論開卷是否有益作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的論開卷是否有益作文，希望能夠幫助到大家。
論開卷是否有益作文1
英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，理論之學(xué)使人莊重，修辭與邏輯使人善辯�！边@句話的意思就是：開卷有益。
劉向說(shuō)過(guò)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！边@句話說(shuō)明讀書可以使人睿智。我們學(xué)的課文《竊讀記》的作者林海音，在小的時(shí)候家庭條件很困難，沒有錢買書，可她沒有放棄她的讀書夢(mèng)想，每天堅(jiān)持到書店里竊讀。美國(guó)的第十六任總統(tǒng)林肯先生生自一個(gè)貧困的家庭，他家沒錢買書，于是他經(jīng)常去鄰居的叔叔家里借書看。有一次他不小心把書弄濕了，為了表達(dá)歉意，他在叔叔家里整整干了三天活，叔叔看他很誠(chéng)懇，就把書送給了他。高爾基剛開始只是店里的小伙計(jì)，假如他不堅(jiān)持讀書，就不會(huì)有淵博的知識(shí)、高超的寫作水平。我以前不愛自己看書，都是媽媽給我讀，自從建立了校信通博客，趙老師也一再?gòu)?qiáng)調(diào)讀書的重要性，現(xiàn)在我越來(lái)越愛讀書了。有了書，我的生活變得多姿多彩，讀書使詞匯量豐富了，說(shuō)起話來(lái)井井有條，讀書也讓我明白了人世間的是與非。
“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路�！蔽覀兊闹R(shí)就像水庫(kù)，大量的閱讀使我們的水庫(kù)能夠保持儲(chǔ)存大量的知識(shí)，而我們?cè)谘a(bǔ)充知識(shí)的同時(shí)，知識(shí)也在不停的往外泄露。這時(shí)，如果我們停止讀書，或者讀得書少了，水庫(kù)很快就會(huì)枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識(shí)日漸豐富，而不會(huì)大量流失。同時(shí)，大量的知識(shí)可以給作文提供足夠的素材。讀書多了，我的作文也有了很大的進(jìn)步。
我們班有很多的小書蟲，所以我們的思想都很活躍，性格都很開朗。從最近的博客中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的書都很多，寫的文章也都非常棒!這都是堅(jiān)持讀書的結(jié)果，如果在讀書之前，就先定下了書的種類、讀書的目的，讀起來(lái)雖有用，恐怕再多，也會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良，所以我們一直在提倡“全營(yíng)養(yǎng)閱讀”。我喜歡看繪本、兒童文學(xué)，也喜歡看科幻小說(shuō)、動(dòng)物小說(shuō)，還喜歡看漫畫和《冒險(xiǎn)王》《小福爾摩斯》《小諾貝爾》等雜志，這些書給我?guī)?lái)很多的快樂(lè)。
俗話說(shuō)：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退�！敝挥形覀儾粩嗟亻喿x各種書，才能獲得淵博的知識(shí)。讀書會(huì)使人思想升華，心靈凈化，提高素質(zhì)。每讀一本書就像交一個(gè)好朋友，我以后還要多讀書，讀好書，而且要反復(fù)讀，這樣才能讀出書中的道理，成為一個(gè)有涵養(yǎng)的人。
論開卷是否有益作文2
有人說(shuō)：開卷有益。也有人說(shuō)：開卷未必有益。劉向曾說(shuō)過(guò)：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愈。書既然是藥，即良藥、毒藥。那么開卷是否有益?
古代詩(shī)圣杜甫有句名言：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。正因?yàn)槎鸥Σ┯[群書，以至現(xiàn)在一篇篇的佳作流傳千古，被人們傳誦。海倫凱勒說(shuō)過(guò)：一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。這諸多意思，可一言以蔽之：開卷有益。如果不讀書你會(huì)在表達(dá)時(shí)振振有詞嗎?如果不讀書你能在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上生存嗎?所以說(shuō)，人們離不開書籍，開卷有益。
讀書是享受人生的藝術(shù)。陶淵明的《五柳先生傳》中寫道：好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。喜愛讀書，以致自己每每領(lǐng)會(huì)，就會(huì)寢食難安。沒有一艘船，能像一本書，帶你遨游知識(shí)的海洋;沒有一支筆，能像一本書，教你譜寫書中的藝術(shù);沒有一架階梯，能像一本書，帶你走上智慧的高峰。說(shuō)讀書是充實(shí)，是感悟，是升華，倒不如說(shuō)讀書是享受，更是享受人生的藝術(shù)。
讀書是成功的不二法門。十年樹木，百年樹人。長(zhǎng)成參天大樹需要泥土的呵護(hù)，成就大事的前提是書籍的滋養(yǎng)。1984年，初中的楊杰走上了工作崗位，他用了28年的時(shí)間自學(xué)完成了高中所有課程，研讀80多本專業(yè)書籍，記讀書筆記100多萬(wàn)字，文化水平從初中達(dá)到本科，成為了遠(yuǎn)近聞明的機(jī)電大王。書到用時(shí)方恨少。讀書沒有捷徑可走，只有你不斷突破，積累經(jīng)驗(yàn)，提升能力，你就會(huì)從失敗走向成功。
讀書是人類進(jìn)步的階梯。漢朝元帝匡衡，從小喜愛讀書，可因家中貧窮，無(wú)法上學(xué)讀書。他只能白天干活，晚上自己讀書。又因家中沒錢買油燈，匡衡便在墻壁上鑿出一個(gè)小洞，借領(lǐng)居家照射過(guò)來(lái)的微光來(lái)看書學(xué)習(xí)。他勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多知識(shí)，后來(lái)成為了宰相。這就是鑿壁偷光的故事。高爾基說(shuō)過(guò)：貧窮能使人沉淪，也能使人升華。之所以書是人類禮貌的長(zhǎng)生果，是因?yàn)闀屓祟悡碛胸S富的知識(shí)。如果沒有書，就沒有現(xiàn)在的生活，同樣應(yīng)證了那句話：讀書是人類進(jìn)步的階梯。
會(huì)有人說(shuō)：開卷未必有益，但是我們讀書，要有選擇，一本書就好比一個(gè)朋友，讀好書，交好朋友，讀不好的書，交不好的朋友。就同：近朱者赤，近墨者黑。所以我認(rèn)為：開卷有益。我想每個(gè)人都應(yīng)該有選擇的去讀書，不要因?yàn)橐槐緯`入歧途。
讀書也在我們現(xiàn)在的生活中有著重大的意義。神舟五號(hào)的發(fā)射正是因?yàn)槿藗儾粩嗟你@研，不斷的嘗試，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，才在人類的科學(xué)技術(shù)發(fā)展上取得這么大的成就。
開卷有益，讓我們與書為伴，走向明天。
論開卷是否有益作文3
星期四下午放學(xué)的時(shí)候，趙老師給我們布置了一個(gè)有趣的作業(yè)收集開卷是否有益的資料，明天我們要開辯論會(huì)。辯論會(huì)是什么？我們問(wèn)老師。明天你們就知道了！趙老師微笑著回答。
晚上回到家，我迫不及待地打開電腦，找了許多關(guān)于開卷有益和開卷并非有益的材料，整理好以后又打印出來(lái)，認(rèn)真地讀了一遍。明天的辯論會(huì)怎么開呢？現(xiàn)場(chǎng)會(huì)是什么樣呢？我躺在床上激動(dòng)地盼著第二天的到來(lái)。
星期五早上，我早早地來(lái)到學(xué)校，看到黑板上寫著七個(gè)漂亮的大字：開卷有益辯論會(huì)，同學(xué)們都認(rèn)真地坐在自己的座位上讀語(yǔ)文書。第一節(jié)課的鈴聲終于響了，我們的辯論會(huì)正式開始了。首先趙老師宣布了辯論會(huì)的規(guī)則：第一、辯論的時(shí)候不允許吵架；第二、不要隨便發(fā)表意見，打斷別人的發(fā)言；第三、要注意課堂紀(jì)律。然后，趙老師把我們分成兩大組：女生分為反方，男生分為正方。
第一輪辯論開始了，同學(xué)們大聲地叫出幾個(gè)同學(xué)的名字，他們光榮地當(dāng)上了代表，趙老師還為他們編了號(hào)。第一輪因?yàn)檎揭晃煌瑢W(xué)的失誤，使我們女生占了上風(fēng)，取得了第一輪的勝利。第二輪我如愿以償?shù)禺?dāng)上了代表，該我發(fā)言了，我又激動(dòng)又緊張地說(shuō)：我認(rèn)為開卷并非有益，因?yàn)橛行⿻鴮?duì)我們并沒有好處，俗話說(shuō)：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就有兩種功能，一是能讓我們健康恢復(fù)的良藥，二是能讓我們走向深淵的毒藥因?yàn)槭堑谝淮萎?dāng)辯論代表，我有點(diǎn)兒結(jié)結(jié)巴巴地背完了自己準(zhǔn)備的材料。這一輪的比賽很激烈，似乎無(wú)法分出勝負(fù)，最后，裁判趙老師只能宣布兩方平局。第三輪的辯論更是旗鼓相當(dāng)，所有的同學(xué)都上場(chǎng)了，大家辯論得熱火朝天，正方隊(duì)員俗話說(shuō)：書籍是人類進(jìn)步的階梯，看書能讓我們懂得許多知識(shí)，所以，我認(rèn)為開卷有益。反方隊(duì)員請(qǐng)正方隊(duì)友注意，我們不是不讓你們讀書，而是告訴你們要有選擇地讀書
辯論會(huì)正在高潮的時(shí)候，趙老師擺手宣布：停一下，馬上就要下課了，第四輪辯論開始，這一輪讓剛才沒有發(fā)言的'同學(xué)發(fā)表自己的意見，我不規(guī)定你們誰(shuí)是正方，誰(shuí)是反方，可以自由發(fā)表意見。有的同學(xué)說(shuō)：我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樽x書可以使我們不出門便知天下事。有的同學(xué)說(shuō)：我認(rèn)為開卷并非有益，因?yàn)橛行⿻贿m合我們兒童看，會(huì)使我們看得走火入魔。有的同學(xué)還沒來(lái)得及發(fā)表自己的意見，討厭的下課鈴聲就響了起來(lái)。最后，趙老師為我們總結(jié)了一句話：多讀書當(dāng)然好，但是我們要有選擇地去讀。
在這次辯論會(huì)之前，我一直認(rèn)為讀書一定是有益的，不管是什么書。直到開了這次辯論會(huì)我才知道，讀書不能盲目地讀，而是要有選擇地去讀，適合我們兒童的才是最好的。而且，讀書還要學(xué)會(huì)思考，才會(huì)有所收獲。
論開卷是否有益作文4
今天語(yǔ)文課鈴聲一響，我們就端端正正地坐在座位上，連平時(shí)愛搗蛋的同學(xué)也不亂動(dòng)了。這是為什么呢？哈哈！因?yàn)槲覀儼嘟裉煲_展一個(gè)“開卷是否有益”辯論會(huì)！
現(xiàn)在教室變成了“法庭”，坐著正方和反方同學(xué)，當(dāng)然也少不了引導(dǎo)者——孫老師。黑板上寫著兩方主力辯友的名字，辯友們都擦拳磨掌，希望能說(shuō)出讓對(duì)方?jīng)]詞的話。我是本次活動(dòng)的主持人，同時(shí)也是正方辯友之一。
宣布辯論會(huì)正式開始后，正方1號(hào)搬出了很多關(guān)于讀書有益的名言，暗示反方：名人都這么說(shuō)了，你還能反對(duì)什么？反方1號(hào)也振振有詞，說(shuō)的也有理有據(jù)。正方2號(hào)鄧悅激動(dòng)得揮舞雙手，還打起了急速而有力的手勢(shì)：“但是請(qǐng)想想……能說(shuō)書無(wú)益嗎？”我甚至聽見臺(tái)下有人嘀咕“息怒，息怒！”反方也是一個(gè)比一個(gè)說(shuō)得有道理。
活動(dòng)將推向高潮，辯手們說(shuō)的辯詞都很新穎，易使人屈服。
反方唐斌，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫地說(shuō)：“我認(rèn)為，書不一定有益。因?yàn)橐恍┞�，比如《老夫子》，講的都是不良的事，還能對(duì)人有益嗎？”
正方邱欣桐，舉著一本科學(xué)漫畫說(shuō)：“沒說(shuō)一定要讀《老夫子》啊！這些漫畫有益啊！能讓我們學(xué)習(xí)科學(xué)啊！”我聽見反方同學(xué)小聲說(shuō)：“這倒是�！�
有人問(wèn)孫老師參不參與辯論，加入哪一方，孫老師加入反方。她認(rèn)為看不好的書會(huì)使人也跟著變壞。孫老師還指導(dǎo)我們，在對(duì)方說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真聽，便于找出別人的破綻，好反駁。
反方溫梓軒立刻附和：“對(duì)！你看《爆笑校園》里呆頭脫褲子，你要是看了，學(xué)他豈不是很丟臉？”
就在下一秒，正方鄧悅立刻反駁：“你可以克制住自己不學(xué)他呀！”
反方唐斌，一臉激動(dòng)地說(shuō)：“但看到呆頭裸體，豈不是更不好？萬(wàn)一你一時(shí)激動(dòng)就學(xué)了他呢？”
我作為正方辯手反駁他：“那是裸體那人心！態(tài)！不！正！我心態(tài)端正怎么會(huì)學(xué)呆頭呢？老子說(shuō)過(guò)：凡是事物都有它的兩面性，書也一樣。比如《福爾摩斯》，很多同學(xué)都喜歡看�？赐旰螅腥藢W(xué)到的，是偵探的推理能力，但有人學(xué)到的卻是兇手的作案手段。你說(shuō)《福爾摩斯》到底好不好呢？再說(shuō)裸體吧！你看看，很多名畫里都有裸體呀！米開朗基羅的雕像也有裸體�。∧遣沤兴囆g(shù)！”
我話音剛落，掌聲響起（反方也鼓起掌來(lái)）。
孫老師突然說(shuō)她想改為支持正方了，看來(lái)我們正方很有實(shí)力哦！
魏思雨是正方隊(duì)員，她說(shuō)：“心態(tài)不正的人就算看好書也會(huì)學(xué)壞的！你能說(shuō)出一大串因看書而墮落的人又能說(shuō)明什么呢？你切菜切到手了能怪刀不好嗎？”
又是一陣掌聲（反方帶頭鼓掌的）。
……
我們的辯論還沒分出勝負(fù)，下課鈴就響了。開卷，到底有沒有益處呢？我，還是支持我們正方的觀點(diǎn)——開卷有益！
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