【精華】理想課堂作文7篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫(xiě)好作文呢?以下是小編為大家整理的理想課堂作文7篇,希望能夠幫助到大家。
理想課堂作文 篇1
課堂,可以比作一場(chǎng)討論會(huì),每個(gè)人都在這里暢所欲言,我們可以質(zhì)疑每個(gè)人所說(shuō)的每一句話,我們還可以從這場(chǎng)討論會(huì)中得到無(wú)窮的知識(shí)。
但,現(xiàn)在的課堂,早已不是這樣。學(xué)生變成了一個(gè)個(gè)格式化的杯子,每個(gè)人都長(zhǎng)得一模一樣,我們?cè)僖膊痪邆鋭?chuàng)新的能力,而老師,就在一個(gè)勁地往杯中倒水,不管每個(gè)杯子是否接受,都要將水倒入杯中。
對(duì)這樣的課堂,我們提不起任何的興趣。在這樣的課堂里,我們被當(dāng)作機(jī)器人,進(jìn)行著早已設(shè)定好的程序。我們心中的理想課堂應(yīng)該是:
活潑,應(yīng)該是課堂的代名詞,課堂的知識(shí)應(yīng)該是活躍的,這樣可以讓學(xué)生真正做到在玩中學(xué),在學(xué)中玩。或許有人會(huì)提出疑問(wèn),這樣學(xué)習(xí),不會(huì)讓孩子成績(jī)下降嗎?事實(shí)并非如此,例如雷奈克玩游戲中發(fā)明了聽(tīng)診器等,大量事實(shí)證明,在學(xué)中玩可以做到事半功倍。使用活潑的游戲方式,可以讓學(xué)生對(duì)課堂提高興趣,參與到課堂中來(lái),讓課堂真正成為一場(chǎng)“游戲盛宴”!
認(rèn)真,是課堂必不可缺的。老師教的認(rèn)真,學(xué)生學(xué)的認(rèn)真,才能夠提高課堂效率。有很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,無(wú)論課后怎樣認(rèn)真,沒(méi)有課堂的40分鐘終究是不夠的!所以,我們上課時(shí),要營(yíng)造出認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍。
實(shí)踐,常言道“實(shí)踐出真知”,沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò),僅憑書(shū)上的結(jié)論又怎么能夠讓學(xué)生徹底理解、領(lǐng)悟呢?假如沒(méi)有萊特兄弟的親身實(shí)踐,又何來(lái)今日的飛機(jī)?假如沒(méi)有科學(xué)家們所做的實(shí)驗(yàn),又何來(lái)書(shū)本上的這些理論呢?與其讓學(xué)生翻來(lái)覆去地背公式、理論,不如讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐,既能真正領(lǐng)悟理論,還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,何樂(lè)而不為呢?
激情,如同課堂中的一味調(diào)味劑。讓學(xué)生們彼此交流,討論,擦出碰撞的火花,在交談中,發(fā)現(xiàn)自己的不足,查漏補(bǔ)缺。讓課堂洋溢著生命的激情,涌動(dòng)著生命的活力。只有讓學(xué)生彼此產(chǎn)生智慧的撞擊,才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí),課堂的知識(shí)才會(huì)變得更有價(jià)值,意義。
問(wèn)題,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中,心中難免會(huì)有些許疑問(wèn),不能夠因?yàn)橐孀泳筒惶岢鰜?lái),只有大家一起學(xué),互幫互助,才能夠取得好成績(jī)!
讓我們共同努力,創(chuàng)造我們心中的理想課堂吧!
理想課堂作文 篇2
作為學(xué)生,課堂總是最重要的部分之一,如今的課堂總是老師在講,學(xué)生只聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)過(guò)便罷。在我理想中的課堂中,上課應(yīng)該是這樣的:
現(xiàn)在我們總是一人一張桌子,規(guī)規(guī)矩矩的坐在課堂上,聽(tīng)著老師講課,而在我的理想之中,課堂應(yīng)該是氣氛活躍的,同學(xué)們也不是一人一桌,而是圍成一圈,由老師在中間講,同學(xué)們?cè)谝慌月?tīng)著記著。遇到不懂的可以提出來(lái),也可以和一旁的同學(xué)交流。這樣,同學(xué)們不僅能在課堂上打起精神,這樣的課堂也更親切,更有活力。
在現(xiàn)在的課堂上,我們雖有小組討論的時(shí)間,但大多數(shù)時(shí)間是老師在講課,這就不免有些鼓噪乏味。有些同學(xué)甚至在聽(tīng)課的時(shí)候昏昏欲睡,常去與“周公”作伴,游歷大江南北去了。所以,在我理想的課堂上,我們針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都可以和同學(xué)討論,然后以組為代表老師和其他同學(xué)去判斷對(duì)錯(cuò)與否。這樣的課堂一定充滿了智慧和思考的結(jié)晶,活躍的氣氛和愉快的氣息。
如果說(shuō)現(xiàn)在的課堂已經(jīng)是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)最好的地方。其實(shí),我認(rèn)為還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止。我理想中的課堂可以在任何一個(gè)地方:公園,田野,科技館……諸如此類(lèi)。課堂不僅是提供學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的地方,更是一個(gè)要學(xué)習(xí)生活的地方。學(xué)習(xí)生活,我們可以去田間與蝴蝶相伴,觀察他們的習(xí)性,那是一個(gè)生物的課堂;可以去科技館,在那里我們可以領(lǐng)略到科技的偉大,放飛自己的想象,這是一個(gè)科學(xué)的課堂?傊,在我理想的課堂中,我們可以暢游科學(xué)的海洋,領(lǐng)略自然的美景。
我們現(xiàn)在的課堂,同學(xué)們說(shuō)想法都需要舉手,難免老師有時(shí)會(huì)顧及不到。而在我理想的課堂,每一位同學(xué)都會(huì)有一臺(tái)小型電腦,這臺(tái)電腦連接著逃似的電腦,想要發(fā)言的同學(xué)可以將自己的想法寫(xiě)下并發(fā)給老師。即使老師上課沒(méi)有解決你的問(wèn)題,下課也可以童老師,同學(xué)們一起交流,不會(huì)錯(cuò)過(guò)每一個(gè)靈妙的點(diǎn)子。
我理想中的課堂氣氛是活躍的,同學(xué)們是積極的,學(xué)習(xí)是輕松的……為了實(shí)現(xiàn)理想中的課堂,我們?nèi)孕璨恍概Γ瑒?chuàng)造出更好的條件,使理想早日照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
理想課堂作文 篇3
早晨醒來(lái),我穿上衣服。睡意還未散去,我拎起放在床頭的看上去普普通通的帽子,心想,今天就在床上聽(tīng)課吧。于是我將帽子戴在了頭上。
一陣微妙的電音通過(guò)帽子傳入我的腦海,隨后,一段音樂(lè)開(kāi)始在耳膜回蕩。我的大腦也已經(jīng)完全清醒了。
再次閉上眼,眼前已不是漆黑的畫(huà)面,變得發(fā)白,由模糊變?yōu)榍逦砂缔D(zhuǎn)變?yōu)榱,由遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻。一個(gè)人影,在模糊中愈見(jiàn)清晰。他,就是我們的老師。老師觀察著手中的熒屏,等到學(xué)生們?nèi)吭诰,他站起身,用渾厚的嗓音說(shuō):“早上好,同學(xué)們。我們開(kāi)始上課!”
視線中只剩下老師,其他的東西如魔術(shù)般漸漸隱去。老師開(kāi)始講課,那一句句話似乎都是從心底發(fā)出,每一個(gè)字都是余音繞梁,引人入勝。老師繪聲繪色地講著,用他那炯炯有神的眼睛注視著我們。那一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn),自然地映入腦海中。
“下面,我們看這道題!彼氖衷诳罩休p輕一劃,一道題目被放映在那。我讀完題目后,細(xì)細(xì)地推敲了一會(huì)兒,未寫(xiě)一個(gè)字,但頻幕上已顯示我完成答題。原來(lái),我的想法,都如老師的聲音一般,可以互傳。老師呢,查閱了我的解題思路后,一個(gè)大大的“勾”劃過(guò)我的腦際。我正沾沾自喜之時(shí),老師大喊一聲:“××,不準(zhǔn)開(kāi)小差!”原來(lái)那個(gè)調(diào)皮的孩子,沒(méi)有在解題,想了會(huì)別的東西,因而讓老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了。之后,老師講了篇散文,是寫(xiě)草原的。他一轉(zhuǎn)身,身后就出現(xiàn)了一片草原。老師一邊慷慨激昂地朗讀課文,一邊在草原上漫步。很快,我們似乎聞到了陣陣草香,又聽(tīng)到了牛羊的叫聲。
突然,我看到一張紙隨著風(fēng)飄過(guò)來(lái),愈來(lái)愈近,最后擋住了我的視野。我凝神一看,是一張?jiān)嚲。周(chē)鷿u漸安靜,我就“寫(xiě)”了起來(lái)。當(dāng)然,我不是用筆,是用腦子寫(xiě)。試卷正按照我的進(jìn)度飛快地完善。終于,當(dāng)這張?jiān)嚲肀晃业淖舟E填滿時(shí),試卷又被老師收去。大約過(guò)了一分鐘,一個(gè)聲音傳來(lái):“恭喜你達(dá)到優(yōu)秀,你上午的課全部結(jié)束!”我欣喜一陣,眼中漸漸變黑。
“叮——!贝潭拟徛晜鱽(lái),把我從睡夢(mèng)中喚醒。我睜開(kāi)睡眼,原來(lái)剛剛是一場(chǎng)夢(mèng)啊!
我細(xì)細(xì)地回味夢(mèng)中之境,不禁想,這不就是我心中理想的課堂嗎?
理想課堂作文 篇4
我理想的課堂是積極又不失秩序的,激情又不是喧鬧的,最重要的是——快樂(lè),只有對(duì)一門(mén)課感興趣了才想學(xué)。
我認(rèn)為初一的趙老師做的很好,她就是用積分的方式調(diào)動(dòng)我們的思維,答一題得一分,這樣每次舉手回答問(wèn)題的人都很多,沒(méi)有一人不聽(tīng),沒(méi)有一個(gè)睡覺(jué),大家的熱情高漲,所以整體成績(jī)高了,大家學(xué)的也很開(kāi)心、快樂(lè)。
但是其他課就不是這樣了,死氣沉沉,老師只點(diǎn)那幾位同學(xué),讓其他同學(xué)沒(méi)有參與感,甚至講到哪都不知道,困意頓起,課堂效率也不高,活躍度幾乎沒(méi)有,這就導(dǎo)致了平均分不高,這跟興趣有很大的關(guān)系。你看,同樣的課堂,但聽(tīng)課效果截然不同。我認(rèn)為,現(xiàn)在有的老師就講課很單一,教案很老,像振興東北老工業(yè)基地那樣,要有創(chuàng)新,像生物王老師一樣,多講講課外與本節(jié)課有關(guān)聯(lián)的,雖然慢吧,但講課質(zhì)量高,也幫我們更好地理解,我們也更加愛(ài)聽(tīng)生物課了,我們對(duì)生物的興趣也日漸濃厚。
政治課上,賈老師也會(huì)讓我們看一些新聞和真人真事,總之每個(gè)科目都要“理解”“理解萬(wàn)歲”,前生物郭老師的名言。歷史和地理我們也看過(guò)視頻。
總之,我自己理想的課堂就是新穎的,有創(chuàng)新的,讓學(xué)生感興趣的'。
理想課堂作文 篇5
校園里又響起愉快的上課鈴聲,我快步回到教室。滿心的激動(dòng)讓我的眼睛死死地盯住教室門(mén)口,為什么呢?因?yàn)檫@節(jié)課老師又將給我們帶來(lái)一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)——酒瓶吞蛋。
酒瓶能吞下去蛋嗎?為什么能吞下蛋呢?許多疑問(wèn)在我們的腦海中徘徊著。不管了,先看看再說(shuō)吧。
老師手提兩個(gè)青綠色的啤酒瓶和一小袋鵪鶉蛋從門(mén)外走進(jìn)來(lái)。等老師把啤酒瓶放在講臺(tái)上時(shí),有一位同學(xué)偷偷在一旁問(wèn)老師:“老師,你這是準(zhǔn)備讓我們喝酒嗎?”這聲音不大不小,剛好能讓全班的人聽(tīng)到。頓時(shí),全班笑聲一片,成了一片笑的海洋。老師也咧開(kāi)嘴笑了起來(lái)。絲毫不介意那位同學(xué)的插話。過(guò)了一會(huì)兒,老師拎起一個(gè)酒瓶搖了搖,笑著說(shuō):“你要真想喝就喝唄,不過(guò)到時(shí)候別喝醉了在班上耍酒瘋”。這句話一出又引起了全班人一陣哄笑。老師把手往空中一揮,再握成一個(gè)拳頭,嘴里說(shuō)了句:“收”。立馬,全班的笑聲嘎然而止,好像剛剛的笑聲根本沒(méi)存在似的。
一場(chǎng)歡笑過(guò)后,老師領(lǐng)著我們進(jìn)入正題:實(shí)驗(yàn)。只見(jiàn)老師把酒瓶安放在講臺(tái)上,變魔術(shù)般從口袋中摸出個(gè)打火機(jī),又變魔術(shù)般從另一個(gè)口袋里掏出一張白餐巾紙,把它卷成細(xì)條,用打火機(jī)點(diǎn)燃后立即伸入瓶中,再把蛋放在瓶口上。這時(shí),只見(jiàn)一縷縷白煙在瓶中升起,不一會(huì)兒,就彌漫在整個(gè)瓶子里,白色的煙霧漸漸變的濃了,變成了奶白色,忽然,聽(tīng)見(jiàn)“卟”的一聲,瓶口的蛋就被酒瓶吞了進(jìn)去,興許是在吞的時(shí)候還嚼了幾口,瓶肚中的鵪鶉蛋已經(jīng)面目全非,露出蛋里嫩黃的蛋黃。實(shí)驗(yàn)過(guò)后,老師向我們講解為何鵪鶉蛋會(huì)被酒瓶“吞”進(jìn)肚中。原本一腦子疑惑的我們頓時(shí)恍然大悟,連連稱(chēng)奇。
老師總喜歡用各種實(shí)驗(yàn)教導(dǎo)我們各種各樣的知識(shí),這樣有趣生動(dòng)的課堂也許就是我心中最理想的課堂了。
理想課堂作文 篇6
翔宇的理想課堂,追求“三個(gè)效”,即注重課堂的效率、效果和效益。為此,翔宇走出了“五部曲”。
首先是“回歸”。把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人;把班級(jí)還給學(xué)生,讓教室充盈民主的氣息;把創(chuàng)造還給師生,讓課堂充滿智慧的挑戰(zhàn);把發(fā)展還給師生,讓課堂成為成長(zhǎng)的家園。讓課堂還歸“本真”,讓課堂成為“課堂”。
第二是“甄別”。機(jī)械重復(fù)的課堂缺少靈氣,墨守成規(guī)的課堂缺乏思想,人云亦云的課堂缺乏個(gè)性,浮光掠影的課堂沒(méi)有實(shí)效,而理想的課堂應(yīng)該是有導(dǎo)游參與的自助游,目標(biāo)明確,過(guò)程精彩,隨時(shí)有意外的發(fā)現(xiàn)和驚喜。
第三是“規(guī)劃”。新課堂結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,包括器物層面的變革;流程、方法層面的設(shè)定;理念、理論層面的更新。實(shí)現(xiàn)理想課堂后,教師的行為路徑應(yīng)是:從“執(zhí)行”走向“領(lǐng)導(dǎo)”,從“領(lǐng)導(dǎo)”走向“開(kāi)發(fā)”。
第四是“考量”。理想課堂關(guān)注“四個(gè)度”:目標(biāo)精準(zhǔn)度、精力流失度、時(shí)間利用度、效用達(dá)成度。
第五是持續(xù)不斷地去“定義”。理想課堂與人一起不斷生長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程,就是“定義”不斷豐富發(fā)展的過(guò)程。
在翔宇人心中,理想課堂是預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一,內(nèi)容和方法的統(tǒng)一,主導(dǎo)和主體的統(tǒng)一,“開(kāi)”與“達(dá)”的統(tǒng)一,“嚴(yán)”與“愛(ài)”的統(tǒng)一,“導(dǎo)”與“牽”的統(tǒng)一。
理想課堂應(yīng)該是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把,要教得有效,學(xué)得愉快,考得滿意,獲得幸福。一定要認(rèn)識(shí)到課堂學(xué)習(xí)不僅是獲取知識(shí),增進(jìn)能力,同時(shí)也是情感、精神發(fā)生、孕育的過(guò)程,學(xué)習(xí)著知識(shí)也就是學(xué)習(xí)著人生,創(chuàng)造著知識(shí)也就是創(chuàng)造著自己。它的高效益應(yīng)該建筑在先進(jìn)的教育理念支持上,建筑在科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)上,建筑在有效的課堂組織形式上,而不是僅僅依賴(lài)教師個(gè)體素質(zhì)的高低。
理想課堂作文 篇7
孤獨(dú)地站在這講臺(tái),掌聲還沒(méi)有響起來(lái),我的心中充滿了期待。姐妹弟兄們,別說(shuō)你的掌聲我無(wú)所謂!
俗話說(shuō),好戲在后頭,但愿不出丑。我是最后一位選手,來(lái)自新盛中學(xué)的冉啟兵。我演講的題目是:我向往的課堂。
曾經(jīng)年少愛(ài)追夢(mèng),在我很小的時(shí)候,我就有一個(gè)偉大的夢(mèng)想,我夢(mèng)想長(zhǎng)大后能成為一個(gè)偉人,后來(lái)高考時(shí)只考了一個(gè)師專(zhuān),殘酷的現(xiàn)實(shí)無(wú)情地?fù)羲槲业膫ト藟?mèng);之后我又夢(mèng)想成為偉人的丈夫,可我沒(méi)有姚明那樣高大威猛,又沒(méi)有劉德華那樣英俊瀟灑,沒(méi)有彼爾。蓋茨那樣富甲天下,結(jié)局可想而知,黃粱美夢(mèng)再次灰飛煙滅。最后,1998年的第一場(chǎng)雪還沒(méi)有下的時(shí)候,我只能無(wú)可奈何地被趕上講臺(tái),當(dāng)上一身平價(jià)布,兩袖粉筆灰,三頓吃不飽,四堂要你吹的老師。
當(dāng)愛(ài)已成往事,我不能不面對(duì)現(xiàn)實(shí),既然做不了太陽(yáng),只能做一個(gè)星星,我就要做一顆最耀眼的星星;既然做不了長(zhǎng)江黃河,只能做一條村頭的小溪,我就要做一條最快樂(lè)的小溪;既然做不了參天大樹(shù),只能做一棵小草,我就要做一棵最頑強(qiáng)的小草;既然做不了偉人,只能做一個(gè)普通的教師,那么我就要做一個(gè)最優(yōu)秀的教師。懷著這種理念,我開(kāi)始我的漫漫求索之路。我夢(mèng)想著我的課堂能像春風(fēng)化雨,滋潤(rùn)學(xué)生那干涸的心靈;我夢(mèng)想著我的課堂能像初升的太陽(yáng),照亮學(xué)生心中的陰影;于是我廢寢忘食,虛心勤奮。從魏書(shū)生那里我學(xué)到了課堂的濃濃的民主氣氛;從霍懋征那里,我學(xué)會(huì)淡泊名利,默默耕耘;從于漪那里,我學(xué)會(huì)了不但要教書(shū),而且要育人。就這樣幾年如一日我苦苦追尋,痛并快樂(lè)著。
追夢(mèng)者人生的道路上總是那樣坎坷不平,既有成功的經(jīng)驗(yàn),也不乏失敗的教訓(xùn)。一次我正在繪聲繪色地講訴著魯迅和藤野先生的故事,居然聽(tīng)到的課堂上有人唱歌的聲音。原來(lái)是我班的一個(gè)成績(jī)比較好的同學(xué)在唱歌,我勃然大怒,當(dāng)面譏諷道:原來(lái)這位同學(xué)唱歌的聲音比豬叫還要?jiǎng)勇?tīng)。當(dāng)時(shí)同學(xué)們哄堂大笑,那位同學(xué)羞愧難當(dāng),無(wú)地自容,我的臉上掛著勝利者滿足的微笑。不過(guò)接下來(lái),我馬上嘗到了沖動(dòng)的懲罰。此后這位同學(xué)再也沒(méi)有來(lái)上學(xué)了,是我親手傷害了一個(gè)學(xué)生寶貴的自尊,我追悔莫及。在一個(gè)血色的黃昏,我懷著深深地懺悔和無(wú)比的眷念給那位同學(xué)寫(xiě)了一封信:沒(méi)有告訴我一聲,你走了,這些日子又增添了對(duì)你的懷念,我想對(duì)你說(shuō),回來(lái)吧,我會(huì)好好愛(ài)你,可所有的語(yǔ)言都顯得那樣的無(wú)力,我又想干脆把你忘記,可我不能欺騙我自己。
過(guò)了很久,在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟,落葉飄零的日子,我收到的他的回信:“其實(shí)不想走,其實(shí)我想留,留下來(lái)陪你每個(gè)春夏秋冬,可是你傷害了我,還一笑而過(guò)……
我含著淚,讀完了他的來(lái)信,心中愈加自責(zé)。從此我真正懂得了什么才是真正理想的課堂。理想的課堂應(yīng)該沒(méi)有責(zé)罵,沒(méi)有譏諷,有的是歡笑和和諧;理想的課堂應(yīng)該沒(méi)有高高在上,有的是平等與民主;理想的課堂應(yīng)該沒(méi)有任何偏見(jiàn)與歧視,鮮花和小草都能擁有陽(yáng)光;理想的課堂沒(méi)有任何的急功近利,應(yīng)該為學(xué)生一生的發(fā)展著想。
老師們,姐妹弟兄們,書(shū)山有路勤為徑,教海無(wú)涯藝作舟,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。讓我攜起手來(lái)一同追求理想的課堂吧。相信在山的那一邊一定有我們心中的海洋。
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