【精華】課堂作文匯總十篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編整理的課堂作文10篇,歡迎大家分享。
課堂作文 篇1
課堂教學(xué)是教書育人的主陣地。課堂是教師實踐教育理念、形成并展示教育技藝的平臺,教師的專業(yè)功底在課堂上得以凸顯,教師的自我價值在課堂上得以實現(xiàn),教師的人格魅力在課堂上得以展現(xiàn)。教師與課堂,猶如演員與舞臺,雄鷹與藍(lán)天,將軍與沙場。眾多的教學(xué)實踐證明,要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)的作用,就必須在充分尊重應(yīng)用教學(xué)科學(xué)性的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)地研究和提高教學(xué)藝術(shù)水平,其中特別是課堂教學(xué)的技藝水平。這不僅是現(xiàn)時代對課堂教學(xué)提出的客觀要求,也是當(dāng)今教學(xué)研究發(fā)展的趨勢之一。教師只有努力提高教學(xué)技藝,才能夠自如的駕馭課堂,形成獨特的課堂教學(xué)風(fēng)格并有效地提高教學(xué)質(zhì)量。擁有高超、精湛的教學(xué)技藝,需要我們長期的學(xué)習(xí)、實踐、反思與探索。通過讀《課堂教學(xué)技藝》一書,我從以下幾個方面來談?wù)勎业捏w會。
第一、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,錘煉扎實的專業(yè)功底,涉略廣泛的知識領(lǐng)域。這就要求:首先,我們對所教學(xué)科的專業(yè)知識必須爛熟于心,能做到信手拈來。盡量不被學(xué)生在專業(yè)知識方面問倒(當(dāng)然,如果被問倒,可以采取巧妙而真誠的方式化解)。同時,在課堂這個教育的主陣地上,我們不僅是知識的傳遞者,而且是道德的引導(dǎo)者,思想的啟迪者,心靈世界的開拓者,情感、意志、信念的塑造者;因此,我們要具有先進(jìn)的教育理念和手段,在傳授知識的同時,還要善于抓住學(xué)生的心,引導(dǎo)他們走正確的道路。
第二、堅持有個性的、創(chuàng)造性的備課。備課,是教師最基礎(chǔ)的專業(yè)修養(yǎng),是一項創(chuàng)造性的勞動,是課堂教學(xué)的前奏。備好課,并不在于你有寫多長、多詳細(xì)的教案,而在于你對本節(jié)課的思考有多深。備課包括:備自己—設(shè)計好適合自己教學(xué)風(fēng)格的方案;備學(xué)生—研究學(xué)生群體特征和個體差異,因材施教;備教材—根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計教學(xué)目標(biāo),教學(xué)容量及教學(xué)過程等;備教法—教學(xué)有法,教無定法,貴在得法,在充分把握學(xué)生情況和分析教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇本節(jié)課合適的教學(xué)方法。真正意義上的、個性化備課的設(shè)計方式可謂變化無窮,但只要我們肯動腦筋,多思考、多鉆研,就能不被教材所束縛,不被教參所左右,從而備出有創(chuàng)造性的課,
第三、擁有年輕的教學(xué)心態(tài)和燃燒的上課激情,營造令人愉快的課堂氛圍。有位教育專家在一所中學(xué)做了一次問卷調(diào)查,其中有一個問題:最想對老師說的話是什么?讓人感到驚訝的是,班上絕大多數(shù)學(xué)生的答案極為相似:希望老師不要板著臉孔說話,不要重復(fù)與羅嗦。兩句普普通通的話,卻擊中了課堂教學(xué)的要害。如果在課堂上,老師一直板著面孔講授枯燥的知識點、傳授空洞乏味的道理,這樣陰沉、單調(diào)、沉悶的氣氛,將降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)習(xí),怎樣使他們在學(xué)習(xí)一門學(xué)科時引起愉快的感覺?首先是教師要對學(xué)科要有熱愛的態(tài)度,這種熱愛會傳導(dǎo)給學(xué)生,教師上課時的激情,不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時,也能使學(xué)生從教師那充滿激情的話語中,體味出他們對自己所教學(xué)科的熱愛,對教育事業(yè)的熱愛,對學(xué)生的熱愛。浸潤在這種氛圍里,學(xué)生就也能擁有學(xué)習(xí)的激情。我們的學(xué)生希望自己的教師不僅是一個長者,更是一個智者,有寬闊的視野,有年輕的心態(tài),課堂上富有激情,煥發(fā)的是誘人的青春活力,師生才能和睦相處,親密無間。
第四、靈活處理教學(xué)計劃。教師上課應(yīng)該根據(jù)情況時時改變自己的教學(xué)計劃。因為學(xué)生的思路是我們事先無法完全估計到的。我們以為學(xué)生會朝著這個方向想,可是他們卻想到了另一個方向。在這樣的時候還按著原來的計劃講課,那就是無的放矢了。如果要引導(dǎo)學(xué)生思考,那就不能死搬教案。教師只能跟著在學(xué)生后面走,不斷地告訴他怎么樣才能走向正確的方向。如果他走的道路有點偏離既定的軌道,也不要緊,只要能通過教師及時的引導(dǎo)達(dá)到教學(xué)目的就行了。只有讓學(xué)生在思維的天地里養(yǎng)成了縱橫奔馳的習(xí)慣,他們的創(chuàng)新思維能力才會得到發(fā)揮和培養(yǎng)。真的好課,是不拘一格不執(zhí)一端的,是行云流水,任其自然。
第五、機(jī)智解決臨時狀況。(.)意外事件在日常課堂教學(xué)中隨時都可能發(fā)生,比如有學(xué)生違反課堂紀(jì)律,比如外界環(huán)境對課堂的干擾等等。對臨時發(fā)生的意外事件的處理,能夠真實地反映教師的課堂駕馭能力、靈活處理問題的能力。有時候課堂上的一些意外事件,如果進(jìn)行當(dāng)堂處理,既會影響上課時間,又不一定能查得水落石出;如果不予理睬又會損害教師的威信,甚至?xí)屖聭B(tài)進(jìn)一步發(fā)展。在這種情況下,教師可采用幽默的語言進(jìn)行化解。當(dāng)影響不大的意外事件發(fā)生時,教師并不要中斷教學(xué)活動,而是用含蓄、簡潔的方法悄悄提醒當(dāng)事人,以達(dá)到消除影響教學(xué)的不利因素,使教學(xué)活動按計劃進(jìn)行。當(dāng)然,教師采取寬容的態(tài)度,既不是軟弱,也不是無原則的遷就,更不是對學(xué)生不良行為的默認(rèn),而寬容能促使學(xué)生自我教育,使學(xué)生從心靈深處反省,使學(xué)生體會到教師的愛心與良苦用心,從而收到良好的教育效果。
課堂教學(xué)既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。如何提高我們的課堂教
學(xué)技藝,絕非三言兩語就能說的清楚,需要我們在長期的教學(xué)實踐中去提高。有位教育家說過“每個優(yōu)秀的教師,就是一個藝術(shù)家。他從事于教學(xué),猶如琴師一樣。他和緩地觸動人類思想感情上的琴弦,刺激之,安慰之,興奮之,鼓勵之”。讓我們捧著一顆火熱的心走進(jìn)課堂,做一名琴師,去撥動學(xué)生的心弦,彈奏出動人的樂曲!
課堂作文 篇2
我愛書,我的家是書的世界,我的床是書的“天堂”。對我來說,書就是我的“第二課堂”。
我愛書,因為它給予我許多知識。英國人說:“一本好的百科全書,勝過一座富麗堂皇的博物館”。的確,讀書是獲得知識的更簡單方法。生活中遇到不明白的事,我的第一反應(yīng)就是翻開書本找清原因。一次,我的手被蜜蜂的刺“親”了一口,那刺心般的疼痛,真讓我苦不堪言,但蜜蜂撲了幾下翅膀之后,卻倒在了地上,玉米棒大的問號似乎漂浮在我的身旁,顧不上疼痛疼痛,我按住紅腫的手指,輕輕地翻開書,最后找到了答案“蜜蜂的刺同內(nèi)臟相連!。弄清事實的我,早已忘卻了疼痛。書給予我無可計數(shù)的知識:《大百科全書》不知讓我“檫”去了多少的問號;《探索?發(fā)現(xiàn)》叢書告訴了我數(shù)不盡的未解之迷;《發(fā)現(xiàn)之旅》讓我體會到了禮貌古國千古禮貌的博大精深……書,的確是一個充滿知識的課堂。
我愛書,因為它陶冶我的情操。古今中外的名著,幾乎都成了我的收藏物,它們也都是我的生活組成部分。閱讀狄更斯的《霧都孤兒》叫我潸然淚下的時候,卻為這個堅強(qiáng)、善良的男兒肅然起敬;閱讀《水滸傳》,令我體會到這些綠林好漢“大口喝酒,大塊吃肉”的豪爽,同時,又能體會到當(dāng)時的悲涼之意;看那《阿Q正傳》,讓我為阿甘的堅強(qiáng),勇往直前,勇于做自我的精神所傾倒……望著這些可愛的主角,再看看自我,自我是否被困難擊倒過,是否被挫折網(wǎng)住過?這一切,無時不讓我覺得,書,是一個哲理的課堂。
很奇怪,書能夠解決問題,卻又能給我增添問題,我依然愛著這能夠隨影隨形的課堂。
課堂作文 篇3
雨后的晴天,夕陽染紅了天公的半邊臉,云朵兒也在漫無目的地游蕩,我深吸了一口氣,貪婪的享受著久違的泥土清香。大自然的美景真是獨一無二,而大自然教會我的道理更是令我受益匪淺。
海水輕輕拍打著岸邊的礁石,那樣柔和,但海水中的貝殼正忍受一顆小石子帶給他的疼痛,貝殼不害怕這磨難,而是一天天地改變著石子,把它變成了一顆潔白的珍珠,把一次小小的磨難變成了會發(fā)光的寶物。貝殼告訴我,要不怕磨難,包容他人。
秋風(fēng)瑟瑟,一陣寒風(fēng)鉆進(jìn)了我的外套,不禁打了一個寒戰(zhàn),落葉像金黃的蝴蝶,隨風(fēng)舞動,讓我想起了“停車坐愛楓林晚,雙葉紅于二月花”的美景。這一只只可愛的“蝴蝶”要去哪兒呢?是化作來年的春風(fēng),還是冬日的雪花?但眼前的落葉告訴我,都不是,它要做的,只是落在樹根下,化為泥土,為養(yǎng)育它的大樹媽媽提供養(yǎng)分。落葉且都如此,我是否更要懷抱一顆感恩之心呢?落葉告訴我:要學(xué)會知恩圖報。
小溪在山澗流淌,它繞過大樹,越過石塊,朝著海洋的方向奔去。他不懼阻礙,不怕困難,朝著夢想的方向奔去。未來的路也許更加艱險,但是小溪不怕,小鳥說它傻,它卻說:“追尋夢想是最快樂的事!”大樹叫它別跑了,休息一會
兒,它卻說:“我要趕緊向夢想進(jìn)發(fā)!”終于有一天,它面朝大海,無比幸福,小溪告訴我:要勇敢追尋夢想。
當(dāng)橙紅色的夕陽隱沒于地平線下時,大地被墨水般的'黑籠罩,夏夜微風(fēng)拂來,吹走全身的熱氣,我仰望天空,暗暗感嘆:“大自然真是一個獨一無二的課堂!”
課堂作文 篇4
初進(jìn)景炎中學(xué)時,我就因剛面臨的一大問題而感到猶豫不決,意向書上我該選擇生本班還是非生本班呢?思忖許久,我緩緩地在生本班字樣下的小框框打了一個勾,從未接觸過生本教育的我僅對這個新式教育理念略知一二,所以我選擇了生本,走進(jìn)了生本課堂。
端端正正坐在椅子上我的心還有些許緊張,但面目和藹的教習(xí)語文的劉詠春老師很隨和的一笑,讓我們打開自己的前置作業(yè)本,上面記錄著新課的字詞與預(yù)習(xí)筆記,這個前置作業(yè)須在上課前一天完成,并且我們要對課堂上所講的新課內(nèi)容做一定的預(yù)習(xí)。
這個時候,我滿以為劉老師就會打開課本給我們講課,讓我們抄一大堆以教材為準(zhǔn)的筆記了,可他并沒有,只是拿著話筒大聲宣布小組討論開始,于是由前后左右四人小組的成員們拿出前置作業(yè)本討論起來,每個人輪流當(dāng)著主講,其他的人則埋頭用紅筆“唰唰”地記錄著,我被這種積極的學(xué)習(xí)氛圍渲染,也開始認(rèn)真投入討論中。
“停!”,只聽劉老師一聲大喝,生本課堂開始進(jìn)入自由發(fā)言中,學(xué)生們爭相舉手,發(fā)表自己的觀點,完了再說一句“表述完畢”而其他同學(xué)則認(rèn)真地聽著,手中的“武器”-紅筆不停地記錄。
發(fā)言過后,劉老師則拿著書仔細(xì)地講解,糾正某些名正錯誤,添補(bǔ)上一些筆記。
這節(jié)課后,我感到受益匪淺,書本和前置作業(yè)本已是密密的筆記了,這是非生本課堂填鴨式教育模式所不能及的,也許這就是生本的魅力所在吧!
課堂作文 篇5
星期五早上,我們在語文課堂上進(jìn)行了一場激烈的辯論會。不信,你就看看吧!
“鈴鈴鈴”上課鈴響了,同學(xué)們以迅雷不及掩耳之勢沖進(jìn)教室。老師在講臺上說:“今天,我們要來一場辯論會,辯論的內(nèi)容是開卷是否有益,現(xiàn)在請正方上臺演講!崩蠋熢捯魟偮洌急蚓推炔患按臎_上去說:“我認(rèn)為開卷有益,因為我們只有讀書,才能獲得知識!闭f完就下去了。然后臣彬的同桌秦瑞也上去了說:“我也認(rèn)為開卷有益,你們想想,那些名人哪個不愛讀書,所以我認(rèn)為開卷有益!闭f完,有點人就叫起來:“說得好,說得好!弊鳛榉捶降囊粏T,我不高興了,有什么了不起,我們反方一定會說得比他們更好。老師說道,現(xiàn)在由反方來說。作為反方的成員雨躍走了上去說道:“我認(rèn)為開卷未必有益,因為很多人看了武俠和言情小說,使自己走火入魔,做出違法的事情”……
雙方成員接二連三上臺發(fā)表自己的意見,戰(zhàn)況進(jìn)行地異常激烈!扳忊忊........”下課鈴響了,老師宣布,“辯論會到此結(jié)束!蓖瑢W(xué)們意猶未盡,希望這次上課時間長一點。
課堂作文 篇6
我從小就希望能當(dāng)上老師,能教那些莘莘學(xué)子上課,那天,我圓了這個夢想,雖然當(dāng)?shù)牟槐M如人意,可是媽媽的那席話卻讓我明白了很多,很多……
記得那一天,我把村子里所有的小孩都叫到我家來,當(dāng)時,他們坐在那里很吵,我只好咳嗽了幾聲,示意他們安靜下來!靶∨笥褌,今天呢,由我來擔(dān)任你們的老師,輔導(dǎo)你們學(xué)習(xí)。明白了嗎?”“明白了!薄澳呛谩R欢,”“坐坐好。”“嗯,今天大家都很乖哦。好,現(xiàn)在,我來教大家基本的上課規(guī)范。上課時呢,手放在上面,腳并攏好,不能開小差,大聲喧嘩,要有紀(jì)律,聽懂了嗎?”“聽懂了。”“好,現(xiàn)在開始正式上課。”
“小朋友們,待會兒我叫你們跟著我讀,你們就跟著我讀哦。”“嗯!蔽冶汶S便取只粉筆在黑板上方寫了一個“自”字,并跟他們說:“好,現(xiàn)在大家跟著我讀:自,自,自己的自,自己的自!薄白,自,自己的自,自己的自!薄胺浅:茫僮x一遍,”“自,自,自己的自,自己的自。”“對,就要這樣。”說完,我又在黑板上寫了個“狠”字,“跟我念,狼,狼,狼狽的狼,狼狽的狼!薄肮蔽覄偰钔,小朋友們便發(fā)出了一陣笑聲,“干嘛笑呢?”“老師,你讀錯了,你明明寫的是‘狠’,可你卻讀成了‘狼’。”我看了一眼黑板,真的被我寫錯了,我隨即就改了過來。
就在這時候,擔(dān)任老師的媽媽回來了,她看到我,便“撲哧”一聲笑了,走過來,語重心長地跟我說:“孩子,你有這個想法不錯,可是就像你這樣子教壞孩子呢?其實你選教師這條路也不錯,你以后當(dāng)了老師,你所擔(dān)任的是將來為國家有風(fēng)險的人才的老師,你要努力,要為自己打氣,媽媽相信你一定會成功的!薄班拧!
媽媽的一席話使我感悟了許多,這時,家是教室,媽媽是老師,我是學(xué)生。雖然并不是真正的課堂,但在我的心里,這也是課堂。
課堂作文 篇7
我一直以一個學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度審視著自然,看著它不斷變化并從中領(lǐng)悟。我想人這一輩子都是個學(xué)生,而自然,便是課堂。我喜歡在離家不遠(yuǎn)的一座石橋上看日落。每個黃昏,夕陽以一種沉靜、美好的姿態(tài)下落,我沉溺在它的余暉里面,安靜地呼吸。
它象征著一種終結(jié)。無數(shù)個日落、無數(shù)個黃昏,我感到日子就這樣一天一天地過去了,以一種無聲的方式。我開始變得惜時,因為時光是看不見的,而夕陽是看得見的。每天我坐在石橋上聽到河水流動的聲音,我想,那就是時光流走了。是日落讓我懂得惜時。我也喜歡草。它們頑強(qiáng)、蓬勃、生生不息。我看著它們神情堅定的在高大喬木的陰影下掙扎著向上的樣子,我會想到那些在前輩制造的宏偉陰影里仍能創(chuàng)造出自己的事業(yè)的拼搏者。那是一種讓人敬佩的勇敢與執(zhí)著。
當(dāng)小草終于破土而出展現(xiàn)出它鮮嫩的綠色時,我發(fā)現(xiàn)了它們小小軀體里蘊藏著的不為人知的力量,那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無比的力量。是那些草告訴我:要勇敢,要堅強(qiáng)!還有螞蟻。一種以團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家,真是一個讓人為之震撼的舉動!它們用纖細(xì)的觸角彼此溝通,用纖細(xì)的足挪動著龐然大物。我想起百威啤酒的廣告,那群生動的螞蟻,它們扛著啤酒瓶子,彼此合作,互相配合。團(tuán)結(jié)從一個個細(xì)節(jié)中得到體現(xiàn)。這群生動的螞蟻,讓我懂得什么是真正的團(tuán)結(jié)。自然,是最精彩的課堂,只要你擁有一個學(xué)生應(yīng)有的謙虛求教的態(tài)度,你所學(xué)到的,將滲透你的心靈。
這也是課堂擁抱大自然,這也是課堂。當(dāng)攀登那入云高峰時,是課堂,飽覽那雄偉的山巒,聳立入云端的峰尖,連亙?nèi)f里之上的山脈,學(xué)到的是山的堅毅不撓!氨獍倮镅先f丈云”只有山才有這種奮上的精神。雄鷹在這里飛翔,江河在這里折腰。古來多少豪杰,以山為論。杜子美的“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”李太白的“危乎高哉,蜀道難,難于上青天”俱是言山之志。當(dāng)游進(jìn)那大江大河之時,望著滾浪翻騰,水波萬丈,學(xué)到的是民族精神,“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)還”沖破萬里線,何其雄壯。“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”長江萬里,兩岸叢山險嶺,哀猿孤鳴,何其險偉。河水,就像祖國的路程,從崎嶇中走出,終將一瀉萬丈,洪流入海。當(dāng)游覽那園林時,學(xué)會了嬌小柔情,楊柳春風(fēng),鶯歌燕舞,絲絲清泉注下,小橋流水,使人醉于其中。多少詩人,也盡溺于此間。楊柳,鶯雀,蓮葉,荷花古詩中也多有提及。
“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”也時時有古來愜情“園中婦語高盛鶯,池中戲童隱梧桐。愈見月夜暮即至,商議黃昏再游春”。當(dāng)在那幽幽森林丈木中時,學(xué)到那植被的靈魂!耙抡床蛔阆В乖笩o為”陶淵明愛菊,看破紅塵,潔身自廉。也有《愛蓮說》中的“中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”之中的君子正氣,浩然長存。當(dāng)駐足于田園野鶴之情中,學(xué)會了平常的愜意,一片片麥浪滾滾,一朵朵碧空浮云,一支支鄉(xiāng)野民曲,一條條濺澗小溪。無不有棄世從農(nóng)的韻味,好一首“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯”之中毫無雜粒,不求現(xiàn)出多少榮華富貴,壁飾堂皇。只求體會出簡顯的農(nóng)家黃昏,瀝瀝在目。又一首“朝暮漁翁釣江上,竹縷輕煙翠鳥鳴,激鱗碧波層層起,夕陽西下荷花眠”平平凡凡,卻愈顯安樂。與世無爭。
又引出《桃花源記》一首“土地平曠,屋舍儼然,有良田美竹桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞,其中往來種作,男女衣著,悉如外人,黃發(fā)垂髫,并怡然自樂”也描繪出向往與世無爭的真摯情懷。當(dāng)?shù)巧习卧聘叻,游過滾滾江河,來到田園,走進(jìn)森林,一覽園林。也不妨享受大自然的美,領(lǐng)悟大自然的情。遙想古代詩人豪杰,作一兩首詩以抒情懷!耙菰骗h(huán)山,萬木昂然,危峰疊石,流水載葉。故天之蒼翠,隱霧塵于澗,依稀連綿,閃樹藏花,偶現(xiàn)佛光于皇妝,常年飄雪于峭壁。留戀徘徊間,有枝丫招引,粉蝶對樂。
窈苗悠松,皆顯其色,險嶺雄梁,俱逞其強(qiáng)。故人喜隱逸,今吾佳飄游,遙望山壑內(nèi),冉冉藏炊煙”大自然,不僅有秀麗的外裝,更在其內(nèi)在。當(dāng)飽覽過很多很多山壑江流之后,學(xué)到的也很多,大自然,不愧是神奇的課堂。
課堂作文 篇8
什么是課堂?難道只有朗朗的讀書聲,寬敞的教室,急促的鈴聲,以及熟悉的課本,才能稱之為課堂嗎?不是的,其實生活處處皆課堂。
一個風(fēng)和日麗的下午,我和家人正興致勃勃地聊著天。我偶然抬頭一看,發(fā)現(xiàn)門前有一只大蜘蛛正在耐心地織著網(wǎng)。它長著血紅血紅的大眼晴,八條細(xì)長的腿,還有那尖銳的牙齒。見如此怪物,我便萌生了要細(xì)細(xì)觀察它的想法。
第二天,我滿懷期待地跑到蜘蛛網(wǎng)前,驚奇地發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上面竟然掛著一只可憐無助的小螞蚱。它已經(jīng)被牢牢地纏住了,動彈不得,仿佛在呼喊:救救我吧!救救我吧!但是我害怕蜘蛛,所以只能在旁邊靜靜地觀看著。我滿懷期待地等待著,可蜘蛛就是不出來。小螞蚱似乎沒有了生命跡象,我有點失落地走開了。
過了兩天,我更詫異了:小螞蚱居然只剩下一個空殼。這是為什么呢?好奇心驅(qū)使著我迫不及待地飛奔回家上網(wǎng)尋找答案。原來蜘蛛向獵物體內(nèi)注射了一種消化液,這種消化液可以溶解動物內(nèi)臟組織,變成蛋白質(zhì),蜘蛛便可以大口大口地吮吸了。因為昆蟲外殼不是由蛋白質(zhì)構(gòu)成的,所以外殼被完整地留在了網(wǎng)上。
生活處處留心皆學(xué)問,果真是這樣啊!探索大自然事物的秘密是一節(jié)生動有趣的課。大自然有無數(shù)的奧秘,只要你善于發(fā)現(xiàn),善于探索,就會領(lǐng)略其中的奧妙。
課堂作文 篇9
天宮課堂觀后感
上下未形,何由考之?冥昭瞢暗,誰能極之?馮翼惟像,何以識之?
隨著屈原的這首天問,人類,就開始了對太空的探索。它一直是人們所向往的領(lǐng)域,上個世紀(jì),它仍然是知識的荒原?稍谌缃瘢讶怀蔀榱恕叭咧v臺”。
奇妙的水珠懸浮于半空之中,久久不下落;陀螺能夠在空中直線飛行,不偏離軌道;人的方向感可以隨意變換……這些種種,在地球上我們都是難以體驗的?墒窃谔罩校驗槭е,這些奇妙的現(xiàn)象都展現(xiàn)了出來。
看完了這僅四十分鐘時長的太空授課,心中卻是久久不能平靜。它不僅僅是一次簡單的授課,更是一種點燃人們對太空探索激情的火種。如同普羅米修斯的壯舉,這堂課給人們對太空的熱情帶來的星星火種,引發(fā)的火勢卻可以燎原。
“天有多高啊,天的外面是什么啊……”這些兒時的問題,我在一些科普讀物上知道了答案,明白了還有太空的存在。于是從此,便對太空有著絲絲的好奇。
但是,隨著不斷的成長,兒時的好奇心似乎已經(jīng)被時間長河所磨滅,已有多久沒想起太空來了呢。
隨著神州飛天,心中的好奇終于又被引發(fā)了出來,知道看了這屆太空授課,才明白,原來心中對太空的向往,一直存在。
生動的課堂如夜中的明燈,引我們走近太空,幫助我們明曉了知識,同時又點發(fā)了我對太空的熱情。那么,太陽系之外有什么呢?宇宙還未形成前,天地又是什么樣子?
不由得,對太空充滿了好奇,想以熱情來探索太空,探索那么未知的領(lǐng)域。仍記得有一首詩中詩人寫道,寧愿變成一根樹根深扎地底,也不愿在星空中飄浮。我卻想說,我愿意在星空中漂浮、探索,來滿足自己的好奇、愿景。
用熱情探索太空,探索未知的領(lǐng)域,這就是我的感悟。
課堂作文 篇10
一、 體育考試
。╔X年12月5日)
這天下午有一次體育考試。
到了那一節(jié)課,我一看,下得出了一身冷汗,原先這是我的體育課里孔夫子搬家凈是輸?shù)捻椖俊茩。我一向緊張地等著老師喊我的名字,等著等著,突然老師喊:“劉鴻霖!”聽到老師點名,我更加緊張了,走上講臺時好象自我被一頭大象壓著根本挪不動步。我艱難地走上講臺,坐在地板上,把手向前推,沒想到連手指都碰不到那個推欄?纪曛螅颐靼,我又名落孫山了。
這天,我明白了:如果繼續(xù)這樣下去的話,以后就會越來越弱。我以后要多多鍛煉身體,芝麻開花節(jié)節(jié)高,相信體育考試將來肯定不再是我的弱項。
二、 公開課
。╔X年12月7日)
這天,我們上了一節(jié)搞笑、緊張的公開課。
老師說:“上課。”班長說:“起立。”然后我們說:“老師您好!崩蠋熣f:“坐下。”這一堂公開課就這樣開始了。
老師拿她的電腦給我們展示了ppt,邊用電腦給我們看ppt,邊給我們講第21課。講著講著,老師突然提出了一個問題。我一聽,立馬想出了答案,我舉起了手。這時我又想:萬一答錯了怎樣辦?那里可有很多家長!答錯了我就變成家長眼中的“敗類”了,不行,不能舉手。正當(dāng)我要收回去的時候,老師叫起了我,說:“劉鴻霖。”我一聽,十分害怕,可也沒有辦法,只好站了起來,椅子發(fā)出“吱吱”的聲音,好象在嘲笑我的懦弱無能。我結(jié)結(jié)巴巴地回答完了問題,老師說“答對了!蔽乙宦牐活w“砰砰”跳動的心落在了肚子里,又感覺象吃了蜜糖一樣甜。
經(jīng)過了這次公開課,我明白了一個道理,不要害怕任何事物,因為只要有勇氣任何事都能夠成功。
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