精選教師節(jié)的作文1100字五篇
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的教師節(jié)的作文1100字5篇，歡迎閱讀與收藏。
教師節(jié)的作文1100字 篇1
淚。放肆地爬滿了臉頰。蒼涼而痛楚。模糊的世界。模糊的你的背影。訴說。這模糊的別離。
你終于離開。留下的。是滿地殤。與衣襟上淚水風干的痕跡。
勿忘。尾生之約。等待。直至白發(fā)散落。向日葵全部枯萎。麥田成為空白。阿爾消失殆盡。
曾經(jīng)有一個。兩個。三個。桀驁的少年。說過。會一起去蓋一座屬于自己的農(nóng)場。在那個溫暖的國度。自由地嬉戲。追逐飛舞的的風箏。品味棉花糖稍縱即逝的甜味。在午后的陽光下。捧一卷古書。細細品讀。任春天的柳絮。秋季的蘆花。攀上你我之眉。
真的會有時光機么。那么。向多啦A夢借來�；氐较嘧R之前。然后。在下一個路口再次相遇。
你是永生了么。在阿爾的天空下。那只失落的耳朵還在么。
親愛的小哥哥。帶我一起走。好么。繼續(xù)。為我畫那些迷離的花朵。寫那些華麗而悲愴的文字。
手臂上觸目驚心的傷疤。一次又一次地破裂。想過死亡。卻從未死亡。阿爾是我活著的理由。那普羅旺斯溢滿紅酒香的莊園。那斷橋上半途而廢的夢想抑或愛情。那古堡中曾經(jīng)上演過的童話故事。以及。你憂傷黯然的情愫。這些都是我生命所缺失的部分。它們。終將回歸于我的生命。
親愛的小哥哥。帶我走。好么。回到1890之前�；氐桨柕奶炜障隆；氐较蛉湛奈⑿χ小；氐禁溙铩；氐侥切┰缫堰b不可及的過往。
親愛的貝多芬。用你那滄桑悲涼的鋼琴聲。刺穿我的耳膜。讓我駐足你的世界。聽那靜默中歡樂的音符。耳朵中留下的鮮紅的血液。滴落鋼琴上。嘀嗒。發(fā)出有力的聲響。那是生命的力量。彈奏那一瞬的華章。我真的聽不見了么�；蛟S是真的吧�？赡巧倌暝�(jīng)的細語為何還久久不散。
親愛的荷馬。請為我唱詩。借我你那雙飽滿而脆弱的雙手。戳瞎我的雙眼。讓我隨著你一同吟唱那些悲壯的詩篇。催的雷雨齊鳴。催的淚流成河。眼角滴落的紅色淚水。濺到紙上。出現(xiàn)模糊的流光。有最動人的詩篇。我真的看不見了么�；蛟S是真的吧�？赡巧倌暝�(jīng)的手指。字跡。畫作。為何還在眼前徘徊。
你聽得到么。從遙遠的地方傳來的亙古的顫音。刺痛了耳膜。痛到徹骨。那是寂寞在歌唱。在被人遺忘的角落。用凄美的音調(diào)。訴說那些被遺棄的人所擁有的黯然盛放的情愫。
你看得到么�；腥粡氖澜缒穷^走來的末日的花朵。華麗而詭異。躺在花瓣上的燕尾蝶�；炭值乇犞p眼。慘然死去。留下那艷美的尸身。以及。散落的�？菸��；ò�。兩相成映。反射決裂后的殤。
華燈初上。于綿長的公路上漂泊。穿過布滿鉛華的城池。以及。陰暗潮濕的巷陌。喧囂與嘈雜。似荊棘般。把我扎的遍體鱗傷。滿眼。紙醉金迷的色彩。哦。請給我。一杯提拉米蘇。
久久佇立于櫻花樹下的少年。請你快樂。請允許。我用手中的風箏換取你的笑。我用我年輕的心一生追逐你。
能否追的上呢。這永遠是個謎。我只知道。你已離我越來越遠。
櫻花開了。又全部謝去。
棉花糖。于陽光下。融化。泛著晶瑩的光。
柳絮飄飛。纏綿。終究。還是掩埋于泥土之下。
蘆花。未開。家鄉(xiāng)的河畔。依稀回蕩著我童年時留下的歌。
風起。紙鳶盤旋。然后。琴弦斷裂的聲音。他消失于天際。
曾經(jīng)有過這樣一個約定。我們一同尋找僅屬于自己的農(nóng)場。我把它叫做尾生之約。因為。我會如尾生一般。守候。至生命終結。
約定。少年。梵高。提奧。阿爾。風箏。麥田。別離。追逐。
期待。再一次相遇。
教師節(jié)的作文1100字 篇2
又是一個新學期。送兒子上學的路上，忽聞路邊飄來陣陣桂花香，今年揚州的桂花開得真早啊。記得自己做學生的時候，揚州城的桂花還不多見，我第一次見到桂花，是在我上初中的時候。
1985年我考進了江蘇省揚州中學，教室就在一幢青磚砌成的二層小樓上。上課時，不時從窗外飄進桂花的香氣，在教室里彌散開來。給我們上課的是唐麗珍老師，她教我們語文。唐老師的聲音特別好聽，普通話也特別標準，所以，我最愛聽唐老師講課，尤其喜歡聽她朗讀，好像她的聲音在桂花叢中浸過一樣，只要一開口就能沁入我的心房。
我們的語文課和別的班級不太一樣，課前3分鐘是屬于我們自己的。每天的3分鐘里，都會有一個同學面對大家講述自己的見聞，發(fā)表自己的看法。唐老師說，這叫“3分鐘即興演講”。我們這些小毛孩，要是在平時，肯定會嘰里呱啦地說上一大堆，可是到了正式場合，要我們講上3分鐘，難免會有些發(fā)怵，唐老師提議班干部先開個頭。當時我們的班集體剛剛建立，班主任就指派了3位同學為大家服務，我就是其中一位。沒辦法，我只得硬著頭皮上。記不清自己是怎么走上講臺的，只記得自己的余光里，唐老師微微地側著身子，充滿笑意地看著我，這真是一股力量，我真真實實地感受到了老師欣賞的心情。講完了，好不容易講完了，唐老師走到我身邊，扶著我的肩膀，朝著同學們進行了點評。清楚地記得老師的贊賞和雙手在我肩頭的撫摸，也就是在那一刻，我突然覺得“3分鐘即興演講”并不神秘。唐老師教了我們3年語文，我們也進行了3年的“3分鐘即興演講”。
堅持了3年的還有我們的周記。每周一，我們把自己的周記本交上去后，就一直會期待著本子發(fā)下來的時刻。為什么呢?因為唐老師在每篇周記上都會給我們寫上一些評語，這些評語可不是什么空話套話，都是唐老師在與我們交心。記得有一次，我在周記里講述了上學路上親見的一幕：一位警察面對違章的農(nóng)村婦女是惡語相向，而對同樣違章的朋友卻視而不見。周記的結尾處，我對這一事件發(fā)表了自己的看法。拿到周記本后，看見的是唐老師在我文章的結尾處用紅筆劃下的長長的波浪線，并在收尾處寫了一個大大的“好”。不僅如此，唐老師還在評語里表示支持我的觀點，并對我這種公正客觀的寫作態(tài)度予以了表揚與鼓勵。
真誠地感謝老師，在我的少年時代就播下了一顆向善求真的種子。我想告訴老師的是，這顆種子今天已長成大樹，雖不豐茂，但是健康、向上，對生活充滿了熱情。
雖然知道一些關于老師的消息，但是初中畢業(yè)后就一直沒有見過唐老師。20xx年，揚州市進行優(yōu)秀教師事跡宣講，我就是宣講團的成員之一。不曾料想，指導老師居然是我的唐老師。時隔近20年，第一次見到唐老師，唐老師真的老了，但神采依舊，聲音依舊。唐老師一眼就認出了我，她建議我的事跡讓我自己來講，她對身邊的另一位老師說：“岳乃紅能講呢，為什么不讓她自己講呢?”于是在整個宣講團里，就只有我自己講述自己的成長故事。第一次聽我演講，唐老師流淚了，她說：“想不到你做了這么多事情�！蔽也缓靡馑嫉乜粗评蠋煟叶嘞雽蠋熣f：“老師，我前行的步伐里有你的影子”。
每當桂花開的時候，我好像又看見唐老師的臉龐，聽到她那熟悉的聲音，那熟悉的聲音里。
教師節(jié)的作文1100字 篇3
上初中的女兒放學回來，同我聊起要向她的老師送何種禮物。眉飛色舞的向我講述她各科老師的趣聞故事。
驀然間，我想起了我的初中老師。
我的初中時代是上世紀八十年代中期，記憶中給我留下印象的老師不多。腦中有時飄忽過有如頑童般的歷史老師，一個可愛的小老頭，總愛在課堂上手舞足蹈講些笑話，逗得學生們哈哈大笑；還有一個教地理的女老師，皮膚黑黑的，眼睛很大。她大概患有氣管炎，常常說幾句話，就長喘一口氣，讓人看著憋氣，很是替她難受。
給我印象最深的其實是一位教數(shù)學的李老師和教英語的劉老師。
李老師那年大概二十七八歲的年紀，高高的瘦削的身材，棱角分明的臉龐，明亮的眼睛，穿戴在當時看來還是很時尚的，白色體恤，牛仔褲，整個一陽光大男孩的樣子，是各班女孩子都喜歡的男老師。
李老師講課風趣，嗓音洪亮，中氣十足。在我看來最枯燥的公式，定理什么的，從他口中講出，就變成了一件很有趣好玩的事情。
我其實很討厭數(shù)學，尤其是看見數(shù)字就頭痛。從沒認真聽過一節(jié)數(shù)學課。
可自從李老師教了我數(shù)學，在以后上數(shù)學課竟莫名的認真起來，第一次覺得阿拉伯數(shù)字是這么的可愛。記憶中，李老師常常手中握著粉筆，眼睛亮晶晶的，一邊大聲講著課，一手邊在空中劃著優(yōu)美的弧線，講臺上朝氣蓬勃的的年輕臉龐，在我看來是那樣的意氣風發(fā)。破天荒的，在他教數(shù)學期間，經(jīng)常不及格的我竟然考了個第一名。我清楚的記得李老師念到我的卷子時，我愕然抬頭撞上他贊揚鼓勵的眼神，然后我羞紅了臉，低下頭�，F(xiàn)在想來，我的數(shù)學成績飛躍，是源于對李老師的崇拜與好感，是李老師讓我產(chǎn)生了學習數(shù)學的動力和研究數(shù)字的興趣。從而拋棄了對數(shù)學的偏見討厭。
在那以后，我又被光榮的選為共青團員，并代表新團員上臺宣誓發(fā)言。李老師是學校的團支部書記，自然他細心的叮囑著我一切事情的細節(jié)，幫助改正我寫的發(fā)言稿。那段在李老師身邊忙碌的日子是我在初中度過的最高興的日子。
當我站在臺上。握緊拳頭，莊嚴宣誓的時候，心中的那份自豪感是至今也沒有過的。
感謝我的李老師!
如果說李老師熱情如火，渾身充滿青春活力，那我們的英語老師就是溫柔如水，婉約可人了。
劉老師最吸引人的就是她皮膚白白的，細嫩的就像書中所寫的吹彈得破，她身材不高，微卷的短發(fā)，雙眸看上去水蒙蒙的溫柔，說話的聲音永遠輕柔，舉動永遠透著那么優(yōu)雅，好像一朵散發(fā)著淡淡幽香的百合花。印象中好像她從沒有對任何一個學生發(fā)過一次脾氣，即使有那最調(diào)皮的學生，也沒見她同別的老師一樣大發(fā)雷霆，頂多蹙蹙柳眉而已。因此我很佩服她的耐力。
八十年代會講英語的人還不多，教英語的老師就顯得很神秘。曾經(jīng)和同學開玩笑，這劉老師氣質(zhì)這么高雅，英語講得這么好，莫不是從國外留學回來的？
記憶中上課鈴響，在全班學生還都大聲唱歌的時候，劉老師手中抱了教案，步履輕盈的走進教室，就像悶熱的夏季吹過來的一陣涼爽的清風，溫婉如玉的臉龐帶著淡淡的笑意，薄唇微抿，是那樣的美麗迷人，優(yōu)雅高貴。歌聲停止，我們起立向她致敬，她微笑著點點頭，示意我們坐下，手捏了了粉筆，然后開始講課。
至今都記得劉老師每天都重復著這優(yōu)雅迷人的動作，以至當時還懵懂的我忍不住在心里發(fā)誓，長大后也要做一名像劉老師這樣迷人的老師。
教師節(jié)的作文1100字 篇4
看到過趕鴨子嗎？一個或幾個人在后面攆，前面一大群鴨子在搖搖擺擺地跑，跑得并不主動，往往是停停走走的，等到后面的人一喊，再一趕，才又“嘎嘎”地叫幾聲繼續(xù)跑，而一旦后面的“追兵”沒有上來的話，它們?nèi)匀粫倚形宜亍?吸引這些鴨子的必定是一些小利，比如較為豐富的食物，像水草、螺螄、蚯蚓、蟲崽，等等，有時也會是適宜的環(huán)境，像夏天時的樹蔭、水岸邊、草地等，都會是它們戀戀不舍的處所。往往一群鴨子會在那里賴著不走，即使趕了也不走，有時人將它們趕開，一會兒它們便又聚攏來，更加肆無忌憚、變本加厲地利用和破壞。這樣趕的場面便顯得很富有戲劇性。 同樣的戲劇性場面也發(fā)生在人身上。馬路邊的小攤販、小區(qū)門前的小商販就是這樣一群不肯走的“鴨子”。
趕“鴨子”的是穿著制服的人，城管的吧。而且一來不是一個，而是一群，否則勢單力薄的不敢出來“趕”�！摆s”的時間也不一定，一般情況下他們權作睜一只眼、閉一只眼，只有當上級部門要來檢查的時候，他們才拉下臉來、使出勁來趕。特別是當城區(qū)又要創(chuàng)建什么衛(wèi)生城市、文明城市的時候，這些人大概是吃了很大的壓力才冒險來趕這群“草莽”。 這樣的人是很難趕的，比趕鴨子要難上很多倍。首先，鴨子的智商沒有這么高，畢竟他們不善于時刻觀察，見縫插針，而這些人卻能做到，只要管理的人前腳一走，他們就馬上擺出來，甚至前面的人還沒走遠，他們就堂而皇之地擺了，而且他們還善于作游擊戰(zhàn)，打一槍換一個地方的也有，推著個小車，以農(nóng)帶商的也有，冒充農(nóng)民，實則商人，就像一個個地下工作者，互相買賣時也有著與眾不同的語言和暗示，買賣雙方都像做賊似的，因為倘若被管理的發(fā)現(xiàn)后定會強力驅(qū)趕，甚至拿走東西。其次，鴨子的膽子沒那么大，這些人可是敢把皇帝拉下馬的家伙，面對執(zhí)法隊伍振振有詞者有之，耍無賴者有之，威脅恐嚇都亦有之，搞得執(zhí)法隊伍不置可否。他們是頑強的“鴨子”。
其三，這些都是“本地鴨子”，這兒就是他們的家，在家門口“覓食”，本就無可厚非，而且這是“地主”之地，占著天時地利人和的優(yōu)勢，人多勢眾，且眾志成城，執(zhí)法者要想來個公正是很不容易的事。 但執(zhí)法者必須趕的，這是他們上司的命令，俗話說“軍命難違”，要想吃這口飯，也就得那樣去做了。當然，那樣做的目的是好的，是為了保證交通的暢通、環(huán)境的衛(wèi)生，更是為了營造更美好的生活，提升城市的品味。
不過，話又說回來，檢查并不是天天進行的，只是一年中有幾次罷了，而且平時他們也常常無動于衷的，有時還將警車停在一邊，看行人在那里買菜，他們笑嘻嘻地聊天，有很多快樂呢。這樣，他們的效率是低的，人的習慣并沒有看到，他們的`所作所為也只是為了應付檢查，只是為了做給領導看而已。表面文章做得太多，結果還是一分鐘一個變化，一事無成，人們不要求那樣的倉促，而是一種持之以恒的習慣。 賣菜的老頭老太們最可憐，他們來賣的大多是自己家的田地里長的，是辛苦種植后的成果，也是由于自家吃不完這么多的菜才來賣幾個小錢的。但執(zhí)法者趕的樣子，也真讓人為老兩口捏把汗。他們古銅色的臉和粗糙的雙手讓人覺得很“農(nóng)民”。 這些地方離市場一般都較遠，也有的很近，但就連那么短的路人們也不愿走，往往覺得在家門口買比較好。有需求就有市場，這些雜攤也都如此，只希望以后多一些真正讓老百姓放心的文明衛(wèi)生的市場。
教師節(jié)的作文1100字 篇5
一個人，無論地位有多高，成就有多大，他都不會忘記老師在自己成長的道路上所花費的心血，飲水思源，懷師感恩。
尊師是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)�；突褪窌性S多關于尊師重教的記載，列列青卷，更有數(shù)不清的尊師的傳說�！秴问洗呵铩分�，有這樣一句話“疾學在于尊師”，說的是要很快學到知識，重要的是尊重教師，在我們求學的道路上，老師永遠是奉獻的代名詞。老師把畢生的精力都傾注在教育事業(yè)上，教師把整顆心都掏給了學生們，他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業(yè)——教書育人。師德昭昭恰如耿介拔俗，明月獨舉，高霞孤映，白云誰侶，“干青云而直上，奪白雪以高潔”，更有師恩惠惠，潤物無聲，如此偉大的老師，難道不應該得到我們的尊敬嗎？孔子學徒三千，每一個都對老師倍加尊敬，為了感恩，他們四處奔波，傳播孔子的仁政。老子說：“故善人者，不善人之師；不善人者，善人之資。不貴其師，不愛其資，雖智大迷，是謂要妙”，說的也是學生尊重老師的重要。
尊師是一個民族文明進步的標志。在改革開放迅速發(fā)展的今天，我們雙樓職中以面向未來，面向現(xiàn)代化的教育方針，在蘇中大地上樹起了一支艷麗的奇葩，我們作為雙職的學生，更應該讓尊師敬長成為我們每個人的自覺行動。目前學校開展的尊師重教活動至今已有3個月了，就總體情況而言，大部分學生都能夠執(zhí)行尊師的“一般要求”，4個“尊師示范班”的同學基本能做到尊師的較高要求，在班主任的支持下、在老師們的關心和配合下，我校尊師敬長的的氛圍正逐步形成，學生尊敬師長的良好習慣正逐步養(yǎng)成。
但是目前尊師重教活動也遇到了一些阻力，這些阻力有些是意料之中的，有些是意想不到的，給此項活動的正常開展帶來一定的負面影響，同學們是否發(fā)現(xiàn)，就在我們身邊大多數(shù)同學都已能執(zhí)行尊師的一般要求，就在校園的尊師氣氛日漸濃烈的時候，仍有部分同學的表現(xiàn)與此極不合拍，有的同學遇見老師不能主動問好；上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室；不能遵守課堂紀律，課后不完成作業(yè)等等，這些都是不尊敬老師的行為，更有甚者，居然當眾頂撞老師，如此惡劣的行為難道不應引起我們的足夠重視與反思嗎？人世間最大的情感失衡，第一是在父母和子女之間，第二是在教師和學生之間，而當后者意識到這點時，大多已無法彌補。同學們，讓我們時刻注意自己的言行，配合教師的工作，以一顆赤誠的心去理解老師，把老師作為我們最敬重的人。在學校見到老師恭恭敬敬地道一句：老師好。這是對老師的尊重。在家里向父母長輩問好，主動給他們倒上一杯熱茶、添上一碗飯，這是孝敬長輩的表現(xiàn)有什么不好？在公共汽車上舉止文明，不爭不搶，見到老弱病殘及懷抱嬰兒的母親主動讓個位，這是對他人的尊重和關愛又有什么不行呢？同學們，講文明，懂禮貌，規(guī)范自己的言行，尊師敬長、學做真人就應該從這些日常生活小事做起，只有做好了這些小事，長大后才能有出息，成大器。
同學們，就讓我們將心底的那份對老師、對學校的摯愛以最簡單的方式表達出來，讓我們以尊師愛校為動力，以理想、信心為針，以勤奮，拼搏為絲，去編織自己彩色的夢！
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