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      電影《死亡詩(shī)社》觀后感

      時(shí)間:2021-03-14 12:56:18 觀后感 我要投稿

      電影《死亡詩(shī)社》觀后感

        認(rèn)真品味一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。但是觀后感有什么要求呢?以下是小編為大家整理的電影《死亡詩(shī)社》觀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      電影《死亡詩(shī)社》觀后感

      電影《死亡詩(shī)社》觀后感1

        《死亡詩(shī)社》,曾經(jīng)在剛聽到這個(gè)名字時(shí)還以為是恐怖片,沒想到卻是一部有警醒意義的文藝片。

        一所壓抑得令人窒息的高中,一群嚴(yán)厲刻板的老師,給孩子過多壓力的家長(zhǎng)。在這兒的孩子沒有別的選擇,像牽線木偶般,除了服從還是服從。個(gè)性與思想受到無情的抑制與束縛。直到他們遇到基丁老師才知道學(xué)習(xí)的過程可以變成一段快樂的旅程。因?yàn)橹挥谢±蠋熈私馑麄兊膬?nèi)心,懂得真正的愛與教育。真正的教育是指引學(xué)生成為真正的自己。基丁老師用詩(shī)歌啟迪他們,詩(shī)歌成了他們?cè)诤诎抵械拿鳠,他們(cè)谠?shī)歌中尋找著信仰。山洞雖然陰冷潮濕,但因?yàn)樗劳鲈?shī)社的存在,它是屬于追求理想的孩子們的唯一的樂園。理想是夢(mèng)境中的烏托邦,現(xiàn)實(shí)始終殘酷,年輕的孩子承受不起外界施加的枷鎖與責(zé)難。

        一直以來,學(xué)校教育的精髓便是其傳統(tǒng)。然而這傳統(tǒng),是來自于我們的成人社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng),而不是發(fā)自作為當(dāng)事人的青春年少的孩子們的浪漫主義的傳統(tǒng)。在成人社會(huì)中,出于他們的本能,把他們的實(shí)利主義的性格灌輸于學(xué)校教育的諸種體制之中,并且,作為師長(zhǎng),作為父輩,他們認(rèn)為這所做的一切均是出于保護(hù)孩子的目的。他們認(rèn)為,唯有一個(gè)在貫徹了實(shí)利主義教育的體制之下成長(zhǎng)出來的孩子,才能夠免受傷害。

        《死亡詩(shī)社》從頭到尾都讓我被一層一層的激情侵襲著,但這里不是天堂,它從未離開過現(xiàn)實(shí)世界。我想這部電影在今天的現(xiàn)實(shí)意義也許正好是在重新呼喚學(xué)校教育的人文關(guān)懷。

      電影《死亡詩(shī)社》觀后感2

        沒有想到電影的結(jié)局會(huì)是悲慘的,不過這到是恰恰提醒了我:不要過去理想主義,夢(mèng)想很好,但一定要有一定的現(xiàn)實(shí)。也就是說做一個(gè)現(xiàn)實(shí)的理想主義者。

        當(dāng)基丁老師對(duì)學(xué)生說出這句:“哦,船長(zhǎng)!我的船長(zhǎng)!”時(shí),我特別感動(dòng),感受到這個(gè)老師是在讓學(xué)生自己親身去體會(huì)而不是一味地知識(shí)灌溉。填鴨式教學(xué),已經(jīng)過時(shí)了!!!可為什么我們還在會(huì)說現(xiàn)在的中小學(xué)教育依舊是填鴨式呢?

        不時(shí)會(huì)看到現(xiàn)在所謂的減負(fù)是越減越重,孩子的書包越來越重,從前是背包現(xiàn)在書包都做成了行李箱一般有拉桿了。到底是哪里出了問題?根源到底在哪里?我真的不知道了,或許我應(yīng)該更加深入地去探討。

        過去很多個(gè)日子里,我總會(huì)問自己:為什么選擇小學(xué)教育專業(yè)?為什么要想要當(dāng)老師?一開始答案特別偉大:我要去“拯救”現(xiàn)在的小學(xué)生!用我學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的理論為現(xiàn)在的孩子帶去一些不一樣的東西,讓他們不再經(jīng)歷我曾經(jīng)經(jīng)歷過得不美好。在后來的教師技能訓(xùn)練中,我不斷受挫不斷發(fā)現(xiàn)自己在追求完美追求別人的夸耀,我也不斷地被提醒:現(xiàn)在的教育體制還不允許你“創(chuàng)新”、“特立獨(dú)行”,會(huì)有學(xué)業(yè)成績(jī)、家長(zhǎng)、學(xué)校等等要求著你。我開始忘記了自己要當(dāng)教師的初心,可是連自己都覺得那些話是遙不可及的,我怎么會(huì)有愛學(xué)生的心?怎么會(huì)有要幫助學(xué)生的心?怎么會(huì)真心地想要幫助這些可愛的孩子們呢?如果我只是在追求“完美”,講課講的如何天花亂墜如何征服評(píng)委老師,我怎么會(huì)記得其實(shí)我最開始是想要幫助學(xué)生呢?

        再回到電影,基丁老師最后走的那一幕,很多學(xué)生都站起來了,但也有一部分學(xué)生沒有站起來。我很敬佩那些站起來的`學(xué)生,同時(shí)尊重那些沒有站起來的學(xué)生。這個(gè)社會(huì),正是因?yàn)橛懈魃鳂拥娜瞬艜?huì)豐富,人之所為人是因?yàn)槲覀儠?huì)思考有思想。我深信我們的教育會(huì)越來越好的,因?yàn)樘接懡逃囊饬x的人越來越多,思考如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育改革的人越來越多。

        好的生命是有事做,有人愛,有問題可想,有選擇的自由!我們都加油吧!

        這本來是一篇要上交的作業(yè),我不想去隨意百度一下然后東拼西湊成一篇觀后感,所以選擇來豆瓣寫下自己的感受,記錄提醒自己。然后再交給老師。

        真實(shí)比起優(yōu)秀更可愛。

      電影《死亡詩(shī)社》觀后感3

        看完《死亡詩(shī)社》心里有種說不出的味道。當(dāng)看完結(jié)局時(shí)眼淚已從眼框中流出來。心里有種莫名的痛,莫名的想大哭一場(chǎng)。為尼爾的死感到可惜,感到心酸,感到迷茫。尼龍的死到底是誰的錯(cuò),是基廷老師,是他父親還是誰呢?

        當(dāng)我們回頭看時(shí),我們能夠看到的不僅僅是社會(huì),學(xué)校的問題,還有家庭教育的問題所在。里面講述了尼爾本來是一個(gè)熱愛演戲的孩子,由于家里的關(guān)聯(lián),他父親只想他成為醫(yī)生和律師,因此在學(xué)校的一傾活動(dòng)也不能參加,明顯他的父親是專制型的父親,我們能夠去責(zé)怪他的父親,但他父親只是想他的夢(mèng)理在他的兒子能夠?qū)崿F(xiàn),而且認(rèn)為那才是對(duì)他最好的,進(jìn)入這所學(xué)校也是花了他很大的犧牲才進(jìn)去的,他只期望他的兒子在這所學(xué)校里面學(xué)習(xí),然后上大學(xué),對(duì)于兒子的興趣,卻一無所知,每一次尼爾想知訴父親自己的心里的想法,當(dāng)看到父親的冷漠的眼神,他把自己想說的話又吐下去,正因他自己講了也白不講,他還是演繹他的孝順兒子,正如這樣,才導(dǎo)致后面的杯具的發(fā)生。從中我們能夠看出家人和自己孩子的溝通顯得尤其重要,尊重孩子的愛好,了解孩子,并且發(fā)展孩子的愛好,讓其他們健康的成長(zhǎng)。這方面我們要進(jìn)行反思,不然下一個(gè)尼爾隨時(shí)都有可能發(fā)生在我們孩子的身上。重視家庭教育,呵護(hù)你的孩子健康成長(zhǎng),讓你的孩子在自己的愛好上發(fā)展。這樣他才會(huì)活得快樂,活得有好處。

        另一方面,基廷老師是一位好老師,“及時(shí)行樂”是他的教學(xué),他的教學(xué)讓學(xué)生有自己的思想,有自己的主見。教學(xué)方法與眾不一樣,同學(xué)們?cè)谒恼n堂上不僅僅簡(jiǎn)單而且學(xué)到很多的東西。讓學(xué)生仿佛重生,但在那種環(huán)境下,也許很多時(shí)候都是無奈的,正因社會(huì)是這樣,是無法解決的,也是一時(shí)無法改變的,這不是基廷先生的錯(cuò),他是一個(gè)改革者,一個(gè)創(chuàng)新者,只是有時(shí)有些事也是很無奈的,他也不想這樣,他只是想自己的學(xué)生能有與眾不一樣的想法,但卻想不到他的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這么大的影響。諷刺了當(dāng)時(shí)的社會(huì)的黑暗,讓人活在一個(gè)被安排的生活中,根本就一點(diǎn)自由也沒有,也許尼爾的自殺讓他得到了解脫,得到了自由。

        這種現(xiàn)象在我們當(dāng)今社會(huì)上也都存在著,我們?yōu)榱撕⒆拥膶,根本就沒思考到孩子的愛好,從小讓他們學(xué)習(xí)鋼琴,畫畫,星期天都不放過,讓他們從小就成為小大人,他們沒了童年,沒了樂趣,只會(huì)成為生活的奴隸。而他們并不開心,而家長(zhǎng)往往以愛的名義來作為理由,其實(shí)他們是在以愛的名義來傷害著他們的孩子。尊重孩子才是對(duì)你孩子最好的方式,也是教會(huì)他們做人的道理,這比整天學(xué)習(xí)還重要。

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