【必備】開(kāi)卷有益作文六篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編收集整理的開(kāi)卷有益作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
開(kāi)卷有益作文 篇1
書(shū),一個(gè)多么令人熟悉的名字,在這平凡的字中,蘊(yùn)含著不平凡的歷史文化,蘊(yùn)含著無(wú)窮的知識(shí),包括一切的一切。難道我們沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò):"書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋"嗎?我認(rèn)為用珠寶去裝飾自己,倒不如用知識(shí)去充實(shí)自己?梢(jiàn)知識(shí)貴如珠寶,同時(shí)也顯示了書(shū)的重要性。
或許會(huì)有人問(wèn):"如果一些小學(xué)生迷上一些無(wú)聊并無(wú)益的書(shū),他們就會(huì)由善變?yōu)閴摹?
那我會(huì)回答,書(shū)是人制作的,書(shū)也不是胡亂地發(fā)表的,作者寫(xiě)書(shū)必定有他的原因。例如:漫畫(huà)。小學(xué)生們只會(huì)迷戀書(shū)上的漫畫(huà),這說(shuō)明著小學(xué)生懂得去欣賞作者的畫(huà)意,因此雨畫(huà)畫(huà)打交道。更重要的是只要認(rèn)真去看書(shū),讀書(shū),就能知道數(shù)的真正含義,也會(huì)使表面的壞書(shū)成為一本益書(shū)。
書(shū)中的知識(shí),使國(guó)家的人才漸漸多了,世界上的文盲漸漸少了。
書(shū)中的一句話,使學(xué)生銘刻在心,努力地朝著這個(gè)方向前進(jìn)。
書(shū)中的一篇作文,會(huì)使對(duì)作文毫無(wú)頭緒的學(xué)生們解除煩惱。
書(shū)中的書(shū),會(huì)使一個(gè)無(wú)知的學(xué)生成為頭腦裝滿無(wú)限的墨水的人才。
書(shū),是人類旅途上的精神糧食,我們離不開(kāi)它,因?yàn)椋o了我們無(wú)窮的力量,使我們終生受益!
開(kāi)卷有益作文 篇2
莎士比亞說(shuō):“書(shū)記是人類的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有了太陽(yáng);只會(huì)里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀!蔽矣X(jué)得,多讀書(shū)才是我們走向成功的陽(yáng)光之路?v觀古今中外,有許多名人刻苦讀書(shū)的例子。匡衡是漢朝人,那時(shí)他家很窮,為了維持生計(jì),他白天干活,晚上讀書(shū)他又買不起蠟燭。有一天晚上,房子有一點(diǎn)亮光,原來(lái)是鄰居家晚上的光透過(guò)來(lái)了,他就把墻上鑿了一個(gè)洞,借別人書(shū),借鄰居家的光,晚上在家苦讀。漸漸,他的知識(shí)越來(lái)越豐富,后來(lái)他還做了漢元帝的大臣,成為西漢時(shí)期有名的學(xué)者。一心撲在書(shū)上的高爾基,出身在沙俄一個(gè)木匠家庭,4歲喪父,寄養(yǎng)在外祖母家。10歲的他就步入了人間。他為了讀書(shū)受盡屈辱,他在鞋店當(dāng)過(guò)學(xué)徒,擦過(guò)皮鞋,當(dāng)過(guò)搬運(yùn)工人。 由于高爾基一生如饑似渴的讀書(shū),勤奮努力寫(xiě)下了大量有影響力大作品:《海燕》,《童年》,《人間》,《我的大學(xué)》等,他還是前蘇聯(lián)大文豪,列寧稱它為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)文藝最杰出的代表人物”。我們是21世紀(jì)的青少年,條件好的多,我們又有什么理由不讀書(shū)呢?巴羅說(shuō):“一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,他一定不缺少一個(gè)朋友;一個(gè)良好的老師;一個(gè)可愛(ài)的伴侶;一個(gè)溫情的安慰者。”所以,讓我們多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū)。讓我們?cè)跁?shū)的陪伴下健康成長(zhǎng)吧!
開(kāi)卷有益作文 篇3
許多人說(shuō):開(kāi)卷有益,也有人說(shuō):開(kāi)卷未必有益。我認(rèn)為開(kāi)卷是否有益主要取決于書(shū)對(duì)我們有沒(méi)有益。
現(xiàn)在的小孩都喜歡一些漫畫(huà),并且還在上課時(shí)間偷看,比如說(shuō)臟話連篇卻深受孩子們喜歡的《爆笑校園》、《阿衰》等。關(guān)鍵是好笑的內(nèi)容并不是幽默,卻是一些幼稚而惡心的笑話,也是各個(gè)同學(xué)最喜歡的笑話?催^(guò)之后笑是笑夠了,可里面的臟話卻深深地印在心里,在學(xué)校就回用它們?nèi)チR人,結(jié)果和別人產(chǎn)生了不好的關(guān)系,朋友就越來(lái)越少,自己就越來(lái)越孤獨(dú),這樣就是開(kāi)卷無(wú)益了。
看了我說(shuō)的,你可能會(huì)說(shuō):開(kāi)卷這么害人,那我什么書(shū)都不讀了。這可不對(duì),書(shū)必須要讀,只不過(guò)不能讀無(wú)益的書(shū)。高爾基說(shuō)過(guò):書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。你的品德好,自然人緣好。書(shū)會(huì)讓你的道德水平得到提高,因?yàn)楹脮?shū)中的各種品德故事可以學(xué)以致用,與人相處的方法可以模仿。朋友多了。也就快了起來(lái)了。
書(shū)是一扇友誼的大門(mén),善待好書(shū),就像善待一位好朋友。同時(shí),書(shū)籍可以給予我們知識(shí),讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游;書(shū)籍可以介紹世界,仿佛站在高山頂上向世界瞭望;書(shū)籍可以講述歷史,仿佛穿越到了古代。
杜甫說(shuō):讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。如果好書(shū)讀多了,好詞佳句也就記得多了,寫(xiě)起作文來(lái)便妙筆生花。好書(shū)堵讀得多了,見(jiàn)識(shí)就更廣,別人問(wèn)起就可以對(duì)答如流。
如果你看的是有益的書(shū),它便可以成為你的長(zhǎng)生果,如果你看的是無(wú)益的書(shū),它將成為你道德上的害蟲(chóng)。
開(kāi)卷有益作文 篇4
人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益,看書(shū)有益。”但是,仔細(xì)一推敲,這種稅法也不完全正確。如果我們對(duì)一本書(shū)都感到興,那“開(kāi)卷有益”就成開(kāi)卷未必有益了。
現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情之類的小說(shuō)、書(shū)刊、有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食的地步、手不釋卷的的程度,他們一旦看迷了書(shū),半會(huì)走火入魔,那他們上課一心想著,成績(jī)便會(huì)一落千丈。還有人被書(shū)中的人物吸引住了,模仿人物的動(dòng)作,有時(shí)會(huì)走向犯罪的道路。這不是書(shū)害了自己?jiǎn)?這只是“開(kāi)卷未必有益”中包含著的第一層:開(kāi)卷未必有益,還有第二層意思。其二就是,我們看書(shū)有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書(shū)。這樣的書(shū)就是好書(shū),就不會(huì)毀了自己,有人把書(shū)比作了朋友,看好書(shū),就是交好朋友,才會(huì)進(jìn)步;則看不好的書(shū),當(dāng)然視角不好的人比作朋友,那樣你就會(huì)退步。所以,我的觀點(diǎn)是:開(kāi)卷未必有益。我真心的希望,每位同學(xué)都能有選擇的書(shū)。
所以,我希望大家切記開(kāi)卷式未必有好處的。因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人是十全十美的。也沒(méi)有一本書(shū)的內(nèi)容是全部正確的
開(kāi)卷有益作文 篇5
【文題設(shè)計(jì)】
閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文:
偉大的人物總是把書(shū)本提到極為重要的地位。科學(xué)家牛頓曾把書(shū)比作“巨人的肩膀”,并說(shuō)他的許多成就就是站在“巨人的肩膀"1-才得到的。文學(xué)家高爾基也把他知道的一切都?xì)w于書(shū),他稱贊“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。思想家赫爾岑說(shuō):“書(shū)是這一代對(duì)另一代的精神上的遺訓(xùn),是行將就木的老人對(duì)剛剛開(kāi)始生活的青年人的忠告,是將去休息的站崗人對(duì)接替他的站崗人的命令……書(shū)是和人類一起成長(zhǎng)起來(lái)的,一切震撼智慧的學(xué)說(shuō),一切打動(dòng)心靈的熱情都在書(shū)里結(jié)晶形成。”
書(shū)籍作為人類智慧的結(jié)晶,在人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中,在文化科學(xué)日益繁榮的過(guò)程中,在豐富人們知識(shí)的過(guò)程中,確實(shí)起著巨大的作用。就一個(gè)人而言.我們甚至可以說(shuō):“沒(méi)有書(shū)作伴的人生是殘缺的人生,沒(méi)有書(shū)籍相陪的生活是乏味的生活!(《中學(xué)生作文擂臺(tái)賽》)在溫馨的燈光下,擁書(shū)而坐,古今中外仁人智士,與你推心置腹;逸聞趣事無(wú)限風(fēng)光.讓你:一覽無(wú)余。在與書(shū)相伴的日子里,你走過(guò)了十幾載的l風(fēng)雨,可曾有過(guò)一些不經(jīng)意的感動(dòng)?
請(qǐng)以“開(kāi)卷有益”為話題,寫(xiě)一篇作文,談?wù)勀銓?duì)書(shū)的理解,說(shuō)說(shuō)你與書(shū)的故事。
注意:
、倭⒁庾远;
、谖捏w自選:
、垲}目自擬;
、懿簧儆800字。
【寫(xiě)前指導(dǎo)】
“開(kāi)卷有益”的話題材料,列舉了偉大人物對(duì)書(shū)籍的看法,第二節(jié)又從三個(gè)方面總結(jié)了書(shū)籍的作用,還設(shè)置一個(gè)溫馨的情景,以喚起你對(duì)書(shū)的親切的回憶。從“在與書(shū)相伴的日子里,你走過(guò)了十幾載的風(fēng)雨,可曾有過(guò)一些不經(jīng)意的感動(dòng)”“談?wù)勀銓?duì)書(shū)的理解,說(shuō)說(shuō)你與書(shū)的故事”。
話語(yǔ)中,我們可看出命題者的意圖:(1)作文必須與書(shū)有關(guān);(2)一定得寫(xiě)自己.寫(xiě)自己的真情實(shí)感;(3)不限文體。可以記敘故事,也可議論抒情。
寫(xiě)記敘文,可以擷取自己生活中一朵美麗的浪花.寫(xiě)自己有關(guān)書(shū)的一次特殊的經(jīng)歷、一個(gè)令人激動(dòng)的場(chǎng)景、一段刻骨銘心的對(duì)話、一次令人難以忘懷的.情境、一曲或喜或悲的心理歷程的奏鳴。可按照時(shí)間的推移,向讀者展示你的“讀書(shū)史”,記敘自己對(duì)書(shū)籍認(rèn)識(shí)不斷加深的經(jīng)歷,記敘書(shū)籍對(duì)你的性格、世界觀形成的影響。也可以一本名著作為構(gòu)思的聯(lián)想點(diǎn),展開(kāi)回憶,寫(xiě)兒童時(shí)代與書(shū)的初緣,中學(xué)時(shí)代對(duì)名著的渴求,展示自己讀書(shū)的一次次飛躍、一次次進(jìn)步。
寫(xiě)議論文,最好帶有雜文色彩,以議論為主,旁征博引,兼以描寫(xiě)抒情;蛘嬲撟C“開(kāi)卷有益”的道理。分析“開(kāi)卷有益”的原因,或反面申述“開(kāi)卷未必有益”的理由。議論文中寫(xiě)“我”的方法很多,可將名人讀書(shū)法與自己的對(duì)照,探討如何“開(kāi)卷”才有益的條件。也可分析自己讀書(shū)的得失,論證苦讀樂(lè)讀的辯證道理。
開(kāi)卷有益作文 篇6
今天是放假第一天,從學(xué)校借來(lái)《心靈寫(xiě)詩(shī)——李鎮(zhèn)西班主任日記》,開(kāi)卷有益,只讀了這本書(shū)的序和第一篇日記——第一天的見(jiàn)面禮,就學(xué)到了很多。
首先,知道自己也是個(gè)很幸福的人。因?yàn)槔钫裎鞯淖孕蚶镞@么寫(xiě)著:我和學(xué)生一起早讀,然后備課,上課,找學(xué)生談心,接待家長(zhǎng),批改作業(yè),看學(xué)生隨筆......每天的生活平凡、瑣碎、忙碌而又充實(shí),因?yàn)槲颐刻於荚趯?shí)踐著,思考著,感動(dòng)著,幸福著。李老師的這些幸福我也在每天經(jīng)歷著,體驗(yàn)著,時(shí)刻都在品味著甘美的幸福滋味。所以我理所當(dāng)然的是幸福的人。
其次,知道了教育實(shí)驗(yàn)致力于造就反思型的教師,作為一名數(shù)學(xué)教師,對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不透,現(xiàn)在有了初步的認(rèn)識(shí)。文章里寫(xiě)著:寫(xiě)作便是反思的形式之一,寫(xiě)作不單純是寫(xiě)作,它與實(shí)踐相隨,與閱讀同行,與思考為伴。
第三,知道了寫(xiě)作的方法。我經(jīng)常提起筆來(lái),不知道從何處入手來(lái)寫(xiě),李老師的書(shū)里這么寫(xiě)著:寫(xiě)作就是要真情實(shí)感,隨心所欲。還要遵循一個(gè)原則,絕對(duì)的真實(shí),只看當(dāng)天發(fā)生了什么,我便記錄什么,絕不做“伏筆”或者“鋪墊”,忠于每一天的教育現(xiàn)場(chǎng)——真實(shí)的人物、故事、細(xì)節(jié)、環(huán)境、氣氛、挫折、等等,同時(shí)也忠于每一天的教育感悟——真誠(chéng)的反思,剖析、體味、感動(dòng)、喜悅、困惑、焦慮、等等,如實(shí)記錄,這些反思記錄要成為:一段生活的定格,一頁(yè)歷史的縮影,一種精神的凝固,一份情感的珍藏,一簇創(chuàng)新的火花,一道理想的光芒,一串記憶的珠寶,一束青春的花朵......。
第四,我明白了自己所帶的班集體之所以沒(méi)有脫穎而出,我這個(gè)班主任有著不可推卸的責(zé)任,因?yàn)槲遥菏窃诠芾,沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生的心靈,而且忽略了與學(xué)生生活之中的細(xì)節(jié)。班主任工作最重要的不是管理,而是走進(jìn)心靈,而且必須從第一天開(kāi)始,從細(xì)節(jié)開(kāi)始。
第五,我還知道自己身上存在很多影響自己發(fā)展的缺點(diǎn),就如李老師筆下的“他們”。李老師送給他的學(xué)生一句話,“我們和他們不一樣!崩罾蠋煾嬖V他的學(xué)生:“我們”指的是有志向的人,“他們”指的是自甘墮落的人,他們可以渾渾噩噩的過(guò)日子;他們可以沉迷于電子游戲;他們可以追逐庸俗;他們可以沒(méi)有理想,他們可以放縱自己的懶惰,他們可以虛度光陰;我們卻不能,因?yàn)槲覀兒退麄儾灰粯。自己就如李老師筆下的他們,他們的缺點(diǎn)我都具備,虛度著光陰,浪費(fèi)著生命。幸好,李老師還給指明了道路:通過(guò)學(xué)習(xí),通過(guò)書(shū)籍,與人類歷史上的精神大師對(duì)話。
拿起書(shū)本,學(xué)習(xí)不到20頁(yè),卻學(xué)到了這么多知識(shí),開(kāi)卷有益!明天繼續(xù)。!
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