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      理想課堂作文

      時(shí)間:2021-07-14 12:32:29 課堂 我要投稿

      精選理想課堂作文10篇

        在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家收集的理想課堂作文10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      精選理想課堂作文10篇

      理想課堂作文 篇1

        理想化的課堂是怎么樣的?我想,那應(yīng)當(dāng)是一個(gè)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,生至如歸般的世外桃源。

        我的理想課堂是自由的,同學(xué)們暢所欲言。那些所有人都篤信的真理也是可以質(zhì)疑的。偉大如亞里士多德,希臘七賢之一,幾乎是人類的信仰,一樣會(huì)犯錯(cuò)。如果沒有牛頓的質(zhì)疑,焉知如今的物理書上是怎么描述力的呢?所以,一切定義都是不絕對(duì)準(zhǔn)確的,能貫穿時(shí)間長(zhǎng)河的,也只有“變化”本身了。

        在課堂上最好時(shí)常辯論賽。同學(xué)們各抒己見而又不至于爭(zhēng)得面紅脖子粗,唇槍舌箭下,如果老師都被辯倒,那豈不是有別樣的快感?在辯論中逐漸的發(fā)現(xiàn)自己的問題;在辯論中不斷重新認(rèn)知真理,難道不比老師一個(gè)人在臺(tái)上連音調(diào)甚至都不變化一下的死板地講課,學(xué)生們愛聽不聽,反正不一定被發(fā)現(xiàn)得了,索性昏昏欲睡的氣氛好得多?只有在自由地讓學(xué)生做主人的課堂中才能使得學(xué)生有責(zé)任感。

        同時(shí),我的理想課堂中要有一位淵博的老師。孟子說:“資之深,則取其左右縫其源!比绻抢蠋熥约翰欢们宄氖虑,如何去使別人明白呢?更何況,連學(xué)生都不如的老師,有哪個(gè)學(xué)生會(huì)敬重呢?如果學(xué)生尚且連敬重老師都做不到,即使老師按著孔子的書來講課,學(xué)生也是不會(huì)聽的吧。

        最后,我的理想課堂只留有價(jià)值的作業(yè)。何為有價(jià)值?最基本的要求是不簡(jiǎn)單重復(fù)、不多的過分。如果是重復(fù)的,兩遍都講不懂,第三遍也一樣不懂;若多的過分,那學(xué)生哪還有時(shí)間和精力去思考呢?所以,“布置作業(yè)”也很體驗(yàn)老師的水平。像普通的老師,一道簡(jiǎn)單的題目數(shù)十遍。這一道記住了嗎?死記記住了。變一變呢?還是不會(huì);難的題目,不行,我有自己的事要做呢,哪來時(shí)間自己出題目?于是乎就在網(wǎng)上抄一個(gè)過來考學(xué)生。學(xué)生也不笨,在網(wǎng)上一查,一模一樣,連題號(hào)都沒變。你老師能在網(wǎng)上抄,我學(xué)生不能嗎?時(shí)間都被那些重復(fù)的題目擠掉了,哪有時(shí)間自己思考難題呢?

        這就是我的理想課堂。

        陽(yáng)光從窗口灑下來,給同學(xué)們留下美麗的剪影:有的正拿著化學(xué)試劑,有的正深情朗讀課文,有的正在專心致志地剪紙,甚至還有的再做廣播體操……這到底是怎么回事呢?

        原來現(xiàn)在的科技越來越發(fā)達(dá),我們的課堂也大有不同:以前沉重的書包已經(jīng)一去不復(fù)返了,現(xiàn)在同學(xué)們上學(xué)只需帶一塊小小的智能平板?蓜e小看這塊平板噢,每天老師都會(huì)通過平板發(fā)布一天的課程,同學(xué)們可以自行組合,想先上哪一課就先上哪一課,都是沒有問題的。要是對(duì)知識(shí)點(diǎn)感到困惑,可以到教室前面請(qǐng)教老師。這樣的學(xué)習(xí)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,還可以讓老師因材施教,使課堂更具靈活性。不光如此,平板還會(huì)根據(jù)你的學(xué)習(xí)狀況幫你梳理知識(shí)內(nèi)容,找到你學(xué)習(xí)上的死角,為你的學(xué)習(xí)查漏補(bǔ)缺。

        “小主人,您的功課已完成,是否要出去欣賞一下春日的風(fēng)景呢?”清脆的話語(yǔ)打斷了我的思緒,原來是我的平板在跟我說話呢!差點(diǎn)忘了說了,只要你上午足夠努力,把一整天的功課出色完成,你就可以出去游玩。為此,同學(xué)們每天都卯足了干勁,爭(zhēng)取前往大自然的課堂學(xué)習(xí)。

        我向老師道了別,帶著平板走出校門。學(xué)校左邊有供學(xué)生游覽的花園和樹林,都美不勝收,讓你流連忘返。走進(jìn)花園,一股芳香襲入鼻腔,抬頭一看,漫山遍野的油菜花、海棠花、桃花、迎春花爭(zhēng)奇斗艷,你挨著我我挨著你,組成一片壯觀的花海。我在花海間迷住了眼,不禁想摘下一朵來,平板立刻提醒我:“小主人,摘花是不對(duì)的哦。”我羞愧地放下了手。就在這時(shí),幾只蝴蝶飛來,在我周圍打轉(zhuǎn),平板說:“蝴蝶是節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱,一般色彩鮮艷,身上有好多條紋,色彩較豐富,翅膀和身體有各種花斑,最大的蝴蝶展翅可達(dá)28~30厘米左右,最小的只有0。7厘米左右……”我津津有味地聽著。一天下來,我既長(zhǎng)了知識(shí),又與大自然親密接觸,放松心情,這大自然的課堂真令人開心!

        雖然現(xiàn)在看來,我的理想課堂似乎有些遙不可及,但我相信這樣親近自然、寓教于樂的學(xué)習(xí)課堂一定會(huì)有一天融入人們的生活之中的。

        我心目中的理想課堂是快樂的。課堂是老師與同學(xué)之間的一次心靈之間的交談,是默契合作碰撞出的火花,是同學(xué)通往成功的必經(jīng)之路,是我們吸取知識(shí),擴(kuò)大見聞,收獲成果的地方。在這里,沒有膽怯,沒有緊張,沒有害羞,只有輕松自然;沒有你一句我一句的嘈雜只有大家認(rèn)真聽講的專注表情。

        課堂上,在我們收獲知識(shí)時(shí),每個(gè)人應(yīng)該是快樂的,批評(píng)、嚴(yán)肅、心不在焉都不復(fù)存在,存在的只有愉悅、幸福、認(rèn)真的專注神情。交談中,語(yǔ)言也應(yīng)該詼諧幽默,或不時(shí)還會(huì)引起哄堂大笑,話語(yǔ)中沒有長(zhǎng)篇大論的深?yuàn)W道理,但是處處都跳動(dòng)著哲學(xué)的音符。

        我心目中的課堂是平等的。雖說老師給予我們知識(shí),但是在我心中的課堂內(nèi),每個(gè)人都有權(quán)利,每個(gè)人都會(huì)是聆聽者,每個(gè)人也都會(huì)成為講述者。“人行必有我?guī)熝伞,每個(gè)人都訴說出一些故事,每個(gè)人都會(huì)講出自己獲取的道理。這些道理和知識(shí)可能是生活中積累發(fā)現(xiàn)而來的,可能是從一些失敗中吸取來的教訓(xùn),每個(gè)人都各具優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),每個(gè)人都有各自的收獲和經(jīng)驗(yàn),讓我們一起學(xué)習(xí),增加我們生活中的知識(shí)面。

        我心目中的課堂是美麗的。在優(yōu)美的文字中、在高望的文字中、在靜悄悄的文字中,感受詩(shī)詞的優(yōu)美、感受散文的悠遠(yuǎn)、感受文言文的經(jīng)典……今天課堂的旋律,讓我們陶醉其中,陶醉在學(xué)習(xí)的快樂氛圍之中。

        我心目中的課堂是富有詩(shī)意的,沒有復(fù)雜深?yuàn)W的哲理,只有著陣陣的花香,梅花的不畏嚴(yán)寒、蓮花的出淤泥而不染、梨花的純凈淡雅、杏花的美麗嬌柔……

        我是課程的學(xué)生,一直不停地向課堂請(qǐng)教學(xué)習(xí)。課堂是樓梯,我們便是學(xué)習(xí)如何上梯子的人;課堂是火焰,我們是在黑暗中的人……

        這就是我心目中的理想課堂,它快樂、平等、美麗、富有詩(shī)意……

        我理想的課堂,不再是老師講,學(xué)生聽,而是學(xué)生講,老師聽。我們的課堂,目前最缺乏的師生之間、學(xué)生之間的交流。對(duì)此我倒是十分想念小學(xué)時(shí)的課堂,學(xué)生們把自己的想法說出來,老師則在一旁靜靜地傾聽,不時(shí)加以鼓勵(lì)和改正,使每個(gè)學(xué)生都不再膽怯,踴躍發(fā)言,課上經(jīng)常是妙語(yǔ)連珠。

        其次,是自主的操作與合作。生物、物理上的實(shí)驗(yàn)可以有更多手動(dòng)操作的機(jī)會(huì),在實(shí)際操作中與同伴合作探索、學(xué)習(xí)。遺憾的是,學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室大概常年是空著的,器材貌似也不足。在實(shí)驗(yàn)與合作中,我們更有一種作為主人翁的樂趣與自由,而不是被動(dòng)地記下一堆筆記。

        其實(shí)我的理想課堂并不是空想,只是希望上過的幾節(jié)“理想”的課再多上幾次而已,或是再融會(huì)貫通一下,取其精華,去其糟粕。

        像那節(jié)語(yǔ)文課,學(xué)的是《范進(jìn)中舉》,老師讓兩組同學(xué)上臺(tái)演了一出“課本劇”,同學(xué)們表演夸張但惟妙惟肖,在一片會(huì)心的笑聲及熱烈的掌聲中,這節(jié)課圓滿結(jié)束。玩中學(xué),學(xué)中玩,快樂與知識(shí),一箭雙雕,這不正是我理想中的課堂嗎?

        最后,也是最重要的一點(diǎn),我理想的課堂,應(yīng)更親近自然。學(xué)習(xí)是為了更好的生活,而生活又是包含在自然中的,課堂絕不能脫離自然。令我記憶猶新的仍是小學(xué)春天的一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物,老師讓我們帶上紙筆,帶我們?nèi)W(xué)校附近的公園中觀察。每發(fā)現(xiàn)一種植物,我們都會(huì)興奮得叫起來。陽(yáng)光之下,春風(fēng)徐徐,我們都真切地感到了我們的母親——自然。

        綜上所述,便是我理想的課堂了。課堂上自然是以學(xué)習(xí)為主,學(xué)習(xí)之中再來點(diǎn)樂趣與一定的自由,便是錦上添花。

        課堂,可以比作一場(chǎng)討論會(huì),每個(gè)人都在這里暢所欲言,我們可以質(zhì)疑每個(gè)人所說的每一句話,我們還可以從這場(chǎng)討論會(huì)中得到無窮的知識(shí)。

        但,現(xiàn)在的課堂,早已不是這樣。學(xué)生變成了一個(gè)個(gè)格式化的杯子,每個(gè)人都長(zhǎng)得一模一樣,我們?cè)僖膊痪邆鋭?chuàng)新的能力,而老師,就在一個(gè)勁地往杯中倒水,不管每個(gè)杯子是否接受,都要將水倒入杯中。

        對(duì)這樣的課堂,我們提不起任何的興趣。在這樣的課堂里,我們被當(dāng)作機(jī)器人,進(jìn)行著早已設(shè)定好的程序。我們心中的理想課堂應(yīng)該是:

        活潑,應(yīng)該是課堂的代名詞,課堂的知識(shí)應(yīng)該是活躍的,這樣可以讓學(xué)生真正做到在玩中學(xué),在學(xué)中玩;蛟S有人會(huì)提出疑問,這樣學(xué)習(xí),不會(huì)讓孩子成績(jī)下降嗎?事實(shí)并非如此,例如雷奈克玩游戲中發(fā)明了聽診器等,大量事實(shí)證明,在學(xué)中玩可以做到事半功倍。使用活潑的游戲方式,可以讓學(xué)生對(duì)課堂提高興趣,參與到課堂中來,讓課堂真正成為一場(chǎng)“游戲盛宴”!

        認(rèn)真,是課堂必不可缺的。老師教的認(rèn)真,學(xué)生學(xué)的認(rèn)真,才能夠提高課堂效率。有很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,無論課后怎樣認(rèn)真,沒有課堂的40分鐘終究是不夠的!所以,我們上課時(shí),要營(yíng)造出認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍。

        實(shí)踐,常言道“實(shí)踐出真知”,沒有親身體驗(yàn)過,僅憑書上的結(jié)論又怎么能夠讓學(xué)生徹底理解、領(lǐng)悟呢?假如沒有萊特兄弟的親身實(shí)踐,又何來今日的飛機(jī)?假如沒有科學(xué)家們所做的實(shí)驗(yàn),又何來書本上的這些理論呢?與其讓學(xué)生翻來覆去地背公式、理論,不如讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐,既能真正領(lǐng)悟理論,還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,何樂而不為呢?

        激情,如同課堂中的一味調(diào)味劑。讓學(xué)生們彼此交流,討論,擦出碰撞的火花,在交談中,發(fā)現(xiàn)自己的不足,查漏補(bǔ)缺。讓課堂洋溢著生命的激情,涌動(dòng)著生命的活力。只有讓學(xué)生彼此產(chǎn)生智慧的撞擊,才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),課堂的知識(shí)才會(huì)變得更有價(jià)值,意義。

        問題,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中,心中難免會(huì)有些許疑問,不能夠因?yàn)橐孀泳筒惶岢鰜恚挥写蠹乙黄饘W(xué),互幫互助,才能夠取得好成績(jī)!

        讓我們共同努力,創(chuàng)造我們心中的理想課堂吧!

        學(xué)習(xí),是學(xué)生的天職。我們所得的一切,全都來自課堂。大家都希望可以享受學(xué)習(xí),在自己的理想課堂中,暢游學(xué)海。

        我承認(rèn),我是貪心的,什么都追求完美。

        我一直期望,能有一個(gè)像家一般溫暖的課堂。就像,那天……

        老師也不知怎的,心情特別好,說話就好像歌唱般,委婉動(dòng)聽。興致高時(shí),發(fā)幾塊小糖。嗨,那個(gè)蜜,甜到了心頭。

        “接下來呀,老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇部落。”吆喝!這開場(chǎng)白,說得像真的似的,神秘感十足。

        “那,哪位同學(xué)告訴我,這個(gè)怎么解釋?”吶,這就帶起了學(xué)生的互動(dòng),有時(shí)嘛,學(xué)生不給力,不過也無事,找個(gè)臺(tái)階,自問自答,也能讓學(xué)生松口氣。當(dāng)然,我還是提倡互動(dòng)的。畢竟,學(xué)生才是課堂的主人!

        哦,對(duì)了!我還比較喜歡實(shí)驗(yàn),親自動(dòng)手,眼見為實(shí),才更能體會(huì)自然中的奧妙哇!說到這點(diǎn),咱班老師做得一點(diǎn)也不差,與理想中也差不多了呢。

        還記得,他被公認(rèn)為表情包,眼睛大大的,瞪起來,可嚴(yán)肅了。老師的動(dòng)作總是那么花哨,惹得笑聲不斷,不知道的,哎那個(gè)納悶,上課呢,笑得這么開懷,成何體統(tǒng)?其實(shí)呀,學(xué)生就喜歡在笑中學(xué)習(xí),那樣記憶更深刻。

        我還期望著,老師可以多跟我們講講經(jīng)驗(yàn)。就像英語(yǔ)老師那樣。每到那時(shí),全班都會(huì)靜悄悄的,目光匯聚在同一個(gè)方向,聽得津津有味,只是盼望著時(shí)間再慢點(diǎn),再慢點(diǎn),永遠(yuǎn)定格才好嘞!說到這兒,我倒想起一句“授人以魚不如授人以漁。”可見,經(jīng)驗(yàn)多么重要,是不?

        說來說去,我心中理想的課堂全都源自于生活中點(diǎn)滴。

        是啊,理想并不是夢(mèng),他們一直在我身邊,陪伴著,等待我們挖掘的一天。

        那如家般溫暖,也洋溢著笑意,帶有經(jīng)驗(yàn)的豐富課堂,就在我們身邊,只是等待,我們的發(fā)現(xiàn)與品位。

        說起理想課堂,每個(gè)人都有著自己的看法和見解。正如莎士比亞所說:“一千個(gè)人中有一千個(gè)哈姆雷特”。我們不能左右別人的想法,所以便把我心中的理想課堂與你們分享。

        課堂是一種溝通,是一種分享。而老師則是喚醒,引領(lǐng)這學(xué)生。因此我覺得在老師和學(xué)生的配合下,課堂應(yīng)是時(shí)時(shí)涌動(dòng)著生命的活力,洋溢著生命的熱情。

        我心目中的理想課堂是生動(dòng)有趣的。我想沒有人會(huì)喜歡枯燥無味的課堂。那樣的課堂既生硬,有無趣。會(huì)讓同學(xué)聽著聽著感覺很煩躁,那種干巴巴的文字就如同斷了線的珍珠。同學(xué)們?cè)趺磿?huì)提得起興趣呢?都說興趣是最好的`老師,一旦有了興趣還怕同學(xué)們不好好學(xué)習(xí)嗎?所以,營(yíng)造一種好的氛圍十分重要。

        我心目中理想課堂是自由輕松的。課上我們能很放松,積極舉手發(fā)言,體會(huì)其中的樂趣,讓課堂更加活躍。老師不要批評(píng)學(xué)生,更多的是鼓勵(lì)引導(dǎo)。當(dāng)然,內(nèi)容要幽默風(fēng)趣,最好加入一些游戲元素,那樣學(xué)生可以更加深刻地記住課上的內(nèi)容。

        我心目中理想課堂是充分尊重學(xué)生的需要,保護(hù)學(xué)生的自尊心,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因?yàn)閷W(xué)生們的基礎(chǔ)以及其他一些元素,每個(gè)學(xué)生之間都存在著或多或少的差異。從而設(shè)計(jì)出不同層次的問題給不同水平的人做,這樣的話,就不會(huì)給學(xué)生們帶來許多壓力,雖然壓力也是要有的,但是如果太多,便會(huì)適得其反。

        我知道,這樣的課堂并不是一天天就可以實(shí)現(xiàn)的。但是,時(shí)代在發(fā)展,科學(xué)在進(jìn)步,終有一天,在老師和學(xué)生們的努力下,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

        早晨醒來,我穿上衣服。睡意還未散去,我拎起放在床頭的看上去普普通通的帽子,心想,今天就在床上聽課吧。于是我將帽子戴在了頭上。

        一陣微妙的電音通過帽子傳入我的腦海,隨后,一段音樂開始在耳膜回蕩。我的大腦也已經(jīng)完全清醒了。

        再次閉上眼,眼前已不是漆黑的畫面,變得發(fā)白,由模糊變?yōu)榍逦,由暗轉(zhuǎn)變?yōu)榱,由遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻R粋(gè)人影,在模糊中愈見清晰。他,就是我們的老師。老師觀察著手中的熒屏,等到學(xué)生們?nèi)吭诰,他站起身,用渾厚的嗓音說:“早上好,同學(xué)們。我們開始上課!”

        視線中只剩下老師,其他的東西如魔術(shù)般漸漸隱去。老師開始講課,那一句句話似乎都是從心底發(fā)出,每一個(gè)字都是余音繞梁,引人入勝。老師繪聲繪色地講著,用他那炯炯有神的眼睛注視著我們。那一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn),自然地映入腦海中。

        “下面,我們看這道題!彼氖衷诳罩休p輕一劃,一道題目被放映在那。我讀完題目后,細(xì)細(xì)地推敲了一會(huì)兒,未寫一個(gè)字,但頻幕上已顯示我完成答題。原來,我的想法,都如老師的聲音一般,可以互傳。老師呢,查閱了我的解題思路后,一個(gè)大大的“勾”劃過我的腦際。我正沾沾自喜之時(shí),老師大喊一聲:“××,不準(zhǔn)開小差!”原來那個(gè)調(diào)皮的孩子,沒有在解題,想了會(huì)別的東西,因而讓老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了。之后,老師講了篇散文,是寫草原的。他一轉(zhuǎn)身,身后就出現(xiàn)了一片草原。老師一邊慷慨激昂地朗讀課文,一邊在草原上漫步。很快,我們似乎聞到了陣陣草香,又聽到了牛羊的叫聲。

        突然,我看到一張紙隨著風(fēng)飄過來,愈來愈近,最后擋住了我的視野。我凝神一看,是一張?jiān)嚲。周圍漸漸安靜,我就“寫”了起來。當(dāng)然,我不是用筆,是用腦子寫。試卷正按照我的進(jìn)度飛快地完善。終于,當(dāng)這張?jiān)嚲肀晃业淖舟E填滿時(shí),試卷又被老師收去。大約過了一分鐘,一個(gè)聲音傳來:“恭喜你達(dá)到優(yōu)秀,你上午的課全部結(jié)束!”我欣喜一陣,眼中漸漸變黑。

        “叮——!贝潭拟徛晜鱽恚盐覐乃瘔(mèng)中喚醒。我睜開睡眼,原來剛剛是一場(chǎng)夢(mèng)。

        我細(xì)細(xì)地回味夢(mèng)中之境,不禁想,這不就是我心中理想的課堂嗎?

      理想課堂作文 篇2

        學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的原野;教室里是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所;教師是教書育人的主要渠道。每個(gè)人心中都有理想課堂,而真正好的課堂又是什么樣的呢?

        在我看來,從狀態(tài)上,理想課堂是師生共同享受美好生活的課堂;從結(jié)果上,理想課堂是學(xué)生汲取知識(shí)、獲得生活本領(lǐng)的課堂;從效果上,理想課堂是有效教學(xué)的課堂。

        享受生活

        “教育本身就是生活”,教育和生活,就像在吃一根長(zhǎng)長(zhǎng)的甘蔗,能吃到甜味,而愿意到課堂學(xué)習(xí)首先得有快樂,有快樂的課堂就要脫胎于靈動(dòng),改變過去灌輸?shù)男问剑《氖羌ぐl(fā)學(xué)生的求知欲,給學(xué)生一個(gè)空間,他會(huì)擁有一片藍(lán)天;給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),他也會(huì)撬起整個(gè)地球。

        課堂上的靈魂人物——教師,在理想課堂上不應(yīng)該是“蠟燭燃燒”、“春蠶吐絲”的凄涼與無奈,他們會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)而欣喜,只有真情流露,才會(huì)使課堂富有詩(shī)意。正如帕爾默所說:“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面,真正好的教學(xué)來自于教師的自身認(rèn)同與自身完整!

        獲得本領(lǐng)

        學(xué)生學(xué)生,學(xué)習(xí)生活,可以說,學(xué)生就是在學(xué)校這個(gè)社會(huì)中學(xué)習(xí)生存的人,教師更重要的責(zé)任是幫助學(xué)生獲得生存本領(lǐng),體會(huì)生命的價(jià)值和意義。所以,理想課堂通過教育,使學(xué)生在未來的人生路上更加敞亮。

        有效教學(xué)

        在理想課堂中,老師更多的是喚醒,而不是灌輸;更多的是引領(lǐng),而不是強(qiáng)制。王崧舟老師談?wù)n的最高境界室“人既是課,課既是人”課的痕跡越淡,人和課就會(huì)融為一體,渾然天成,課堂的收獲不停留在知識(shí)的層面,而是上升到精神的層面,情操得以陶冶,心智得以升華,讓學(xué)生享受智力活動(dòng)的快樂。

        每個(gè)學(xué)生的注意力都不一定會(huì)集中在學(xué)習(xí)中,勞逸結(jié)合,是最有效的教學(xué)方法。

        總而言之,課堂要煥發(fā)生命活力,讓學(xué)習(xí)活起來,讓每個(gè)學(xué)生都因?yàn)閷W(xué)習(xí)而快樂。

      理想課堂作文 篇3

        我的理想課堂是這樣子的,同學(xué)積極的在小組里合作,沒有一個(gè)人不參與學(xué)習(xí),都在努力的學(xué)習(xí),解決不會(huì)的問題,這就是語(yǔ)文課的時(shí)候,數(shù)學(xué)課的時(shí)候呢?就認(rèn)真聽講,不吵、不嚷、也不鬧,我們班的平均英語(yǔ)成績(jī)是最差的,這是因?yàn)橥瑢W(xué)們老是在英語(yǔ)課大吵大嚷,而且還不聽課,搞得很多老師都走了,這樣的課堂誰也不喜歡;我覺得綠色的英語(yǔ)課是和數(shù)學(xué)課一個(gè)樣子的,不應(yīng)該是這個(gè)課程表現(xiàn)好,那個(gè)課程表現(xiàn)不好!

        我在每張學(xué)案上都看到校長(zhǎng)說的一句話,“和諧、高效、可持續(xù)的課堂,是我們追求和向往的、充滿愛和活力的綠色課堂!蔽业睦硐胝n堂就是這樣子的!

      理想課堂作文 篇4

        我心目中的課堂是快樂。課堂,是老師與同學(xué)之間的一次心靈之間的交談,是默契合作碰撞出的火花,是同學(xué)們通往成功的必經(jīng)之路,是我們吸取知識(shí),擴(kuò)大見聞,收獲成果的天堂。在這里,沒有緊張膽怯,只有輕松自然。沒有你一句,我一句的嘈雜,只有大家認(rèn)真聽講的專注表情。課堂上,在收獲時(shí),每個(gè)人都應(yīng)該是快樂的,批評(píng)、嚴(yán)肅、心不在焉都不復(fù)存在,存在的只有愉悅、幸福、認(rèn)真的專注神情。交談中,語(yǔ)言也應(yīng)該詼諧幽默,或許時(shí)不時(shí)還會(huì)引起一陣陣哄堂大笑,話語(yǔ)中沒有長(zhǎng)篇大論的道理,但是處處都跳動(dòng)哲學(xué)的音符。

        我心目中的課堂是平等的。雖說老師給予我們知識(shí),但是在我心中的課堂內(nèi),每個(gè)人都有權(quán)利,每個(gè)人都會(huì)是聆聽者,每個(gè)人也都會(huì)成為講述者。“三人行必有我?guī)煛泵總(gè)人都訴說出一些故事,每個(gè)人都講說出一些自己獲取的道理,這些道理和知識(shí)可能是生活中累積發(fā)現(xiàn)而來的,可能是從一些失敗中吸取來的教訓(xùn),每個(gè)人各具優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),每個(gè)人各有自己收獲的經(jīng)驗(yàn),讓我們一同學(xué)習(xí),增加我們生活中的知識(shí)面。

        我心目中的課堂是流動(dòng)的。校園里每個(gè)角落里,都可能會(huì)有我們的身影,都會(huì)是我們學(xué)習(xí)的課堂。親近大自然,從大自然中尋找知識(shí),書本中,我們教到哪,走到哪,學(xué)到哪

        這便是我心目中的理想課堂。

      理想課堂作文 篇5

        課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,非常神圣。但我理想中的課堂是十分美好,讓學(xué)生們感受到在教室里的溫暖。

        早上學(xué)生們?nèi)堪磿r(shí)到校,無人遲到。到了之后無一人不在大聲讀書,營(yíng)造了一種十分美好的氛圍。早讀每人都很賣力,人一進(jìn)這間教室只會(huì)感到溫暖的空氣在身邊流動(dòng)。早讀結(jié)束后同學(xué)們都流出大滴的汗水。

        上課時(shí),老師講課幽默風(fēng)趣,時(shí)不時(shí)開個(gè)小玩笑,勾起學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。學(xué)生們也無一不在認(rèn)真聽課,全部端正的坐著,無一人搗亂,都聚精會(huì)神的聽著老師講課,對(duì)老師的問題認(rèn)真思考,積極回答老師的問題。

        自習(xí)時(shí),學(xué)生們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),十分自律。還有在討論問題的同學(xué),同學(xué)們之間都互幫互助,關(guān)系友好。下課后,同學(xué)們也是在認(rèn)真學(xué)習(xí),上個(gè)廁所立馬回來,走廊上無一人打鬧。教室里有垃圾,同學(xué)們也會(huì)自律的去掃起來,讓教室恢復(fù)整潔的樣子。

        這就是我理想中的教室。希望可以這可以成為現(xiàn)實(shí)。

      理想課堂作文 篇6

        什么最精彩?雜技,魔術(shù),唱歌……可你絕對(duì)沒想出,課堂,也能玩出不一樣的精彩!

        沒錯(cuò)!就在今天上午,我們用溜溜球課堂上玩出了精彩。

        清晨,烏云密布,下起了傾盆大雨?蛇@雨卻澆不滅我們上課的熱情。一到教室,就能看到班上每個(gè)男生都在“炫技”,絕對(duì)會(huì)讓你看清楚了這個(gè),卻看不清那個(gè),簡(jiǎn)直是目不暇接。你看,一位男同學(xué)表演了各種花樣,什么猴子撈月、魔術(shù)球、遛狗、睡眠……看得我眼花繚亂。

        “叮鈴鈴”一陣悅耳的上課鈴敲響了。同學(xué)們趕緊把溜溜球收好,端正地坐,等候老師的命令。老師走進(jìn)教室!巴瑢W(xué)們,今天我們一起玩玩溜溜球,怎么樣?”“好!”同學(xué)們異口同聲地喊。老師笑瞇瞇地說:“老師今天可要向班里的‘高手’請(qǐng)教,拜‘師’”。什么?剛上課就要拜師?老師接說:“那么,班級(jí)里哪幾位同學(xué)是‘大師’呢?”全班扭頭,齊刷刷地盯李xx。李xx不知所措地東張西望!皝恚姓(qǐng)xx。”全班一齊鼓掌。剛開始李xx還有點(diǎn)害羞,但在全班的鼓勵(lì)下,走到了講臺(tái)邊。

        等到李xx表演完了,老師忍不住了,迫不及待地說:“你們都在表演,我還要拜師呢。同學(xué)們,學(xué)溜溜球的基本功是什么呀?”“睡眠!蓖瑢W(xué)們異口同聲地說。

        李xx先將溜溜球的繩子套在中指上,將l溜溜球放在手中,向前一拋,溜溜球不停地在半空中快速旋轉(zhuǎn),這就是睡眠。老師也學(xué)他的摸樣,用力向前一拋,可溜溜球好像個(gè)淘氣包不聽使喚似得,左搖右晃然后才停下來。李xx又示范了一次,老師再次將溜溜球拋下去,終于成功了。可,老師怎么也收不上來。試了好幾次,老師終于開竅了——輕輕一抖,終于把溜溜球收了上來。這都靠老師的堅(jiān)持不懈和李xx傳授玩溜溜球時(shí)的耐心,真是應(yīng)了一句話:只要功夫深,鐵杵磨成針。

        玩溜溜球在激烈的氣氛中進(jìn)行,同學(xué)們愛不釋手地展現(xiàn)了自己的各種絕招。每個(gè)溜溜球生龍活虎似的在教室里活躍……

        時(shí)間不等人,一堂精彩的玩溜溜球課就在歡聲笑語(yǔ)中落幕了……

      理想課堂作文 篇7

        如果說學(xué)校是我們快樂的“伊甸園”,那么生動(dòng)的課堂想必定是這“伊甸園”中不可缺少的一部分吧。生動(dòng)的課堂能給我們快樂,也能使我們?cè)诳鞓返耐瑫r(shí)收獲無窮的知識(shí)。

        理想的語(yǔ)文課

        學(xué)好語(yǔ)文,是每位中國(guó)小公民的分內(nèi)之事。那么,怎樣才能讓同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢?我認(rèn)為語(yǔ)文老師在講課文前,可以給同學(xué)們講一個(gè)與這篇課文有關(guān)的故事。生動(dòng)的故事總能令人身臨其境,聽后意猶未盡。就連昏昏欲睡的同學(xué)聽了,也會(huì)打起精神,屏氣聆聽。這對(duì)老師下面的講課可是大有裨益的。

        除了用一個(gè)小故事引出課文,增加同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文的興趣外,老師還可以利用好大自然這個(gè)絕佳的課堂。

        在學(xué)一些與大自然有關(guān)的課文、古詩(shī)詞時(shí),語(yǔ)文老師可以帶同學(xué)們?nèi)ビH近大自然、觀察大自然、理解大自然。在大自然中給同學(xué)們授課,在這個(gè)美麗的天然樂園中,同學(xué)們?cè)鯐?huì)不愛上語(yǔ)文,學(xué)好語(yǔ)文呢?

        理想的英語(yǔ)課

        英語(yǔ),雖不是我們的母語(yǔ),但它卻是世界通用的語(yǔ)言?梢妼W(xué)好英語(yǔ)也同樣重要。

        而我理想中的英語(yǔ)課堂應(yīng)該是老師少講,同學(xué)多看、多讀的。我們同學(xué)都喜歡看電視,而如能把英語(yǔ)課文中知識(shí)點(diǎn),借助電視中的動(dòng)漫人物說出來、演出來,肯定能增加同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的積極性?磩(dòng)畫學(xué)英語(yǔ),既輕松又令人喜愛,這樣的英語(yǔ)課堂豈不是妙趣橫生!

        由故事引出課文、在大自然中上課、看動(dòng)畫學(xué)英語(yǔ)。這些方法如果能在課堂中體現(xiàn),那樣的文學(xué)課堂一定生動(dòng)有趣——這就是我心中理想的課堂。

      理想課堂作文 篇8

        我的理想課堂是很有趣的,。讓我來介紹兩堂理想課:語(yǔ)文和科學(xué)。

        語(yǔ)文課呢、一上課,老師先向大家問好,我們也向老師問好。隨后的三十分鐘是讓我們認(rèn)真聽課,積極發(fā)言。剩下的十分鐘讓我們來做些與課文有關(guān)的游戲,答對(duì)了還會(huì)有糖獎(jiǎng)勵(lì)或是別的禮物之類的;因?yàn)檫@樣不但可以讓我們喜歡上語(yǔ)文課,而且也會(huì)增長(zhǎng)知識(shí),加深對(duì)知識(shí)的記憶。這便是我的理想語(yǔ)文課堂。

        而科學(xué)課呢!便是同學(xué)們都十分安靜的去科學(xué)教室上課,無人吵鬧,老師用二十分鐘講完課程,同學(xué)們都在認(rèn)真聽而不是吵鬧;后面的二十分鐘用來做課程所需做的實(shí)驗(yàn)。這便結(jié)合了課程,加深我們對(duì)課程的理解。而且科學(xué)課一定很有趣哦!

        其實(shí),我的理想課堂全都是十分有趣的。比如每個(gè)星期的班會(huì)課都是玩游戲或是開聯(lián)歡會(huì),并且可以帶些零食去吃,老師也可以加入我們一起游戲或是參與我們的活動(dòng),實(shí)行師生互動(dòng)。我相信所 有人都會(huì)十分開心。當(dāng)班會(huì)課結(jié)束后,全體一起留下十分鐘打掃衛(wèi)生。

        我的理想課堂,大家會(huì)不會(huì)很喜歡呢?是不是也覺得這是很有趣呢?我相信大家一定認(rèn)為這是有趣、令人開心的課堂。這就是我的理想課堂。

      理想課堂作文 篇9

        若有放空,有海闊天空,該有多好啊!

        ——題記

        課堂,在我看來,是一個(gè)特別嚴(yán)肅的話題,在課堂上,意味著,我不能成為我自己。

        理想,又是一個(gè)說出來就讓人感覺很舒服的字眼,在我的理想里,我就是我自己。

        那么,我的理想課堂又意味著什么呢?

        突然想起歌曲《空舞》中的一段歌詞:“我騰空,沿著高空,想放空,遁入太空,偷個(gè)空,因?yàn)槲覔淞丝,才有空,海闊天空!币幌伦,?duì)于我的理想課堂,就有了一個(gè)定義:天空。

        天空是一個(gè)虛無縹緲的存在。那樣藍(lán),那樣美,那樣廣闊,那樣浩大,卻又那么的不真實(shí)。但是在天空中,我可以讓自己成為最渺小的存在,任自己遨游其中,在那里,我就是我自己。我不用擔(dān)心老師隨時(shí)的抽問;不用害怕門窗后面班主任的臉;不用因?yàn)闊o聊枯燥的內(nèi)容而提心吊膽地打瞌睡……在那里,就是我的理想課堂。

        普魯斯特的《追憶似水年華》中有一句話讓我印象特別深刻:“永遠(yuǎn)努力在你的生活上保留一片天空!蔽矣X得,我們的課堂也應(yīng)該這樣,讓我們的學(xué)生在課堂上可以感受到天空的存在。天空就是,我可以成為我自己的地方,可以讓我放空的地方。放空,并不意味著肆無忌憚,隨意不遵守課堂秩序,目無老師的存在。我眼里的放空,是老師能夠給予我們一些自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,讓我們?cè)谡n堂上敢說出自己的心聲,讓我們把自己的特長(zhǎng)充分發(fā)揮出來,把我們的才能使用到我們的課堂上面。

        巴爾扎克說:“我能夠把我們的才能使用到現(xiàn)實(shí)上面,這就是幸福!笔前,如果我能夠在自己的課堂上面,充分成為自己,充分使用自己的才能,那真是一件想起來都覺得很幸福的事情!

        林清玄先生常說:“浪漫就是浪費(fèi)時(shí)間慢慢吃飯,浪費(fèi)時(shí)間慢慢走路,浪費(fèi)時(shí)間慢慢變老!蔽蚁M业睦硐胝n堂,就是能夠浪費(fèi)時(shí)間慢慢思考,浪費(fèi)時(shí)間慢慢成為我自己。就像在天空中一樣,自由生長(zhǎng),靈動(dòng)遨游……

        畢竟,若在課堂上,有海闊天空,可真是一件讓我感到幸福的事情啊!

      理想課堂作文 篇10

        課堂是一個(gè)神圣的地方。在課堂上,保持安靜,是對(duì)老師最起碼的尊重。

        我理想的課堂,是一個(gè)該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅,該歡樂時(shí)歡樂,而不是一味的“搶答”,老師在上面講,下面亂哄哄一片,一回答問題,來不及老師叫同學(xué)回答,都已經(jīng)被別的同學(xué)說出答案。

        課堂上,每一位同學(xué)認(rèn)真聽課,專心記筆記,不在下面交頭接耳,搞小動(dòng)作,眼神目光和老師有交流,和老師時(shí)不時(shí)有互動(dòng),積極配合老師。

        回答問題積極舉手;卮饐栴}的同學(xué)聲音洪亮,足以使整個(gè)班同學(xué)聽見,臺(tái)下的同學(xué)不說話,不議論,即使回答錯(cuò)了,也不可以嘲笑,回答對(duì)了,給予熱烈而短促的掌聲,這是對(duì)回答問題同學(xué)的尊重。

        課堂需要的東西要課前準(zhǔn)備充足,不要老師讓拿學(xué)習(xí)用具時(shí),又低頭去找,找好半天。而且,有的同學(xué)會(huì)趁機(jī)說會(huì)兒話,課堂紀(jì)律又變很亂,老師又要用一段時(shí)間維持紀(jì)律。課堂本來就40分鐘,一節(jié)課,老師總不能一直維持紀(jì)律吧!

        課堂上要做到自律,專注聽課40分鐘,不會(huì)聽不懂。課堂上最基礎(chǔ)的幾點(diǎn):保持安靜,積極回答問題,認(rèn)真聽講。

        我理想中的課堂就是這樣,離優(yōu)秀更進(jìn)一步。

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