p>
“我知道你在流淚，因?yàn)槟慊钤谖业男闹校愕耐纯嗪蛻n愁由我來與你一同分享！”
就連珍珠閃爍的海灘上偶爾閃動(dòng)的幾塊黑礁石，也是海微笑時(shí)跳動(dòng)的眉毛。
海螺
海螺的殼總是盤旋著尖尖地指向天空，既不圓潤也不柔和。
在布滿沙粒和礁石的海底，海螺緩緩地移動(dòng)著。每當(dāng)有海浪沖過來，邀請(qǐng)它一起玩耍，一起分享快樂的時(shí)候，海螺總是把自己藏在厚實(shí)又沉重的殼里，它不愿與別人分享自己的喜怒哀樂。它總是害怕受到別人的傷害。它不知道，分享快樂，就會(huì)得到雙倍的快樂；分享痛苦，就會(huì)減少一半的痛苦。海浪失望地離開了，奔向了海的懷抱。
盲目的自閉使海螺在海里顯得卑微，它一生都只能躺在自己的世界里唱著獨(dú)角戲，所以它注定不會(huì)像海那樣永生。它終究會(huì)死去。海螺死后，它的殼還在，只是留不住海浪，留住的只有海浪聲。
后記：
與人分享的海、盲目自閉的海螺無法同時(shí)贏得上帝的青睞，于是上帝不假思索地將最美麗的人生賜予了海，而孤獨(dú)的海螺，只能永遠(yuǎn)生活在人們的腳下。
于是海輕輕地告訴我：
“最美麗的人生是將自己的歡樂與悲傷與別人分享，把別人的快樂、痛苦和自己一起分享！”望著海我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
分享作文 篇2
母校，是我們成長的搖籃，而我們就像是搖籃里的孩子，在搖籃里健康、快樂的成長；母校，是我們幸福的港灣，而我們就像是小船，從無知的碼頭駛向知識(shí)的港灣。母校，千言萬語也述不完我們對(duì)您的感情。路旁的小樹，你可記得小時(shí)候那個(gè)無知的我？身邊的小草，你可記得小時(shí)候那個(gè)懵懂的我？與此同時(shí)，我要對(duì)陪伴了我六年的母校道一句：“謝謝您，母校！”
回憶起已往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我心里不由自主地泛起了一股酸澀的感情！在這六年的幸福時(shí)光里，我要感謝我的老師，因?yàn)槲业睦蠋熃探o了我做人的道理、無窮的知識(shí)！
剛剛步入校園的我，對(duì)一切都感到特別害怕。進(jìn)了教室，望著一張張陌生的臉龐，心里有一種說不出的感覺，許許多多的小朋友都看著我，我都有點(diǎn)兒害羞。
讀二年級(jí)的時(shí)候，我已經(jīng)有了自己的好朋友、學(xué)習(xí)上的小伙伴了。下課后，我便和好朋友竊竊私語，說出自己心里的悄悄話。
上三年級(jí)了，我即將與啟蒙我的老師和好朋友分別，所以心里有些依依不舍，但是，天下無不散的宴席，我相信，在某一天，我們會(huì)再遇見的。
四年級(jí)，我又加入了一個(gè)班，一個(gè)新的集體。剛開始，我只能和自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)說說話、聊聊天。不久，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友，她和我很和得來，就這樣，我在這個(gè)班級(jí)里認(rèn)識(shí)了第一個(gè)好朋友。
五年級(jí)了，我已經(jīng)不再是那個(gè)無知的、天真的小孩子了，我長大了，我已經(jīng)是一個(gè)懂事、成熟的少年了。
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)讀六年級(jí)了，我又長大了不少，而學(xué)習(xí)任務(wù)也一天天地加重了。
我要感謝母校，因?yàn)槟感Ｗ屛医】�、快樂地成長。
分享作文 篇3
在科技越來越發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，社會(huì)上的共享資源隨處可見：街道兩旁的共享單車、共享書店，甚至是共享籃球等等。它們正與每個(gè)人產(chǎn)生密切關(guān)聯(lián)，也在逐漸改變著人們的生活理念。
要共享，首先要做到誠信。如果為了個(gè)人的利益，那只會(huì)制造矛盾，給別人留下不好的印象。我家的馬路邊，張爺爺開了一家賣報(bào)紙的店。奇怪的是，他從不在店里賣報(bào)，而是每天大清早，在店里放一個(gè)鐵盒，盒子旁寫著：“兩元錢一份報(bào)，錢請(qǐng)放入鐵盒�！逼鋵�(shí)，張爺爺?shù)募胰吮静煌膺@樣做的，可是張爺爺很固執(zhí)，因?yàn)樗嘈糯蠹叶际鞘匦庞玫�。可不嘛，自從開店以來，每天都有人買報(bào)，但從未少過一元錢。我知道了這事，也暗地里為張爺爺感到高興，更為大伙兒感到自豪。
共享真好！在上海這個(gè)繁華的大都市，坐車非常不便，很容易堵車，還污染空氣。有了共享單車后，許多人去近的地方就無需開車了，這樣不僅鍛煉了身體，節(jié)省時(shí)間，還經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，做到了“綠色出行”，保護(hù)環(huán)境，好處可多了！
從越來越多的共享資源不難看出這個(gè)時(shí)代在不斷地進(jìn)步之中，而且我們的每個(gè)人也在不斷地進(jìn)步。共享能看出人們的個(gè)人素質(zhì)，它不斷地提醒我們要懂得與別人分享，不能只顧自己的想法，還需做到誠實(shí)守信。
共享資源使整個(gè)社會(huì)得到了迅速的發(fā)展，值得提倡。它充分體現(xiàn)了我國現(xiàn)代化發(fā)展的強(qiáng)大和公民素質(zhì)的提升，還給人們的生活和許多方面帶來了巨大的便利。我不得不由衷地贊嘆：“共享資源真是太棒了！”
分享作文 篇4
生活中充滿了各種各樣你意想不到的事情，這些事情也許會(huì)讓你開心，也許會(huì)讓你失望……但無論是哪一類事情，你都需要像他人傾訴，那人或許是你生命中的某個(gè)過客，又或許是你的親人，再或許是你的好朋友……
我也有一個(gè)經(jīng)常在一起互相傾訴的好朋友，就叫她琳吧，琳個(gè)子不高，一張臉圓圓的，兩只黑溜溜的大眼睛笑起來彎著就像一輪殘?jiān)拢裰氐念^發(fā)扎成一個(gè)馬尾，走起路來搖搖晃晃，看起來格外可愛，
那一天，琳一臉郁悶地坐在我的身邊，苦著一張臉也不說話�！霸趺蠢�？”我盯了她許久，問道。過了一小會(huì)兒，她病懨懨的輕聲說了一句；“我怕黑�！蔽矣行o語，心想這大白天的你怕勞什子黑？她接著又說：“我每天晚上回家的時(shí)候，樓道間都沒有燈，我家又在四樓……”我沉默了一會(huì)兒，“難道你不知道世界上有一樣?xùn)|西叫手電筒？”她怔了一會(huì)兒，然后一臉驚喜的看著我，“太感謝你了！”然后她一下子就沒影了，沒過多久，她就拿著連包裝都未拆的手電筒喜滋滋的坐在我身邊……
你說，琳是不是傻傻的？
記得上次考試，我數(shù)學(xué)成績沒有及格，當(dāng)時(shí)拿到成績單的時(shí)候感覺就如同一道晴天霹靂劈在我腦袋上，整個(gè)人都不好了……我坐在琳身邊，一臉哀怨，言辭間充分反映了我的悲憤——好吧其實(shí)是在埋怨題目我都不會(huì)。琳安靜的聽我噼噼啪啪說了大概半個(gè)小時(shí)，她等我說完，默默得從書桌里抽出那張“145”的數(shù)學(xué)試卷，道，“我?guī)湍阊a(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)好了！”我看著她一臉“快獻(xiàn)上你的膝蓋膜拜我吧”“有我在你一定能及格”的表情，我忍不住又郁卒了，不過在她的輔導(dǎo)下，我的數(shù)學(xué)漸漸改善，至少能及格了……
有的時(shí)候呢，她會(huì)向我吐訴她的煩惱與傷心，或者一些生活的憋屈，每當(dāng)這時(shí)候，我都會(huì)安靜得當(dāng)她的“垃圾桶”，然后和她一起想出解決的辦法；有時(shí)我們也是“角色互換”，我會(huì)向她傾訴我的煩惱，我的傷心事，她會(huì)默默得聽我說完，然后給我一個(gè)擁抱。
我們會(huì)分享彼此的隱私，一些獨(dú)屬于女孩子的小秘密，分享彼此的生活，成為彼此固定的“垃圾桶”……
就像某位名人曾說過：一份喜悅與另一個(gè)人分享，就成了兩份喜悅；一份哀傷與另一個(gè)人分享，就成了半份哀傷。
分享作文 篇5
" 未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對(duì)一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，是難免的。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。他們正是通過不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的，所以教師要想辦法幫學(xué)生糾正。經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生寫作文可以收到多方面的效果。
剛教書的時(shí)候，我也曾讓學(xué)生寫過檢查。我看到的檢查往往千篇一律：“我犯了一個(gè)大錯(cuò)誤……，給別人，給集體造成了不好的影響……，我錯(cuò)了……請(qǐng)老師原諒……，今后一定下決心改正……決心做到以下幾點(diǎn)”云云。而事實(shí)上，錯(cuò)誤還是不斷重犯，我那卻積攢了一堆檢查，寫檢查收效甚微。其實(shí)，不是寫檢查這種教育方式失去了效力，而是我現(xiàn)在所面對(duì)的學(xué)生有其特殊性，來到職高的學(xué)生，在小學(xué)、初中多是后進(jìn)生，不只在學(xué)習(xí)上落后，更多的是在日常的行為習(xí)慣上存在問題，他們最熟悉的文體就是“檢查”，因此，他們不害怕寫檢查，早已有自己的一套“檢查習(xí)慣用語”，老師一讓寫檢查，他們就可以“信手拈來”、“一揮而就”。
我覺得這樣寫，只是敷衍了事，不能觸及學(xué)生內(nèi)心深處，不容易找到糾正錯(cuò)誤的有效方法，后來看了教育家魏書生老師的《班主任工作漫談》，他讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生寫說明書，寫心里病歷，我深受啟發(fā)，于是我讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生根據(jù)自己所犯錯(cuò)誤內(nèi)容寫一篇話題作文。要求：
1、文體：記敘文或議論文。
2、寫記敘文要求運(yùn)用四種描寫方法，夾敘夾議，通過敘述，能使老師了解
學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因、經(jīng)過以及當(dāng)時(shí)的心理，通過議論，能使老師了解學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以及今后的想法。文筆要生動(dòng)。
3、寫議論文可以聯(lián)系自己的錯(cuò)誤，也可以只把它當(dāng)作引出話題的引子，通
過擺事實(shí)講道理，援引古今，論述所犯錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)及其嚴(yán)重性，并提出解決問題的辦法。通過作文，老師了解學(xué)生對(duì)自己所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)程度及今后想法，并據(jù)此對(duì)學(xué)生在寫作上予以指導(dǎo)，在思想上予以教育。
4、文體要明確，不要寫成檢查。
5、字?jǐn)?shù)：根據(jù)錯(cuò)誤程度寫400或800字。
這一舉措初一實(shí)施，就立見效果，遲到和不完成作業(yè)的人數(shù)銳減，以至迅
速消失，因?yàn)閷W(xué)生最怕寫作文，而且有時(shí)還不只一遍，敘述不清楚、文筆不生動(dòng)
或認(rèn)識(shí)不深刻、論述不透徹的我還要予以指導(dǎo)，讓他們重新寫，所以他們每次要犯錯(cuò)誤時(shí)，就會(huì)記取教訓(xùn)，不再重蹈覆轍，而寫出來的作文也比平時(shí)的好很多。
經(jīng)過這兩年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)讓犯錯(cuò)的學(xué)生寫作文，有以下幾個(gè)作用：
1、有助于學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。由于字?jǐn)?shù)和內(nèi)容的要求，他們不能再敷衍了事，一定要深入自己的內(nèi)心深處，觀察自我，分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的自我，而那個(gè)錯(cuò)誤的自我，就會(huì)越來越?jīng)]有地位，直至消失。有時(shí)寫議論文，為了論述深刻透徹，學(xué)生通過查找相關(guān)論據(jù)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自以為沒什么的錯(cuò)誤卻可能帶來嚴(yán)重的后果，這比老師的說教更有說服力，他們就會(huì)自覺改正錯(cuò)誤。班里有一名學(xué)生經(jīng)常做保證，但總是無法履行自己的諾言，于是我讓她以“承諾”為話題，查找相關(guān)論據(jù)寫一篇議論文。她在文章中寫到“不論古代還是現(xiàn)代，我想承諾都是美好的約定，而遵守承諾即也是自身人格素養(yǎng)的體現(xiàn)。那么請(qǐng)不要因?yàn)閷?duì)自己過于的放縱而玷污了承諾的美好與嚴(yán)肅，降低了自己的人格素養(yǎng)�！睆拇艘院�，她的名字極少出現(xiàn)在犯錯(cuò)誤的名單里。
2、有助于寫作。職高的學(xué)生沒有幾個(gè)不怵寫作文的，在語文的學(xué)習(xí)中，作文對(duì)他們來說猶如一座不可翻越的大山，主要原因是缺乏素材，一提筆，大腦空空如也。這個(gè)措施使學(xué)生開始注意觀察生活，積累寫作素材，寫出來的作文，水平也較高，有的還移植到考試作文中，得了高分，那時(shí)他們都露出笑臉，感謝我的“懲罰”。學(xué)生在認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的同時(shí)，還提高了寫作水平。有一次一個(gè)語文很差的學(xué)生因?yàn)檫t到寫作文，前兩次交上來的作文不是像檢查，就是像流水賬，我就教她如何寫記敘文，如何描寫人物，第三次交上來的作文就豐滿生動(dòng)多了。比如對(duì)等車時(shí)焦急的心情的描寫：“跑到車站，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一輛315大搖大擺而去，不禁跺了一下腳，心想：真背！今天晚定了。不禁又想到了杜老師那張嚴(yán)厲的臉，啊，還有……還有我的死對(duì)頭——作文！越想心越急，要是719來了就坐719，一邊想一邊摸錢，不禁又愣住了！天啊，真是倒霉，我居然沒帶錢出來！完了！完了！看著一輛一輛的719從眼前開過，想著那‘遲到’即將帶給我的作文，心里祈禱著315趕緊來吧，少讓我寫400字吧！焦急地伸著脖子，雙眼極力搜尋著‘315’ ……來了！來了！……”雖然她因?yàn)樽魑牡玫搅丝隙ê芨吲d，也從中學(xué)到了一些寫作技巧，但還是表示以后不遲到了，一遍遍地寫作文，滋味兒也不好受��！
3、有助于增進(jìn)師生感情。每當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，尤其是職高學(xué)生，他會(huì)立刻武裝自己，戴上一層面具來面對(duì)老師，如果老師立即嚴(yán)厲批評(píng)，學(xué)生很可能貌似恭順，實(shí)則排斥，師生距離會(huì)越來越遠(yuǎn)，他覺得你和以前的老師沒什么兩樣，老實(shí)聽訓(xùn)后，就可溜之大吉。而寫作文，就可以在指導(dǎo)作文的同時(shí)，了解他的心理，幫他分析錯(cuò)誤，可以起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”之效。有時(shí)還可以在作文中發(fā)現(xiàn)事實(shí)真相，不致于冤枉學(xué)生。有一次，一名很久沒有遲到的學(xué)生又遲到了，當(dāng)時(shí)我以為她又犯懶惰的老毛病了，心里很失望，只是看了看她，沒有說什么。第二天她交上了作文。原來她前一天遲到是因?yàn)楦赣H病了，早上為了照顧父親來晚了。從作文中，我看到一顆擔(dān)心父親病體的拳拳之心和一雙渴望扶助父親的柔弱的手，我不禁感動(dòng)了，多么難得的孩子！我竟然……我趕緊打電話慰問他父親的病情，趕緊找她向她道歉誤會(huì)了她，盡我所能開導(dǎo)她、幫助她，使她更加堅(jiān)強(qiáng)。作文，成為師生溝通的橋梁。
4、有助于培養(yǎng)“盡我所能，永不放棄”的意識(shí)。職高的學(xué)生多數(shù)缺乏自信，“破罐子破摔”的心理比較突出，他們覺得大錯(cuò)小錯(cuò)都是錯(cuò)，反正都要受到老師批評(píng)或處罰，輕則耳提面命一頓，重則寫檢查，這些對(duì)他們來說，已經(jīng)是家常便飯，沒什么可怕的了。所以，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，沒有補(bǔ)救的意識(shí)，沒有意識(shí)到“亡羊補(bǔ)牢”。于是我規(guī)定，按所犯錯(cuò)誤的輕重決定是否寫作文或者作文字?jǐn)?shù)的多少。這回，學(xué)生就當(dāng)回事了。比如對(duì)于遲到的同學(xué)，晚15分鐘以內(nèi)的寫400字，超過15分鐘的寫800字，這樣，他們就會(huì)即使遲到，也要爭分奪秒，盡量減少遲到時(shí)間，來減少作文字?jǐn)?shù)。通過這個(gè)要求，學(xué)生在各方面都培養(yǎng)了盡自己所能，不到最后一刻，不輕言放棄的意識(shí)，這不僅有助于他們學(xué)習(xí)，而且有助于他們成長。
以上是我在使用寫作文的方法教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)的幾點(diǎn)感受。我對(duì)學(xué)生說，我讓他們寫作文，不是懲罰，而是作為一個(gè)人，為你的行為所付出的代價(jià)。其實(shí)在付出這個(gè)代價(jià)的同時(shí)，也有收獲，使他們明白：犯錯(cuò)誤并不可怕，關(guān)鍵是吸取教訓(xùn)，并培養(yǎng)化消極因素為積極因素的意識(shí)和能力。
當(dāng)然，教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生，有很多方法，比如：談心、批評(píng)、要犯錯(cuò)誤的學(xué)生做好事等等，無論使用哪種教育方法，教師要最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生，要“豐富孩子的精神生活，培養(yǎng)他那含有道德價(jià)值的需要、要求和興趣，揭開他身上的一切優(yōu)點(diǎn)，弄清他最強(qiáng)的才干。”(《帕夫雷什中學(xué)》)教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)又要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和優(yōu)點(diǎn)，幫助他不斷自我反思，從而自覺遷移，品性和學(xué)識(shí)得到提高，這樣的`教育，才是最有效的。因?yàn)槲沂钦Z文教師，使用要犯錯(cuò)誤的學(xué)生寫作文這種方法可以和我的教學(xué)結(jié)合起來，二者相得益彰，使用得較多，收到的效果也比較好。
分享作文 篇6
清明節(jié)，是我們中華民族祭祀前輩，緬懷先烈的傳統(tǒng)日子。今天，我們邁著沉重的步伐，懷著沉痛的心情，來到威海烈士陵園，悼念為中華民族的解放，為人民的幸福而英勇獻(xiàn)身的革命先烈。
在戰(zhàn)火紛紛的年代，在腥風(fēng)血雨的艱苦歲月，無數(shù)革命先烈為了新中國的締造，為了全中國人民的解放，前赴后繼，拋頭顱、灑熱血，用浩然正氣和崇高理想，譜寫了激動(dòng)人心的不朽篇章，雕塑了雄偉壯麗的豐碑。先烈們的英勇事跡將被炎黃子孫、華夏兒女，一代一代的傳頌下去，革命英烈也將永遠(yuǎn)活在我們的心中。
先烈回眸應(yīng)笑慰，擎旗自有后來人。青少年是祖國的未來，我們深知，是烈士們用生命和鮮血澆灌了中華沃土，裝點(diǎn)了春天的中國，我們會(huì)加倍珍惜現(xiàn)在的美好生活，踏著革命先輩的足跡，繼承烈士的遺志，以先烈為榜樣，繼往開來，用自己的熱情、自己的血汗、自己的才智，讓國旗更鮮紅、五星更閃亮，把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
分享作文 篇7
分享，與大家分享一個(gè)小橘子；奉獻(xiàn)，給大家奉獻(xiàn)一個(gè)蘋果。分享一顆心，奉獻(xiàn)一份愛。
一個(gè)小小的橘子，他將自己分成一片片的橘瓣，讓大家分享這個(gè)小小的橘瓣，這不正是分享嗎？分享：分享成功是的喜悅，分享心中那溫暖的愛，分享生活中那美好的時(shí)刻……分享一顆心，讓心中富有溫暖。
一個(gè)大大的蘋果，他沒有將自己分成一片片的，但他把自己整個(gè)奉獻(xiàn)出去，這不正是奉獻(xiàn)嗎？奉獻(xiàn)：奉獻(xiàn)自己的愛，奉獻(xiàn)自己的青春，奉獻(xiàn)自己生命……奉獻(xiàn)一份愛，溫暖一顆心。
與別人分享著小橘子，雖然自己少吃了許多橘瓣，但收獲的比這失去的還多，你分享一份愛，將會(huì)受到更多的愛。別人有難時(shí)，你與他分享一份愛，這并不是失去，這是一種收獲，收獲怎么樣魚他人分享，與他人分享之后，一定會(huì)有收獲。
奉獻(xiàn)給別人一個(gè)蘋果，雖然將自己奉獻(xiàn)了出去，但收獲的也是一個(gè)蘋果，你奉獻(xiàn)一份愛，會(huì)收到更是多的愛當(dāng)別人需要你時(shí)，你奉獻(xiàn)出你自己但你會(huì)受到更多的你。這收獲了更多的愛，奉獻(xiàn)自己，沒有失去，只有收獲。
與他人分享一個(gè)橘子，奉獻(xiàn)給他人以個(gè)蘋果，分享是得到一顆心，奉獻(xiàn)時(shí)的到一份愛。分享與奉獻(xiàn)不值得我們付出嗎？
分享作文 篇8
俗話說：有福同享，有難同當(dāng)。還有一句名言，叫“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。分享與分擔(dān)雖然只有一字之差，意思卻截然不同。如果讓我用這兩個(gè)詞語表達(dá)分享與分擔(dān)的關(guān)系，我認(rèn)為只有六個(gè)字：多分擔(dān)少分享。
其實(shí)分享他人擁有的好東西，師大多數(shù)人的本能。比如某同學(xué)帶了一包零食到學(xué)校里來，總是會(huì)有一群同學(xué)圍在他身旁，為的就是分享別人的零食;而分擔(dān)，對(duì)很多人來說，是一種需要培養(yǎng)的品質(zhì)。比如上文提到的那個(gè)帶零食的同學(xué)被老師發(fā)現(xiàn)了，那群圍在他身邊的人立馬就散開了�？赡苡腥藭�(huì)說，沒有人會(huì)為別人的錯(cuò)誤買單，如果這么理解就不對(duì)了。分擔(dān)不是分擔(dān)錯(cuò)誤，而是分擔(dān)感情與負(fù)擔(dān)。雖然上面的事只是一件小事，卻能反映出一些人的只想分享，而不想分擔(dān)的心理。正因?yàn)檫@樣，那些敢于分擔(dān)，能夠分擔(dān)的人就成了出色的人。
飛鳥盡，良弓藏，狡兔死，走狗烹。這十二個(gè)字雖然簡單，卻很有深意。當(dāng)年越王勾踐被吳王夫差打敗，越國元?dú)獯髠�。但勾踐有心勵(lì)精圖治，于是任用賢臣范蠡，文種治國，越國很快強(qiáng)盛起來，滅了吳國，稱霸中原。而此時(shí)范蠡卻辭去官職，欲經(jīng)商，同時(shí)他也勸文種一同辭官經(jīng)商，但文種因貪圖功名，便拒絕了，留下來做官。不久后，文種便被勾踐賜死，而范蠡卻成為了富商，還留下了陶朱公的美名。如果只想一味地分享別人的榮華而不會(huì)選擇放棄，結(jié)果只能失敗。
不僅是古代有關(guān)于這方面的事例，現(xiàn)代社會(huì)也體現(xiàn)了二者的聯(lián)系，其中最重要的就是環(huán)境保護(hù)�，F(xiàn)在的自然環(huán)境狀況之所以令人堪憂，就是因?yàn)槿藗儧]有處理好分享與分擔(dān)的關(guān)系。人們分享了大自然甘甜的水，卻不懂得分擔(dān)，仍一味地把廢水，廢液排入大海;人們分享了大自然的新鮮空氣，卻不懂得分擔(dān)，仍一味地排放廢氣，砍伐樹木;人們分享了大自然的土地，卻不懂得分擔(dān)，仍一味地過度開墾。也正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有大海中的那一絲不協(xié)調(diào)，張牙舞爪的沙塵暴，一片片的荒漠。實(shí)施已經(jīng)嚴(yán)重警告我們，別再一味地分享了，學(xué)學(xué)如何分擔(dān)吧!
多分擔(dān)少分享，別認(rèn)為這太殘酷，當(dāng)你終于想要分擔(dān)些什么時(shí)，后悔的命運(yùn)就要降落在你的頭上了。
分享作文 篇9
人生的道路，總是崎嶇不平的。在那漫漫長路上總有很多的關(guān)卡等著我們?nèi)リJ過。記得有哲人曾談到：人生就是在不停地闖關(guān)。是的，人生就像闖關(guān)。這個(gè)關(guān)很可能是父母設(shè)下的、朋友設(shè)下的或者什么樣的人為你設(shè)下的。
但不管什么樣的關(guān)卡，你都必須闖過。不知是什么原因，我也曾遇到過一個(gè)當(dāng)時(shí)讓我望都望不到頭的關(guān)卡。那的確是一段悲慘的回憶。我是一個(gè)轉(zhuǎn)校生，四年級(jí)時(shí)由一個(gè)淳樸的“偏僻”小學(xué)轉(zhuǎn)入了仰慕已久的機(jī)關(guān)小學(xué)。沒有了往日的伙伴，我站在車水馬龍的大路邊，看著一張張陌生的面孔匆匆地走過，消失在茫茫的人海中，心里有說不出的茫然。我似乎無法融入這個(gè)繁華的都市。
我天生沒有麗質(zhì)的面容，腦袋也不太靈光�？催@周圍的同學(xué)都冰雪聰靈，衣著艷麗，我不禁有點(diǎn)自卑。更糟糕的是，我的成績由原先的天堂墜入了地獄。加上腦袋遲鈍，沒有人愿意和我做朋友。似乎所有人都可以瞧不起我，我就是一個(gè)可以任人碾踩的小螞蟻�！拔也幌脒@樣，我不應(yīng)該這樣！”我在心里吶喊。
我時(shí)常會(huì)在半夜想起夕日和我游戲的伙伴，在那時(shí)那地，我是個(gè)有資格驕傲的孩子，是淘氣活潑的孩子王。我很想改變現(xiàn)在這一切，可是怎么辦？也許是我懦弱，也許是我無能，我只是感到對(duì)這一切都無能為力。想著想著就常常淚流滿面。那一次考試我數(shù)學(xué)只考了45分�？粗鴿M眼的紅叉我腦袋里突然翻江倒海地想葉。我對(duì)我自己已經(jīng)徹底“惡心”了！“哎”我嘆了口氣，最對(duì)不起的還是我的爸爸媽媽，是他們歷經(jīng)“磨難”把我轉(zhuǎn)到這個(gè)“好”學(xué)校，想讓我受到最好的教育。
出乎我意料的是爸爸竟沒有打我，爸爸生氣得問我：“難道你就要這樣下去嗎”？我的女兒原來可是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的乖孩子呀！你自卑是嗎？可只有你自己才能幫助自己渡過這道難關(guān)呀！“爸爸的一句話把我敲醒了，我有能力闖過這道關(guān)卡但為什么要逃避呢？
晚上，一向感情很好的爸媽因?yàn)槲业氖鲁臣芰�。他們都是為了我。我在黑暗中發(fā)誓：一定要闖過這關(guān)！……現(xiàn)在我已經(jīng)是一名初三的學(xué)生了。我是大家公認(rèn)的優(yōu)秀生。已經(jīng)沒人會(huì)把我同前幾年那個(gè)自卑的小女孩聯(lián)系一起。我時(shí)常會(huì)想起自己在“闖關(guān)”的時(shí)候爸爸說的話：“只有自己才能幫助自己，沒有人能替你走完人生。只有勇敢的闖關(guān)，才能使自己的人生更精彩�！�
【【精華】分享作文錦集9篇】相關(guān)文章：
【精華】分享作文錦集8篇01-17
分享作文錦集六篇11-14
【實(shí)用】分享作文錦集六篇02-20
【精選】分享作文錦集7篇02-20
關(guān)于分享作文錦集6篇02-15
【熱門】分享作文錦集八篇02-13
【推薦】分享作文錦集6篇02-07
【推薦】分享作文錦集7篇02-06
有關(guān)分享作文錦集4篇01-31
【推薦】分享作文錦集5篇01-28